他山之石 可以攻玉(学习收获)
他山之石,可以攻玉教育意义一句话
他山之石,可以攻玉教育意义一句话他山之石，可以攻玉。
这是一句古老的谚语，意思是说，从别人的经验中学习，可以帮助我们更好地成长。
在教育领域中，这句话有着很深刻的意义。
以下将从三个方面来探讨它的教育意义。
第一点，借鉴他人教育经验，可以提高教学质量。
很多老师可能会觉得自己已经是经验丰富的教育者了，不需要再向别人学习，但事实却并非如此。
每个人都有自己的特点和优点，与他人交流学习，可以发现自己不足之处，从而提高教学质量。
比如，一些老师可能擅长于创造轻松和愉快的教学氛围，而另一些老师则擅长于引导学生深入思考。
在交流中，他们可以互相学习，互相补充，进而提高自己的教学能力。
第二点，利用他人的优质教学资源可以拓宽学生的视野。
在当今信息时代，很多老师都有自己的教学资源库，但如果他们能够借鉴其他老师的优质教学资源，那么学生的学习范围就会更广，知识面也会更加全面。
比如，可以通过观看其他老师的教学视频或者分享他们的教案来获取更多的教学灵感，以此来给学生提供更好的学习体验。
第三点，借鉴他人的成功经验可以帮助我们更好地解决教育问题。
无论是老师还是学生，都可能遇到一些难以解决的教育问题。
此时，我们可以借鉴他人的成功经验来帮助我们更好地解决问题。
比如，如果有一个老师在教学某个知识点时遇到了困难，可以向其他老师寻求帮助，听取他们的建议并尝试他们的方法。
这样，就能够更好地解决问题并取得更好的教学效果。
总之，教育是一项复杂的任务，需要我们不断学习、借鉴、提高。
他山之石，可以攻玉，意味着我们应该向别人学习，借鉴他们的经验，不断提高自己的教学水平。
只有这样，我们才能够将更好的教育带给学生，助力他们成长。
他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉——蒙自观摩小学语教学活动有感近日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学学科核心素养教学观摩活动”，给我们上课的五位老师都是全国著名特级教师，他们的课和讲座，让我感受最深的就是“引”，他们传授知识的同时注重引导，对每一个孩子循循善诱，对每个问题锲而不舍，每一堂课上都有许多亮点和新教学理念呈现，真让我感到眼前一亮，受益匪浅。
一、语文教学要聚焦中差生薛法根老师说：“每堂课上一定要改变几个孩子，给他们学习的信心，但是没有那个老师会在一堂课上为某个孩子花五分钟。
”他是这样做的，在上新版《珍珠鸟》时，薛老师发现其中一个孩子理解和表达不太清楚，他一直站在孩子旁边引导，当孩子表达清楚时，下一个问题居然又叫那个孩子，如此四五次之后，孩子的表达明显好转。
我不禁反思：在我的课堂，只围绕少部分表现好的学生，当我从他们口中听见满意的答案时，一般都是大力表扬，然后问其他孩子：“懂了吗？”当听到整齐响亮的“懂了”，仿佛真的所有孩子都懂了。
然而，真正理解的孩子只是少数几个学生。
所以，这里的五分钟，不只是时间，还是注重学生个体的发展的五分钟。
语文课堂上不但要聚焦那些中、差生，还必须舍得花时间，让他们感受到被重视，有没“我”小组合作无法完成的志感与幸福感。
争取做到给每堂课改变几个、甚至哪怕一个孩子。
二、语文教学要重视朗读聆听了几位老师的课，都有一个共同特点，那就是重视朗读。
吴建英老师在《伯牙绝弦》开始就告诉学生：“读书百遍，其义自见”。
学生们就在吴老师这样的要求下反复读了几遍，这样学生对课文内容十有八九都有了掌握，对接下来的课堂学习就游刃有余了。
沈玉芬老师在上《鹤蚌相争》引导孩子们表演：提示互相“威胁”（——自练——代表演——可以加动作——服不服？）等一系列读把课堂不断地推向高潮。
总结几位老师感情读的基本过程不约而同都是：指读——指名说说好在哪？——你能这样读吗？——再这样练读——再指读——最后才齐读。
一遍又一遍的引导，不但让孩子知道了好，好在哪，而且真正“以读促悟”。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉他山之石，可以攻玉。
这句成语源自《孟子·公孙丑上》，意思是可以用别人的优点来克服自己的缺点，也可以用别人的智慧来克服自己的愚昧。
这句成语告诉我们要虚心学习他人的长处，不断完善自己，以成就更好的自己。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事。
有些人可能是我们身边的朋友、家人或同事，有些人可能是我们在书本中或是在网络上所了解到的。
