他山之石 可以攻玉(考察总结)
它山之石可以攻玉
它山之石，可以攻玉----山东杜郎口中学、莘县实验小学考察学习有感利州区石龙小学陈忠伟3月25日至3月29日我随利州区陶行知研究会会员学校领导一行到山东杜郎口中学和莘县实验小学考察学习，学习期间对杜郎口中学课堂教学模式和莘县实验小学以“三大支柱”强力推进素质教育的经验感受很深，在学校教育教学及管理多方面给人以启迪，为学校实施内涵发展、推进素质教育、办好让人民满意的教育提供了很多可资借鉴的思路和办法。
一、杜郎口中学印象：以人为本，关注生命，把课堂主体交给了学生。
(一）一个好学校肯定有一个好校长。
火车跑得快，全靠头来带。
耳听为虚、眼见为实，杜郎口中学从1997年一个濒临倒闭的农村中学在校长崔其升的带领下，经过十年艰苦改革一跃成为闻名全国的典型学校，办学条件和教学质量有了巨大飞跃。
公道、大胆、执着、专业是我对校长的印象。
他提出的学校领导应有的“四有”、“八性”是提高学校干部领导力有益良方。
处于同镇的杜郎口小学我和几个同事悄悄去看过，单从办学条件和环境卫生看与杜郎口中学相比，一个在天上，一个在地下，反差很大，这也更验证了我们对崔其升校长能力的认可。
“四有”：第一有品格，良好品格的内涵就是美德。
第二有思路，做事要有创造性的工作思路。
第三要有“本钱”本钱是指领导必须教育教学的佼佼者，是佼佼者才有本钱领导别人。
第四要有力度，工作上要一视同仁，不打折扣，不讲条件，指定的事必须保质保量完成。
“八性”原则包括：自觉性、责任性、示范性、育人性、开创性、转变性（追求与日俱进）、持久性、原则性。
简单来说八个字：责任、自律、向上、落实。
(二）杜郎口模式成功的关键在于始终坚持了以人为本，关注生命，构建以“预习展示、反馈达标”有效课堂教学模式，充分激发了学生潜在的学习潜能。
在杜郎口中学的教室里没有传统的讲台，四周全是黑板，包括教室外墙也是黑板。
学生课桌以小组形式集中成块状。
课堂教学模式采用“预习—展示—反馈”三大模块，学生活动时间和教师精讲实行“35+10”时间模式。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉，是一句古语，意思是在攻玉（雕刻玉石）时，如果用来自其他山的石头作为工具，也能够起到同样的作用。
这句话引申的意思是通过借鉴他人的经验和智慧来完善自己，学习他人之长，以达到更好的成就。
这句话告诉人们要虚心向他人学习，博采众长，不要自以为是、自负而忽视了别人的优点和经验。
下面就【他山之石可以攻玉】这个话题，我们一起来探讨一下。
他山之石可以攻玉的意思是借鉴他人的经验和智慧。
一个人的经验和智慧是有限的，而世界上的智慧却是无穷无尽的。
一个人很难做到无所不知，无所不晓，因此如果我们能够借鉴他人的智慧和经验，我们就能够更好地完善自己，提高自己的能力和品质。
正如古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。
”只有虚心向他人学习，汲取他人的智慧和经验，我们才能够不断地进步，做到最好。
他山之石可以攻玉的意思是学习他人之长。
每个人都有自己的长处和优点，而且每个人的长处和优点都是不同的。
正所谓“山外有山，人外有人”，在我们周围的人当中，总会有比我们更优秀的人。
如果我们能够虚心地学习他人的长处和优点，我们就能够在自己的不足之处找到补救的方法，提高自己的能力，达到更好的成就。
他山之石可以攻玉的意思是不自以为是，不自负。
人们都有自负和骄傲的时候，认为自己无所不知，无所不晓。
事实上，每个人都有自己的不足之处，都有需要改进和提高的地方。
如果我们自以为是，自负自满，就容易对自己的不足处视而不见，从而错失提高自己的机会。
我们要时刻保持谦虚，不要自以为是，不要自负。
只有保持谦虚的态度，我们才能够虚心向他人学习，不断地改进和完善自己。
【他山之石可以攻玉】是一句富有智慧的古语，它告诉我们要虚心向他人学习，不要自以为是、自负。
只有通过借鉴他人的经验和智慧，学习他人之长，我们才能够不断地完善自己，提高自己的能力和品质，最终达到更好的成就。
希望我们都能够谦虚谨慎，虚心向他人学习，不忘初心，不负韶华，不断地追求更好的自己。
他山之石可以攻玉——义守大学考察的收获与感受
