最新人教版初中七年级上册英语说课稿
人教版英语七年级上册StarterUnit1HelloSectionB1a~1b说课稿
4.跨文化交际意识的培养。学生需要了解不同文化背景下问候语和自我介绍的表达方式，以提高交际能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级新生，他们正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们具有一定的抽象思维能力，但仍需依赖具体形象进行思考。对于英语学习，多数学生兴趣浓厚，但学习习惯尚在养成阶段，需要教师引导和培养。
2.结合所学内容，编写一段关于自我介绍和问候他人的对话。
3.收集不同国家的问候语，了解其文化背景。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，拓宽他们的文化视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容分为三部分：问候语、自我介绍和询问姓名。板书风格简洁明了，使用不同颜色粉笔突出重点，以直观的图形和箭头表示句子结构和对话流程。
人教版英语七年级上册StarterUnit1HelloSectionB1a~1b说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语七年级上册Starter Unit 1 Hello的Section B 1a~1b部分。在整个课程体系中，本节课位于入门阶段，是学生初步接触英语的阶段，起着激发兴趣、培养学习习惯和建立基本语言概念的作用。主要内容涵盖了基础的英语问候语、自我介绍和询问他人姓名等交际用语。主要知识点包括：1.新词汇的学习，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, bye bye, I'm, nice to meet you, what's your name?等；2.基本的语法知识，如：一般疑问句的构成和回答；3.自我介绍和问候他人的表达方式。
人教版英语七年级上册Unit1sectionB说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版英语七年级上册Unit1 Section B”，是初中英语入门阶段的重要教学内容。本单元主题为“Good morning! / Good afternoon! / Good evening!”，主要介绍日常问候语和简单的个人介绍。本节课在整个课程体系中的位置是承前启后的关键环节，为学生后续学习英语打下基础。主要知识点包括：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先通过电子白板展示关键词汇和句型，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
2.接着，我会用中文解释这些词汇和句型的含义和用法，确保学生能够理解。
3.然后，我会通过录音材料播放标准的英语发音，让学生听并模仿。
4.在此基础上，我会设计一些简单的问答练习，让学生在实际对话中使用新学的词汇和句型。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何在不同情境下运用所学知识，培养他们的语言运用能力。
4.个性化作业：根据学生的学习情况，布置不同难度的作业，既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的自主学习能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评估自己的学习效果。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，同时通过实践练习提高他们的语言能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设法。我会以一个生动的故事或者日常生活中的实际场景作为切入点，比如模拟一个新同学加入班级的情景，让一名学生扮演新同学，其他学生用英语进行问候和自我介绍。这种方式能够快速吸引学生的注意力，因为它贴近学生的生活实际，能够激发他们的好奇心和参与欲望。通过这样的情境导入，学生能够在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为接下来的新知学习打下良好的基础。
人教版七年级上册《Unit1Goodmornig!1a1c》说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.小组活动：学生分小组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景，鼓励他们运用所学的问候语和自我介绍表达方式。2.个人练习：学生自己编写一段对话，包括日常问候和自我介绍的内容，并互相交换进行互评。3.游戏化教学：设计一个单词接龙游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇。
2.教学难点：本节课的难点是一般疑问句的提问和回答，特别是疑问词的运用和语序的掌握。对于七年级的学生来说，这是他们初次接触英语语法，需要时间来适应和掌握。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的七年级学生正处于青少年时期，他们充满活力，好奇心强，对新事物有较高的兴趣。从认知水平来看，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和语言表达能力，这为我们开展英语教学提供了良好的基础。在学习兴趣方面，学生们对英语学习有着积极的态度，但同时也容易对枯燥的语法教学产生抵触情绪。在学习习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和主动实践的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过多媒体教学手段，如英文歌曲、动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。2.创设情境，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高他们的实践能力。3.采用游戏化的教学手段，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4.设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值，提高他们的自信心。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多样的师生互动和生生互动环节。例如，在导入环节，我会用英语向学生问好，并邀请他们用英语回答，以激发他们的学习热情。在讲解新课时，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互交流和分享学习心得。在练习环节，我会组织学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识。此外，我还会设置互动游戏，如单词接龙等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。这些互动方式能够促进学生的积极参与和合作，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit7第1课时(SectionA1a2e)说课稿
