秒的认识说课ppt
人教部编版三年级数学上册《时分秒(全章)》PPT教学课件》PPT教学课件
实战演练 练习
知识点3：时间的计算
20分
11 40
12 00
45分
25分
4 15
5 00
5 25
实战演练 知识点3：时间的计算
练习
一列火车本应9：15到达，现在
要晚点25分钟，什么时候能到达？
火车晚点了！
“晚点”是什么意思？
问题怎么解决？你是怎么想 的？
9时40分
实战演练 知识点3：时间的计算
把分化成时（或把秒化成分），就想几分（或几 秒）是由几个60加起来的，就是几时（或几分）。
归纳小结
计算经过时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格子后，用 乘法计算；也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
营业时间 早：9:00开门 晚：8:00关门
新知探究
120秒=（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分=（240 ）秒
1分是60秒，4分就是4个60秒。
新知探究
5时=（300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。
巩固练习
60秒=（ 1 ）分 3分= （180 ）秒 600分= （10 ）时
（教材P5 做一做）
解决的问题是什么？需要利 用的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P6 第4题）
9分○﹥90秒 3时﹤○200分
24分﹤○4时 140秒○﹥2分
1分15秒○﹥65秒 1时30分○﹦90分
课后练习
一、看谁填得快。
1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（ 60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
《秒的认识》说课稿(3篇)
《秒的认识》说课稿（3篇）《秒的熟悉》说课稿1一、教学内容：教材59页——61页二、教学目标：认知目标：同学能熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。
力量目标：同学能在开放的活动中发挥自己的观看力量和想象力量，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培育初步的数学思维力量。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育同学珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观看力量;初步建立秒的详细概念。
四、教学具预备：课件、作业纸、各种钟表(课前让同学自行预备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一) 创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告知我们已经到了一年的最终一天除夕之夜了(出示时钟11：59)熟悉这个时刻吗?师：你们情愿感受一下倒计时的气氛吗?(情愿)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经受了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今日我们就来学习有关“秒”的学问2、自主探究，合作求知(1) 熟悉秒针和1秒今日咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的学问?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作沟通对秒的熟悉) 师：(出示钟面)依据同学的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2) 熟悉几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3) 教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
人教版小学数学《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿教材分析“秒的认识”是人教版数学三年级上册第2——4页的内容。
本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时、分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
学情分析学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来。
需要借助各种体验丰富认识，形成表象，并通过对1秒、1分能做什么将生活经验与数学联系统一起来。
教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、经历时、分、秒的时间观念的形成过程，引导学生通过探索、猜测、实践、验证，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的密切联系，树立珍惜时间的观念。
教学重点和难点知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念教学策略选择与设计根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
教学环境及资源准备本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》PPT课件
▪ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 7:05:52 AM
▪ 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
▪ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
⒊ 体育课练习跑100米。小青用了20秒， 小东比小青多用2秒，小东用了多少 秒？谁跑得快？
20+2=22（秒）
答：小东用了22秒。 小青跑得快。
练一练 ⒈找家（连一连）
秒
分
时
小华每天睡9
，跳绳20下用了10
。
小明跑100米用了25
，小亮吃饭用了15
。
正确的画“ ”，错误的画“ ”。
（1）时针从8走到9，经过1时。 （
）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）
（3）秒针从8走到9，经过5时。 （
）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （）
▪
时
12
11
1
针
与 10
2
分
针 的
9
1时=60分 3
关
系
8
4
765
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
2022年青岛版小学数学《秒的认识》精品课件(五四制)
课件PPT
探究新知
1秒能做什么？
课件PPT
喷气式飞机每秒可飞行500米。 高铁每秒可运行85米。
探究新知
秒针走1大格是多长时间呢？ 从数字12走到3是多长时间？
课件PPT
秒针走1大格是5秒钟。 秒针走3大格是15秒钟。
探究新知
分针走1小格，秒针走多少？
课件PPT
分针走1小格，秒针走一圈。 1分=60秒
将5行球的数量加起来： 1+2+3+4+5=15（个） 答：5行球一共摆了15个球。
情境导入
欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？
活动探究
可以用○代表树，来数一数，画一画。
8岁 ○ 9岁 ○ ○ 10岁 ○ ○ ○ 11岁 ○ ○ ○ ○
数一数一共有 10个○，可知 欢欢一共种了 10棵树。
可以用表格列举。
