11 第11课时调查“生活垃圾”
《调查“生活垃圾”》教案
《调查生活垃圾》教案教学目标1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、复习引入1.计算下面各题368＋32×5－88 15×（107－35＋18）30÷[480÷（24－8）]2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么。
教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。
二、教学新课1.教学例1多媒体课件出示例1情景图课件出示问题1：一个人每天能产生多少垃圾？教师：你能解决这个问题吗？学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。
引导学生汇报，学生可能有以下两种综合算式。
（学生汇报时教师板书）教师：为什么这样列式？怎样计算呢？学生讨论后回答。
教师：大家非常能干，一个数学问题用多种方法去解决。
引导学生回答加上括号的小数混合运算应该怎样算。
教师：请你们选择一个综合算式，按照刚才讨论的运算顺序算出结果，看看结果是不是和分步解答的结果一样。
学生算出结果后，与分步解答的结果进行比较，证实自己的计算是正确的。
教师：从刚才我们的研究中你发现了什么？学生：我们发现小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。
出示题目：0.36÷[(6.1－4.6)×0.8]教师：这个算式的运算顺序和像这样的整数四则混合运算的运算顺序是一样的吗？学生：我想应该是一样的。
教师：那么请同学们凭借你掌握的整数四则混合运算的运算顺序，说说这个算式我们又应先算什么，再算什么，最后算什么？学生：这道题应先小括号里的减法，再算中括号里的乘法，最后算除法。
教师：那你们能把这道题计算出来吗？学生：能！教师提醒学生特别注意为了便于检查和验算，在草稿本上应把同一题的竖式写在一起。
最新部编人教版四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》教案教学设计及教学反思
预设（1）：对水源的危害（动物的危害）
垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。
有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死……教师随机补充图片。（板书：动物）
预设（2）：对大气的危害。在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，
教学重点及难点
教学重点：认识到垃圾暴增对环境的严重影响，建立垃圾污染的危机意识。
教学难点：培养学生减少资源浪费、减少环境污染、充分利用资源的意识。
教学准备、资源
老师准备：课件PPT、素材库、快递包裹
学生准备：通过各种途径，了解学生居住的城市生活垃圾处理情况。
教学过程
一、垃圾暴增
活动一：垃圾的数量
1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况?（板书：垃圾）
随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30 万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。
学习环节2：拓展了解
1. 在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么?（垃圾回收率高、分类更细……）
2. 是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。
学习环节2：认识垃圾的其他危害
1. 小组学习。
“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?
请以小组为单位，进行研究。
活动要求：
读一读：读教材P80的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。
想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。
调查生活垃圾教学设计
调查生活垃圾教学设计《调查生活垃圾教学设计》一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的种类和来源，提高环保意识。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，就像侦探破案一样有趣哦。
3. 引导学生学会用简单的统计方法来整理调查结果。
二、教学重难点1. 重点- 准确识别不同类型的生活垃圾。
- 掌握简单的调查和统计方法。
2. 难点- 如何引导学生深入分析生活垃圾产生的原因及其对环境的影响。
三、教学方法讲授法、实践法、小组合作法。
四、教学过程（一）导入（5分钟）我给大家讲个我自己的小经历哈。
有一次我在家大扫除，哇，那垃圾可真多。
我收拾出了好多塑料袋、旧电池，还有吃剩下的零食包装。
我就想啊，这些垃圾都是从哪儿来的呢？咱们每天都会产生这么多垃圾，可它们到底有多少种，又都到哪儿去了呢？今天咱们就来当一回“垃圾侦探”，调查一下生活垃圾。
（二）知识讲解（10分钟）1. 给同学们讲讲生活垃圾都有哪些种类。
比如说可回收垃圾，像废纸、塑料瓶、金属这些，就像宝藏一样，回收后还能再利用呢。
还有有害垃圾，像电池，那可不能随便乱扔，会污染环境的。
厨余垃圾就是咱们吃剩下的饭菜水果皮之类的，容易腐烂发臭。
其他垃圾就是那些不好分类的，像用过的纸巾啥的。
（三）小组调查活动（20分钟）1. 把学生分成小组，每个小组负责调查一个区域，比如教室、操场或者学校的某个角落。
2. 让他们带上小本子和笔，像小探险家一样去发现垃圾。
