zc整十数加减整十数的应用
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法整十数加减整十数方法是一种简便而有效的计算方法，通过对数值的整十数位进行加减运算，可以更快速地得出近似结果。
在数学运算中，整十数是指数字的十位为0的数值，例如10、20、30等。
下面将逐步介绍整十数加减整十数的方法。
首先，我们来看整十数的特点。
在整十数中，个位上的数值为0，因此在计算过程中可以忽略个位的变化，只需关注十位上的数值。
这一特点可以大大简化计算的过程。
接下来，我们分别介绍整十数的加法和减法方法。
一、整十数加法方法在整十数的加法中，我们可以使用进位的方法来快速计算。
以30+70为例，我们首先将这两个数的十位数相加，得到结果为10。
然后，在结果的基础上加上个位数的值，即0+0=0。
因此，最终结果为100。
这个过程可以简单表示为：30+ 70100同理，当计算整十数与非整十数相加时，可以将非整十数向上取整到最近的整十数，并将整十数的十位数与非整十数的个位数相加。
例如，40+67可以转化为40+70，然后进行计算。
二、整十数减法方法与整十数加法类似，在整十数的减法中，我们也可以使用借位的方法来简化计算。
例如，90-20的计算过程可以分解为两步：1. 先将90的十位数减去20的十位数，得到结果为7-2=5。
2. 然后，将90的个位数减去20的个位数，得到结果为0-0=0。
最终结果为50。
如果出现需要借位的情况，例如80-40，我们需要向前一位借1个单位。
具体操作如下所示：1. 先将80的十位数减去40的十位数，得到结果为8-4=4。
2. 然后，将80的个位数减去40的个位数，得到结果为0-0=0。
最终结果为40。
需要注意的是，整十数减法是在减法的基础上进行的，因此可能涉及到借位操作。
综上所述，整十数加减整十数方法是一种简单而实用的计算方法，通过对十位数的加减运算，可以更快速地得出近似结果。
这一方法的优势在于简化了计算过程，减少了出错的几率。
因此，在实际应用中，整十数加减整十数方法常被广泛使用。
整十数加、减整十数(教学设计)一年级下册数学冀教版
整十数加、减整十数（教学设计）一年级下册数学冀教版一、教学目标1.知道什么是整十数，能够区分整十数和不是整十数的数。
2.能够在10以内进行整十数的加减运算，能够灵活运用手算和小学堂工具进行计算。
3.能够在实际生活中运用加减法解决简单的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：整十数加减的运算。
2.教学难点：灵活运用手算和小学堂工具进行运算。
三、教学内容1.什么是整十数–整十数是指个位数为0的数字。
例如：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
–不是整十数的数字为：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.整十数加减运算–整十数加整十数的加法：•在十位上对齐两个数，个位相加。
•如果个位相加后大于10，要进位。
•例题：30+20=50（十位上的3和2对齐，个位3和个位0相加得3，进位后十位上得5，最终答案为50）。
–整十数减整十数的减法：•在十位上对齐两个数，个位相减。
•如果被减数的个位小于减数的个位，要向十位借1，十位上的数要减1。
•例题：50-30=20（十位上的5和3对齐，个位为0，5减去3等于2，得到答案20）。
3.运用加减法解决实际问题–儿童节那天小明收到了50元钱，他花掉20元以后，还剩下多少钱？–小红有20元钱，她妈妈给了她30元钱，现在小红有多少钱？四、教学过程1.导入新知识（5分钟）–利用图片或物品等教学辅助工具，让学生了解什么是整十数，并分辨整十数和非整十数。
2.整十数的加法（20分钟）–让学生通过手算或者使用小学堂工具，对加法进行练习。
–在黑板上列出多组整十数加整十数的算式，先让学生自己进行计算，计算完后让学生报出答案，并让其他学生核对。
–在小学堂工具中进行游戏学习，增强学生的趣味性。
3.整十数的减法（20分钟）–利用小学堂工具或手算，练习整十数的减法。
–通过举例让学生对减法进行理解和掌握。
–让学生在小学堂工具中进行跨越十位的减法的练习，让学生对减法更加熟悉。
4.运用加减法解决实际问题（10分钟）–让学生在小组互动中进行讨论，通过问题解决的方式来加深学生对加减法的理解和掌握。
整十数加减整十数方法
整十数加减整十数方法整十数加减整十数是一种简便的计算方法，特别适用于需要快速估算或精确计算的场合。
它可以减少计算的复杂性，节省时间和精力。
下面我将详细介绍整十数加减整十数的方法。
首先，我们需要明确整十数是指末尾有一个零的数字。
例如，10、20、30等都是整十数。
整十数的特点是容易进行加减运算，因为它们的差距都是10的倍数。
首先，让我们来考虑整十数的加法。
当两个整十数相加时，可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定加法的整十数。
