他山之石可以攻玉--县教学质量分析会的学习体会
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉金沙县民族中学姚波宇10月27日，毕节地区教研室组织了全地区九年级化学教师在毕节一中举行教研活动。
这是我所参加过的唯一一次大型的教研活动。
活动分为两项内容，首先是大方县第三中学的省级优秀教师陈梅老师上示范课。
然后是评课、议课。
通过这次活动，我受益匪浅，学到了不少东西。
以下是我在这次活动中得到的一些收获和体会。
化学是一门以实验为基础的学科，同时也是一门非常贴近生活的学科，这是我们每一位化学老师都切身感受到的，但是在我们的教学活动中真正做到了让学生从生活中、从实验探究中学习了吗？而陈梅老师的这堂示范课中，真实的体现和贯穿了“从做中学，从生活中学”的这一新课程的理念。
她所举的例子都是生活中的实例，教学中的每一个知识点的由来都是让学生通过实验探究而得出的。
在整堂课中，陈梅老师始终面带微笑，当她参与学生分组实验时，我看见她用手搭在学生的肩上。
这些细微的动作都给了我很大的启发，这不就是良好师生关系的体现吗？我们的许多老师在课堂上非常吝啬他的笑容，总是用他冰冷的尊容来体现他的深沉，当学生回答问题错误或是实验操作失误时便加以训斥。
我觉得这样不仅会让学生产生畏惧心理，对老师敬而远之，而且老师会很难激发起他们的学习激情。
学生有时甚至是迫于害怕而被动地去接受知识却不能让学生真正感受到学习的快乐与喜悦。
相反，老师淡淡的笑容能让学生产生亲切感，从而轻松的，没有任何负担的参与到教学活动中去，快乐的学习。
同时，这也是拉拢师生之间距离的有效方法。
可能很多老师都会有这种想法“上课嘛无非就是这种上法，我看大家都差不多。
”对于陈老师上的这节内容不就是让学生理解“分子的质量与体积小、分子总是不停的做无规则运动、分子间有间隔”这几点特性吗？是的，可能每一位老师都能讲得清楚这几点特性，学生也能理解这几点特性。
但是我想我们来搞教研活动，不是来看我和别人有那些相同的地方，而是来学习我们需要的而自身又没有的的东西。
活动的第二项内容是评课，议课。
他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉——蒙自观摩小学语教学活动有感近日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学学科核心素养教学观摩活动”，给我们上课的五位老师都是全国著名特级教师，他们的课和讲座，让我感受最深的就是“引”，他们传授知识的同时注重引导，对每一个孩子循循善诱，对每个问题锲而不舍，每一堂课上都有许多亮点和新教学理念呈现，真让我感到眼前一亮，受益匪浅。
一、语文教学要聚焦中差生薛法根老师说：“每堂课上一定要改变几个孩子，给他们学习的信心，但是没有那个老师会在一堂课上为某个孩子花五分钟。
”他是这样做的，在上新版《珍珠鸟》时，薛老师发现其中一个孩子理解和表达不太清楚，他一直站在孩子旁边引导，当孩子表达清楚时，下一个问题居然又叫那个孩子，如此四五次之后，孩子的表达明显好转。
我不禁反思：在我的课堂，只围绕少部分表现好的学生，当我从他们口中听见满意的答案时，一般都是大力表扬，然后问其他孩子：“懂了吗？”当听到整齐响亮的“懂了”，仿佛真的所有孩子都懂了。
然而，真正理解的孩子只是少数几个学生。
所以，这里的五分钟，不只是时间，还是注重学生个体的发展的五分钟。
语文课堂上不但要聚焦那些中、差生，还必须舍得花时间，让他们感受到被重视，有没“我”小组合作无法完成的志感与幸福感。
争取做到给每堂课改变几个、甚至哪怕一个孩子。
二、语文教学要重视朗读聆听了几位老师的课，都有一个共同特点，那就是重视朗读。
吴建英老师在《伯牙绝弦》开始就告诉学生：“读书百遍，其义自见”。
学生们就在吴老师这样的要求下反复读了几遍，这样学生对课文内容十有八九都有了掌握，对接下来的课堂学习就游刃有余了。