在这个过程中，我就看到有个小组在操场的角落，几个小同学可认真了。
其中一个同学发现了一个被扔在草丛里的塑料瓶，他就像发现新大陆一样喊起来：“看，这是可回收垃圾，怎么被扔这儿啦！”然后他们就把这个塑料瓶记在本子上，还讨论是谁扔的呢，要是大家都能把垃圾扔到垃圾桶就好了。
3. 小组回来后，让他们汇报自己发现的垃圾种类和数量。
（四）统计与分析（15分钟）1. 教同学们简单的统计方法，比如画表格。
在黑板上画一个大大的表格，横列写上垃圾种类，纵列写上调查区域。
部编版道德与法治四年级上册第11课《变废为宝有妙招 》
相关链接
“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗?”“奶奶，这个菜 叶要跟其他生活垃圾分开!”..这样的话语常常出现在深圳 市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小 监督员。深圳市2015年8月1日开始实施《深圳市生活垃 圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措:编制了《 居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”， 开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动 。到2016年年底，共创建生活垃圾分类示范学校100所。 深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选100名生活 垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生 活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、 带动一个社区、推动整个社会”的目标。
变废为宝有妙招 第一课时
生活垃圾 医疗垃圾
工业垃圾 建筑垃圾
暴增的垃圾
在我们的日常生活中，随处可以 见到各种各样的垃圾。
小小分享会
1、你在哪里见过这些垃圾？你知 道这些垃圾是怎么来的吗？ 2、在日常生活中，你和你的家人 都会产生哪些垃圾？
调查一下家庭和学校一天产生多少垃圾。 小发现：调查统计后，你发现了什么？
你能为社区、家 庭或者班级想一 个垃圾分类的妙 招吗？
有些物品，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方 法。请你说说下列物品，还有哪些利用的方法？还有其他物品也有许 多不同的利用方法吗？请你也一并说一说。
变废为宝创意展
请以小组为单位进行一个变废为宝创意设计，并向大家展示你 们的作品吧！
垃圾的危害
垃圾焚烧会产生多种致癌物质，特别 是露天楚烧垃圾，对人、动物、植物 都会造成严重的伤害。
知识窗
垃圾的超长“寿命” 电池：约100年 混合废塑料：约30万年 玻璃瓶及玻璃制品：约100万年
部编版四年级道德与法治上册第11课《变废为宝有妙招》优质课件(共75张PPT)
垃圾分类我先行
玻璃瓶
废报纸
铁罐
பைடு நூலகம்
塑料气泡膜
食物残余
牛奶盒
这些常见的 生活垃圾，哪些 是可回收的呢？
你能帮它们找到家吗
废旧 电池
过期药品
废塑料
废金属
废易拉罐 剩饭
废纸
废玻璃 果皮菜皮 废油漆
有害垃圾 可回收垃圾 厨余垃圾
可回收物
（表示适宜回收和资源 再利用的垃圾）
废纸类
废塑料
废玻璃
废金属 废纺织物 废瓶罐
变废为宝创意展
瓶盖象棋
你有适合家 庭采用的变废为 宝创意吗？
轮胎花盆
变废为宝创意
直接利用法
1.大的饮料瓶用来盛米。 2.漂亮的废酒瓶和废茶杯用作花瓶、花盆。
变废为宝创意
简单改造法
1.在饮料瓶盖上扎小孔，制作浇花器。 2.去掉饮料瓶上半部分，在瓶底扎小孔，可以用来倒 剩茶。 3.利用闲置毛线，给宠物织卧垫。
教师小结
迅速长大了的垃圾家族，其危害可 不仅仅挤占我们的生存空间。
讲授新课
目标导学一：暴增的垃圾 活动与探究四：看一下第83面的知识窗。 （1）阅读教材第83页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你会垃圾分类吗？ ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流
小组合作
探究问题：
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾 吗？
☆根据上述材料你有何感想？
调查发现
调查一下，家庭和学校一天产生多少垃圾？
一天产生的垃圾量
场所
学校
班级
家里
重量
调查统计后，你发现了什么？
调查发现
活动园： 分小组调查一下， 你生活周边有没有
人教版小学四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》教学反思
人教版小学四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》教学反思
1、课件出示视频：我们的生产生活中的垃圾现象……然后学生们交流：你在哪里见过这些垃圾，你知道这些垃圾是怎样来的吗？
2、汇报事先调查过的家庭和学校一天产生多少垃圾。
然后讨论发现现在暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。
3、分小组调查生活周边有没有随意丢弃、堆放生活垃圾的情况，可以通过新闻、报纸、网络等途经，了解我们居住的城市生活垃圾处理情况。
4、课件出示：垃圾的寿命。
带领学生进一步了解我们生活垃圾的危害。
5、分小组讨论：哪些垃圾可以回收再利用。
在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免，怎样才能减少垃圾的产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费。
