人音版五年级下册音乐教材
人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听 空山鸟语》教案
人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听空山鸟语》教案一. 教材分析《聆听空山鸟语》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以我国著名的古琴曲《空山鸟语》为素材改编而成，歌曲旋律优美，意境深远。
歌曲采用了大量的模仿手法，将鸟儿的鸣叫声表现的栩栩如生，让人仿佛置身于山林之间，感受到了大自然的美好。
歌曲的节奏变化丰富，富有弹性，旋律线条流畅，充满了诗意。
本节课将通过聆听、分析、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙之处，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但是，由于年龄特点，学生可能对一些较为抽象的音乐元素理解起来仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和感受音乐。
三. 教学目标1.让学生了解《空山鸟语》的背景知识，感受歌曲的美妙之处。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和音乐技能。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲的旋律和节奏。
2.重点：让学生能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。
3.难点：对一些较为抽象的音乐元素的理解和感受。
五. 教学方法1.聆听法：让学生通过多次聆听，感受歌曲的美妙之处。
2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。
3.分析法：教师引导学生对歌曲的旋律、节奏进行分析。
4.互动法：教师与学生互动，让学生在活动中体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：包括歌曲的完整版和片段版。
3.教学乐器：古琴或电子琴，用于演奏歌曲的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的美妙之处。
引导学生关注歌曲中的鸟鸣声，引发学生对歌曲的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
解释歌曲的背景知识，让学生了解歌曲的创作意图。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》说课稿
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以喜讯的形式，描绘了北京发生的喜事传到了边寨的情景。
歌曲采用了苗族、彝族民歌的曲调，具有鲜明的民族特色。
歌曲的节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风俗习惯，感受民族音乐的韵味，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们善于模仿和表现，对于富有节奏感和旋律感的歌曲容易产生共鸣。
然而，学生对苗族、彝族等民族音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《北京喜讯到边寨》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，让学生感受民族音乐的韵味，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的民族背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《北京喜讯到边寨》，了解歌曲的民族特色。
2.教学难点：歌曲中的苗族、彝族民歌曲调，以及相应的音乐符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讲解等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以喜讯的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《北京喜讯到边寨》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲中的苗族、彝族民歌曲调。
4.模仿：分组进行模仿练习，提高学生的音乐表现力。
5.讲解：介绍歌曲背后的文化内涵，让学生了解各民族的风俗习惯。
6.拓展：欣赏其他民族音乐作品，感受民族音乐的韵味。
7.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《巴塘连北京》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《巴塘连北京》教学设计一、教材内容本课程是人音版五年级音乐下册（简谱）的第二课，教材内容是一首名为《巴塘连北京》的藏族民歌。
二、教学目标语、音乐地域文化目标1.了解藏族民歌的风格和表演方法。
2.了解藏族民歌中常用的音阶和节奏变化。
能力目标1.学生能够正确识读出该曲的简谱。
2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。
3.学生能够听辨不同的音阶和节奏变化。
情感目标1.增强学生了解不同民族文化的兴趣和探索欲望。
2.增强学生对不同民族音乐的欣赏能力和艺术鉴赏能力。
3.增强学生对民族团结的认识和感受。
三、教学重难点教学重点1.学生能够正确识读出该曲的简谱。
2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。
教学难点1.学生能够感受到不同的音阶和节奏变化，并进行有效的表演。
四、教学策略教学手段1.PPT展示。
2.课堂讲解。
3.乐器演奏。
教学方法1.歌唱法教学法。
2.初步教学法。
3.反复强化教学法。
五、教学步骤和时间安排第一步：导入（5分钟）导入本节课的主题，并介绍本节课学习的内容。
第二步：分析曲式和简谱（15分钟）1.分析曲式：介绍曲目的整体结构和节奏，让学生对整首曲子有个整体认识。
2.介绍简谱：将简谱分段教给学生，并让学生自己练习。
第三步：教唱歌曲（30分钟）1.整首歌曲一遍一遍教唱，培养学生的唱歌技巧。
2.记忆歌曲主旋律和伴奏。
第四步：练习（30分钟）1.小组练唱：以小组为单位，让学生在小组中练唱整首歌曲并进行小组之间的比较和反馈，培养学生合作精神。
2.全体练唱：让全班一起唱歌，并加强对歌曲的理解。
第五步：巩固（15分钟）使用乐器演奏伴奏，要求学生再次唱出歌曲，并加以表演。
第六步：总结（5分钟）总结今天课程学习的重点和难点，激发学生的兴趣和好奇心。
六、教学评价参考标准1.学生能够准确识读简谱，理解歌曲主题和基本结构。