沈玉芬老师在上《鹤蚌相争》引导孩子们表演：提示互相“威胁”（——自练——代表演——可以加动作——服不服？）等一系列读把课堂不断地推向高潮。
总结几位老师感情读的基本过程不约而同都是：指读——指名说说好在哪？——你能这样读吗？——再这样练读——再指读——最后才齐读。
一遍又一遍的引导，不但让孩子知道了好，好在哪，而且真正“以读促悟”。
台塑案例学习体会：他山之石可以攻玉
【最新】[心得体会]台塑案例学习体会：他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉台塑案例学习体会原创: 杨智勇根吸收养分,经中根.大根而到整棵树,才能长得枝叶茂盛.而人们注意的,往往只是茂盛的枝叶,而忽略了看不见的根部.经营企业应和树有细根一样,必须从最容易忽略的根源着手,才能理出头绪,使事务的管理趋于合理化.事实胜于雄辩,管理实践出真知.正如王永庆所言,台塑靠的就是这种脚踏实地的作风,从大处着眼.事无巨细,一律从末节细微着手.寻找病源.对症下药,不惜消耗人力物力,追求点点滴滴的合理化 ,在点点滴滴中求得开展.一句话,就是通过不断强化提升和持续改良管理,让企业管理模式适应业务开展的需要.比方,_68年～_81年是台塑业务快速扩张的阶段,这段时期台塑敏锐地意识到加强管理控制.统一规章制度的重要性和迫切性,倡导凡事追根究底,追求合理化,追求完美,止于至善,在很大程度上有效躲避了快速开展阶段容易出现的管理失控.效率降低.缺乏弹性等大企业病 ;从_82年起到现在,是台塑规模急剧膨胀的阶段,这个时期台塑及时提出对外要与上游供给商和下游客户共存共荣的永续经营理念,对内不断推进管理制度化.制度流程化.流程关键节点表单化.流程和表单信息化,为台塑长期稳定理的合理化,来谋求到达同行比拟本钱最低,进而到达在与同行竞争中要死也是最后一个的生存目标,打造了企业的可持续开展竞争优势.他山之石,可以攻玉.当前,中国石化正处于战略调整和提质增效期, 四大革命四大关口已经现实地摆在我们面前,特别是跨越公司治理能力提升的关口十分急迫._98年以来,公司资产规模增长4倍多,但公司治理体系和治理能力建设滞后,既有国际上常见的大公司病,又有中国石化现阶段特有的问题,主要反映在落后的思想观念与剧烈化三强年轻干部,要解放思想,转变观念,积极学习借鉴台塑管理经验,结合本部门本单位管理现状,研究提出有针对性的强化管理方案,大力推进从严管理.精细管理.精益管理,在推动中国石化完善治理体系.理顺管理关系.提升治理能力上担当大责任.作出大奉献,助力中国石化筑牢全面可持续开展的根基.出发,用世界眼光.开阔视野.创新思维正确认识和持续改善管理,才能把管理这个企业永恒主题和致胜法宝牢牢抓住.。
政治：他山之石,可以攻玉教学反思
新修订小学阶段原创精品配套教材他山之石，可以攻玉教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Stones from other hills, can learn教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉——浅谈思想品德课教学中案例材料的选取大丰市万盈二中刘广荣邮编：224122以素质教育为核心的基础教育课程改革的大潮正向我们涌来。
这次的新课改不仅对课程体系作了重大的调整，还促进了教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的变化。
在课程传授方面，要求改变原先课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
在学习方式方面，要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
为适应这一变化，教师的教学方法必然也要进行相应的改变。
实践证明，在思想品德课教学中运用案例教学，是实现这些变化的有效方法。
案例以其具有的典型性、直观性、时效性和趣味性而被广大思想品德课教师喜爱。