无论是哪一种人，我们都应该学会虚心倾听和学习别人的长处。
正如成语所言，他山之石，可以攻玉，就是告诉我们要善于吸收别人的长处，以克服自己的不足，来提高自己的修养和能力。
他山之石，可以攻玉，告诉我们要虚心学习别人的长处。
每个人都有自己的独特之处，有些人可能在学业上很优秀，有些人可能在人际交往中有一套独特的方法，有些人可能在工作中很有独到见解。
我们要善于观察他人的长处，虚心吸收别人的优点，学习别人的经验和智慧。
这样做不仅可以为自己的成长和进步提供新的动力，也可以让我们在人际交往中更加得心应手，在工作中更加游刃有余。
他山之石，可以攻玉，告诉我们要善于反思和改进自己。
在学习别人的长处的过程中，我们也应该反思和改进自己的不足。
任何人都不可能十全十美，每个人都有自己的缺点和短板。
只有不断地反思和改进自己，才能更好地完善自己，提高自己的修养和品质。
否则，即使我们学到了别人的长处，但如果自身的不足没有得到改进，很难取得更好的成就。
他山之石，可以攻玉，也告诉我们要保持谦逊和虚心。
虚心是一种美德，也是学习的前提。
只有保持谦逊和虚心，才能真正地接纳和吸收别人的长处。
否则，自以为是、目中无人的态度会让我们与很多宝贵的资源失之交臂。
我们要尊重别人，虚心学习，才能获得更多的长处，也才能提升自己的修养和能力。
他山之石，可以攻玉，这句成语告诉我们要善于学习别人的长处，不断完善自己。
在学习过程中，我们要善于观察他人的长处，虚心学习，并且要善于反思和改进自己。
我们也要保持谦逊和虚心，才能真正地接纳和吸收别人的长处。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉“他山之石可以攻玉”是中国的一句古话，意思是从别人的经验和优点中可以找到自己的不足和提高之处。
这句话表达了一个重要的道理：学习他人的长处和成功经验可以帮助我们自我提高，达到更好的目标。
生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候我们可能会觉得力不从心，陷入困境。
与此我们身边可能有一些优秀的人，他们在同样的困境下能够轻松应对，获得成功。
这时候，我们应该学会借鉴他们的经验和方法，找到自己的不足之处，从而改进自己的做法。
在工作中，我们也会遇到这样的情况。
每个人都有自己的专长和优势，但也都会有一些相对薄弱的地方。
通过学习和与别人交流，我们可以发现自己的不足之处并进行改进。
一个销售人员可能在与客户沟通方面不够熟练，正好有一个同事在这方面表现出色。
那么他就可以向这位同事请教，学习他的方法和技巧，改进自己的销售技能。
在学习中，“他山之石可以攻玉”更是一个重要的原则。
每个人都有自己的学习方法和习惯。
有些人可能喜欢阅读，有些人则更喜欢听讲座或者观看视频。
但无论何种方式，我们都可以从他人的学习经验中受益。
一个同学在某一科目取得了优异的成绩，我们可以向他请教学习方法和技巧。
这样，在学习过程中我们可以更好地理解知识，提高学习效率。
我们也可以从他山之石中寻找到自己的潜在优势和特长。
每个人的经验和知识都是独一无二的，有些人可能在某个特定领域有很深的造诣。
我们可以从他们身上学习并找到自己的潜在能力。
如果我们对绘画感兴趣，可以向一位画家请教，学习他的技巧和绘画方法。
除了借鉴他山之石可以在个人层面上提升自己外，这个原则也可以应用到团队合作和社会交往中。
在团队中，每个成员都有自己的优势和特长，我们可以相互学习和借鉴。
通过互相协作和交流，团队的工作效率和成果都将得到提高。
在社会交往中，我们也可以从他人的成功经验和观点中汲取智慧，提高自己的人际关系和社交能力。
“他山之石可以攻玉”是一句非常富有智慧的谚语。
通过学习和借鉴别人的经验和优点，我们可以更好地认识自己的不足之处，提高自己的能力和水平。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉，这句话来源于《庄子》中的一则寓言故事。
故事中说，有一位老农在田地里发现了一块奇特的石头，于是便用它去磨去家中的菜刀。
结果，这块石头竟然比家中已经用了很久的磨刀更加锋利。
老农满怀惊喜地把这块石头送给了附近的一家石匠。
石匠对这块石头非常惊讶，也非常高兴，于是他把它拿去用来打磨刀具，结果也变得更加锋利。
老农和石匠都感叹道：“他山之石，可以攻玉”。
这个寓言故事告诉我们，即使是一块看似不起眼的石头，也可能拥有出人意料的价值。
