23最后一头战象
(人教新课标版)六年级语文上册第23课《最后一头战象》第1课时说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.生字词练习：设计一些填空、选择、匹配等形式的练习，让学生在语境中运用新学的生字词。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过模拟故事情节，加深对课文内容的理解。
（人教新课标版）六年级语文上册第23课《最后一头战象》第1课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《最后一头战象》是人教新课标版六年级语文上册第23课的内容，位于本册书的第五单元。本节课通过讲述一头名叫嘎羏的战象，在抗日战争中立下赫赫战功，最终在和平岁月里，为了保护村民，勇敢面对盗猎者的故事，展现了战象嘎羏忠诚、勇敢、善良的品质。本节课的主要知识点有：
（3）引导学生关注战争对人类的影响，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为六年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：首先，在年龄特征上，他们具备较强的观察力和好奇心，对周围世界充满探索欲望。其次，在认知水平上，学生的抽象思维能力逐渐发展，能够理解较为复杂的概念和情节。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其是动物故事和战争题材的内容能够引起他们的兴趣。在学习习惯上，学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等，但部分学生可能仍需要在自律性上加以引导和培养。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：对动物故事的基本理解，对战争题材的初步认识，以及一定的生字词积累。然而，学生可能存在的学习障碍包括：1.对战争题材的文学作品理解不深，难以把握其中的情感内涵；2.部分生字词的识记和运用可能存在困难；3.在分析课文细节、理解人物性格方面可能缺乏方法和技巧。
《最后一头战象》读后感(精选15篇)
《最后一头战象》读后感(精选15篇)《最后一头战象》读后感1我们六年级上册23课有篇叫《最后一头战象》的课文，作者是沈石溪。
梁老师建议我们去看，寒假回家后我就迫不急待的认认真真的读了这篇__，这本书的主要内容写了日寇侵占了缅甸，在战斗中，战象都陈亡了，在民工搬运战象尸体时，发现了幸存的战象，名叫嗄羧，过了二十几后，它在临死之前重新找到并披挂上象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到战友埋葬的地方——百象冢，在旁边挖了一个坑，把自己埋在了那里。
在这篇__里，嗄羧被村民治好伤后就在寨子里生活，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有灵性，在嗄羧快不行了的时候，它绕着寨子走了三匝，对救活它，收留它，并养活它的寨子表达了一种恋恋不舍的心情。
全寨的男女老少也都拥到打谷场为嗄羧送别，许多人都泣不成声，村长在它脖子上系了洁白的纱巾，在四条腿上绑了四块黑布，老人和孩子送给它吃的，它什么也没吃，只喝了一点凉水。
说明它很难过，它知道自己要离开了，吃不下东西。
嗄羧是一头很重情义的大象，它很想念和自己一块战斗的战友，所以它把自己埋在了并肩作战的战友身边，它是我们心中一位非常重情义重感情，而且品德高尚的战斗英雄。
大象能做到这样，我们人要做的更好。
《最后一头战象》读后感2以前我总觉得动物没有情感，没人类这么聪明。
但读完这本书之后，我感受到了动物的恩、怨、情、仇。
这本书生动的描写、讲述了大象、棕熊、野猪。
在《给大象拔刺》这一章，我体会到了大象妈妈和大象爸爸对小象的浓烈的爱。
它们为了让脚下扎了刺的小象不再痛苦，于是来绑架“我”来给小象“看病”。
在拔刺的过程中，“我”弄疼了小象，象爸爸就把“我”“惩罚”了一顿。
可见象父母对小象的爱。
在《棕熊的故事》这一章，我体会到了动物也跟人一样，有母爱。
熊妈妈为了熊宝宝生命、活着，就牺牲了自己。
可见熊妈妈对熊宝宝的爱。
在《野猪王》这一章，我体会到了野猪也会感恩，“我”救了一个人，那个人为了感谢“我”，于是就送给了“我”一头小野猪。
2017人教版语文六年级上册第23课《最后一头战象》PPT课件1
• 2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全 寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣 不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白 的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 • 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我 们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在 战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将 要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写 出了战象的英勇。
再读课文，思考问题
• 说一说：课文写了关于战象嘎羧 的哪些事情？ • 请分别用四字短语概括出来。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
自读课文，小组讨论
• 嘎羧要离开寨子时，为什么 要披挂象鞍？ • 嘎羧为什么要去打洛江畔？
• 嘎羧离开村子前为什么要绕 着寨子走三圈？
（二）感受嘎羧的“英勇”
• 1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹…… 二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出 凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武 豪迈的气概。 • 从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象 对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪 的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘， 深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
• 2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地 在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。 • 从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪 光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感 受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过 去的深深留恋与回味！
• 3、它什么也没吃，只喝了一点水， 绕着寨子走了三圈。 • 从这里我们可以感受到战象已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍之情， 它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。
• 膨胀： • • • •
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
(人教新课标版)六年级语文上册第23课《最后一头战象》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，评价自己在学习中的表现。