4.引导学生相互评价，促进他们之间的交流和合作。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成关于父母职业的英语描述，旨在巩固一般现在时的运用。
2.复习本节课所学的词汇和句型，要求学生能够独立造句。
3.听录音并模仿发音，提高语音和语调的准确性。
1.通过展示词汇卡片和图片，引入本节课的新词汇，并让学生跟读和模仿发音。
2.利用情境教学法，创建一个简单的对话场景，展示如何使用新词汇和句型。
3.通过分组练习，让学生在小组内模拟对话，确保每个学生都有机会练习。
4.进一步解释一般现在时的用法，并通过示例句子让学生理解其在描述职业时的应用。
5.引导学生通过观察和对比，发现一般现在时的构成规则。
这样的讲授过程既有助于学生理解新知识，又能通过实际操作加深记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组竞赛：让学生在小组内进行问答游戏，使用新学的句型和词汇。
2.角色扮演：学生扮演不同的职业角色，进行对话练习，模拟实际工作场景。
3.个性化作业：要求学生写一段关于自己父母的职业的简短描述。
3.接着询问学生：“你们的父母是做什么工作的？”让学生分享自己的经验。
4.最后，宣布本节课的主题，并简要介绍将要学习的内容，使学生对接下来的课程产生期待。
这种方式通过视觉刺激和学生的个人经验，能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
2.任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成这些任务来学习英语，注重语言的实际运用。
人教版英语七年级上册Unit5SectionB(3a～SelfCheck)说课稿
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学内容紧密结合；
2.在课堂上适时更新板书，避免一次性展示过多信息；
3.使用不同颜色粉笔，区分重点和次要点，便于学生识别和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
3.不断优化教学设计，确保各环节时间分配合理，提高课堂效率。
教学难点主要体现在以下几个方面：
1.如何让学生熟练运用一般现在时态描述日常活动，特别是对于动词短语的变化和运用；
2.学生在口语表达中，容易出现语法错误，如主谓不一致、动词形式错误等；
3.部分学生可能对课堂活动中的口语表达感到紧张，影响学习效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，活泼好动，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的自主学习能力。在学习兴趣方面，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、游戏等趣味性强的活动学习英语。然而，学生的学习习惯尚在养成阶段，需要教师在教学中不断引导和培养。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点：
1.通过PPT展示一般现在时态的动词变化规则，结合实例进行讲解；
2.以动画形式呈现本节课的动词短语，让学生模仿并跟读；
3.创设日常情境，引导学生运用所学动词短语进行句子构建；
4.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际场景中运用一般现在时态和动词短语。
人教版英语七年级上册Unit5SectionB(3a～SelfCheck)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
(完整)人教版七年级上册英语说课稿.docx
人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。
一、教材分析(一) 教材的地位和作用本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。
本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。
教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。
本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。
(二) 教学目《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本的教学目定以下几个方面：1.知目1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, Idon’t.2.能力目1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。
2)能区分可数名和不可数名。
3.情感目1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。
2)能养成健康合理的食，学会关心父母。
(三) 教学重点及点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。
2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。
二、学生分析初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。
面可塑性很的学生，作英教，我一定要保他英学的情。
所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展示个性，学生运用所学知来解决。
同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。
三、教法依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和互式教学法。
根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活，吸引和学生极参与。
同系，情景，引入主，学生在交中学英。
人教七年级上册Unit1SectionA(1a2c)说课稿
a)学习问候语及回答，如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening./How are you?/I'm fine./Thank you./You're welcome.等。
b)学习如何介绍自己的姓名，如：My name is.../I'm...等。