这也是告诉我们，我们要学会欣赏和借鉴别人的长处。
所以“他山之石可以攻玉”这句话，也就成为了一种“学习他人优点，补及己之短”的一种比喻。
在生活中，我们常常会遇到许多困难和挑战，但是并不是所有的问题都能够轻而易举地解决。
有时候，我们可能需要向外界寻求帮助，学习别人的经验和智慧。
正是在这种情况下，“他山之石可以攻玉”这句话就显得尤为重要和深刻了。
在人生的道路上，我们需要不断地学习，不断地进步，而这句话就给了我们一个很好的方式和方向。
我们要学会欣赏和借鉴别人的长处。
每个人都有自己的长处和优点，我们要学会发现他人的优点，然后从中学习并吸取营养，从而提升自己的品质和能力。
我们可以向工作中的优秀同事学习工作方法和处理问题的技巧；我们也可以向家庭中的长辈学习处事风格和处世智慧；我们更可以向成功人士学习他们的人生哲学和职业规划。
只有不断地积累和吸取别人的优点，我们才能够在成长的道路上越走越远。
我们要学会虚心接受别人的建议和批评。
在学习他山之石可以攻玉的过程中，我们常常会遇到别人的建议和批评。
这个时候，我们一定要学会虚心接受，不要抱着“我就是这样”或者“我不需要改变”的心态。
因为只有通过他人的指点和提醒，我们才会有所改进和进步。
我们可以从他人的建议中找到自己的不足之处，然后不断地完善和提高自己。
正如同磨刀一样，只有经过不断地打磨和磨砺，我们才能变得更加锋利和精湛。
我们要学会在学习中保持谦逊和勤奋。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉“他山之石可以攻玉”这句成语出自《左传·襄公十五年》：“犹有他山之石，可以攻玉”，意思是说通过借鉴和学习他人的长处，可以提高自己的创造力和能力。
这句成语形象地描述了人们在学习和进步的过程中，应该虚心向他人学习，并从中获得启发和帮助，才能取得更大的成就。
“他山之石可以攻玉”这句成语所传达的思想在各个领域都有重要的意义。
在学术研究中，我们常常通过借鉴前人的研究成果和方法，才能在原有基础上有所突破，取得新的成就。
比如在自然科学领域，科学家们在吸取前人的理论和实验经验的基础上，不断探索创新，从而推动了科学事业的进步。
在人文学科中，学者们也通过阅读和研究前人的经典著作，来推动相关学科的发展。
在艺术创作中，“他山之石可以攻玉”更是一个重要的指导原则。
艺术家们常常通过观摩和学习其他人的作品，从中获得灵感和启发，进而创作出更加优秀的作品。
中国画家徐悲鸿在学习西方绘画技法的过程中，从西方绘画中吸取了很多有益的因素，将之融入中国画的创作中，形成了独特的个人风格，取得了很大的成功。
在商业竞争中，“他山之石可以攻玉”也有着重要的价值。
企业需要不断学习借鉴其他企业的先进经验和成功做法，来提升自身的竞争力。
这种学习可以包括从对手企业中发现他们的创新点和优点，并将其运用在自己的产品和服务中，从而满足消费者的需求，并在市场竞争中占据优势地位。
在个人成长中，“他山之石可以攻玉”也起到了指导作用。
一个人只有虚心向他人学习，借鉴优秀的经验和方法，才能充实自己的知识和能力，不断进步。
通过与他人交流和互动，也能够开拓自己的思维，拓宽自己的视野，从而更好地应对生活和工作中的各种挑战。
要真正做到“他山之石可以攻玉”，我们也需要一定的“攻玉”的能力。
虽然借鉴他人的长处可以提升自己，但我们不能完全复制别人的成功经验。
我们应该根据自身的实际情况，加以改进和创新，形成自己的风格和方法，从而取得真正的成功。
我们也不能只关注别人的优点，而忽视自身的长处。
他山之石,可以攻玉
《他山之石，可以攻玉》在人生的征途上，每个人都会面临种种挑战与困难，而这些困难往往是前进道路上的“玉”。
正如古人所云：“他山之石，可以攻玉”，这句话表达了一种积极的心态，即通过借鉴他人的经验与智慧，我们可以克服自己的困难，实现人生的成长与进步。
从古至今，许多人都在这个道理的指引下，不断汲取他人的经验，攻克难关，走向成功。
人生的道路常常弯弯曲曲，充满了无数的坎坷与陷阱。
而正是在这些坎坷与陷阱中，我们可以发现他人的智慧，从而获得攻克困难的方法。
譬如，职场中的竞争与挑战，常常让人望而却步。
然而，聪明的人会看到别人在这个领域取得的成功，分析他们的经验，吸取他们的教训，从而在自己的道路上走得更稳更远。
正如古代医书中记载的经验方案，通过总结前人治疗疾病的方法，医生们不断地积累经验，提高了治疗的效果。
而在学习的道路上，更是如此。
每一位学子都会面临知识的浩瀚，如何有效地学习和掌握知识，是一个需要不断探索的问题。
