数字变变变教案
数字变变变教案
数字变变变教案标题：数字变变变教案教案概述：本节课主要围绕数字变变变的概念展开，旨在帮助学生理解数字的变化规律，并培养他们分析和解决问题的能力。
通过多种教学方法和活动，学生将能够掌握数字的变化模式，并运用这些模式解决问题。
教学目标：1. 理解数字变化的规律和模式；2. 能够利用数字变化的规律完成相应的计算；3. 发展学生的批判性思维和问题解决能力。
教学重点：1. 数字的变化规律和模式；2. 运用数字变化规律解决问题。
教学准备：1. 教具：纸张、铅笔、计算器等；2. 材料：数字变化的题目和练习。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引发学生兴趣。
例如，讲述一个关于数字变化的趣事或谜题。
2. 导入主题，呈现标题“数字变变变”，向学生解释数字的变化模式对于我们理解和解决问题的重要性。
探究活动：1. 给学生提供一系列数字变化的例子，要求他们在小组内讨论并总结数字的变化规律。
2. 引导学生运用已掌握的规律，解答带有数字变化的问题。
例如，一个数列中的数字依次加2，学生需要计算前几个数字，并预测接下来的数字。
3. 提供一些挑战性的数字变化问题，鼓励学生独立思考和解决。
讲解和练习：1. 在学生理解基本概念后，进行系统的讲解，解释不同变化模式（如加法、减法、乘法、除法等）对数字的影响。
2. 给学生提供练习题，让他们通过计算和分析找出数字变化的规律，然后运用这些规律解决问题。
拓展活动：1. 引导学生设计自己的数字变化题目，与同学分享并解答。
2. 将数字变化的概念应用到实际生活中，讨论不同情境下的数字变化规律。
总结活动：1. 概括数字变化的规律和模式，并强调掌握这些规律的重要性。
2. 鼓励学生反思本节课的学习过程，提出问题和建议。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度、理解度和解决问题的方法；2. 学生完成的练习题和自主设计的数字变化题目。
教学延伸：1. 提供更复杂的数字变化问题，挑战学生的思维能力；2. 引导学生探究不同变化模式的应用领域，如金融、经济等。
一年级美术上册《数字变变变》教案
一年级美术上册《数字变变变》教案数字变变变教学目标：1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
在评价中提高学生的审美能力。
3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题。
（5分钟）小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。
下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。
今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。
二、引导探究，激活思维。
（10分钟）告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。
请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。
找到之后，就拿着它站到这儿来。
音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。
听清楚了吗？1、交换评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。
4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。
真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！三、快乐作画，XXX创作。
（10分钟）大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。
最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最风趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：作业要求。
11. 数字变变变-湘美2011版一年级美术上册教案
11. 数字变变变- 湘美2011版一年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解数字在生活中的应用；
2.培养学生的观察和想象力；
3.培养学生的动手能力和创造力；
4.激发学生对数字、色彩的兴趣，培养学生对数字、色彩的感受能力。
二、教学内容
数字变变变
三、教具准备
1.彩色纸；
2.刀子；
3.尺；
4.铅笔；
5.橡皮。
四、教学过程
1. 导入
老师出示数字卡片并问：“小朋友们，你们喜欢数字吗？数字在生活中有哪些应用呢？”请学生发言并引导学生认识到数字在我们生活中的重要性。
