教科版小学科学三年级上册1.3、大树和小草word教案
小学科学教科版三年级上册第一单元植物《大树和小草》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学教科版三年级上册第一单元植物《大树和小草》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知道小草与大树一样,具有生命体的共同特征。
知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬,相同之处在于都生长在土壤里,都有绿色的叶,会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
2.用简图画出小草的形态特征,能看懂维恩图。
3.爱护小草、不践踏小草的意识。
2学情分析本学期三年级学生五个班。
这些学生是新课改后的学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构3重点难点重点与难点:揭示大树和小草的共同特征,体会小草也是有生命的。
4新设计3、大树和小草教学目标:1.知道小草与大树一样,具有生命体的共同特征。
知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬,相同之处在于都生长在土壤里,都有绿色的叶,会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
2.用简图画出小草的形态特征,能看懂维恩图。
3.爱护小草、不践踏小草的意识。
教学准备:。
三年级上册科学课件 1.3 大树和小草 教科版(共17张PPT)
结论：
草本（Herb），是一类植物的总称，但并非植物学科分类中的一 个单元。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为 “树”，但是也偶尔有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经 常将其看做是一种树。
草本植物多数在生长季节终了时，其整体部分死亡，包括一年生 和二年生的草本植物，如水稻，萝卜等。多年生草本植物的地上部 分每年死去，而地下部分的根、根状茎及鳞茎等能生活多年，如天 竺葵等。草本植物中，一年生、二年生和多年生的习性，有时会随 地理纬度及栽培习惯的改变而变异，如小麦和大麦在秋播时为二年 生草本，在春播时则成为一年生草本；又如棉花及蓖麻在江浙一带 为一年生草本，而在低纬度的南方可长成多年生草本。与木本植物 最显著的区别在于他们茎的支持力量，草本植物的支持力量为膨压。
大树和小草
双峰县三塘铺镇大三学校 肖向东
你认识它们吗？
你
在
说哪
一 说
ห้องสมุดไป่ตู้里 见 过
它
活动一：观察狗尾草、禾苗
讨论：狗尾草和禾苗的异同。
活动二：观察香樟树枝
观察记录：我观察的香樟树。 讨论：香樟树的总体特点。
活动三：说说狗尾草、禾苗和 香樟树的异同。
活动四：
说一说，还有哪些植物和狗尾草、禾苗具有相同特征。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
1.3 大树和小草
不同的小草千姿百态，各有差异，
但是它们之间存在着很多共同特征，说 说你对小草的想法。
大树和小草的相同和不同点
相同点：树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、 结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在 土壤中，需要阳光、水分、空气等（基本生活 环境和生活需要相同。
不同点：树是木本植物，草是草本植物。树一 般高大，茎粗（木质茎），质地粗糙，草一般 矮小，茎细（草质茎），质地柔软；树和草的 寿命不同，树寿命长，他们的具体结构特征也 各有不同。
比一比
比较这些小草的共同特征（从植物器官及生存环境、生 长年限、生长变化规律等方面比较不同的小草）
草本植物的共同特征：
它们都有根、茎、叶、花、果实 它们的茎为“草质茎”，多汁，较柔软。 这些草本杂草生活在农田、路边、荒地等， 随处可见，在地球上分布极广。生命力很 强，有一年生、两年生多年生等，虽然生 命周期不长，但繁殖力强。
也可兼作绿肥。
蒲公英
多年生草本，高10～25cm，含白色乳汁。根深长，单一或分 枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽 裂或羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部 渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状细软毛。
叶子形状不同：三叶草的叶子 是椭圆的，狗尾草的叶子是针 叶型的。
三叶草没有果实，狗尾草有一 串串小小的果实。
第一单元 植物
1.3 大树和小草
在校园里不仅有Байду номын сангаас大的树木，还有低矮的小草。 我们认识这些小草吗？
狗尾草 在校园、田野、路旁、果园中都能找到它，它是 一年生杂草，全国各地都有分布，生命力很强。 它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
画一画 我观察的狗尾巴草
三叶草 一年生或多年生草本。分布最广的一种牧草,
三年级上册科学课件 1.3 大树和小草 教科版(共17张PPT)
说一说，还有哪些植物和香樟树具有相同特征。
木本植物（woody plant）是指根和茎因增粗生长形成大量的木 质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。植物体木质部发达， 茎坚硬，多年生。与草本植物相对，人们常将前者称为树，后者称 为草。
木本植物依形态不同，分乔木、灌木和半灌木三类。 木本植物是木材的来源，均为多年生植物。另外除买麻藤纲外所 有裸子植物均属于木本植物、笔筒树是仅有的蕨类木本植物。 木本植物因植株高度及分枝部位等不同，而细胞壁也多数木质化，
双峰县三塘铺镇大三学校 肖向东
你认识它们吗？
你
在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说哪