2.学生能够准确、自信、饱满地唱出整首歌曲，掌握歌曲节奏感和表演技巧。
人音版五年级音乐下册《正对花》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《正对花》教学设计【教材分析】《正对花》是一首辽宁沈阳的汉族民间小调，衬词的使用具有东北民歌的特点，舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的称词，淋漓尽致地表现出东北民歌活、俏、浪、逗的特点，以及高超的演唱技巧。
它的唱词是“十二月”体，与一般同类体式的小调唱词无大的区别。
每段的结构十分规范，都是一问一答，一般来说，所有五更、十二月、四季体民歌唱词的格局都大同小异。
一方面保持了它应有的内容含量，另一方面，又以最简洁的形式给歌者提供记忆的方便，后者是这类民歌得以广泛传播的重要因素。
【学情分析】本首歌曲的授课年级是五年级的学生。
对于五年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《正对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。
怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。
【教学目标】1.知识与技能：通过演唱东北民歌《正对花》，学会称词得的演唱技巧，感受歌词中的衬词，在东北民歌的重要性感受歌曲的风格。
2.过程与方法：随《正对花》音乐学习东北秧歌舞步，以扩大音乐视野、感知音乐魅力，通过舞动，能够对民歌产生兴趣。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对我国东北地区民族民间音乐的兴趣，学习东北民间音乐精髓，增强学生的民族自豪感，感受黑土地上音乐文化的魅力，加深对家乡的感情。
【教学重难点】教学重点：衬词的使用是东北民歌的特点，表现出东北人特有的诙谐、风趣。
教学难点：舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出东北民歌“活”“俏”“浪”“逗”的特点以及高超的演唱技巧。
【教学准备】钢琴、多媒体、秧歌手绢。
【教学过程】一、师生问好同学们好，老师好，欢迎同学们来到我的音乐小屋。
二、谈话导入我想问一下同学们谁能唱几句你所了解的民歌呢？（通过学生回忆已知的民歌，使学生对其产生兴趣，从而导入新课）三、聆听歌曲1.师：同学们唱了这么多的民歌，今天老师也带来一首民歌，我们来听一听这是什么地方的民歌？（东北民歌，播放音乐）2.师：我们再来听一遍，这首民歌你从哪方面感受到它是东北的民歌的？有哪些东北音乐的元素？（板书：乐曲风格：诙谐幽默、乐器特点：锣鼓镲、舞蹈性：动感十足......）（引导学生从音乐的角度对歌曲进行理解，提升学生的音乐艺术修养，从而为接下来的学习打下基础。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。
2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。
3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。
2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。
3.准备乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。
让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系（1）从教育理念上，强调了以学生进展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面进展。
、（3）加强实践与制造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“倾听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锤炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好，给学生展现的机会，使学生综合素养得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地表达在新编的音乐教科书中，表达在教师教育观念中，表达在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到一般小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素养教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最差不多的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从差不多的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须把握的浅显音乐基础知识与差不多技能。
4.教材的重点、难点教学重点：1、连续提高学生的唱歌能力和表演能力。
人音版五年级音乐下册全册教案(教学设计)
最新人教版五年级下册音乐全册教案和教学计划一、学情分析这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。
二、教材分析本册教材共有八个单元。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
三、教学目标1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
2、演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。
3、听赏：（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
4、识谱：（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
四、教学重难点通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二课的一首合唱曲目。
歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，表现了我国各民族大团结的欢乐气氛。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和跳跃的旋律表现喜讯的传播，第二部分以抒情的旋律展示边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在合唱方面，部分学生可能还存在着音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲所表现的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲，提高学生的合唱水平。