那么，在教学实践中思想品德课教师该如何在课堂教学中正确使用案例呢？一、教学案例的选取案例是案例教学法的核心，其质量的高低直接影响着课堂教学的效果。
它的科学选择是整个教学活动顺利进行的前提和保证。
在近几年运用案例教学法进行思想品德课教学的过程中，我对案例教学中案例的选取有以下几点感想：1、案例选取要注重针对性。
即使用案例方法要恰当。
在教学实践中我们认识到，能否恰当运用案例进行教学是思想思想品德案例教学成功的关键所在。
要恰当运用案例进行思想品德课教学必须注意以下四个方面：（1）力求全面具体，切忌顾比失彼。
教师在进行思想品德课教学中，要始终牢记教书育人这一宗旨。
如果只重视知识性和趣味性而忽视思想性和教育性，就会丧失思想思想品德课的教育功能。
他 山 之 石,可 以 攻 玉
他山之石，可以攻玉———“先学后教，当堂训练”学习体会马良镇中心学校乔兆权教师“一言堂”、“满堂灌”一直是课堂效率低下的重要原因。
今年开学以来，我们七年级组开展了课堂教学改革，用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式指导我们的教学，我在学习领会和实践中深受启迪，感受颇多。
一、用“先学后教，当堂训练”的教学理念促使课堂效率提高“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测暴露的问题的基础上进行的。
首先让学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题，真正实现“兵教兵”，充分调动学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
营造有序、紧张的课堂氛围,并要求学生有错必纠,教师做到有错必改。
真正强化了双基，扎扎实实进行训练,达到一定真实检测效果。
总之，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，实际上就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。
它山之石,可以攻玉——历史优质课评课感想
它山之石，可以攻玉——历史优质课评课感想摘要：为期四天的全市优质课竞赛已经结束，23位参赛教师在同课异构框架下，对“国共十年对峙”“抗日战争”“解放战争”“马克思主义的诞生”四个课题进行了精彩的教学展示。
作为评委，笔者总体感觉23位参赛教师的23节课精彩纷呈、亮点频出，尤其是他们独到的教学设计、风趣的语言、和蔼可亲的教学态度让人赞叹不已，这反映出全市高中历史教学水平有了很大的提升。
本文就简要谈谈笔者参加此次历史优质课评课的感想。
关键词：历史教学；优质课评课；感想为期四天的全市优质课竞赛已经结束，23位参赛教师在同课异构框架下，对“国共十年对峙”“抗日战争”“解放战争”“马克思主义的诞生”四个课题进行了精彩的教学展示。
作为评委，笔者总体感觉23位参赛教师的23节课精彩纷呈、亮点频出，尤其是他们独到的教学设计、风趣的语言、和蔼可亲的教学态度让人赞叹不已，这反映出全市高中历史教学水平有了很大的提升。
一、各展所长，异彩纷呈本年度参赛教师年龄均在四十岁以下，是经过县级选拔之后的教师，他们代表了当前全市中青年教师的风采和水平。
同一课题，教师们立足于自身学科素养和教学经验，不同程度地对教材进行了二次开发，教学设计新颖独到而且科学合理，符合当前课程标准和学生成长的需求，充分地反映出了参赛教师驾驭教材和课堂教学的能力。
在同课异构框架下，每位教师的教学风格均得到很大程度的彰显，他们或知识广博，或思想深刻，或拓展时代，或风趣生动，每天六节课，竟未使人有乏味之感，相反的，他们的课亮点颇多，精彩不断，他们的课，使笔者看到了目前全市历史教师的成长的前景，也看到了白银教育不断发展的明天。
二、理念超前，方法新颖参赛教师有许多是任教十年左右的年轻教师，更多的为免费师范生和优秀毕业生。