为创办人林义夫先生投资。风光绮丽 的校园 ， 高 之 校 内实 习实训 基地 ； 四是 在 现 有 校 外 实 习实 训 耸林 立 的 教 学 楼 ， 国际一流 的实验仪器 ， 卓 尔 不 的基 础 上 ， 继 续 与 省 内外 五 星 级 酒 店 联 系 ， 特 别 凡的知名教授 ， 都得高 昂的经费做保障 ， 据 了解 ， 是要 和北 京 、 上海 、 广 州、 深圳 、 厦 门等 经 济 发 达 义 守大 学每 年投 入 的经 费都 在数亿 元 以上 。 的特 大 型城市 的星级 酒 店 联 系 ， 以此 为 建成 长 期
要将教师作为高校 的第一宝贵资源 ， 师资水平决 才为兼职教师 ， 促进产 学研 的有机结合 ， 建 设一 定学校发展高度。 支双师型的教 师队伍 。在引进人才 的同时应制 义守大学 的师资 以研究 专长及实务经验 为 定相应激励措施稳定教师队伍 ， 尊重教师的生存 主要考量 ， 高规格礼聘各大专业领域教授。全校 权 ， 提高教职工工 资福 利待遇 ， 改善教 职工生活 ５ ６ ７ 位专任教师中， ８ ７ ％具博士资格 ， 而其中９ ０ ％ 条件， 为中青 年教 师 提供 学 习 交 流 机 会 ， 提 高 员 以上为洋博士， 在学术研究方面有些学科已走在 工工作积极性 ， 促进教 师水平提升。创造 良好 的 全台湾或世界前列 ， 同时该校非常注重实务教师的 人文环境 、 学术环境 ， 营造和谐的工作环境 ， 打造 引入与培养 ， 义守大学颜副校长介绍学校实习餐厅 敬业精神强 ， 学校管理认同率高 ， 执行 力强 的教 的厨师长从五星级饭店聘请， 在学校享受教授级待 学团队， 才能保证人才培养质量 ， 提高社会美誉 遇， 而其面点师则获得过世界面包制作大赛 的金 度 ， 形成教育品牌。 奖， 这样 的大师指 导出来 的学生水平 可想而知 。 作为一所新办 的地方本科 院校 ， 如何走出一 新建本科 院校存在 专科教学 向本科教 学的 条富有特色的办学新路 ， 不仅关 系学校 的生存 ， 过渡 ， 作为升本后教师严重短缺的太原学院如何 更 决定 着 学 校 的长 远 发 展 。 面 对 竞 争 激 烈 的 高 尽快打造一支高水平 的教师 队伍是迫在 眉睫 的 等教育， 我们必须长怀危机意识 ， 抓住 战略机 遇 问题 ， 我们应该考虑 向政府 争取政策 ， 出台系列 期 ， 准确定位 ， 办出特色 ， 只有 自强才不息 ， 实千 优惠政策引进高学历、 高 水平 ， 具有 国内外学术 方 兴 校 。
他山之石可以攻玉.(实验小学学习心得)
他山之石，可以攻玉汾西县第一小学考察学习之感受五月，天气晴朗宜人。
我们有幸随教体局及城区各校领导到省级特色校----汾西第一小学学习参观。
在历时一天的参观学习中，我们听取了汾西第一小学校长牛元平关于特色办学的工作报告，并实地参观了该校特色办学及文化氛围。
观看了该小学特色的校本课程——“每周一”活动，看了代表班级学生个性特长、知识延伸类校本课程汇报及其才艺节目，观看了该校升班旗活动、大课间活动，听了两节高质量的课及说课，参加了语文、数学两大教研活动。
观看了该校历年来的资料档案……我们感触颇深，内心久久不能平静。
虽然这次考察学习活动已经结束了，但学校留给我们的感动和震撼深深地印在我们心里。
学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我们留下了深刻的印象，我们被汾西第一小学的“先进的办学理念”、“全体学生的好习惯”、“教师的负责任”、“教学的高质量”深深地打动。
下面从以下几方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。
一、有感于优良的“育人”环境。
老子曾说：“天下大事，必做于细”。
走进汾西一小校园，无处不见的是育人标语。
如“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。
”。
“能课上课下讲普通话，你就很优秀。
能校内校外讲普通话，你就更优秀。
能坚持经常讲普通话，你就最优秀。
”等。
可谓是“润物细无声”。
学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。