2.同伴评价：组织学生互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出建议。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握故事情节；能够分析战象的形象特点，体会战象精神；能够运用课文中的句子、段落进行表达和交流。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对动物的关注和关爱，培养学生的同理心；引导学生树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左右两部分，左侧为主题提炼，右侧为知识点梳理。
2.主要内容：左侧主题提炼包括课文标题和战象精神；右侧知识点梳理涵盖生字词、故事情节、战象形象等。
3.风格：板书将采用简洁、明了的文字，配合适当的图示和色彩，突出重点，便于学生记忆。
课后评估教学效果的方法：
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握情况。
2.收集学生作业，评估他们的学习效果。
3.搜集ห้องสมุดไป่ตู้生和同事的反馈意见，进行自我反思。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性的复习和巩固。
2.调整教学方法，提高学生的参与度和积极性。
3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
2017六年级语文上册第23课最后一头战象精选教学PPT1新人教版
• 4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫。
• 我们可以从“久久凝望”看出它一定又 看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一 幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧 在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在 诉说对战友的深深怀念。
那些年，那些记忆。那些所历的每一幕。都是离别的痕迹，每一个夜上都是一个难眠的夜。有些事情，在经过了时间的沉淀之后。总会被遗忘在角落，而有些身影则相遇在风景无限的沧海。以为这样会一直走下去，当岁月划过。留下记忆的沧桑，是否会想起某个场景。触发埋藏在心底深处的泛黄，或许才明白。当初所谓的遗忘，也不过是暂时的失去记忆故事。流淌在回首之间，穾然才发现当初以为会一直。陪伴在身边的你，此时却早已不见了踪影。 有一段落幕，经历的时间始终是一个漫长的流年。在那些散落的人群中，依然没有半点音讯，无论是时光的离别。还是远去的祝福。相信那些从离别中，来回走过一遍的漂泊者。有一大半会胜过很多千言万语，漂浮中有很多语言是不需要发出声音的。也有很多无声的流浪只有喜欢安静的爱好者才懂，很多年过去了那些一起走过的人。说好一起经历风雨，一起走过流年直到出现最后的彩虹。生命终是一次旅途，那些出现的人终是走的走散的散。最后留下来的人，才会经得起岁月流逝。才会经得起时光静好，感谢那些所离别的时光。也感谢那曾埋过的年华。感谢我脚下那几个陌生的城市，也感谢那几年所执着过的年华。一：如果说……
• 2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地 在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。
• 从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪 光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感 受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过 去的深深留恋与回味！
最后一头战象
此时此刻，我想对嘎羧说：“ ”
美好的情感并非人类专有，在特定
的环境下，许多动物也会表现出可歌可 泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，
荡涤（dí )灵魂。 —— 沈石溪
它才会艰难地睁开眼睛，
朝你看一眼。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着
清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗 石上亲了又亲，许久，又昂起头来， 向着天边那轮火红的朝阳，口欧─
口欧──发出震耳欲聋的吼叫。
流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）
再见了，亲爱的村民们！ 再见了，我热爱的土地！ 亲爱的战友们啊，二十六年了，我从未忘记过你们， 与你们长眠在一起，是我一生的心愿！我终于等到 这一天，亲爱的战友，我来了！
大象按摩
大象跳舞
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象 兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象 用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般 地扑向敌人，势不可当（dāng)。
执教者：莲花小学 高勇娟
读一读
日寇 象冢 摩挲 扑喇喇 紧绷绷
斑斑血迹 炯炯有神 浴血搏杀 横遭不幸 久别重逢 震耳欲聋
自走到遥远而又神秘的象冢里去。
象冢
百象冢
快速浏览课文5—23自然段，尝试用小标题 的形式概括嘎羧临终前做了哪三件事？
课文主要讲了最后一头战象嘎羧在生命的 最后时光里（ ）（ ），最后 （ ）的故事。
动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 ——沈石溪
在重披象鞍、再回 战场、庄严归去这 三个情节中，选择 你最感兴趣的情节 默读，用“——”画 出最令你感动的句 子，圈出最感动你 心的词语，轻声读 一读，在旁边写下 你的感受。
读一读
kòu zhǒng mó suō
【精品学案】人教版语文六年级下册：23最后一头战象.doc
23最后一头战象学校 _________ 班级___________ 姓名 _________【学习目标】1.掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
2.继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。
感豎与动物之间以及动物与动物之间的深情厚豎【预习导航】战象的使用最早在东南亚各国。
想知道更多战象的历史资料，可上网查阅。
_、知识链接：I I战象在古代战争史上，曾有誌订赢二它在战争中发挥着类似赢;器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能砺:城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
二、读课文后，请选择加点字的正确读音。
象冢(zhOng jia)屮弹(zhong zhong) 排山倒海(ddo dao)• • •摩準(sha sud) 扑喇喇(Id la) 浴血搏杀(xi xe)• • •三.自读课文，想一想填空。
五、提出不懂的问题课上和同学们讨论。
课文以_______________ 为序，扣住四个感人的故事片段。
即：__________________四、用自己的话概括这篇文章的主要内容。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
【课堂探究】一、通过课前预习，嘎竣给你留下了怎样的印象?二、课文中的哪些描写给你留下了这样的印象？请你快速阅读课文，画出有关语句，读一读,品_品。
三、抓重点句子细感悟。
"联系上下文理解句子的含义是小学生一项重要的阅读能力！1.没想到，嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩掌着，眼晴里 泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