首先，我们需要确定被加数和加数中的整十数。
例如，如果我们需要计算30+40，那么整十数是30和40。
2. 将两个整十数相加。
现在，我们将两个整十数相加。
在这个例子中，30+40=70。
3. 保留其他位数。
接下来，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。
在这个例子中，我们需要考虑3和4这两个个位数。
根据我们的加法结果70，我们只需要将这两个个位数相加。
在这个例子中，3+4=7。
4. 将个位数添加到加法结果中。
最后，我们将上一步的个位数加到加法结果中。
在这个例子中，我们需要将个位数7添加到70中。
最终结果是77。
接下来，让我们来考虑整十数的减法。
当两个整十数相减时，也可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定减数和被减数的整十数。
首先，我们需要确定减数和被减数中的整十数。
例如，如果我们需要计算50-30，那么整十数是50和30。
2. 将整十数相减。
接下来，我们将减数减去被减数。
在这个例子中，50-30=20。
3. 保留其他位数。
同样，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。
在这个例子中，我们需要考虑5和3这两个个位数。
根据我们的减法结果20，我们只需要将这两个个位数相减。
在这个例子中，5-3=2。
4. 将个位数添加到减法结果中。
最后，我们将上一步的个位数添加到减法结果中。
在这个例子中，我们需要将个位数2添加到20中。
最终结果是22。
通过以上的步骤，我们可以看到整十数加减整十数方法的计算过程简化且直观。
一年级下册 整十数加减整十数 ,
一年级下册整十数加减整十数一、整十数加整十数1. 什么是整十数？整十数是指个位数是 0 的数字，例如：10、20、30、40 等。
2. 整十数的相加规律整十数相加的规律非常简单，只需将两个整十数的个位数相加即可。
例如，我们要计算 10 + 20，只需要将 10 的个位数 0 和 20 的个位数 0 相加，得到结果 0。
同样，对于 30 + 40，只需将 30 的个位数 0 和 40 的个位数 0 相加，结果是 0。
3. 示例下面是一些整十数相加的示例：•10 + 20 = 30•20 + 30 = 50•40 + 50 = 90通过以上示例，我们可以看到整十数相加的规律是非常简单的，只需将个位数相加即可。
二、整十数减整十数1. 什么是整十数？整十数是指个位数是 0 的数字，例如：10、20、30、40 等。
2. 整十数的相减规律整十数相减的规律也非常简单，只需将被减数减去减数的个位数即可。
例如，我们要计算 20 - 10，只需要将 20 的个位数 0 减去 10 的个位数 0，得到结果 0。
同样，对于 40 - 30，只需将 40 的个位数 0 减去 30 的个位数 0，结果是 0。
3. 示例下面是一些整十数相减的示例：•20 - 10 = 10•30 - 20 = 10•40 - 30 = 10通过以上示例，我们可以看到整十数相减的规律是非常简单的，只需将个位数相减即可。
三、练习题1.10 + 30 = ?2.20 + 40 = ?3.50 + 10 = ?4.30 - 10 = ?5.40 - 20 = ?6.60 - 30 = ?你可以通过计算器或在纸上动手计算，来完成这些练习题。
加油！以上就是关于一年级下册的整十数加减整十数的内容。
希望这篇文档对你有所帮助！如果还有其他问题，欢迎再次提问。
祝你学习顺利！。
整十数加减整十数的计算方法(一)
整十数加减整十数的计算方法(一)整十数加减整十数的计算方法介绍在学习数学的过程中，我们经常会遇到整十数加减整十数的计算。
本文将介绍几种常见的方法，帮助你更轻松地解决这类计算题。
方法一：使用数轴1.找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；2.根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；3.找到移动后的位置，即为所求的结果。
方法二：分解法1.将整十数按照十位数和个位数进行分解；2.根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；3.将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。
方法三：进位法1.将整十数分别按照十位数和个位数进行加减运算；2.如果个位数的结果大于等于10（即进位），则将个位数的结果减去10，并将进位加到十位数中；3.如果个位数的结果小于0（即借位），则将个位数的结果加上10，并将借位减去1；4.得到最终的十位数和个位数的结果，即为所求。
方法四：补数法1.将整十数中的个位数（或十位数）进行补数，补成10的整数倍；2.根据加减运算规则，计算补数后的整十数与另一个整十数的加减结果；3.将结果减去（或加上）补数即可得到最终结果。