a)通过情境创设，让学生在实际语境中学会运用所学知识。
b)采用游戏、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
c)引导学生通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：
a)培养学生积极主动与他人交流的兴趣，增强学生的自信心。
b)培养学生尊重他人、友好相处的品质。
c)培养学生热爱生活、热爱学习的态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：
a)学生能够熟练掌握本节课所学的问候语及回答。
b)学生能够正确书写字母Aa-Jj，并掌握其发音。
2.教学难点：
a)学生在运用问候语及回答时，可能会出现语序、语法错误。
b)学生在书写字母时，可能会出现笔画、笔顺错误。
c)学生在发音上可能会存在困难，如：/e/、/i/、/u/等元音发音。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教授本节课时，我将主要采用以下教学策略：
1.情境教学法：通过创设实际的语言使用情境，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用英语，这有助于提高学生的语言实际运用能力，符合交际性语言教学的理念。
2.任务型教学法：设计具体的学习任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语，这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.游戏化学习：利用游戏和竞赛活动，如单词接龙、拼写比赛等，使学习过程更加生动有趣，增强学生的参与感和成就感。
人教版七年级上册英语说课稿1500字
人教版七年级上册英语说课稿1500字尊敬的各位评委老师们：大家好！我是来自XX学校的XX，今天非常荣幸能够参加本次英语说课的比赛，并且有机会向大家展示我的课堂设计与教学实践。
本次课要讲授的是人教版《英语》七年级上册的第一单元“Hello!”的第一课时。
首先，我将从以下四个方面分析、讲述我的教学设计，包括教材分析、学情描述、教学目标以及教学过程的设计。
一、教材分析本课以“Hello!”为主题，通过学习该课，旨在使学生能够学会问候与应答，并用新学到的问句与应答语进行日常场景的情景交际。
教材中主要以句型“It’s + 介绍自己的名字。
”、“Hello! My name is + 介绍自己的名字。
”以及“Nice to meet you.”、“Nice to meet you, too.”等为核心内容，帮助学生掌握句型和常用表达，为今后的英语学习打下基础。
二、学情描述该班级为七年级上册新班级，学生英语基础薄弱，对英语学习兴趣较低。
大部分学生在初中前并没有系统地学习过英语，对英语的听说读写能力相对较弱。
因此，本课的教学设计要考虑到学生的实际情况，突出提高学生的听说能力，并培养学生的英语学习兴趣。
三、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识目标：（1）学习并掌握句型“It’s + 介绍自己的名字。
”和“Hello! My name is + 介绍自己的名字。
”。
（2）学习并掌握日常用语问候与应答，如“Hello!”、“Nice to meet you.”等。
2.能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。
（2）通过情景交际的方式，培养学生的英语交际能力。
3.情感目标：（1）培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）通过与他人的交流互动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
四、教学过程本节课设计三个环节：导入与自主探究、情景交际、巩固与拓展。
1.导入与自主探究（1）引导学生主动思考，回顾并介绍自己的名字。
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新人教版七年级英语上册 全册说课稿
2018-10-1 七年级英语上册目录 Starter Unit1 Good morning!说课模版（一）……………………………3 Starter Unit1 Good morning!说课模版（二）……………………………7 Starter Unit2What’s this in English? 说课模版（一）……………16 Starter Unit2What’s this in English? 说课模版（二）……………25 Starter Unit3 What color is it? 说课模版（一）…………………30 Starter Unit3 What color is it? 说课模版（二）…………………32 Unit 1 My name’s Gina说课模版（一）……………………………33 Unit 1 My name’s Gina说课模版（二）……………………………36 Unit 2 This is my sister 说课模版（一）………………………39 Unit 2 This is my sister 说课模版（二）………………………42 Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（一）……………………47 Unit 3 Is this your pencil? 说课模版（二）……………………50 Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（一）……………………53 Unit 4 Where's my schoolbag? 说课模版（二）……………………61 Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（一）…………64 Unit 5 Do you have a soccer ball? 说课模版（二）…………68 Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（一）…………………74 Unit 6 Do you like bananas? 说课模版（二）…………………80 Unit 7 How much are these socks? 说课模版（一）……………86 Unit 7 How much are these socks? 说课模版（二）……………90 Unit 8 When is your birthday?说课模版（一）…………………94 Unit 8 When is your birthday?说课模版（二）…………………99 Unit 9 My favorite subject is science.说课纯英模版……102 Starter Unit 1 说课稿(模版一) 各位老师:大家好! 我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标 三、说教法四、说学法五、说教学过程. 一、说教材 Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。 Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。 二、说目标 1.知识目标 字母：Aa---Hh 单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：1).--Good morning, Alice!---Good morning ! 2).--Hello, Frank! --Hi, Cindy! How are you?--I'm fine/OK, thanks. 2. 能力目标 训练学生听、说、读、写的能力。 3. 情感目标 培养学生热情大方、乐观的性格。 培养学生们对英语的兴趣。 三、说教法 本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大： 1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。 2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。 3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。 四、说学法 1.知识目标 字母：Aa---Hh 单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：1).--Good morning, Alice!---Good morning ! 2).--Hello, Frank! --Hi, Cindy! How are you?--I'm fine/OK, thanks. 2. 能力目标 训练学生听、说、读、写的能力。 3. 情感目标 培养学生热情大方、乐观的性格。 培养学生们对英语的兴趣。 三、说教法 本单元主要是简单的日常交际语言和八个大小写字母，虽然学生在小学已学，但可能学生对此掌握的情况悬殊很大： 1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。 2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。 3.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 4.采用电教设备和自制教具，增强直观性和趣味性。 四、说学法 1、 学会自学：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2、在操练中学习：在情切的师生和生生口语交流中学习，这样可以大大提高学生积极参与度。 3、合作学习：划分不同小组，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 五、说教学过程 The first periodStep 1：Warming up Listen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.营造轻松愉悦的学习环境，激发学生参加活动的积极性。 Step 2: Showing studying aims Step 3：Greeting & Introduction Step 4：While-task Task1: Greeting people & learning English name 此活动对大部分学生没困难，主要是学生是否敢开口，因此活动目的是培养学生大胆，自然的口语交际能力，在活动中让他们感受到会使用英语的成就感，从而激发学习英语的热情。 1.Finsh 1a with your partner. 2.Choose an Enlish name for yourself. 3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture. 3.Practice greeting your partner with your English name. 4 .Practice in pairs. Task2：Letters 字母教学是枯燥无趣的，并且小学阶段已学，城里大部分学习还学得很扎实，但学生层次不一，因此我设计让学生从谈论缩略词意思和拼读开始学字母，这样不同层次的学生都应该会积极主动参与。 1.Talk about these leeters mean: HB , CD , BBC, KFC, Kg ..... 2.Learn reading and writing letters A--H by yourself. And finish 2c &2d. 3.Check reading and writing letters. Task3: Listening 1.1bPlay the tape, Ss listen and repeat. 2. 2aPlay the tape, one listen and repeat. Other Ss check.3. 2bListen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number(1-8)Step5:Summary This class we have learned letters A--H and how to greet people,And we’ve had some listening and writing practice. Step6: HomeworkPractice greeting people. 5 Practice reading the names of the students on Page 1.Choose an English name you like for yourself.Step7：Class exercises 当堂训练检查学生学习目标的完成情况。让他们感受成功，也发现自己知识的漏洞。 The second periodTeaching procedures : Step 1 Greeting and Checking the homework Check the lettersAa---Hh and English name cards. 本环节除检查学生已学字母掌握情况外，还检查学生佩戴英文名字卡情况，目的是为后面的对话操练做好准备工作。 Step 2 Leading In Free talk本环节设计师生和生生间的简单对话，为拉拢师生间情感距离，为后面的教学建立轻松愉悦的气氛。 1. T greets a few Ss. 2 . Invite some Ss to greet each other. Step 3Showing Studying Aims Step 4While-task Task1: new words 1.Ask Ss to learn words by themselves first.(hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks) Circle the words you can’t read. 2.Check the words and lead to read them if Ss need.Task2Sentences