他山之石可以攻玉-【优秀公开主题班会】
小学综合课堂他山之石可以攻玉
小学综合课堂他山之石可以攻玉小学综合课堂是我们的学习中不可或缺的一部分，它涉及到每个学科的知识点，也包括了我们的语文、数学、英语等综合素养的提升。
然而，如果仅仅是老师一昧灌输和学生的被动接受，学习的效果可能不如人意。
那么，我们该如何进行学习呢？今天我就来分享一下我的想法，也希望能给大家提供一些他山之石。
首先，我们应该活学活用。
学习就像是吃饭一样，只有消化吸收才能变成自己的营养。
因此，我们不能只是被动地接受知识，而应该积极主动地去运用它。
在小学综合课堂上，老师给我们介绍一个新的知识点时，我们可以先自己想一想这个知识点与日常生活的联系，或者是可以将这个知识点和其他学科的知识点联系起来。
相信在不断的思考中，我们能够慢慢理解并且掌握这个知识点。
其次，我们应该具备批判性思维。
批判性思维是对观点、信息、现象进行综合分析、判断和评价的能力。
我们在小学综合课堂上也可以运用批判性思维来提高自己的学习效果。
例如，在阅读一篇文章时，我们可以提出自己的疑问，比如“这个观点是否准确？”“这个信息来源是否可靠？”等问题。
然后通过查找资料、调查等方式，来验证我们的疑问。
这样的学习方式，不仅能够提高我们的学习效果，也能够丰富我们的知识积累。
第三，我们应该注重实践。
学习过程中不能只停留在理论和概念的层面，更需要在实践中去验证和应用。
例如，在学习运动和健康方面的知识时，我们不仅应该学习相关的理论知识，还要积极参加体育锻炼，让自己的身体得到锻炼。
又比如，在学习语文时，我们不仅要做好课后习题，还要注意语文素养的培养，通过阅读、写作等方式进行实践。
最后，我们应该合理规划学习时间。
在小学生的生活中，学习是一项必不可少的任务，但同时我们也应该注意适度。
适当的休息和娱乐能够帮助我们缓解压力，提高学习效率。
我们可以根据自己的情况，制定一份合理的学习计划，包括具体的学习内容、学习时间和学习方法等。
这样不仅能够帮助我们更好地安排时间，也能够让我们的学习更加高效。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉“他山之石可以攻玉”是中国古语，源自《论语》中的一句话，“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话的意思是说，人们应该在日常生活中经常自我反省、自我批评，寻找缺点和不足之处，并且不断地加以改正，以便自我完善。
这句话的意思也可以引申到社会上，即任何时候都应该虚心向他人取经，虚心接受别人的意见和批评，以便自己能够不断地进步和提高。
在现实生活中，“他山之石可以攻玉”的含义非常深刻，它告诉我们应该虚心接受他人的意见和建议，吸取别人的优点，以便自己也能够不断地提高和完善。
这一点不仅仅在个人的成长和发展中非常重要，而且在工作、学习以及人际关系中也有着非常重要的意义。
只有不断地学习、改进和进步，才能在社会上站稳脚跟，取得更大的成就。
在工作中，虚心接受他人的意见和建议是非常关键的。
在团队合作中，每个人都有着不同的专长和优点，只有大家能够团结一致，互相补充和学习，才能够完成任务，并且实现更高的目标。
如果每个人都自以为是，而不愿意听取别人的意见，那么团队就难以达成共识，工作效率也会大大降低。
虚心接受他人的意见，汲取别人的优点，并且尽快地改正自己的缺点是在工作中取得成功的必要要素。
在学习中，“他山之石可以攻玉”同样是非常重要的。
很多时候，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，如果他们能够虚心向老师和同学取经，问问题，聆听别人的一些观点和意见，那么他们就能够更快地理解和掌握知识。
如果学生们能够虚心面对自己的不足，积极地改进，那么他们也可以更好地提高自己的学业成绩。
“他山之石可以攻玉”的精神在学习中同样非常重要。
在人际关系中，“他山之石可以攻玉”也同样有着重要的意义。
很多时候，我们与他人交往，难免会有各种摩擦和冲突，如果我们能够虚心接受别人的批评和意见，互相学习，那么我们就能够更好地理解和尊重他人。
只有在彼此尊重的基础上，我们的人际关系才能够得到良好的发展。
如果我们能够坦诚地面对自己的不足，虚心向别人学习，并且改正自己的错误，那么我们也能够更好地提高自己的人格魅力，打造更加成功的人际关系。
他山之石可以攻玉——集体备课伴我成长
他山之石可以攻玉——集体备课伴我成长
杨芳
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】@@ 古人云:"三人行",必有我师焉.集体备课有利于教师提高教学水平,在集体备课的过程中,教师之间相互研讨教学方法,切磋教学艺术,这样可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,弥补教师在各自备课过程中的不足,互相取长补短,达到共同提高的目的.具体地讲,笔者认为有三个方面的好处.