当我们看到其他学子在学习上取得优异成绩时，不妨问问他们的学习方法，借鉴他们的学习经验。
这不仅可以帮助我们更快地掌握知识，还可以培养我们的学习能力和思维方式。
就像古代文人饮酒作诗，相互切磋，从而共同进步。
在人际关系中，也同样适用“他山之石，可以攻玉”的道理。
人与人之间常常会产生矛盾与摩擦，如何化解这些矛盾，维护良好的人际关系，是一个需要智慧和技巧的问题。
当我们遇到处理人际关系的难题时，不妨观察身边的人，分析他们在处理类似问题时采取的策略，汲取他们的经验，从而更好地应对自己的问题。
这种借鉴与学习，并不是照搬照抄，而是在吸取经验的基础上，结合自己的情况，找到适合自己的方法。
然而，在借鉴他人经验的过程中，我们也需要保持一颗谦逊的心。
正如古人所言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”成功的背后往往是不断努力和积累的结果，而不是一蹴而就的。
我们不能因为一时的困难而急于求成，更不能因为自己的成就而自负满满。
要时刻保持谦虚的心态，不断反思自己，不断完善自己，才能真正获得长远的进步。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉他山之石，可以攻玉在人们的成长和职业发展过程中，了解和借鉴他人的经验教训是一种智慧的举动。
正如古语所说：“他山之石，可以攻玉。
”从别人成功和失败的经历中吸取教训，可以帮助我们更好地规划自己的人生和事业。
本文将探讨如何从他人的经验中学习，并给出一些建议以应对常见的成长和职业挑战。
首先，我们要明确他山之石的概念。
他山之石，指的是别人的经验和教训。
这些经验和教训可以来自我们周围的人，如家人、朋友和同事，也可以来自书籍、文章、演讲等渠道。
关键是我们如何有效地从这些他山之石中吸取智慧，而不仅仅是获得信息。
其次，我们需要学会挖掘他山之石中的宝藏。
当我们面对成长和职业挑战时，如何对待他山之石尤为重要。
首先，要保持谦虚和开放的心态。
这样才能真正接受他人的经验，并将其融入到自己的思考和行动中。
其次，要有主动的学习意愿。
积极主动地寻找和观察身边的成功案例和失败经验，思考其中的原因和启示。
最后，要善于总结和归纳。
将吸取的经验教训进行整理和分类，并建立自己的知识库，方便随时借鉴和运用。
接下来，我们来看一些常见的成长和职业挑战，并探讨如何从他山之石中获取启示和解决方案。
首先是时间管理。
对于很多人来说，时间管理是一个常见的难题。
我们常常感觉时间不够用，无法高效地完成任务。
在这个问题上，我们可以借鉴那些善于时间管理的人的做法。
例如，我们可以学习那些做事有计划的人，制定合理的工作计划和时间表，充分利用时间资源，避免拖延和浪费。
我们还可以学习那些善于集中注意力的人，学会专注和避免分散注意力的因素，提高效率。
其次是人际关系。
在现代社会，人际关系对于个人的发展和职业发展至关重要。
要建立良好的人际关系，我们可以从他人的经验中学习。
比如，我们可以学习那些善于沟通和表达的人，学习他们的语言和表达方式，提高自己的沟通能力。
我们还可以学习那些善于倾听和理解的人，学会关心他人、尊重他人和包容他人，提高自己的人际交往能力。
再次是职业发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他山之石可以攻玉——省级骨干教师培训学习收获保定徐水县义联庄乡西丁庄小学贾文军2011年5月22日—6月10日，我有幸参加了“河北省小学数学省级骨干教师培训班”。
这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，给我们创造了一个良好的学习与提高的机会。
回来后，我又参加了网上远程培训。
通过收听、收看专家精彩的讲座、让我感受了同行的风采，更新了教学观念，并对小学数学教育有了更深层次的认识，也使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
现将参加培训的学习收获总结如下：一、聆听专家和教授的讲座，专业理论知识水平有了大幅度提升。
在河北科技师范学院培训期间，我聆听了河北大学教育学院田宝军教授的《生命教育理念下有效教学教学研究》专题讲座，使我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子创设一个有利于成长的学习环境。
