小学美术教案一年级上：11课数字变变变
一年级美术上册《数字变变变》教案
一年级美术上册《数字变变变》教案数字变变变教学目标：1、激发学生的想像力，培养学生的创新意识和形象思维能力。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
在评价中提高学生的审美能力。
3、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象，培养学生的观察力。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题。
（5分钟）小朋友们，今天，教师请来了数学课里的几位朋友。
下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！看，这些数字都穿上了漂亮的衣服，好看吗？其实，这些数字还可以变出更多新奇的东西，数字的外形像什么，就可以变成什么。
今天，我们就一起来玩一玩《数字变变变》（板书课题）。
二、引导探究，激活思维。
（10分钟）告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。
请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。
找到之后，就拿着它站到这儿来。
音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。
听清楚了吗？1、交换评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像？2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？3、教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？我喜欢数字4，看！我是用什么方法画的？先写下数字，再添画成新的形象。
4、还有一个数字8，你们想不想来试一试？谁来添画？还能怎么添呢？小结：我给它们分了一下类，有动物类、植物类、物品类。
真是不想不知道，多想真奇妙！数字的形象不仅可以变话，还可以用某样东西拼摆出来！三、快乐作画，XXX创作。
（10分钟）大家看！0→9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。
最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最风趣！谁会是今天的小画家！小朋友们，在画之前，教师有个建议，大家听好了：作业要求。
湘美版一年级上美术《数字变变变 》教学设计
湘美版一年级上美术《数字变变变》教学设计一. 教材分析《数字变变变》是湘美版一年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的变化和创意表现方法。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创造力。
教材中包含了数字的形状、颜色、大小等方面的变化，以及数字创意画的设计方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对数字和图形有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
学生的动手能力较强，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，容易接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解数字的变化形式，学会用数字创意表现方法创作美术作品。
2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美意识。
3.培养学生合作学习、互相交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字的变化形式和创意表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析数字变化，并运用创意表现方法进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.观察分析法：引导学生观察数字的变化，培养学生分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.数字卡片、数字图片等辅助教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片或数字图片，引导学生观察数字的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的数字变化案例，引导学生分析数字变化的形式，如形状、颜色、大小等。
通过分析，让学生了解数字变化的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字变化练习，每组选择一个数字，讨论并决定变化的形式。
学生可以动手绘画，也可以使用数字图片进行拼贴。
湘美版一年级美术上册说课稿《11.数字变变变》
湘美版一年级美术上册说课稿《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的一课。
本课的主要内容是通过数字的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
教材以数字为主题，引导学生通过观察、思考和创作，发现数字的变化与绘画的关系，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和艺术表现能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励学生，激发他们的创造力和想象力，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解数字的变化与绘画的关系，掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和创作，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高审美素养，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数字的变化，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.教学难点：学生掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法，如线条的运用、颜色的搭配等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品和绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示一些数字变化的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解数字变化与绘画的关系，并进行示范，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
3.实践与创作：学生分组合作，进行数字变化的绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师评价，培养学生的审美能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出数字变化与绘画的关系，以及一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
可以通过关键词、图示和示例等形式进行展示。
小学美术一年上册《数字变变变》教学设计
《数字变变变》教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上加以变化，，使之成为各种有趣的数字画。
十一届突出以思维训练为重要学习内容的美术课，激活大脑中储存的形象记忆似本课学习活动开展的关键。
教学目标：1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2.在美术活动中，体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：抓住数字的外形特点，展开联想，画一幅数字画。
教学难点：数字与物体在外形上的相似度的把握和丰富的联想。
教学准备；教师：课件、实物、范图学生：白纸、彩色笔教学过程：一、歌曲导入1.课的开始我们一起来欣赏歌曲，会唱的同学一起唱：1234567，我的朋友在哪里？1234567，我的朋友在这里，今天我们就来学习关于数字的一节美术课《数字变变变》师板书2.师：同学们，数字王国要开化装舞会，我们去现场看看，现在上场的是哪些数字？它们化妆成了什么？3.生答：（上场的有数6、3、0、，它们化妆成了橘子、小蛇、游泳圈）4.师：数字1、7、9马上就要上场了，请你猜一猜它们会化装成什么呢？5.学生讨论回答。
