六年级下册 知识树

词卡 录音磁带
自制教具 实物图片
课程 资源 开发 与 利用
资源的开发与利用
资源的开发与利用
停车场 橱窗 报刊 宣传阵地 录音机
商品标签
科教节目
广告语
电教设备
学校 资源 教材 资源
活动手册 挂图 教师参考书 学生用书
社会 资源
网络 资源 学生 资源
词卡 录音磁带
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课程 资源 开发 与 利用
家长评
同学评
老师评
录音作业
模仿课文朗读流畅，语音 语调接近 能把当天学过的知识口头 表达出，而且发音准确， 读（背）流畅
是否联系实际充分运用所 学知识，完成情况如何？ 完成情况及质量如何？
口头表达
实践作业 创意作业
（本表可根据实际情况，有所侧重，有选择的布置作业。每项作业最高为 15个★。总体评价能拿到12个★的同学，老师全班表扬，只拿到6个★的同学， 老师要对该生情况进一步了解，促进其学习.）
说课标
说建议
评价建议
教学建议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
说建议
合理利用教 学资源，提 高学生兴趣
设置语境，实 现情景教学
整合教材 温故知新
组织比赛， 制定合理的 奖惩制度
教 学 建 议
大拇指 击掌 小彩贴 笑脸good! 哭脸 红星 Good！Very 红花 奖状 Great! Well done! 物质奖励 评价 体态语评价 活动评价
人教版小学英语 六年级下册
库伦旗红旗小学
程静
说 课内容
二、说教材
1.教材编写意图与特点 2.教材编排体例 3.内容结构 4.知识和技能的立体式整合
说教材
说课标 说建议
说课标
义务教育阶段 英语课程总目标是：
通过英语学习使学生形成初步的 综合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。
说课标
询问他人 在过去所 做事情并 回答
三会四会 单词及句 型
拓展 知 识
知识
能力 知识
Unit4 Unit2 Unit1 能力 Unit3
学习巩固 一般过去 时基本句 型
内 容 结 构
拓展
查英文字 典的方法 英文书信 书写格式
和他们的 综合运用
Unit 4是熟练的应用 所学时态。
五年级学习 现在进行时
能在图片的帮助 下听懂、读懂并 简述简单的故事
在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教，初 步形成对英语的感知能 力和良好的学习习惯
乐于了解外国
二 级 目 标来自百度文库
文化和习俗
说教材
说课标 说建议
说教材
内容结构
编写体例
编写特点
知识与技能的 立体整合
说 教 材
说教材
强调 语言的运用
编 写 特 点
说教材
商品标签
科教节目 人民教育 出版社 网站
广告语
英语教 学网站
电教设备
学校 资源 教材 资源
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社会 资源
网络 资源 学生 资源
学生作品 演讲
网络资源
歌谣 歌曲
词卡 录音磁带
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课程 资源 开发 与 利用
英文日志 墙报
注重 能力培养
强调 语言的运用
编 写 特 点
说教材
突出 兴趣激发
注重 能力培养
强调 语言的运用
编 写 特 点
说教材
突出 兴趣激发
注重 能力培养
重视 双向交流
强调 语言的运用
编 写 特 点
说教材
注重能力 的培养
突出 兴趣激发
重视双向交流
强调语言 的运用
融合 学科内容
编 写 特 点
语言运用能力的培养 突出语言的实践性和交际性； 自学能力和学习策 略的培养，使学生 能够自己去学，愿 意去学，为以后进 兴趣的培养 一步学习打下基础； 让学生乐于表达， 以不同方式最大 中外文化的双向 限度地激发学生 交流，让学生了 的学习兴趣； 解中西方文化差 异。
资源的开发与利用
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科教节目 人民教育 出版社 网站
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网络 资源 学生 资源
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课程 资源 开发 与 利用
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2
教 材 编 写 意 图
说教材
Unit 4 Then and now
Unit 3 Where did you go?
Unit 2 Last weekend
Recycle Mike's happy days.
歌曲，常用表 达法，
单元词汇表 、总词汇表
Unit 1 How tall are you?
四个 学习单元
单词大王 口语明星 英语书法家 表演明星 A（优秀）B（良好） C（合格）D（待及格） 等级评价
评价方式 多样化
表格评价
语言评价
形成性 评价
自我评价
评价主体 多元化 家长评价 学生评价
终结性 评价
自我评价
评 价 建 议
英语作业的形成性评价表
作业类别
书面作业
完成情况
书写是否工整，完成质量 如何？
自己评
一个 复习单元
目录、人 物图片
八 个 附录
短剧，谚 语
编 写 体 例
不规则动词， 语音表
应用一般过 去时 掌握形容 三会四会 词比较级 单词及句 的构成及 型 用法 三会四会 单词及句 型 会用英语长 度重量单位 描述人/动物 会用英语 比较级来 谈论自己 他人
写写 难忘的事
说说自己 的未来 一般过 去时 三会四会 单词及句 型 运用过去 时描述自 己的活动
物质奖励 评价 体态语评价
活动评价
等级评价 口语评价
评价方式 多样化
表格评价
语言评价
形成性 评价
教师评价
自我评价
评价主体 多元化 家长评价 学生评价
终结性 评价
听力评价
笔试评价
评 价 建 议
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学校 资源 教材 资源
活动手册 挂图 教师参考书 学生用书
社会 资源
网络 资源 学生 资源
六年级学习 一般过去时
Unit3 学习特殊 疑问句What did you do yesterday? 及对特殊疑问句的答语
四年级学习 一般现在时
六年级学习部 分标准音标
三，四年级了解 21辅音和五个元音
五上、下学习字 母组合
的知 立识 体与 整技 合能
Unit2 初步认识 一般过去时.和肯定句
说教材 说建议
交际、资源
动机兴趣
认知、调控
话题、功能
合作精神
学习策略
语音、词汇、 语法
自信意志
祖国意识
语言知识
情感态度
国际视野
语言技能
玩演视听
综合语言 运用能力
文化意识
文化知识 文化理解
听说读写
总 目 标
跨文化交际 意识和能力
说课标
根据所能学 内容表演小 对话或歌谣。 能根据图片或提示写简 单的句子
能用简单的英语互 致问候，交换有关 个人、家庭和朋友 的简单信息 对英语学习有持续的 兴趣和爱好，