扎实的专业功底和先进的教育教学理念使他们的课堂教学充实、丰富且充满新鲜感。
合作探究，问题导学等这些年广泛推行的课堂教学手段在这些展示课上得到充分地运用。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉——读《教海漫记》有感济阳县济北小学孙超《教海漫记》是于永正老师的教学手记，全书分“教育篇、教学篇、修养篇和其他篇”，共收录了百余篇文章。
这些文章都是于老师几十年教育教学经验的集萃，也是于老师内心感情的真实流露。
每一篇文章篇幅不长，内容平实。
没有理论的说教，有的只是一位老朋友的娓娓谈心。
细细品味这些生动的实例，幽默的语言，其中还包含了历经沧桑的凝重和沉甸甸的思考。
于老师在字里行间都向我们表达着对教育的爱和对学生的爱。
这种爱是智慧、是力量、是艺术。
感叹于于老师处理问题的精妙之余我愈加对于老师敬佩之至。
敬佩于老师无私的把几十年来用心对教育教学成败得失的思考毫无保留的传授给我们，敬佩于老师甘做巨人托举我们。
于老师教会了我用平等的心去爱每一个孩子。
“没有爱，就没有真正的教育。
”于老师正是一个“爱的教育”的践行者。
金无足赤人无完人，学生没有“好”“坏”之分，有的只是老师的“有色眼镜”。
记得有人这样说：“你们班上成绩最好的学生，你要对他好，他将来可能成为专家教授，会来指导我们的工作；你们班上成绩比较好的学生，你要对他好，他将来可能成为小学老师，跟我们是同行；你们班上成绩一般、调皮捣蛋的学生，你要对他好，他将来可能成为企业家，会赞助我们学校；你们班上成绩最差、言而无信、嘻皮笑脸的学生，你更要对他好，他将来必定是政治家，决定我们教师的地位和待遇！”看似玩笑之语，实则发人深省。
新课程理念也要求以全新的模式去培养人，如果我们还以“叫、喊、打、骂”去对待学生，课程改革的真正意义已经失去了一大半。
著名教育家赞可夫曾经说过：教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。
在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。
爱不仅仅是一种能宽容别人的感情，更应该是一种美德。
于老师用“开窗户”这个富含哲理的小故事告诉我“退一步海阔天空”的道理。
这正是数学课所要求的知识要瞻前顾后；这也是对新理念所倡导“学生学习的最近发展区域”的一个贴切的解释。
他山之石 可以攻玉
2012.11学教育53他山之石可以攻玉——在盐城机电高等职业学校听课的几点收获丁志重（滨海县中等专业学校，江苏盐城224500）[摘要]他山之实，可以攻玉。
通过在盐城机电高职课堂开放周的学习，笔者对开课老师课堂语言的精妙；深厚的教学功底以及机智的课堂应对留下深刻的映像。
他们的特点和个性，或展示着他们独特的才华，或闪耀着他们智慧的光芒。
这些特点和个性值得语文老师认真学习。
[关键词]听课；感悟；借鉴学习一、一句坦诚的话语，不仅能体现教者个人的修养，而且有可能调动起学生强烈的求知欲，成为学生探索问题和解决问题的诱因我听的第一节课是陈老师的《晚秋佳日》。
陈老师在介绍了这篇课文的相关知识之后，提出了几个问题，要求学生带着这些问题去阅读课文。
接下来是师生互动，一起分析、讨论、归纳。
整个过程按部就班。
“通过刚才的阅读讨论，我们还有什么需要探讨的地方吗？”陈老师亲切地问大家。
“老师，我读了这篇文章，不禁想起大诗人王维的山水诗。
您认为它们之间有什么可以比较的地方吗？”一个男生蓦地站了起来。
课堂片刻沉静。
“这个问题，问得真好，老师没想过，一时也概括不起来，请同学们发挥你们的智慧，各抒己见，讨论后告诉我，好吗？”老师微笑着说。
听老师这么一说，学生情绪高涨，积极投入讨论。
有的从作者的生活背景上去比较，有的从观察角度去比较，有的从意境角度去比较，不少人都能说出一套来。
有个同学这样一段发言，让我很是震惊。