6、教育学生明白如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用。
这样就能大大减少垃圾的数量，还能让很多垃圾变为资源。
7、学生观看视频：厨余垃圾的自述。
通过观看视频，学生们谈了自己的感受和对垃圾分类好处的理解。
达到了教育目的，收到了好的教育效果。
部编版四年级道德与法治上册第11课《变废为宝有妙招》精美课件(共79张PPT)
视频：《上海市生活垃圾管理条例》实施一个月 垃圾分类变化明显
新闻点评
请你谈谈上海市实施生活垃圾管 理条例的重要意义？
小提示
如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以 直接再利用，有的可以经过回收、加工再 利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能 让很多垃圾变为资源。
试一试
你能帮它们找到家吗？
可回收垃圾
小提示
在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可 避免。减少垃圾的产生，减轻垃圾对环境 的污染，减少对资源的浪费对于人类而言 有重要的意义。
减少垃圾我能行
对于减少垃圾的产生、避免资源的浪费，你有什么好的办法吗？请和大家 分享一下吧！
环保生活 大放送
我吃饭时，都是吃多少盛多少
1
，不剩饭，这样就减少了生活
小提示
各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利 用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行 垃圾分类。分类之后，那些看起来毫无价 值的垃圾，有些可以进行再利用。
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“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗?”“奶奶，这个菜 叶要跟其他生活垃圾分开!”..这样的话语常常出现在深圳 市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小 监督员。深圳市2015年8月1日开始实施《深圳市生活垃 圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措:编制了《 居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”， 开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动 。到2016年年底，共创建生活垃圾分类示范学校100所。 深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选100名生活 垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生 活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、 带动一个社区、推动整个社会”的目标。
我国人口众多，是垃圾产生大国，根据住建部发布的城市垃圾统计数 据，每年，我国城市垃圾产生量已经大于两亿吨；还有1500多个县 城产生了接近0.7亿吨的垃圾。总体来看，我国生活垃圾产生量在四 亿吨以上。”
《调查“生活垃圾”》教学设计
《检查“生活垃圾”》教课方案教课内容：检查“生活垃圾”教课目的：1.领会小数混淆运算的运算次序和整数是相同的，会计算小数四则混淆（以两步为主，不超出三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决平常生活中的实质问题，发展应意图识。
3.培育学生擅长商讨数学识题的优秀习惯，可以综合问题的能力。
教课要点 . 掌握小数四则混淆运算的算法，会进行小数四则混淆运算。
教课难点 . 经过解决详细问题理解运算间的联系。
教课过程.教课过程：一、温故知新1、口算9.6 ÷38.1 ÷912 ××307.7÷73.5÷55.4÷0.9 16.8+2.10.36÷0.32、以下各题哪一步先算，就在哪一步的下边画一条横线38-12 ×339 ÷13+5100÷10×1136+10-24（25-3 ）÷113、整数混淆运算的运算次序是：在没有括号的时候，要(），假如只有乘、除法或许是加、减法就得按（）计算；假如有括号就（）。
二、研究新知1、研究连除、乘除混淆运算。
依据学生提出的不一样问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人均匀每日产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师发问：“要想求出一个人均匀每日产生多少千克生活垃圾，需要什么书本条件？题目中能否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思虑计算后，在小组内沟通自己的想法。
小组报告，学生可能会体现的方法：一种方法：先计算 4 ×7=28 ，算出周围一共多少天，再用30.8 ÷28算出均匀一天产生多少垃圾。
另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8 ÷4=7.7 ，再用 7.7 ÷7 算出均匀每日产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混淆运算。
出示问题 2 ：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每日产生生活垃圾 1.3 吨。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。