第三单元 复式统计表 复习课
小学三年级数学第三单元 复式统计表第2课时教案
通过数据的整理和分析，对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、导入新课
我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？
学生讨论、交流。
过渡：我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题。
板书课题：练习课
．教材第38页练习八第1题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。
四、课堂小结
今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？
小学三年级数学第三单元复式统计表第2课时教案
学生在收集数据时，可能会出现漏数的情况。教师可请学生介绍好的方法，如“边数边做记号”、“最后将人数加起来比照验证”等。还可以提问“从我们的体育成绩可以推断全校男、女生体育成绩的情况吗”，从而渗透在数理统计中由部分数据（样本）推测全体数据（总体）的思想。
3．教材第39页练习八第3题。
本题通过调查本班同学最喜欢看的图书情况，使学生进一步体验如何收集、整理信息，如何根据统计表中的信息发现问题。
教师在教学时可让学生在课堂上开展调查、收集数据。看看男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？让学生明白统计的准确性。
三、实践活动
完成练习八第4~6题。
小学三年级数学第三单元复式统计表第2课时教案
本题是熟悉复式统计表的结构和特点，培养学生的数据分析能力。这个复式统计表中的纵栏和横栏中都有三项内容，与例题相比，增加了一个调查对象。
教师在教学时可让学生先说一说可以怎样看表格，再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。
明确：前两句话是正确的，第3句是错误的。
2．教材第38页练习八第2题。
本题是让学生再次经历一个完整的统计过程，进一步体验数据的收集和记录方法，体验复式统计表的形成过程及其应用价值。在这个过程中也可以培养学生严谨、细致的统计态度，养成良好地思考问题和梳理问题的习惯。
人教版三年级数学下册《第三单元 复式统计表》备课教案教学设计小学公开课
三复式统计表教材分析：本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。
通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。
教材第36～40页相关内容。
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。
重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。
难点：根据统计表中的数据分析问题。
多媒体课件。
师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。
师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图)师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。
学生独立填写。
师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。
1．认识复式统计表师课件出示教材第37页复式统计表。
(1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。
小组讨论，教师巡视指导。
师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
(2)认识复式统计表。
师课件出示复式统计表。
师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍：第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。
人教小学数学三年级下册第三单元第1课时《复式统计表》示范公开课教学设计
第三单元复式统计表第1课时复式统计表教材分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标：1.经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
1/ 62.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.激发学生的学习兴趣，培养初步的统计意识和创新精神。
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程：2/ 62.完成数据收集与整理。
现场组织，并进行统计。
提问：怎么检查数据统计是否正确？引导分别观察男生统计表和女生统计表，从表中你得到了哪些信息？3.了解复式统计表。
提问：从这两张表中的数据你们觉得开展哪项活动比较合适呢？引导：两张统计表分开放，来来回回看太麻烦了，怎么办呢？追问：怎么合并呢？请观察一下这两张统计表，3/ 64/ 61.比一比提问：这两张复式表有什么不同的地方？介绍：在生活中有时为了统计需要会出现三张、四张、五张……单式组合等。
2.（1）有哪几张单式统计表组成的？（2）观察统计表中三届奥运会情况，你了解到哪些信息？（判断）你有什么收获？5/ 6提问：这3张单式统计表，你觉得几号和几号可以合成一张复式统计表？怎么合并呢？独立思考，交流想法：表1和表3可以合并，因为它们的项目相同，只是对象不同。
人教小学数学三年级下册第三单元第1课时《复式统计表》示范公开课教学课件
复式统计表
探究新知
人数（人）
3
3
0
14
2
活动
唱歌
舞蹈
象棋
画画
书法
人数（人）
2
0
10
7
3
男生（人）
女生（人）
男生、女生最喜欢的活动统计表
活动
性别
人 数
问题1：观察复式统计表，你觉得开展哪项活动合适？
问题2：哪项活动男生和女生的人数相差最大？
画画
象棋
探究新知
对比统计表
复式统计表
单式统计表
拓展延伸
统计班级男生、女生的视力情况，制作成复式统计表，和同学们交流自己的想法。
课后活动
4.6-4.5
4.4-4.1
人数（人）
9
8
10
2
1
三（2）班视力情况统计表（表2）
视力
5.3-5.2
5.1-4.9
4.8-4.6
4.5-4.4
4.3-4.1
人数（人）
11
14
6
1
0
三（3）班视力情况统计表（表3）
视力
5.3
5.2-5.0
4.9-4.7
4.6-4.5
4.4-4.1
人数（人）
14
11
6
0
2
0
10
7
3
探究新知
女生最喜欢的活动统计表
活动
唱歌
舞蹈
象棋
画画
书法
人数（人）
3
3
0
14
2
探究新知
探究新知
男生最喜欢的活动统计表
活动
唱歌
第三单元 复式统计表 - 练习八 (教案)
第三单元复式统计表 - 练习八（教案）教案名称：小学数学，第三单元复式统计表 - 练习八目标：1.学生能理解复式统计表的概念和用途。
2.学生能读懂复式统计表，并能独立完成填写。
3.学生能通过分析复式统计表，提出相关问题并进行解决。
教学准备：1.手写板或者教学软件。
2.复式统计表练习册。
3.带有图形的棋盘游戏。
教学内容：一、引入1.教师先向学生展示一个小型的统计表，问学生是否知道这是什么，它的作用是什么？2.诱导学生发现，这是一张简单的统计表，用于记录某些数据的变化。
3.然后，教师展示一张复式统计表，并引导学生讨论它与简单统计表的区别。
教师可以提问学生复式统计表可以统计哪些数据。
教学对象：5-6年级小学生二、讲解1.教师开始详细讲解复式统计表，先介绍一下它的组成结构，如何进行填写等。
2.然后，教师让学生完成一些相关的典型例题，引导学生理解复式统计表的作用以及如何进行读取和填写。
3.教师还应该注意让学生知道如何使用统计表来统计复杂数据，如何通过图表来直观地看出数据变化趋势等。
三、练习1.教师给学生分配一个练习册，让他们完成相应的练习。
2.教师也可以利用简单的游戏来辅助教学，如利用棋盘游戏，让学生观察每一步走法的次数，并将其记录于统计表中。
3.最后，教师可以是让学生自主完成一个简单的统计项目，记录一些特定数据，并形成一份简单的统计报告。
四、总结1.教师在课程结束时，需要跟学生进行总结和回顾。
2.教师可以询问学生关于复式统计表的使用感受和收获。
3.同时，教师也可以对学生练习中容易出错的内容讲解一下，并让学生有机会进行更多的练习。
教学方法：1.讲解与引导相结合2.师生互动，加强交流3.辅助教学方法：游戏和实践练习教学时长：40分钟教学评估：1.通过学生的表现和练习册的检查，评估学生是否能够准确地读取和填写复式统计表。
2.利用练习册以及简单的统计项目来考察学生对于复式统计表的使用能力。
3.通过学生的回答，评估学生是否完全理解并能够熟练使用复式统计表。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数据处理和信息整理能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的概念和特点。