3.了解歌曲的创作背景，领略我国各民族大团结的欢乐气氛。
4.培养学生团结协作的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生做到音准、节奏准确。
2.歌曲中的民族特色，如何让学生理解和感受。
3.培养学生独立思考和创造性表现的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生与老师互动，共同完成歌曲演唱。
3.讨论法：引导学生谈论歌曲的创作背景、民族特色等，提高学生的音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生通过合唱、舞蹈等形式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于给学生伴奏。
3.合唱谱：分声部的合唱谱，让学生学会合唱。
4.视频资料：关于歌曲创作背景的介绍，让学生了解歌曲的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）老师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲，重点指导合唱部分，让学生掌握音准和节奏。
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划一、内容概要音乐基础知识：介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、旋律等，帮助学生建立基本的音乐知识体系。
音乐欣赏：通过赏析经典音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力，了解不同风格的音乐特点。
歌曲学习：选取适合五年级学生的歌曲，进行演唱技巧的训练，培养学生的音乐表现能力。
乐器演奏：介绍常见乐器的演奏方法，鼓励学生尝试演奏，提高学生的音乐实践能力。
音乐创作：引导学生尝试简单的音乐创作，如创作旋律、歌词等，培养学生的创新思维。
本学期的教学计划旨在通过丰富多样的教学内容和活动，使学生在音乐领域得到全面发展，提升音乐素养和审美能力。
通过音乐学习，培养学生的团队协作精神、创造力和自信心。
1. 教材简介《人音版音乐五年级下册》是一套旨在培养学生音乐素养、审美情趣和音乐实践能力的教材。
该教材根据国家教育部的相关课程标准设计，遵循音乐教育的规律和学生身心发展的特点，注重学生的音乐体验与实践，强调音乐与生活的联系。
本册教材主要包括以下几个板块：歌唱教学、欣赏教学、乐理知识、乐器演奏和音乐实践活动。
教材内容涵盖了不同风格、不同时期的音乐作品，旨在让学生感受音乐的多样性，拓宽音乐视野。
教材还注重培养学生的音乐表现力和创造力，通过设置丰富的音乐实践活动，让学生在实践中学习和提升音乐技能。
综合性强：教材融合了中外经典音乐作品，涵盖了音乐的基本要素和表现形式，使学生全面了解音乐的全貌。
实践性强：教材中设计了大量的音乐实践活动，如合唱、合奏、创作等，旨在培养学生的音乐实践能力。
趣味性高：教材注重学生的年龄特点，通过生动有趣的音乐游戏、律动等活动，激发学生的学习兴趣。
系统性强：教材的结构清晰，符合学生的认知规律，便于教师和学生使用。
让学生掌握基本的音乐知识和技能，能够演唱简单的歌曲，欣赏不同类型的音乐作品。
2. 教学目标与任务培养学生的音乐审美情感和艺术感受能力。
通过学习本册的音乐作品，让学生欣赏不同的音乐作品风格，提升学生对音乐的表现形式和表达内涵的鉴赏水平。
人音版五年级音乐下册《铃儿响叮当的变迁》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《铃儿响叮当的变迁》教学设计【课型】欣赏课【教具准备】钢琴、电子琴、多媒体。
【教材分析】《铃儿响叮当的变迁》这首童声合唱歌曲系我国著名指挥家杨鸿年根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编。
全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。
在变奏中，吸收了牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚等多种音乐风格。
【教学目标】1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲《铃儿响叮当的变迁》，感受不同的音乐风格及情绪，提高音乐欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、对比、律动等方法，感受不同音乐风格的特点。
3.知识与技能：初步了解什么是变奏，并体验节拍、节奏、速度等音乐要素对音乐风格的影响，并能自主表达。
【教学重难点】教学重点：体验音乐要素对音乐风格的影响。
教学难点：学生在欣赏中自主体验、表现不同的音乐风格。
【教学过程】一、情景导入1.播放合唱视频片段——招募合唱团员2.复习歌曲《铃儿响叮当的》——生唱二、分段了解、体验不同的音乐风格1.闯第一关：这段音乐和刚才演唱的《铃儿响叮当》中间部分相比有什么不同？它的情绪是怎样的？——慢速；抒情、安静这段音乐是用什么方式演唱的？——哼鸣用哼鸣感受安详、恬美的感觉——师弹琴，生哼鸣2.闯第二关：这是什么演唱形式？——合唱——这段合唱的音乐有伴奏吗？——没有伴奏——无伴奏合唱旋律是怎样的？——旋律自由这种音乐风格就叫做牧歌3.闯第三关：这段音乐和刚才演唱的《铃儿响叮当》又有什么变化？——节拍不同这段音乐是几拍子的？3/4拍——拍出3/4拍的强弱规律演唱——师弹生唱三拍子——舞蹈性、旋律特点这种音乐风格就叫做华尔兹。
通过一小段视频进一步了解。
4.还有一种音乐风格和华尔兹很相似，也具有舞蹈性，但它们有一个最大的不同点，请同学们听了这段音乐告诉我——节拍不同华尔兹：三拍子狐步舞：四拍子旋律跳跃这种音乐风格就叫做狐步舞。
通过一小段视频进一步了解。
5.老师也给大家带来了两段旋律，请仔细听听它们有什么不同——加了装饰音/变化音（加了变化音更有趣、俏皮）这些变化音/装饰音就是布鲁斯音阶中的特点音还有什么不同——节奏（附点节奏）——摇摆的感觉师带生一起摇摆(节奏)——配师弹琴（初步感受、了解爵士的音乐风格。
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人音版五年级下册音乐教材第五课教学设计《铃儿响叮当》万州区国本小学：冯英教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！二、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4 5 －－－ | 5 －－－ |……板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。
“WU”。
4/4 5 －－－ | 5 －－－ |……板书：起伏较大的旋律线。