我们所参观的汾西一小校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。
名人画像、雕塑、格言警句随处可见。
学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。
这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
而该校集中优势教育资源，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识兼顾。
他山之石,可以攻玉——赴山东杜郎口中学考察学习报告
他山之石可以攻玉——赴山东杜郎口中学、济南中学、山东大学附中学习汇报材料新寺中学李小平2012年9月23日启程至29日返程，有幸参加了漳县教育局组织的赴山东省名校教学观摩学习考察活动。
学习考察紧张充实，收获颇丰，感触颇深，就此将自己的所见所闻所思所想记录如下，以求和同行们共享共勉。
一、行程安排：9月25日至26日，在山东杜郎口中学教学观摩，9月27日赴山东大学附中、山东济南中学考察学习。
二、山东杜郎口中学行程所见：（一）杜郎口中学基本情况：现有18个班，学生总数700多人，任课教师70多人，近年成为名校后新建设了两栋教学楼、一栋实验楼、一栋办公楼和一个报告厅、一个餐厅，两栋学生宿舍和一栋教职工宿舍，一栋学术交流大楼。
该校98年8月开始进行课堂教学改革，逐年深入逐年发展，04年召开全市课堂教学改革现场会，一跃成为茌平县初中教育的“东方名珠”，连年被评为市县“教书育人”的先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，被山东省教科所称为农村教学改革的先进典型。
（二）学校的指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。
踏进杜郎口中学的校门，便能感受到新课改所倡导的精神理念，“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造”、“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒”等。
进入教室，看到的更是与我们的传统课堂截然不同的情形。
具体表现在：首先，课堂教学环境的变化：可以说没有任何现代化教学设施。
“四面黑板三面墙”——教室的前后及背光面走廊都是大黑板；学生分组排位，对面而坐；师生同在一方空间，同处于一个平面。
其次，课堂形式多种多样：“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，辩论、小品、课本剧、诗歌、歌曲、三句半，展示形式多样；“台下”学生或蹲、或站、或坐，地上、课桌上、板凳上挤成一团，但都聚精会神、津津有味。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉，这是一句古老的谚语，意思是说别人的优点可以启发自己，就好像用其他山上的石头来打磨自己的玉石一样。
这句话告诉我们要虚心学习，善于借鉴他人的优点和经验，以提高自己的水平。
在日常生活和工作中，我们都可以从他人身上学到很多东西，只要我们肯虚心接受，善于观察和学习。
他山之石可以攻玉，提醒我们要善于观察和学习。
在人群中，每个人都有其独特的长处和优点，有的人善于沟通，有的人善于思考，有的人擅长分析，而有的人则善于表达。
与其嫉妒他人的长处，不如虚心学习他们的优点。
当我们面对别人的优点时，不要心存嫉妒，而是要善于观察，学习他们成功的经验和方法。
只有这样，才能够不断提高自身的能力和水平。
他山之石可以攻玉，告诉我们要保持一颗谦虚的心。
在学习他人的长处时，首先要有一颗谦卑的心态。
谦虚使人进步，自满则会使人停滞不前。
别人可能会比我们更优秀，拥有更多的经验和技能，但这并不意味着我们就一无所有。
每个人都有着不同的闪光点，只要我们能够虚心学习，就一定能够找到自己的闪光点。
正所谓：山外有山，人外有人，不要因自满而放弃学习，更不要因羞怯而不敢学习。
只有虚心学习，才能够不断提高自己的能力和水平。
他山之石可以攻玉，提醒我们要善于总结和应用。
当我们学习他人的长处和成功经验时，要善于总结和应用到自己的生活和工作中。