2. 学习如何填写复式统计表。
3. 利用复式统计表解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
难点：利用复式统计表解决实际问题。
四、教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、问题驱动法等，引导学生观察、思考、讨论、实践，从而掌握复式统计表的知识和技能。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解复式统计表的概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解复式统计表的特点，演示如何填写复式统计表。
3. 实践操作：学生分组合作，进行填写复式统计表的实践操作。
4. 解决问题：利用复式统计表解决实际问题，引导学生体会复式统计表在生活中的应用。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6. 作业布置：布置有关复式统计表的练习题，巩固所学知识。
教案反思：六、教学策略：1. 利用实际生活中的数据和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
4. 以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践活动，培养学生的动手操作能力。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含复式统计表的概念、特点、填写方法及实际应用等内容。
2. 练习题：包括填空题、选择题、应用题等多种题型，用于巩固所学知识。
3. 教学素材：生活中的数据和情境，用于引导学生理解和运用复式统计表。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
第三单元复式统计表共2课时
第三单元 复式统计表 教学目标: 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。 3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。 第1课时 复式统计表 教学内容： 复式统计表（教材第36~37页例１、“做一做”）。 教学目标： 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点： 认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 教学过程： 【情景导入】 谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？ 课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言） 追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表） 引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1．填写各兴趣小组统计表。 你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据） 学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果） 集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。 从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？ 谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？ 启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。 【新课讲授】 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表） 谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意） 集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。 引导学生在黑板上板出“复式统计表”。 教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。 小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。 集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！ 引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。 3．比较新、旧统计表的不同。 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题） 【课堂作业】 完成教材第37页“做一做”。 先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
第三单元 复式统计表
4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。
二、尝试探究，感知基本方法。
1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。
2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？
3.引导学生认识复式统计表。
2.针对不同的问题找出相应Байду номын сангаас数据，比较后再回答哪些说法是正确的。
四、课堂小结。
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容
五．课后作业
完成课后练习
板书设计
课后反思
第三单元复式统计表
课题
第1课时 复式统计表
备课教师：卡毕拉
教学目标
知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义
过程与方法：根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
情感态度价值观：培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
教学重点
1..认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。2.根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点
根据复式统计表中的信息解决简单问题。
教学准备
空白单式统计表、空白复式统计表。
教学过程
批注或调整
一、创设情境，导入新课。
1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。
2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种？
4.组织学生填写复式统计表。
5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。
6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？
(新)人教版三年级数学下册第3单元 复式统计表[共2课时]教学课件
五 巩固练习
男生体育成绩记录单
女生体育成绩记录单
2
4
4
0
2
3
4
0
五 巩固练习
2
4
4
0
2
3
4
0
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
答：这个班男生和女生得优和及格的人 数相等，得良的人数相差1人，说明男 生和女生的体育成绩差不多。
五 巩固练习
2
4
4
0
2
3
4
0
（2）这个班的体育成绩怎么样？
答：男生和女生都没有不及格的，说明 这个班的体育成绩达标。
把几个有联系的单式统计表合并成一 个统计表，这样的表叫复式统计表。复式 统计表可以表示多组数据，更有利于对所 收集的数据进行观察、比较和分析。
五 巩固练习
育人小学三（1）班学生体育成绩记录单
男生体育成绩记录单
女生体育成绩记录单
问 请题把：这统些计数成表据绩包 整、含 理学哪 在号、几 课性项 本别内 的容 统？计表中。
究
新
知
人教版查本班男（女）生最喜欢下面哪些
活动，填写统计表。
男生最喜欢的活动
活动
看书
踢球 看电视 画画
跳绳
玩电子 游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动
看书
踢球 看电视 画画
跳绳
玩电子 游戏
人数
二 探究新知
人教版三年级下册数学教学课件
观察统计表，能验证你刚才的想法吗？
踢球 看电视 画画
跳绳
玩电子 游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动
看书
踢球 看电视 画画
跳绳