【总页数】1页(P82)
【作者】杨芳
【作者单位】湖北省洪湖市第一小学,湖北,洪湖,433200
【正文语种】中文
【中图分类】G622.0
【相关文献】
1.文明礼仪伴我成长文明礼仪伴我成长——主题班会活动案例 [J], 苏小芩
2.集体备课：有效教学和教师专业成长的推动器——从集体备课中存在的几个问题说起 [J], 肖玉英
3.快乐阅读伴我成长——平山县图书馆“2018全民阅读-书香伴我成长”系列活动侧记 [J], 李勇;刘岩;王艳辉;
4.乐之音,伴我成长伴我眠 [J], 郭泽宇
5.乐之音,伴我成长伴我眠 [J], 郭泽宇;李琳(指导)
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他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉2015年7月15日7月16日上午，我在襄阳职业技术学院校参加了初中地理教师暑期培训，聆听人民教育出版社初中地理责任编辑庞玲的现场讲座。
“他山之石可以攻玉”，庞玲这座山，不是一般的山，堪比初中地理教学中的最高山“喜马拉雅山”，短短的一天半的学习，让我这个多年来闭门造车、教学陷入低谷的一线教师受益匪浅，收获颇丰。
一、推介多节获奖微课和特色课例，如祖国各地名山之石；祖国处处多名山，赏游不同的山川都带给我不同的欣喜和启迪。
庞玲给我们展示了的10多节微课和4节课例，每节课都是她精心选编的充满时代气息的优秀案例，在欣赏、借鉴这些“他山之石”之余，我渐臻攻玉之境：了解了祖国地理教学的先进的前缘，知道了地理教学的区域差异，不但看到了“他山之石”的亮点，也能发现“他山之石”的瑕疵，甚至对于如何改进都有了初步的设想。
比如微课《经纬网的运用》幻灯片的展示和解说，不如《黄土高原》动态的视频吸引我的眼球；课件《三江源》的平面图片，不如《因地制宜发展农业》的立体图片给我更深刻的体验；《长江的开发》一课教师匠心独具，设计了最出彩的水车道具和其他地图道具共5个，我却想道具太多教师上课累不累.....学他人之长，创自己之新。
二、解读人教版新教材，如泰山之石；庞玲老师花一天时间，给我们了展示新旧课标的差异、新旧教材内容的更迭，新教材选编内容遵循的原则；对于教材中模糊的知识体系、遗漏的知识点，地图信息也作了详细的补充。
我觉得最有帮助的是：襄阳市的学生，会疑惑中国行政区划不是“省、市、县、乡”四级，而是“省、县、乡”三级的设置，以往讲到这点我都是含糊带过，庞玲老师的说法是；遵从国家宪法，服从全国规律，理解各地特例。
其关键是三级行政区划是全国大多数地区的普遍设置。
还有在八年级地理上册42页2.30一图帮我找到遗漏的信息：原来蓝色的河流粗细线不但可以代表河流的流量，还可以根据河流颜色的深和浅，读出河流的流向，当然这个规律只适用于外流河。
他山之石可以攻玉-【优秀公开主题班会】
重复是记忆之母
明末清初的著名思想家、学者顾炎武， 可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书 诀》记载：“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背 诵。每年用3个月温故，余月用以知新。” 我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁 高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位 以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回 答是：“重复！重复！再重复！”一分耕耘, 一分收获。记忆就是如此。
小故事，大道理 小兔子去钓鱼，第一天没有钓到； 第二天又空手而归； 第三天眼看着就要过去了，小兔子 很失望，决定回去了。 突然一条鱼从水里跳出来对兔子喊 着：“小兔崽子，再拿胡萝卜当诱饵， 小心我拍死你！” ——方法不对，事陪功半！
区丽雯同学的学习心得： 1、找到适合自己的学习方法，培养 学习兴趣； ……只有当你真正喜欢上学习，你才 会享受到其中的乐趣…… 2、迎难而上，善于总结和积累； 3、重视时间的分配； ……只有抓好每一分每一秒，才有可 能赶超你的对手…… 4、明确自己的目标，目标是推动我 们学习的动力。
修利曼的体会 修利曼发现大声朗读对记忆很有好处。 这其实也是有科学道理的。因为在记忆 的时候大声朗读，能够将人的视觉和听 觉都调动起来，多种感官一起运作，效 果自然不错。 我们4班的同学做得还是不够，我们 必须明白，我们不是要读给老师听，而 是要全身心投入，让自己体会朗读的快 乐，体会朗读带给自己快速记忆的效果。 我们不要做南郭先生，这是最重要的。
①温故而知新；②建立各科的知识体系， 构建自己的记忆森林