他说：“《晚秋佳日》和王维的山水诗一样，都是在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，就如同禅宗的偈语一样。
”听着同学们精彩的回答，我不免暗暗赞叹：没想到一句“老师也概括不起来，请同学们告诉我”，会产生如此令人惊叹的效应!在大力推进素质教育的今日课堂，学生已初步树立了主体意识，逐渐能够发现问题、提出问题。
如何在此基础上启发学生自己思考问题、解决问题，成为真正意义上的发现者、探索者，引导则显得尤为重要。
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他山之石可以攻玉--县教学质量分析会的学习体会
他山之石
可以攻玉--县教学质量分析会的学习体会提要：那么，我们的教学该怎样做呢？作为教学管理人员，我又可以做些什么呢？1、我觉得还是应该把关注的重点放在课堂上
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他山之石可以攻玉--县教学质量分析会的学习体会
在中心校的组织下，我们得以有机会在云平台学习了县教学质量分析会的发言材料。
教学质量，是我们所追逐的永恒主题，大家也都期待着自身教学成绩的提高。
跳出来，看看全县教学质量的水平，可以从中更好地看出我们学校与其他学校的差距。
通过阅读学习材料，我感知到的我们教学过程中存在的比较明显的问题：
学生层面：
1、太过关注知识的强化，而弱化了能力的提高，这样的结果就是学得发死，思维不活，学生灵活运用的能力不强；
2、推进教学的进程中，对学习态度和习惯的培养与纠正力度不够，我们的孩子不会倾听，进取心不强，因此而造成学习效率的事倍而功半；
3、我们对孩子们言语发展能力的培养不够，从孩子们的听说读写以及书面表达都是可以看出来的，内容干涩，不够具体明了；
4、我们对孩子学习方法的指导力度也是不够的，这是从检测中都可以感知到的，孩子们的答题过程不够严谨，没有一定的方法和套路支撑，效果自然不会好。
教师层面
1、对教师的培养力度不够，许多教师没有机会直接接触到更科学更先进的教学方法和课堂教学，缺少机会加以实践、受到指导、获得提升。
2、对于教师的激励不够，教师积极性不高，不够了解教师教学生活中的需求，部分教师教学热情不够高涨，不够扎实。
3、投入到学生身上的时间没能够得到保证，受检查等因素影响较多。
那么，我们的教学该怎样做呢？作为教学管理人员，我又可以做些什么呢？1、我觉得还是应该把关注的重点放在课堂上，请县级名师、骨干教师多进班听课，看老师们方法的指导、习惯的培养，能力的培养等等，多发现问题，多与教师们进行交流，帮助他们提高课堂教学的质量；2、关注教师们的需求，提供力所能及的服务，尽量解决他们教学之中的后顾之忧，多搞些教师活动，身心放松才能更好地投入教学；3、从专项和综合的角度多设计一些竞赛和培训，教师方面的尽量强化学科理念的认识，以及好的技巧策略的补充，有利于专业能力的提升，教师的问题解决了，才能更好地为学生的发展服务，促进学的质量，提升进取的意识，力争有效推动教与学；4、关于个人方面的，要加强学习，不断提升自己的素养，尤其是专业素养，如此，才能更好地处理工作，才能有信服力，才对得起自己所处的位置；
5、多了解老师们的需求，给老师发展空间，让他有机会实践自己的想法，促进教师发展的完善；
6、加强关于积累内容、形式与方法的研究，力争通过课题的研究，帮助老师丰富孩子们的积累。
我非常赞同青云镇中心校的说法，“提高教学质量，核心在于提高课堂教学的效益，提高课堂效益关键在于教师队伍素质。
”提高教师队伍素质，必须要提高教师的工作积极性，让老师们感受到工作不是“徒劳无功”，不是只为迎接冷冰冰的检查。
让老师从自己的成长中体验到学生的成长上，获得成就感，提高教师从业的幸福感，教师才能醉心于教学，向课堂要质量，学生才能学有所学，师生互相促进提高成绩。
以上是自己就这次会议的学习体会，很多时候，想是一回事，做又是一回事，在自己可控的范围内，力求做到更好，便无愧于心。
计划范文。