2. 观察
老师出示数字卡片让学生观察。
学生看完数字后，老师问：“数字有什么特点呢？”请学生表述数字的特点。
3. 创作
1.老师出示彩色纸并让学生根据自己选择的数字，在彩纸上画出数字形状。
2.学生用刀子将数字剪下来，并根据自己的喜好，将数字进行拼接。
可以将数字分割成几段，并转换颜色进行拼接。
4. 分享
学生将自己创作的数字展示给同学们，让同学们猜测数字是什么。
并带领学生一起欣赏数字拼接成的图案，发现在数字的变化中可以创造出很多有趣的图案。
5. 总结
老师让学生自己总结数字变换的方法和颜色的运用，表达数字对于创作具有的重要性。
五、教学反思
通过这样一堂课的教学，可以让学生对数字有更深入的理解和了解，激发他们的创造力和兴趣。
同时，学生在创作数字的过程中可以培养他们的观察和动手能力，也让学生在欣赏他人作品的同时，认识到数字在图形图案中的重要性和应用。
湘版小学美术一年级上册《数字变变变》教案.docx
《数字变变变》教案教学内容分析本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。
这是一节以思维训练为重耍内容的美术课。
激活大脑中储存的形彖记忆是本课学习活动展开的关键。
本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学主特点的最佳平台。
二、教学目标设计结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。
教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。
教学难点：数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。
三、教学内容：（一）•创设情景，激情导入一起来听一首歌，这首歌还配动画，会唱地同学请跟着音乐一起唱, 边唱边看画面.（课件数字画动画伴歌1.2. 3. 4. 5. 6.7我的朋友在哪里）听了歌，我们也观看了配画，这些画有趣吗?看看它象哪个数字？（放大一个数字），今天我们就来学习《数字变变变＞＞（多媒体出现1.2. 3. 4. 5. 6. 7瞬间变成歌中的数字动画，课题相应出现，变变变三字由小到大趣味出现）（二）•讲授新课（-）欣赏数字变画的趣味美（课件）1这一幅是数字三变画，哪个同学说说这幅画是什么数变的？（教师点击放大几幅数字画，学生回答是什么数，教师及时表扬学生.）2.你知道的数字Hili能跟老师说说吗？3•欣赏分析数字画（课件）利用多媒体变凹数字，我们再把它变成画好吗？（多媒体演示数字通过添画变成画的过程）教师小结:这些画简洁,有趣味同学们想变一变吗？三、探究学习（一）数字和变后的新形象间的相似性。
课件：哭声是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。
）（二）启发联想，丰富想象力。
数字变变变美术教案
数字变变变美术教案我觉得这数字变变变的美术教案啊，挺有意思的。
我就想啊，这数字在平常人眼里就是干巴巴的符号，1就是1，2就是2。
可在美术课上呢，那能变出花来。
我那天去学校瞅了瞅美术课，那老师啊，长得挺有意思的。
眼睛大大的，笑起来像月牙儿似的，腮帮子红扑扑的，看着就喜庆。
教室里呢，到处都是花花绿绿的颜料，那味儿啊，混合着纸张的香气，有点像春天里百花香混着泥土的味儿。
老师站在讲台上，拿着个大大的数字卡片，是个“3”。
她就问那些个小娃娃们：“孩子们呐，你们看这个‘3’像啥呀？”有个小男孩，眼睛滴溜溜一转，说：“像耳朵。
”老师就乐了，眼睛眯成一条缝，说：“真聪明。
那咱们能不能把这个像耳朵的‘3’变成一幅画呀？”那些小娃娃们就开始动手了。
有个小女孩，头发扎成两个小辫子，像小羊角似的。
她把那“3”画成了一只小兔子的耳朵，然后又画了个圆脑袋，点上两个红眼珠，再画上三瓣嘴。
那小兔子啊，就像是活了一样，在画纸上蹦跶。
我就想啊，这数字变变变可真不简单。
它能让小娃娃们的想象力像开了闸的水一样，哗哗地流。
我又看旁边一个小男孩，长得虎头虎脑的。
他把“5”画成了一个弯弯的秤钩，然后画了个老头，挑着个扁担，扁担两头挂着两个大箩筐。
那画面感一下子就出来了，我就忍不住笑出了声。
我就跟那老师说：“你这法子可真好啊，这数字在你这儿都成了魔法符号了。
”老师就笑着说：“可不嘛，这数字能激发孩子们的创造力，比干巴巴地教他们画画强多了。
”我在那教室里啊，就像走进了一个奇妙的世界。
每一个数字都像是一把钥匙，打开了一扇通往想象天地的门。
那些小娃娃们在这个天地里，自由自在地创造着属于他们自己的小世界。
他们脸上的笑容啊，比那刚出锅的馒头还热乎，让人看着心里就暖洋洋的。
这数字变变变的美术课啊，真的是充满了乐趣和惊喜，我就想啊，要是我小时候也有这样的课就好了。
小班数学教案数字变变变
小班数学教案数字变变变小班数学教案：数字变变变引言：小班数学教学是针对幼儿园阶段的学生进行的一种基础数学教育。