3、抓住最有效的时机进行记忆 4、睡前记忆的东西不易遗忘 5、大声朗读魅力永在 6、重复是记忆之母
艾宾浩斯遗忘曲线
总结：每周我们都应找时 间对每门功课进行系统的 复习和整理
蔡戈尼记忆效应 大家可能都有这样的记忆体验：考试前突击记 忆，效果良好。但是，考后脑袋一片空白，什 么都没有留下。这个就是蔡戈尼记忆效应。紧 张状态下人的所有感觉器官都动用起来，潜能 被发掘，所以记忆效果良好。但是，大紧张伴 随的就是大放松，记住的东西就这样溜走了。 所以，如果想巩固记忆的话，可以在考试后再 适当复习一下。 总结：应相当重视考前的适当复习，考试当天 应保持良好的安静的学习环境，不应过份兴奋， 大吵大叫，而应安静地进行知识的归纳和总结。
他山之玉可以攻石主题班会
“他山之石,可以攻玉”主题班会课教案[教学准备]:叫几位成绩比较好旳学生准备学法发言稿;收集科学记忆旳好措施；收集有针对性旳故事,引起学生爱好.［教学方式]:学生发言，班主任组织总结［教学过程]:一、寓言故事引入：“措施不对,事陪功半”1、两只刺猬……两只困倦旳刺猬，由于寒冷而拥在一起。
可由于各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。
几经折腾，两只刺猬终于找到一种合适旳距离:既能互相获得对方旳温暖而又不致于被扎。
“刺猬”法则就是人际交往中旳“心理距离效应”。
2、老虎旳孤单……作为森林王国旳统治者,老虎几乎饱尝了管理工作中所能遇到旳所有艰苦和痛苦。
它终于承认,本来老虎也有软弱旳一面。
它多么渴望，可以像其他动物同样,享有与朋友相处旳快乐；能在出错误时得到哥们儿旳提示和忠告。
它问猴子：“你是我旳朋友吗？”猴子满脸堆笑着回答:“固然，我永远是您最忠实旳朋友”。
“既然如此,”老虎说,“为什么我每次出错误时，都得不到你旳忠告呢？”猴子想了想,小心翼翼地说:“作为您旳属下，我也许对您有一种盲目崇拜,因此看不到您旳错误。
也许您应当去问一问狐狸。
”老虎又去问狐狸。
狐狸眼珠转了一转，讨好地说：“猴子说得对，您那么伟大，有谁可以看出您旳错误呢？”3、河边旳苹果ﻫ一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚旳弟子。
这一天,他吩咐弟子每人去南山打一担柴回来弟子们匆匆行至离南山不远旳河边，人人目瞪口呆，只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。
无功而返，弟子们均有些垂头丧气。
唯独一种小和尚与师傅坦然相对。
师傅问其故，小和尚从怀中掏出一种苹果,递给师傅说,过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一旳一种苹果摘下来了。
后来，这位小和尚成了师傅旳衣钵传人。
ﻫ世上有走不完旳路,也有过不了旳河。
过不了旳河掉头而回,也是一种智慧。
但真正旳智慧还要在河边做一件事:放飞思想旳风筝，摘下一种“苹果”。
10他山之石,可以攻玉(定稿)
他山之石，可以攻玉——跨学科听课给历史教学带来的启示上海市浦东模范中学杨佳梅2011学年浦模杯教学大赛中，我有幸听了其他学科的教学展示课，虽然学科不同，但是也同样欣赏到了同事们在课堂上的风采，学习到了他们在课堂上的教学机智，这得益于聆听了魏澜校长的报告《如何听课》，尤其是“带着思想进课堂”的听课理念，使我对如何听课有了新的认识。
报告中“带着思想进课堂”就是：1、带着教学需求去听课（自觉准备）2、带着课程理念去听课（关注学生）3、带着使用标尺去听课（灵活运用）4、带着欣赏眼光去听课（吸纳长处）。
俗话说：“他山之石，可以攻玉”。
虽然学科不同，但是如何做好教学设计、体现新课程的教学理念是共同的，去看一看听一听其它学科教师的课堂教学，去关注他们是如何在教学中关注学生学习的参与性、去关注他们教学方法的灵活性、去关注他们教学评价的多元性，借鉴他们的长处为我所用。
一、听数学课，感受划归思想和类比思想。
听了吕老师的数学课《对一类特殊分式的探究》一课，我观察到吕教师的教学目标是通过对特殊分式的探究，提炼分析问题、解决问题的能力。
经历探究过程，体验从特殊到一般的划归思想和类比思想方法。
在教学过程中，学生全员参与，互动性、合作学习氛围浓厚，每个学生都动手动脑，整个课堂教学活动中，教师起到的是引领作用，准备提供了相应的特殊分式，学生通过动手动脑的计算，去体验、提炼、归纳掌握一类特殊分式的规律。
最后小结中的一问：“今天的学习中有什么收获？还有什么疑问？”此问看似平常，但是体现了吕老师长期的专业理论学习和课堂教学实践体验的丰厚积淀，体现了教师对学生的关注、师生间的互动。
在历史教学中能否借鉴数学的划归思想和类比思想方法呢？1、在历史转变过程中寻找历史规律历史规律是客观实在的，是历史发展过程中多次出现的、具有表象相似性或本质共同性的历史现象及其内部和外部的本质联系。