方法五：近似法1.如果整十数的个位数相加或相减的结果小于等于9，可以近似运算为个位数的相加或相减；2.如果整十数的个位数相加或相减的结果大于9，可以近似运算为个位数的相加或相减，再加上（或减去）10。
小结通过以上几种方法的介绍，相信大家对于整十数加减整十数的计算有了更清晰的认识。
根据题目的要求和个人的习惯，可以选择其中一种或多种方法来解题。
希望这篇文章能够帮助到你，提高数学计算的准确性和效率。
方法一：使用数轴•找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；•根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；•找到移动后的位置，即为所求的结果。
方法二：分解法•将整十数按照十位数和个位数进行分解；•根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；•将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。
【课件】整十数加减整十数 (2)
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？
100－80＝20（元）
今天的学习你有什么收获呢？
我 会说
❖ 这节课我学习的内容是（
）
❖ 你是怎么计算的？在计算中要注意什么？
❖ 这节课的学习中，我很（
）
❖（
）能积极发言，把自己的想法
告诉其他同学，我也会像他一样。
70-30 10+80
80-50
90-20 60-40 30+40
60-20
摘 苹 果
小动物后面都藏着什么数？
70 + 30= 100 50 + 50= 100 80 + 20 = 100
猜一猜
三、知识应用
解决问题
1. 买一个
和一条
，需要多少钱？
你还5能0＋提出30什＝么80（元）还 围可 巾以 多问 多： 少帽 钱子？比
怎样列式呢？ 看要还解图能决你提能出这提什个问出 么题哪一，些共有30本一，共右有边多有少2本0本书，？ 数怎问学样题问列？题式？呢？ 左边有多少本？
130＋－20＝？
30－20＝
1、和你的同桌互相说一说你的计算方法。 2、你认为哪一种计算方法最快。
1. 3 + 2 = 5
4 + 5 =9
30 + 20 = 50 40 + 50 = 90
整十加.减整十数
人教版一年级下册数学
3+2= 5
我 6-3 = 3 会 5+2= 7 算 8- 2= 6
2+7= 9 9- 4= 5 7- 6= 1 4+4= 8
我 80里面有( 8 )个十; 会 50里面有5个( 十 ); 想 ( 70 )里面有7个十;
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(37)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（37）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（37）人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第37页的内容来学习这个知识点。
这一页给出了许多例题和练习题，帮助我们理解和掌握整十数加、减整十数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加、减整十数的方法，难点是理解整十数加、减整十数的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备了一些教具和学具，包括挂图、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如购物时找零等，引出整十数加、减整十数的问题。
2. 讲解知识点：我会利用挂图和例题，向学生们讲解整十数加、减整十数的方法和规律。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 答案解析：我会逐个解答学生们的练习题，指出他们的错误，并解释正确答案的计算过程。
六、板书设计整十数加、减整十数：加法：被加数加数和减法：被减数减数差七、作业设计1. 完成练习册第37页的练习题。
答案：（1）20 + 10 = 30（2）30 10 = 20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本掌握了整十数加、减整十数的方法，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们更多的练习机会，帮助他们更好地掌握这个知识点。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一些生活中的实际例子，如购物时找零等，引出整十数加、减整十数的问题。