6.咱们把1、7、9请出来吧。
展示数字1、7、9数字画图片。
（变成铅笔、手枪、叶子）二、观察了解1.师小结.：数字宝宝化妆真有趣，数字宝宝化妆可是有秘诀的哦，你知道吗？告诉大家就是：数字的形象像什么就变成什么。
，（播放课件）三、深入讨论1. 师：看，又一批数字演员要表演了。
你发现了什么秘密吗？2.生答：这些数字都是2变出来的。
3.师小结：原来同一个数字可以变成这么多不同的形象啊。
4.在数字王国里，还有一类数字，它们本身形象很难和某些物体相似，比如数字6，它该怎么变呢？5.师出示图片6，生给老师提建议。
6.老师来把数字5变一变。
师示范变数字5。
7. 师小结：添加形象，把这个数字变成数字画的一部分。
四、尝试练习1.师：咦，舞台管理员怎么不让1和9上场呢？原来是它们变得不自然、不形象，我们来帮助它们变得更自然更形象吧。
一年级美术上册教学设计-11. 数字变变变4-湘美版
一年级美术上册教学设计-11. 数字变变变4-湘美版一、教学目标1.了解数字“4”的基本形态，认识并掌握数字“4”的书写方法；2.能够通过手工制作的方式体验数字“4”的变化和多样性；3.启发学生发散思维，能够创造性地使用数字“4”进行艺术创作。
二、教学内容本节课的主要内容是数字“4”的手工制作和艺术创作。
具体包括：1.简单复习数字“4”的形态和书写方法；2.呈现数字“4”在环境中的不同表现形式，如四叶草、四角星等；3.学生手工制作数字“4”的材料准备和制作流程；4.使用数字“4”进行艺术创作，如制作拼图、人物造型等。
三、教学重点和难点1.教学重点：手工制作数字“4”，启发学生发散思维进行艺术创作；2.教学难点：如何引导学生发散思维，挖掘数字“4”多样性进行创作。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）老师呈现数字“4”在不同物体中的表现形式，如四叶草、四角星、四边形等，引导学生讨论数字“4”在环境中的多样性和变化。
2. 正文（30分钟）(1) 复习数字“4”（10分钟）老师简单复习数字“4”的形态和书写方法，让学生回忆并认识数字“4”。
(2) 制作数字“4”（15分钟）1.材料准备：纸张、剪刀、颜料、画板、画笔等。
2.制作过程：老师先手把手教学生剪出数字“4”的形状，然后让学生用颜料在画板上做出不同颜色的数字“4”。
3.制作完成：学生在完成数字“4”手工制作后，可以根据自己的想法选择将数字“4”拼成各种造型，如拼图、人物造型等。
(3) 数字“4”的艺术创作（10分钟）让学生根据自己的兴趣进行数字“4”的艺术创作。
如制作拼图、人物造型等。
3. 总结归纳（5分钟）让学生展示自己的创作作品，并结合学习内容进行总结和归纳。
五、作业布置1.完成课堂手工制作作品；2.根据自己的兴趣和想象，制作数字“4”为主题的艺术作品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字“4”有了更加深入的了解，并通过手工制作和艺术创作，产生了对数字“4”多样性的认识。
湘教版一年级上册美术优秀教学设计数字变变变绘画创作课
湘教版一年级上册美术优秀教学设计数字变变变（绘画创作课）第十一课数字变变变（绘画创作课）第一课时教学目标：能按照数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点：在于培育学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰硕的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学进程：一、组织教学。
一、检查学生学习用品准备情况。
二、师生交流情感。
二、导入新课。
一、出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为何这么猜？”二、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象超级的相似，因此被称为象形数字。
咱们的先人在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启迪，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最先的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着前人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
”4、师：“现在的文字在通过几千年的演化以后，已经变得加倍抽象精练了。
”小结：“今天咱们也要来学一回前人，将文字进行转变，变成有趣、好玩的变体数字，一路来学习《数字变变变》。
”板书课题：《数字变变变》。
三、教学新课。
（一）方式一：象形。
一、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”二、出示范作。
“你最喜欢哪个数字？说说理由。
”3、小结：“这些花字有的是局部转变，有的是整体转变，但无论如何改变，都和花有联系。
象这种按照字的形象进行联想的方式叫做象形。
这种变体字相较之下较为多见。
”教学札记：第十一课数字变变变（绘画创作课）第一课时教学目标：能按照数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点：在于培育学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰硕的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学进程：一、组织教学。
一、检查学生学习用品准备情况。
二、师生交流情感。
美术《数字变变变》教案
美术《数字变变变》教案教案标题：美术《数字变变变》教案教案目标：1. 帮助学生理解数字与形状之间的关系。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学重点：1. 理解数字与形状之间的对应关系。
2. 运用不同的绘画技巧和材料创作数字主题的艺术作品。
教学准备：1. 画纸和绘画工具（铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等）。
2. 展示板或投影仪。
3. 数字卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示数字卡片或图片，让学生观察并说出数字。
2. 引导学生思考数字与形状之间的联系，例如数字1可以用一条直线表示，数字2可以用两个圆圈表示，以此类推。
探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行探究。
2. 学生可以使用画纸和绘画工具，根据数字的形状创作出相应的艺术作品。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，例如用剪纸的方式表现数字形状。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们创作的艺术作品，并解释他们选择的数字和形状之间的关系。
2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的交流和合作。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生自由选择一个数字，创作一个与该数字相关的艺术作品。
2. 提供不同的绘画材料和工具供学生选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享，让其他学生猜测他们选择的数字是什么。
总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数字与形状之间的对应关系。
2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会，评价他们的创作和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察数字与形状的关系，并尝试用艺术方式表达出来。
2. 组织学生参观美术展览或艺术工作坊，拓宽他们的艺术视野和创作灵感。
教案评价：本教案通过引导学生观察数字与形状之间的关系，培养了学生的创造力和想象力。
通过创作数字主题的艺术作品，学生不仅提升了绘画技巧和艺术表达能力，还加深了对数字和形状的理解。
一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版 (6)
数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想。
教学准备
课件、白纸、水彩笔
教学过程
1【导入】一、创设情境,激发兴趣,提出课题。
(师生问好)
师:今天的美术课曹老师收到一封神秘的信件，是给我们1806班的同学们的，大家想不想看呀？
生：想