揭示历史规律，是人们透过历史表象探讨其深层因果联系，揭示历史发展中的普遍性、统一性、必然性。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉我们的教育理想:美丽的校园，灵动的课堂，阳光的师生；用智慧开启智慧，用心灵唤醒心灵，用人格点燃人性，用热情温暖生命。
对当前教育现状的理性思考——教育回归本源。
学习是学生自己的事情，教师应成为“牧者”而非“纤夫”；教师应成为“导演”而非“主演”;应把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，把课堂还给学生，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而实现学生积极、主动、活泼、健康、高效地发展。
一、优化分组是保证1.原则：组间同质、组内异质、优势互补。
2.依据学习成绩、性格、性别、志趣等.3.形成小组文化。
二、学案编写是基础1. “导学案”备课的基本模式：“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。
2. 一份完备的导学案应有：目标设计、问题设计、情境设计、教法学法设计等。
3.一份好的“导学案”必须体现四个特点：⑴问题探究是“导学案”的关键。
能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。
⑵知识整理是“导学案”的重点。
初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
⑶阅读思考是“导学案”的特色。
学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。
⑷巩固练习是“导学案”的着力点。
在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
4.编写“导学案”时应注意五个原则：⑴课时化原则。
⑵问题化原则。
设计问题必须做到：①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。
⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
⑶参与化原则。
⑷方法化原则。
⑸层次化原则。
三、课堂操作是关键高效课堂的模式重在流程操作，一般分为导学、展示、测评三个环节。
预习不是传统课堂上的自学，它是学生围绕导学案开始自学、对学、群学，一般不对预习环节做时间要求，凡是学生能够自己学会的要尽量自学。
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2013——2014学年度第一学期主题班会课教案
他山之石，可以攻玉
——高三4班主题班会教案
任倩筠[教育目标]
为迎接12月10、11日的江门质检，结合惠州二模以来本班一些比较突出的问题，召开本次以经
验交流、学法指导为主的班会课。
[教学准备]
叫几位成绩比较好的学生准备学法发言稿；
搜集科学记忆的好方法；
搜集有针对性的故事，引起学生兴趣
[教学方式]
学生发言，班主任组织总结
[教学过程]
一、寓言故事引入：“方法不对，事陪功半。
”
二、叫八位同学上台讲述学习方法：
●区丽雯同学的学习心得：
1、找到适合自己的学习方法，培养学习兴趣；
2、迎难而上，善于总结和积累；
3、重视时间的分配；
4、明确自己的目标，目标是推动我们学习的动力。
●李振花同学学习语文的心得：
1、关键在于积累
2、端正学习态度
3、抓基础；
4、认真对待每一次考试。
●钟德华同学数学学习方法：
1、你可把数学看作是高考成功的一把利器；
2、有目的有计划地做题；
3、学会做数学笔记，不是机械地照搬，而是有自己的理解与感悟；
4、要想考得好成绩，必须有好心态
……
●班主任总结，根据本班情况着重讲一下错题积累问题。
三、介绍科学记忆的方法：
1、莫到忘记再去背
2、紧张状态下记忆效果良好
3、抓住最有效的时机进行记忆
4、睡前记忆的东西不易遗忘
5、大声朗读魅力永在
6、重复是记忆之母
四、寓言故事引入：“学会沟通，教学相长”
小游戏：学生先自己写一下对各科老师的印象最多用两个形容词，然后再拿老师对各个老师的评
价作对比，便可看出自己对老师的看法有时是不准确的，还是需要更多的沟通与磨合。
总结：他山之石可以攻玉，只要掌握好的学习方法，再加上不懈的坚持，我相信成功会属于我们
每个同学的。
同时请相信我们每一位老师，听每一位老师的话，无论如何他们都是用心在教导我们，
以后到了大学到了社会你一定会以有这些有师为荣的。