在这个阶段，幼儿正处于对世界充满好奇的阶段，他们对数学概念和数字的理解是可以通过趣味性的教学来促进的。
本教案将围绕着数字的变化，设计一系列游戏和活动，旨在帮助幼儿培养对数字的认知和理解能力。
一、教学目标：1.学习数字的变化规律，培养观察和整理的能力。
2.发展幼儿的逻辑思维和数学思维，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1.数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字至少准备三张。
2.游戏道具：木块、拼图或构建积木等具有数字的游戏道具。
3.画板和彩色笔：用于呈现数字变化的图示。
4.图片或卡片：代表不同数量的物体的图片或卡片，例如：苹果、小动物等。
三、教学步骤：1. 导入阶段：教师将1张数字1的卡片悬挂在教室的醒目位置，同时围绕着数字1引导幼儿进行简单的数字认知游戏，例如：“我们看到了哪些东西是一个呢？”幼儿可以举手或大声回答。
2. 引出变化：教师展示数字1后，慢慢地将卡片从数字1变成数字2，然后变成数字3，依次类推直至10。
利用画板和彩色笔，在画板上用图示的方式呈现数字的变化，让幼儿观察并讨论每一个数字的特点和变化规律。
3. 数字分类游戏：将数字卡片随机分发给小组内的每个幼儿，要求学生按照数字的大小和形状互相配对。
通过这个游戏，幼儿不仅复习并巩固了数字的认知，还培养了他们观察和整理的能力。
4. 数字变化摸彩游戏：教师在黑板上依次写下数字1到10，并准备相应数量的画板和彩色笔。
幼儿依次选择一个数字，然后在画板上根据自己的想象或创意，画下该数字所代表的物品。
例如，选择数字3，幼儿可以画3朵花或3只小动物等。
这个游戏不仅可以锻炼幼儿的创造力，还可以让他们将抽象的数字和具体的物品联系起来。
5. 探索数字变化规律：教师利用游戏道具如木块、拼图或构建积木等，将数字1开始逐渐拼凑出更大的数字。
一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
湖南美术出版社第一册第11课教案《数字变变变》教学目标：1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。
教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学过程：一、创设情境，激发兴趣，提出课题。
1.回忆数字教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）教师：数字王国的国王正在开大会呢，我们一起来瞧瞧数字宝贝们到齐没有。
小朋友们跟着国王一起来点点名吧！（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）2.揭示题目教师：数字宝贝们都到齐了，国王要开始讲话咯。
“我的数字宝贝们啊，今晚我们要举行一个数字变变变的化妆舞会，你们高兴吗？想参加吗？那大家都回去好好打扮打扮，准备参加数字变变变化妆舞会吧。
”这时候数字宝贝们都各自回家打扮去了。
二、启发联想，开拓思路，建立线索。
（一）数字和变后的新形象间的相似性。
1.课件：花环和小老虎（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小兔子好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小兔子）（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像兔子？（4）学生回答。
（5）教师：为什么0像花环？2. 0还像什么呢？3.（1）孩子们给0出的主意可真棒，现在其他的数字宝贝都好羡慕0，他们也想你们给出出主意，看看把1、2、3、4、5、6、7、8、9变成什么好呢？（2）生互相说（3）抽生说（1变铅笔2变鸭子3变耳朵4变红旗5变秤钓6变哨子7变锄头8变眼镜、花生9变气球0变鸡蛋）（二）启发联想，丰富想象力。
1.展示百宝箱里的物品，猜猜像数字几教师：孩子们刚刚表现得那么棒，袁老师必须得奖励你们。
瞧，这是什么。
（拿出百宝箱）里面装了好多宝贝呢，你们想看看吗？2.出示物品：它和哪个数字相像……？3.求异思维（同物异数）。
数字变变变教案
数字变变变教案教案名称：数字变变变教学目标：1. 能够理解数学中的数字变化规律。
2. 能够运用数学中的数字变化规律进行问题的解决。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1. 数字变化规律的理解和掌握。
2. 运用数字变化规律解决问题的能力。
教学难点：1. 数字变化规律的应用。
2. 复杂问题的解决。
教学准备：1. 教师准备纸笔、课件等教学辅助工具。
教学过程：Step 1：引入新课1. 教师出示一组数字：3, 6, 9, 12, ...2. 引导学生观察并思考，找出这组数字之间的变化规律。