（粗线条）[设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。
] 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。
学生用“LU”来演唱。
（强弱对比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……板书：[设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。
]师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……[设计意图：初步体验合唱的美感。
]师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……三声部学生练习。
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。
大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）（1）xx xx | xx xx | ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮当，叮叮当，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。
]师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
三、学唱歌曲：1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。
（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？师单簧管演奏《铃儿响叮当》第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢第二段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部欢快生答，师复奏，学生随音乐律动。
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？生答：《铃儿响叮当》！师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！出示课题。
（多媒体）师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》生答：……2拍子，欢快……3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。
（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。
（高声部视唱，低声部评价）、师：这首歌曲的结构上有什么特点？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）分声部视唱第三部分。
4、口琴视奏A部分，双声部合奏。
并视唱A部分。
5、师讲解歌曲的曲式结构：A——B——A`6、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。
）7、讲解弱起。
（B部分）8、跟琴有感情的完整视唱。
9、跟琴试唱歌词。
10、师吉他弹唱范唱全曲。
11、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。
要求：情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
五、结束部分：师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
《田野在召唤》教学设计教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－－－hu要求：同学们，春风是强的还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
2/4 4.3︱2 6–5.4︱3 5-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4 ︱Hu hu hu hu hu3 5 - 43 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖hu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。
你们听，春风把春雨给引来了。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
2/4 10 15．︳10 15．︳10 15．︳10 15．︳10 15．︳滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来模仿一下。
（2）学生随琴完整地演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？3、二声部合唱练习（将学生分成两组：春风组，春雨组听老师指挥演唱）师：春风来了。
（春风组唱）春雨又来了（春雨组唱）春风春雨交织在一起来了。
（春风组，春雨组合唱）三、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。
第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！4、学生随录音范唱自学歌曲。
（出示歌曲图片）师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）6、齐唱歌曲师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。
要想唱的好，一定要注意听音乐。
四、合唱练习1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。
听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
师：大家听二声部的旋律熟悉吗？（小雨滴）2、学生随录音范唱，齐唱二声部。
师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲，我们来唱二声部。
3、学生分声部合唱歌曲。
师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。
老师来当指挥。
听听我们的合唱团表现的怎么样？（学生交换声部演唱歌曲）五、试唱歌曲曲谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。
让我们一起随琴来唱一唱乐谱。
六、学生齐唱歌曲《田野在召唤》七、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。
同学们，再见！。