唐爱华校长的《有效教学策略例谈》，我更受益匪浅，我明白了课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学、乐学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
秦文老师关于《感悟教师》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅；一定要做一个健康向上，坚持不懈，乐观对待教育事业的教师。
尤其当我看到有许多老师因心理不堪重负而英年早逝，我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
我们只有拥有了健康的心理才能拥有成功的人生。
因而在今后的教学活动中，我一定会进行自我监控，并据此调整自己的教学观念。
学会控制自己的情绪，一定要微笑面对生活，调节好生活节律，还自己一个健康的好心境，做一个健康快乐的好老师！在网上远程培训过程中，我又收看了《小学数学课堂教学中的预设与生成》、《小学数学中培养学生推理能力的策略》和《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》的精彩讲座、案例分析和互动对话，使我对小学数学教育的理解更深刻了。
其中《小学数学课堂教学中的预设与生成》给我的印象尤为深刻，使我明白了：教师多一份精心的预设，课堂就会多一份动态生成，学生就会多一份发展；通过“预设”促进“生成”，通过“生成”完成“预设”目标。
在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，这样的教学才是一门名副其实的艺术，这样的课堂才能出现不曾预料的精彩。
教师才能在平日工作中体会“职业价值与生命价值的完美统一”！这次培训，我深感自己的差距与不足。
作为一名教师，要不断的给自己“充电”。
我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。
教学需要教师不断刷新,而不是复制。
新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。
愿我们每位教师都能加强学习,争取每天进步一点点，每天有一点点进步，每天改变一点点，每天有一点点改变。
二、通过参观考察和听课，开阔了眼界，增长了见识，授课水平迅速提高。
在集中培训中，第二环节是去秦皇岛两所先进学校听课考察，观看学校实实在在的课堂教学，每位教师都有其不同的教学风格和教学艺术，他们发挥出来的教育智慧和技巧真的让我佩服，每节课虽然风格不同，却又堂堂精彩的吸引着我们的眼球，看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。
感慨太深。
我们这些参加培训的教师也是各自站在不同的角度，用不同的眼光看待这些展示课，在充分肯定他们的课堂教学的同时，也毫无保留的提出了自己的意见和建议。
通过这一活动使我们的教育教学和授课水平都得到了大幅度的提高。
三、交流研讨和班级论坛的讨论，促进了我们数学教师的专业成长与发展专家的讲座和先进学校教师的观摩展示课都立足与课堂教学的真实情境，以数学教育教学的小问题为指向，揭示小问题背后的大道理，探寻带有普遍性的教学规律，培训最大程度地激活了我们小学骨干教师的内驱力、向心力，从而凝聚为促进教育发展的强大力量。
学员们的现场研讨交流更让我难忘。
学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。
现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。
认识，在交流中提升；情感，在交流中深化，我们教师的教育教学研究能力得到提高；网上培训的班级论坛，学员们在发帖、回帖中互动交流，更新了教育教学观念，改进了教育教学方法，做到了理论与实践相结合，提高了我们数学教师的专业素质。
培训期间，全班学员进行了反思研讨、地区交流、观摩教学、举办论坛、小组活动、网络沟通，处处体现出骨干培训之“专业引领、经验分受、反思提高”新理念，更好的促进了我们广大骨干教师的专业成长与发展。
四、注重真实情境，加强案例分析，提升课堂效果。
建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是实现学校发展和教师成长的重要途径，也是深化课程改革的方向和重点。
我们参观的两所学校每两节课后学校都进行了集体教研，作课教师课后反思到位，研讨教师发言积极，对课堂上出现的预设与生成进行客观的评价，提出了中肯的处理意见或建议，老师们能在这样的研讨中得到发展和提升。