Step 2：探究数字变化规律1. 学生讨论并提出他们的观察结果。
2. 教师引导学生总结出这组数字之间的变化规律，并写在黑板上。
Step 3：运用数字变化规律1. 教师给出一个问题，如：如果下一个数字是15，那么按照这个规律，第一个数字是多少？2. 学生思考并回答问题，解释他们的思路和答案。
3. 教师引导学生进行讨论，确保每个学生都理解了解题的过程和答案。
Step 4：拓展应用1. 教师给出更加复杂的问题，要求学生运用数字变化规律解决。
2. 学生分组合作，解决问题，并向其他组分享他们的思考和答案。
3. 教师和学生一起讨论解题思路，确保每个学生都理解了解题的过程和答案。
Step 5：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调数字变化规律在数学中的重要性。
2. 学生回答提问，检查他们对本节课学习内容的掌握情况。
Step 6：课后作业1. 教师布置相应的作业，要求学生运用数字变化规律解决相关问题。
2. 学生完成作业并在下节课上进行讨论和检查。
教学反思：本节课通过引入问题、讨论探究、运用规律、拓展应用等多个环节，旨在培养学生的逻辑思维和运算能力。
在教学中，教师应充分倾听学生的思考和意见，引导学生主动参与到课堂讨论和解题过程中。
同时，教师还应注意锻炼学生的合作和表达能力，使他们能够以小组为单位进行合作学习，并向其他组分享自己的思考和答案。
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《数字变变变》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：学生能了解数字形状特征，充分联想大胆创造出有趣的数字形象。
2.过程与方法：通过观察与联想等方法，提高学生观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观：在学习过程中感受美术造型活动中的快乐，陶冶情操，不断培养乐于观察生活的习惯。
教学重点：了解数字形状特征，充分联想大胆创造出有趣的数字形象。
教学难点：创造有趣的数字形象。
教学过程：
一、组织教学
（师生问好，规范学习工具摆放）
二、情境导入
今天老师要带大家去一个特殊的地方，数字们正在开一个化妆舞会，让我们一起去看看都有谁来参加了呢？咦数字们好像与平时有点不一样，哪里不一样呢？你们是怎么样看出来的？（引导学生尝试观察分析并说一说）
得出结论：数字的外形像什么，就可以变成什么！
揭示课题: (板书数字变变变)
三、讲授新如
1.（播放哭泣音频）是谁在哭?原来是“0” ,它遇到了一个难题，想请大家帮帮忙，它想在参加化妆舞会，可是不知道该化妆成花圈还是小猫，谁能给它出出主意？(花圈)
那除了花圈，你还有其它的好建议吗？它还可以变成什么？
（一个数字可以变成许多不同的形象）
“0”非常感谢大家，开开心心的去参加舞会了。
2.同物异数，异数同物。
这时舞会上缓缓地走来了一条小蛇，你可以看出它是谁变的吗？（2）
数字“2”其实还可变成谁呢？（鹅或鸭子）
调皮的鹅或鸭子转到了一下脖子这时它变成了谁?（6）
说到数字“6”请你们仔细的来看看，老师今天身上有一样东西也与“6”非常的像，你发现了吗?（口哨）
如果我把哨子向下转，这又变成了谁？（9）
真神奇，原来不只一个数字可以变出许多形象，一样东西有时从不同角度去看也与多个数字非常像呀!
3.猜猜我是维
为了这个舞会，数字们都盛装扮了一下自己，接下来它们想与小朋友们一起来玩一个游戏叫猜猜我是谁，请仔细观察下图中物品或动物等的外形,来猜猜他们都是谁变的。
在一段音乐中，大家可以与你的同桌一起来讨论一下，音乐停止后，看看谁可以又快难确的猜出来,数字们要请老师给大家奖励小图贴。
4.联系生活
除了刚才所见到的几种形象以外，回想一下，或尝试在你的周围找一找，有没有什么东西与数字相常相像呢？（与旁边小朋友一起来交流，汇报分享)
5.作品欣赏
老师这里也有些小朋友也与大家一样，发现了许多数字变成的形象，并把它们画了下来，他们想与大家分享一下，来看看他们都发现了谁？是由哪些数字变的呢? （教师引导学生尝试说，着重注意引导发现构图要饱满）
6. 师示范
哎呀，老师看得也想来变变我喜欢的教字了。
请认真看看我是如何去变的呢? 师生共总结步骤: （1）写数字（2）添画
（3）勾线（4）涂色
四、课堂作业
你们想不想也来试试？大家看“0~9”都来了，请选择一个或多个你喜欢的数字来变一变不同的形象吧！一会起来参加我们的舞会“化妆之星”的评比吧！（生练习，师巡回指导并播放轻音乐)
五、展示与评价
借助希次授课助手，拍下几张学生作品展示，并请学生说一说，你最喜欢哪一幅？为什么？师总结评价，最后通过评选出今天的“化妆之星”。
六、课堂总结
通过本课的学习我们发现生活中存在着评多有趣的变化，只要你平时多观察，多联想，定会有许多的收获。
其实除了数字与生活中许多东西很像外，拼音也是哦，下课后你可以去好好观察一下，下节课再来与大家一起分享吧!。