这就像我们在山上寻找到了一块坚硬的石头，用它来打磨自己的玉石一样。
学习过程中要善于总结，将他人的经验和方法吸收为己用。
只有将学习到的知识和技能运用到实际生活和工作中，才能够真正提升自己的能力和水平。
他山之石可以攻玉，告诉我们要善于与人沟通和交流。
在学习别人的长处时，要善于与他人沟通和交流。
与其羡慕和嫉妒别人的成功，不如与他们交流和分享，通过沟通交流，才能够更好地理解他们的成功之道。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，与优秀的人交往，自然会收获更多的收益。
只有与他人多沟通，多交流，才能够更好地学习到他们的长处和成功之道。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉“他山之石，可以攻玉。
”这是一句蕴含着哲理的成语，意味着从别人身上可以学到很多东西，如同从山间采集到石头一样，可以用来攻击宝玉（喻指自己）。
换言之，我们不仅要看到别人的优点，还要注重发现并吸取其不足之处，不断完善自己，提高自身的综合素质。
在日常生活和工作中，遇到问题时我们常常会想到从他人身上寻找解决方案，不断学习和借鉴别人的做法，汲取他人的经验和技能，提高自己的能力，不断优化自身的成果。
在这个信息化、科技化和竞争激烈的时代，对于我们来说，从别人身上学习和借鉴优秀的经验和成功案例，摆脱自己原有的局限和僵化思维，就显得尤为重要。
例如，一个学生在学习时，可以通过观察同学们的学习方法，发现别人学习效率高的秘诀，然后自己去模仿或改进。
如果同学们有一个高效的学习计划和方法，能够自我管理和激励，那么这个学生就可以借鉴他们的经验，并在学习上取得更好的成绩。
再如，在企业中，经常会有员工互相学习、交流经验，优化工作流程、提升效率等活动。
一些企业也会借鉴其他竞争企业的先进做法，加以改进和创新，使企业更加具有竞争力。
比如，阿里巴巴总裁马云曾经说过：“为什么要看别人的成绩？因为他们成功的方法都在里面，你看到一样好的东西，为什么不学呢？”然而，只有看到别人的优点是远远不够的，还需要诚实地面对自己的不足，从中汲取教训，持续改进自己。
如果只是盲目地自我吹嘘，而不承认自身存在的问题，那么就无法真正发现自己的短板，更无法取得进一步的提高。
总之，“他山之石，可以攻玉。
”在学习和工作中，学会借鉴别人的经验，不断优化自己的能力，摆脱自己原有的局限，吸收世界各地的优秀经验和智慧，才能更好地适应时代发展的变化，为自己和社会贡献更多、更优秀的力量。
他山之石可以攻玉
他山之石，可以攻玉——佛山市小学参观考察报告广东省第四期农村中心小学校长提高班谢祥明这几天，本人有幸参加广东省第四期乡村小学校长培训提高班的学习，考察参观了佛山市的同济小学，南海区大沥镇平地小学大沥镇实验小学。
通过参观、座谈、听取学校领导的介绍，我对佛山市小学的教育教学情况有了进一步的了解。
此行，走出去看教育发展，走出去学名校经验，所见所闻使我大开眼界，受益匪浅。
一、以先进的办学理念为支撑。
理念是行动的灵魂。
一所好学校，首先要有先进的办学理念。
佛山市同济小学校长梁颂青以“爱心为根，学生为本，创新为源，让学生在成功中走向成功”为办学理念，2001年任校长来，十多年如一日，不断追求和实践自己的教育理想，办出了“重语言特色，重早期开发，生自主学习，重挖掘潜能”的学校特色，学校被评为“2010年国际IE潜能开发大奖”等一系列优异成绩。
南海区大沥镇平地小学是一所村小，但张国祥校长以机器人大赛、车模比赛、动漫比赛等，获得了许多国际机器人大赛大奖，这作为一所村小是非常可贵的。
南海区大沥实验小学是一所民办性质的学校，校长许贤苏以“培养具有世界眼光的有气质的现代人”为办学理念，以“创特色名校，育世纪英才”为办学宗旨，创建了学校的英语教育特色，取得了许多荣誉，短短十一年就取得了丰硕的办学成果。
然而这些成绩的取得，追其根源，无不是因为校长有着先进的办学理念，并且把理念转化为具体的行动，让丰富多彩的活动去实践自己的理念和追求，从而让学生成才，教师成长，学校发展。
二、教师培训，走专业化成长之路。
“把培训当成是一种最好的福利。
”当我听到这句话时很不以为然，然而现在想来，对比珠三角教师与校长的素质，我觉得深有体会。