客观地讲，当下我们学校的校本教研并不尽如人意，在一定程度上存在着新瓶装陈酒现象。
通过参观秦皇岛两所先进学校的校本教研活动，我深刻认识到：学校的教研活动一定要基于课例研究，从真实的课堂情境中发现问题，通过问题研究改进教学，实现在研究中工作，在工作中研究，为改进工作而研究，在研究中改进工作。
通过这样的教研活动切实解决教学中实实在在的问题，使得教师感受到教研改变教学、提高质量的魅力，体验到专业成长的快乐，进而以一种研究的心态从事教学工作。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，教师应把学到的先进教学理念贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息多媒体技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
六、培训使我感受到了压力，也增强了信心。
这次培训，为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。
我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次培训的价值在我们的工作中得到最大的体现。
通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了，我想：要成为一名合格的小学数学骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，从在一起的许多专家、教授和同行老师身上学到宝贵的教学经验。
以后我在学习中信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和专家教授和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，在工作中真正起到骨干教师的带头作用。
做一名优秀的人民教师邯郸县明珠实验小学刘云华时间过得飞快，不知不觉中20天的集中培训结束了。
回首每一天，虽然有点紧张，但更多的是收获。
能够参加这次河北省小学数学骨干教师培训，对于很少有机会进修学习的我来说，真得感到很荣幸,感觉这次培训收获很大。
老师们讲课异彩纷呈，教学内容非常丰富。
忙碌而充实的学习生活，使我不仅在思想上接受了一次洗礼，学科知识得到更新，教育教学方法得到提升，而且眼界变得更加开阔。
现把学习收获总结如下：一、更新了观念由于多年从事小学数学教学工作，对自己所教的课程已经很熟悉了。
所以，不免有些“船到码头，车到站”的感觉。
但崔万秋院长、秦文和童秀英等几位老师的讲座让我开始重新审视自己。
使我认识到“学无止境”。
在日常教学活动中，不仅要学会了解学生，向同行和同事学习，更要注意不断提高自己。
不仅仅要学习业务知识，还应学习心理健康知识。
只有具备良好的心理素质才能更好地适应环境，才能承受来自各个方面的压力。
才能以良好的精神状态教育学生，以积极向上的精神感染学生，使学生在良好的教育环境中健康成长。
二、增长了见识通过培训使我认识到，作为一名小学教育工作者，不应成为纯应试教育的执行者，而应成为站在数学知识岸边的摆渡人，做学生灵魂的塑造师，传播中国数学文化的精髓。
作为一名教师应时刻保持充电状态，经常更新学科知识和教学艺术。
这次培训无疑是一次良好的机会，经过培训，我不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次全新的提升。
于艳老师在《在思考与行动成长》中，运用幽默生动的语言，借助很多现实生活中的实例，形象地诠释了自己的教学过程，充满了方法和技巧。
于老师在教学一线长期从事教育教学方法研究，有理论、有实践，很多做法值得我学习和借鉴。
小学数学专家吴正宪老师、刘德武老师都讲到“数学教学要讲究艺术，数学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的情趣和健康的思想”。
实在是太有道理了，我非常赞同！今后，我要不断学习，努力探索新的教学方法和技巧。
三、改变了思想新课程提倡培养学生的综合能力，而“自主合作探究”是学生学习数学的重要方式。
在教学实践中，教师要善于运用“互助学习”，根据学生的差异合理分组，并科学地加以引导，使“自主合作探究”成为现实，从而有助于学生的个性发展。