师：那我们一起拆开来看一看，究竟是什么呢？噢，是一封邀请函呀。是哪里寄给我们的呀？（数字王国）很好，是数字王国邀请我们去参加他们的化妆舞会啊。那舞会一般都是非常盛大和壮观的，我们是不是要做好充分的准备才能去参加呀。（是！）那今天曹老师准备几个小考验，看看那些同学能顺利的通过曹老师的考验，曹老师才会带他们去数字王国的化妆舞会哟。
既然是数字王国的化妆舞会，那我们当然要学会给数字化妆对不对，所以今天我们来给数字化化妆变变形。（板书课题：数字变变变）
2【认识寻找生活中的数字】
师：那马上来到我们的第一个考验，大家有没有信心通过？
生：有！
师：很好！第一个考验就是：从生活中寻找数字。我知道同学们上了小学后，数学学的非常好，0-9掌握的非常熟练，可以很快的认出来并且写出来。（展示数字，并让同学们来认）但是如果我们的数字化了妆，走进我们的生活中，同学们还能认得出来吗。（可以！）好那现在看看我们这些数字像我们平时生活中哪些东西。（从第一个数字开始逐一想象）同学们都说的很不错，现在来跟曹老师来看看，曹老师选择的物体是不是跟你们说的一致，或者是不是有同学们没想到的，仔细看哟。（课件逐一展示）唉！同学们非常棒，很轻松的就通过了我们的第一关，马上我们的第二关就来了，难度升级了哟！
3【讲授新知】
师：我们第二关分为两个部分，第一部分叫“找相同”。请同学们看看，这5幅图片中有什么共同点，或者说它们是根据数字的什么特点进行化妆变形的呢？（通过数字的外形/数字的外形跟他们很像）非常好，是不是我们的数字像什么变什么呀，所以我们首先可以根据数字的外形来进行化妆（板书第一个知识点：“外形”），第一部分我们同学顺利通过，那我们来看看第二部分。
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小学美术教案一年级上：11 课数字变变变本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合小学美术教案一年级上：11课数字变小学美术教案一年级上：11课数字变变变［教案］浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案■数字变变变小学美术教案一年级上：11课数字变变变教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社XX年7月第1版XX年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级数字变变变课时：40分钟执教者：周健教学目标：、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
数字变变变教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔，彩泥教学过程：一、组织教学、准备制作用具，规范美术制作习惯。
数字变变变2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作）教师用自己形体动作模仿了“ 8”“ 7”，将学生的笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请学生与自己一起模仿“ 10”，同上展示。
3 ）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1“ 2”等）2、看看我们一起请来谁?3、揭示课题三、欣赏感知、了解数字的历史）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）你对这些数字有什么想说的？想问的？3）为什么大家都这么读，都这么写？4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567 在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗？4、以“小8”为例，说说他的变身历程。
（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“ 8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中.............5、合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
6、交流：他们找到了象他们的东西了吗？0:轮胎、瓢虫……:钉子、铅笔、胶水……2:鸭、鹅……3:蛇、耳朵.....4:帽子、宝塔、鱼……5:钓钩……6:蝌蚪、梨子……7:椅子、镰刀……8:蜜蜂……9:女孩、气球.....7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。
、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
［教案］浙江海宁实验小学周志霞老师的教案数字变变变教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材一年级上册第11课年级：小学一年级课时：40分钟执教者：周志霞教学目标、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点重点：、数字卡片、图形范作。
难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学准备教具：、数字卡片、图形范作。
学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9,我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。
、演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动，变成“ 2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）—2 （引导由形变为数字方式。
）②将定格的“ 2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2—③鸭子头转动，逐渐变成“ 6”。
“ 6”（引导由数字变形的方式。
）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。
（引导将“数字形”添画成数字方式。
）三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。
、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。
）4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。
四、展示成果，体验成功的乐趣、数字登台亮相，开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序）间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。
提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。
3、找朋友。
数字之间自由组合，产生新数。
如2和1, 组成21。
4、简单计算。
师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。
五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。
（或范作展示）六、教师小结我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。
生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到［教案］转帖网友的教案第^一课数字变变变（绘画创作课）教学目标：、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：一、组织教学。
、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
、出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
”4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。
”板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。
”3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。
”2、举例：93、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
、展示另外的一种变体数字。
2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现THANKS。