初中语文考试基础病句解题技巧归纳

初中语文考试基础病句解题技巧归纳病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

下面是小编为大家整理的关于初中语文考试基础病句解题技巧，希望对您有所帮助!中考语文辨析语病题类型解题技巧一、语序不当语序不当一般有以下几种情况：①并列词语或短语的排列顺序不当;②分句位置不当;③状语位置不当。

1.并列词语或短语的排列顺序不当并列词语或短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，同时要注意句子表情达意上的逻辑关系，否则容易出现错误。

矗立在鲁迅纪念馆前的雕塑，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。

——该句中并列动词“集资铸成”与“提出倡议”次序不当，不符合逻辑，应先“提出倡议”后“集资铸成”。

2.分句位置不当在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。

——该句中运用了表示递进关系的关联词“不仅……而且”，所以要把关联词后的内容对调一下，才符合递进关系的`要求。

3.状语位置不当“义务教育课程标准实验教科书”《语文》，大面积从新学年开始使用。

——该句中“使用”前的状语位置不当，“大面积”是用来修饰“使用”的，因此应调到“使用”之前。

二、搭配不当主要指句子成分间或词语间在意义、习惯、逻辑上搭配不当。

主要包括：①动宾搭配不当;②主宾搭配不当;③一面和两面搭配不当。

1.动宾搭配不当将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津形象带来良机。

——该句中动词“弘扬”与宾语中心词搭配不当，“精神”可以“弘扬”，而“形象”是不能弘扬的，可删去“和天津形象”。

2.主宾搭配不当广州是广东省建成绿道线路最长、覆盖面最大、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。

——该句中，“广州是绿道”，主宾搭配不当，应把结尾处的“绿道”改为“城市”。

3.一面和两面搭配不当学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

——“提高”与“是否努力”是一面对两面，不能搭配，可把“是否”改为“的”，使之变为可以搭配的“一面”。

三、成分残缺主要指句子结构不完整，缺少必要的成分。

主要类型有：①缺主语;②缺宾语或宾语中心词。

1.缺主语这类语病，一般是因为滥用“对于”“经过”“通过”“随着”“由于”“使”之类的词，造成无主语现象。

通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会。

——该句中由于滥用了介词“通过”与“使”，导致句子缺少主语，可以删去“使”，让“体育迷”作主语。

2.缺宾语或宾语中心词有些动词，后面常常因为缺少名词性宾语而出现语病。

如“解决”“成为”“列入”“发展”“开展”“采用”“扩大”“保留”“增强”“提高”“抓紧”“进行”等。

各地要将《新华字典》列入2012年新建的农家书屋图书采购。

——列入什么?后面宾语部分没有与之呼应的宾语中心词，可在“采购”后加“书目中”。

四、语意重复赘余主要指一个意思用几个词语来表达，造成语意的重复累赘。

联合国环境规划署的报告预测，到2020年中国废弃手机数量将比2007年增长大约7倍左右。

——该句中“大约”和“左右”重复，应将二者删去其一。

五、结构混乱要表达一个意思，说法可能不止一个，下笔时，不是选择一种说法，而是把不同说法杂糅在一起，这样就造成结构混乱。

常见的类型主要有：①句式杂糅;②中途易辙。

1.句式杂糅主要指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。

——该句中，既想用“之所以……”的句式，又想用“……的原因”的句式，结果把两种句式杂糅在一起，造成结构混乱。

“之所以”与“的原因”，删掉其中一个即可。

2.中途易辙即一句话说了一半，忽然又另起炉灶，重来一句。

常常是说了主语，或者说了一个分句，又另起炉灶，使前一半成为游离的内容。

望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可当的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。

——谁望着瀑布，原句本想省略主语“游览者”，但后面是什么使“游览者”感受到壮美雄奇和神功伟力的呢，很明显是“香炉峰和庐山瀑布”，这样中途暗换了主语，造成句子结构混乱。

可删去“望着”，让“香炉峰和庐山瀑布”作该句的主语。

六、不合逻辑有的句子在语法结构上检查不出语病，就得从事理上进行分析，主要看它是否合乎事实、情理。

常见的类型主要有：①强加因果;②多重否定不当。

1.强加因果他因为穿了一件绿色上衣，显得有些紧张。

——紧张和穿什么衣服无关，因此这个句子前后没有因果关系，犯了强加因果的逻辑错误。

2.多重否定不当用“负负得正”的方法看句子最后的意思，尤其是反问句里的否定词更要加以注意。

天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。

——切忌是千万不要的意思，与后面的“不要”连用，则表示肯定意义，应将二者删去其一。

初中语文修改病句类解题技巧(1)用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(效尤的意思是学坏的样子，是贬义，用在这里不合适，应改为学习。

)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(只有和才连用，应把就改为才。

)(2)搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(品质不能浮现，可改为他那伟大的`革命形象。

)②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(聚集的应该是专业化人才。

)⑧主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(劳动与一天搭配不当，应删去的劳动。

)④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

(很大与心血搭配不当，应改为很多。

)(3)成分残缺① 缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(使字，使我丧失了主语作用，所以，应删去。

)②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上的情景。

)(4) 语序不当① 逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。

(通过与研究顺序颠倒。

应是先研究后通过。

)②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是我，不但应在主语我后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

如例B，两个分句主语分别是我人，关联词语不但应放在我前边。

)(5)前后矛盾①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

(能与否表达完全不同的两种情况，所以，应删去能否。

)②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

(不无责任即有责任，加上并非，意相悖，应去掉并非或去掉不。

)⑧范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

(图片包括宣传画，不宜并列，应说成宣传画及其它图片。

)(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

(顽症和疾病重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。

(到底是牧童吃草还是牛吃草：应改为牧童牵着牛，牛在吃草。

)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。

(1)检查病句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。

不能另造新句。

初中语文基础知识病句的解题技巧1、同义词混用(因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用)。

2、词性误用(名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用)。

3、虚词错用(虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用)。

4、代词使用不当(指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混)。

5、数量词使用不当(“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当)。

6、生造词语。

7、成语误用。

总结：以上归纳了词语使用不当的范例。

中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。

选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。

选好材同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。

更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。

所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

1.抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。

而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。

这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。

如我们所学的课文《往事依依》、《散步》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》2.抓住事理的感悟点我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。

这样的东西是我们大家共同的财富。

抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。

这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。

如我们所学的课文《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》。

3.抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。

这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。

正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。

如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》4.向历史和文学作品中挖掘历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的.形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。