明明是个乖孩子。每天他总是早早起床，把 语文书读20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能 太快，所以明明会花15秒把早饭吃得干干净 净才上学。明明家就在学校旁边，今天上学 时刚巧碰到了玲玲，他们用了3分钟边说边笑 地跑进了教室。上午的体育课上，明明跑50 米只用了8小时，全班第一名。为了下午上课 有精神，明明总会睡30秒钟的午觉。放学后， 他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能 做完。晚上，他经常会陪爷爷看30分钟的新 闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很 累，就说学校有趣的事让他开心。
年龄 8岁 9岁 10岁 11岁
数量 1棵 2棵 3棵 4棵
根据表格将每一 年所种的棵树加 起来。
1+2+3+4=10（棵） 答：一共种了10棵树。
拓展延伸
我一个月存5元钱， 以后每个月比前一 个月多存3元钱。
小学三年级数学上册《第1单元 时分秒(全单元)》PPT教学课件
探究新知
2离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
分析与解答
可以直接数一数从7：30到 7：45，分针走了多少分。
因为都是7时多，我直 接用45-30算出用了15 分钟。
分针走了3个大格， 是15分钟。
探究新知
2离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
分析与解答
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
答：她上午在校4小时10分钟。
三年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 1 单元 时、分、秒
第 3 课时 练 习 课
巩固练习
20分
11 40
12 00
45分
25分
4 15
5 00
5 25
巩固练习
一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时 候能到达？
火车晚点了！
“晚点”是什么意思？
9时40分
（全单元PPT）
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元
时、分、秒
第 1 课时 秒 的 认 识
新课引入
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 新年的钟声敲响了！
探究新知
秒 针
钟面上最长最细的 针是秒针。秒针走 1小格的时间是1秒。
探究新知
秒针走一圈经过多 长时间？
秒针走一圈， 就是60秒。
答：小刚做得更快；快20秒。
三年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 1 单元 时、分、秒
第 2 课时 时 间 的 计 算
复习导入
填一填。
1分＝（ 60）秒
1时＝（ 60 ）分
探究新知
人教版数学三年级上册全册课件
新知探究
120秒=（2 ）分
60秒是1分，120秒是2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分=（240）秒
1分是60秒，4分就是4个60秒。
新知探究
5时=（300）分
可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。
巩固练习
60秒=（1 ）分 3分= （180 ）秒 600分= （10 ）时
（教材P5 做一做）
解决的问题是什么？需要利 用的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P6 第4题）
9分○﹥90秒
24分﹤○4时
1分15秒○﹥65秒
3时﹤○200分
140秒○﹥2分 1时30分○﹦90分
课后练习
一、看谁填得快。
1. 1分＝（ 60）秒 1时＝（ 60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
答：她上午在校4小时10分钟。
1 时、分、秒
单元复习
知识网络
秒的 认识
时
、
分
时间
、
单位
秒
时间的 计算
计量很短的时间用秒作单位 体会1秒的时间有多长 1.秒针走1小格是1秒,走一圈是60秒 2.1分=60秒
“大”化“小”,原数是几就是几个60 “小”化“大”,原数里有几个60,就是几
经过时间=结束时刻- 开始时刻” 用数格子的方法在钟面上计算时间
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的问 题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是7：45 。解答正确。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册（秒的认识）说课稿一、说教材（说课内容）义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕小学数学三年级上册第59页—第61页。
（教材分析）（秒的认识）是三年级上册第五单元第—课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的根底上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方法，都注意结合学生的生活经验和根底知识，力求让学生在实际情境中，了解秒的意义，探究分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
“秒〞是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，援助学生逐渐建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
（学情分析）我所执教的是三年级5班、6班，学生数量多，学生自控能力比较差。
为此，为了激发学生学习的兴趣，我利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源。
并且，在上课前我先让学生搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。
依据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：（教学目标）1、知识与能力目标：让学生在认识时分的根底上，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，了解1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。
3、感情态度与价值观目标：让学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发学生积极、愉悦的数学感情，并适时对学生进行珍惜时间的教育。
（教学重点、难点）重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
难点：探究秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
（教学打算）1、教师打算：教学课件、钟表2、学生打算：课前搜集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点：
认识时间单位“秒”，知道1分=60 秒
教学难点：
建立秒的时间观念，理解1分=60秒
教法、学法
直观演示法 讲授法 谈话法 合作探究法
教学过程
巧设情境 自然引出概念 多元感知 生动构建概念 拓展应用 内化巩固概念 课堂总结 深化认识概念
教学目标：
1、知识与技能：认识秒及几 秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
2、过程与方法：经历构建“秒”的时间观 念的过程，培养学生观察、交流、探究、反 思的能力，提升数学思维品质。 3、情感、态度与价值观：充分感受数学与 生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。
“秒的认识”说课稿
卫星村小学
鲁芬
教材的编排体系
第一册 认识整时、半时 第二册 会读写几时几分，知道1时=60分 第五册 感悟时间“秒”，知道1分=60秒， 时间单位的简单换算，计算经过的时间
第六册 认识年月日、24时计时法
学情分析
会认整时、半时、几时几分，知道1时=60 分。 了解时间单位“秒”，但不太清楚。