这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们理解数学知识在实际生活中的应用，同时也能够激发他们的学习兴趣。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(7)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (7)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章的“整十数加减整十数”。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法，并能熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解整十数加减整十数的概念和意义。
2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。
3. 能够熟练地进行整十数加减整十数的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，难点是让学生能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程环节一：实践情景引入我通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个橙子，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。
环节二：例题讲解接着，我通过PPT展示一些整十数加减整十数的例题，并进行讲解。
例如：例题1：20 + 30 = ?例题2：40 20 = ?我讲解例题的计算方法，让学生理解并掌握。
环节三：随堂练习然后，我给出一些随堂练习题，让学生进行练习。
例如：练习1：50 + 20 = ?练习2：70 40 = ?我鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六、板书设计整十数加减整十数：相同数位对齐从个位加起或减起哪一位相加满十，向前一位进一哪一位不够减，从前一位退一再减七、作业设计1. 20 + 30 = ?2. 40 20 = ?3. 50 + 20 = ?4. 70 40 = ?八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整十数加减整十数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同的学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
拓展延伸：如果学生对整十数加减整十数有了更深入的理解和掌握，可以进行一些拓展延伸的练习，例如：1. 100 + 200 = ?2. 300 200 = ?3. 400 + 500 = ?4. 600 500 = ?重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
整十数加 减整十数
整十数加减整十数引言在数学中，学生常常需要进行整十数的加减运算。
整十数是指以10为单位递增或递减的数字，例如10、20、30等等。
在这篇文档中，我们将探讨整十数的加减运算方法，并提供一些实例来帮助读者更好地理解这些概念。
加法运算整十数的加法运算是非常简单的。
当我们对两个整十数进行相加时，只需要将它们的个位数相加，然后再将十位数相加。
下面是一个加法运算的例子：20 + 30 = 50在这个例子中，我们将个位数2和3相加得到5，十位数不变，因为两个整十数的十位数都是0。
我们还可以用图形的方式来表示这个加法运算：20+ 30------50这个图形将两个整十数的各个位数对齐，并将它们的和放在相应的位置上。
减法运算整十数的减法运算也很简单。
当我们对两个整十数进行相减时，只需要将被减数减去减数的各个位数即可。
下面是一个减法运算的例子：30 - 20 = 10在这个例子中，我们将个位数3减去个位数2得到1，十位数不变，因为两个整十数的十位数都是0。
我们同样可以用图形的方式来表示这个减法运算：30- 20------10这个图形将两个整十数的各个位数对齐，并将它们的差放在相应的位置上。
实例为了帮助读者更好地理解整十数的加减运算，这里提供一些实例。
实例一：加法运算计算以下整十数的和：10 + 20 + 30 + 40 = ?按照加法运算的规则，我们首先将个位数相加，然后再将十位数相加：个位数：0 + 0 + 0 + 0 = 0十位数：1 + 2 + 3 + 4 = 10因此，10 + 20 + 30 + 40 的结果是50。
实例二：减法运算计算以下整十数的差：50 - 30 - 10 = ?按照减法运算的规则，我们首先将个位数相减，然后再将十位数相减：个位数：0 - 0 - 0 = 0十位数：5 - 3 - 1 = 1因此，50 - 30 - 10 的结果是10。
总结通过本文档，我们了解了整十数的加减运算方法。
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。