人的素质的提高需要不断的培训，才能适应当今社会、教育发展的需要。
在听了佛山市同济小学梁颂青校长和南海区平地小学张国祥校长对教师培训的经验介绍，觉得有许多可取之处。
1、多渠道开展教师培训工作。
同济小学的教师培训，在选派教师外出学习的同时，特别注重校本教训，每年确定骨干教师进行培训，学校提供各种机会让教师有展现自己才华的舞台。
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他山之石可以攻玉
——学习新高考选课走班制建设感悟
崇州市蜀城中学党总支书记徐宏
浙江省、上海市于2014年启动新高考综合改革试点工作，我省是2018年全面实施新高考级新课程改革。
根据这一需要，我校审时度势，及时先后派出由教务处、政教处的有关领导、教务员以及相关学年的集体备课组长组成的学习考察组赴杭州、上海的有关学校进行为期5天的跟岗研修活动。
在跟岗研修期间，我们先后考察两所学校，听取3场主题报告。
现将有关总结如下。
一、通过跟岗研修学习，基本摸清了浙江、上海的考改情况。
根据国家的有关规定，浙江和上海均采取了不分文理科、“3+3”的高考改革模式。
统一高考科目为语文、数学、外语3门，每门150分。
外语一年考两次，含笔试和听说测试，每人最多考两次，以最好成绩计入总分。
录取不分批次，施行平行投档。
所不同的是：浙江省选考科目实行“7选3”模式（其中有一门是技术），每门满分100分。
高考总分合计750分；上海等级性科目采取“6选3模式”，每门满分70分（40分+30分），其中，学生在学业水平测试结束后，即可获得40分，6月的高考选考科目的满分为30分，同时，如在学业水平测试中不合格的将不能参加此学科的高考，高考总分合计660分。
浙江省选考科目，在40分基础上划分了21分级别；上海市等级性考试科目，在40分基础上划分了11 个级别。
浙江的考生志愿由“专业+学校”组成；上海的考生志愿由“学校+专业”组成。
浙江的“学考”与“选考”是在同一时间进行的；上海的“合格性考试”和“等级性考试”是在不同学段组织的。
二、通过跟岗研修学习，初步了解了浙江、上海课改的风格和特色。
杭州长征中学是浙江省重点中学（省二级示范学校），生源情况与我校大体一致。
该校的“选课走班”是独具风格。
坚持“以我为主”、“民主与集中”相结合的原则。
加强学生的职业生涯规划，尽可能地给学生设立“套餐”，引导学生进行针对性的选择。
首先，在高一时，利用两个月的时间，各教研组认真编制微课件，对高一新生进行各学科的专题微课讲座。
对各学科进行学时安排，高考升学、职业发展的内容。
同时结合各大专院校专业设置情况，高效引导学生选择科目。
经过2017年高考的实践来看，选考主要以“生物、地理、历史、政治”为主。
其中，艺体学生以“政治、历史和地理”为主。
上海闸北八中是+闸北区重点中学，生源情况也与我校情况基本一致。
该校的“选课走班”实行“专业化的指导”，给学生设置多种的“课程选择”。
但从三年的实践中，学生
仍然以“生物、历史、地理和政治”为主。
三、新的考改和课改，将给我们的高中教育带来的挑战。
一是学生选课问题，由过去的“2种”（文综和理综）变为20种。
如何引导学生基于自身和学校的实际来选择科目，如何配套进行学生的职业生涯规划、如何进行模拟选择等问题。
二是教学时间的安排。
包括三年如何统筹计划，学段教学安排，师生课表如何编制，分类分层走班如何走班等问题。
三是课程体系问题。
如何整合必修和选修问题，必考与选考、分层与分类、基础与拓展等问题。
四是教师的需求量的问题。
因学生的选择导致不同学科教师的需求量将会发生变化，同一学科不同的时间节点的教师需求量也不相同，同一学科教师间的换课替换将变得非常困难。
五是资源保障问题。
学校有可能增设足量的教室、储物橱柜等。
六是家长的理解问题。
高校内各专业间生源和录取分数差异可能性非常大，因此要取得家长理解和支持也十分重要。
四、新的考改和课改，将给我们的高中教育带来的挑战机遇。
第一，学校教育教学将会重建。
课堂的形态需要重建。
教学班和行政班的建制将重新建立，现有的新课程模式将会更加深入和综合。
第二，课程设置将会重构。
新课改实行后，将结合学生的选择和学校的实际，将在不同时间节点和学段将课程重新建构。
第三，。