此句对嘎竣的 ________ 、 __________ 的描写，我感受到了 _____________________________2.它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳， ------------- 发出震耳欲聋的吼叫。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《23最后一头战象》ppt教学课件
1.学会本课11个生字，理解课文 中出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 初步感知课文各部分主要内容， 用小标题加以概括。。
3.结合课文内容体会嘎羧的来历。
自学提示（一）：
小组内交流字词预习情况， 比一比，看看谁积累得多。
（时间：3分钟 ）
日寇 皮革 竹筒 劈开 石碑 香蕉 焦躁不安 泣不成声 横遭不幸 浴血搏杀
威风凛凛 焦躁不安 浴血奋战
显得衰老 英勇豪迈 激越悲壮
学习目标
1.继续学习课文，感受战象嘎羧善良、忠诚 的高尚情怀。
2.有感情地朗读课文，学习作者具体、细致 的表达方法。
3.能用自己的话讲讲这个故事。
自学提示（一）
默读课文，思考：从课文的哪些 地方感受到嘎羧善良、忠诚的高尚情 怀？
学法提示：
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧
了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍， 平添了一股英武豪迈的气概。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的 传遍全寨，男女老少都来为嘎羧 送行。许多人泣不成声。村长在 嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾， 四条象腿上绑了四块黑布。老人 和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑 粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没 吃，只喝了一点水，绕着寨子走 了三圈。
睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼 儿扑喇喇跳出水面。
太阳升到了槟 榔 树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进 一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上， 它突然停了下来。
“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得 很清楚，喏那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。
我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着 一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大 字：百象冢。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
六年级语文上册第23课最后一头战象同步解析六年级上册语文课本
六年级语文上册第23课最后一头战象同步解析六年级上册语文课本六年级语文上册第23课《最后一头战象》语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，WTT在此整理了六年级语文上册第23课《最后一头战象》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第23课《最后一头战象》教材解析一、对句子的理解1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
真的是没有想到，一象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来!作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵;嘎羧年迈，却仍然英武豪迈!二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在!对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
3、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们......这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄!4、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
湖北省荆州市中心小学六年级语文上册第七组23最后一头战象教学反思4新人教版
【情感、态度与价值观】
1．体会“知己”的内涵，感悟朋友之间的真挚感情.
2．明白要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象,也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理.
重点
1．会写7个生字，读准“哉、曝、拊、搐"等易混难读的字，把握朗读的节奏，
正确、流利地朗读课文.背诵《伯牙鼓琴》。
2．借助注释、资料及已有的文言文基础,读懂句子的意思,能用自己的话讲故事。
二、做到长文短教
由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度.备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法,即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读,放弃逐字逐句的讲解的繁琐，以实现长文短教的目的.于是在本课的教学过程中，我从采用“让学生提出疑惑——自读解疑，师适时引导,点拨，拓展——总结点题。这样一个三步曲。这样充分锻炼了学生的思维能力、想象力以及口语表达能力，也很好地体现了学生的主体地位，老师教的轻松，学生学得投入。第一第二方面，抓住文章表现的几种情感,以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动,优美，描写的细腻。
五、说教学过程
在教学中,我紧扣“以学为主，当堂达标”的教学模式让学生进行自主、探究。努力使学生在自主学习中获得感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养。
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xī xū jiāo péng 唏 嘘 礁 石 膨 胀 bīng láng qìng bó 槟 榔 箐 沟 金 箔 gǎo jiǒng 铁 镐 炯炯有神 tuǒ 椭圆形
词语我会读
词语我会读 势不可当 排山倒海 劈敌 日寇 焦躁不安 漫不经心 泪光闪闪 久别重逢 恍然大悟 斑斑血迹 硝烟 英武豪迈 泣不成声 埋葬 天色苍茫 震耳欲聋 清波荡漾 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 激越悲壮种特种部队， 它在战争中发挥着现代部队中坦克的作用。 经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，能破城门、 毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的杀
再读课文 思考问题
说一说： 课文 主要写了关于 嘎羧的几件事 情？ 请分别用 四字短语概括 出来。
英雄垂暮 重披战甲
凭吊战场 庄严归去
再读课文 体会升华
1 读文小组内讨论：文中哪句 话令你感动，写写批注
2 有感情的读读这些句子，你 体会到什么了？