一 说
里 见 过
它
说一说，还有哪些植物和狗尾草、禾苗具有相同特征。
草本（Herb），是一类植物的总称，但并非植物学科分类中的一 个单元。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为 “树”，但是也偶尔有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经 常将其看做是一种树。
草本植物多数在生长季节终了时，其整体部分死亡，包括一年生 和二年生的草本植物，如水稻，萝卜等。多年生草本植物的地上部 分每年死去，而地下部分的根、根状茎及鳞茎等能生活多年，如天 竺葵等。草本植物中，一年生、二年生和多年生的习性，有时会随 地理纬度及栽培习惯的改变而变异，如小麦和大麦在秋播时为二年 生草本，在春播时则成为一年生草本；又如棉花及蓖麻在江浙一带 为一年生草本，而在低纬度的南方可长成多年生草本。与木本植物 最显著的区别在于他们茎的支持力量，草本植物的支持力量为膨压。
具有形成层。地上部分为多年生的乔木和多年生的灌木。而与其相 对应的便是草本植物。
回家列出周围的草本植物和木本植物。
大树和小草，同我们人类一样，也是生命，也有生老
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
大树和小草的维恩图
大树
小草
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
比较高大、茎粗、 比较硬，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气 比较矮小，茎细、比 较软，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
多年生、寿命长， 是木本植物。
寿命短，是草本植物。
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
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三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
树是____植物，草是____本植物 4、植物按茎分：______植物和______植物 5、小草特点：生长在____；需要___、___、___；比较矮小， ___比较软，有___、___、___、____、____和种子，寿命 _____，是______植物。 6、大树特点：生长在_____，需要___、____、____比较 高大、——、比较硬，有___、___、___、___、_____、和 种子，多年生、寿命___，是____植物
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
•。
。
蒲公英、车前草、三叶草、狗尾草
三年级上册科学课件 . 大树和小草 教科版3
教科版科学三年级上册 第一单元《大树和小草》教案2
第三课大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
三年级上科学说课稿大树和小草_教科版
三年级上科学说课稿大树和小草_教科版一、【工作预备】（一）说教材本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。
《大树和小草》之前，学生差不多接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特点有了一部分了解，但依旧不透彻。
学习本节内容，可使学生对观看、分类的方法有进一步的了解和把握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有专门大的关心。
书中伴有许多图片，简洁易明白的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观看的意识以及逐步形成分类的适应并具有分类的能力。
本节课是以观看、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一样步骤。
通过学生观看、对比、分类实验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特点区别。
（二）说学生三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的认识依旧专门懵明白，意识还没定型，思维专门活跃，摸索不是专门全面，但对新事物有强烈的好奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多知识、能力等。
（三）说教学目标知识与技能目标：1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形状、特点，并学会形状的分类；2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形状、特点分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。
过程与方法目标：1、观看不同植物的标本，加深对植物的明白得；2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形状特点进行分类，进一步学习和应用分类的方法。
情感态度与价值观目标：1、体验分类的乐趣与巧妙，感知大自然的奇异与博大精深，使学生逐步养成关注周围的事物的适应；2、建立对事物进行简单分类的简便性与必要性。
二、【教学方法】演示法：教师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注周围事物的意识；观看法：通过对植物的直截了当观看，使学生能够有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特点及区别；谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培养他们交流意见得出理性结论的适应。
三年级上册科学课件1.3大树和小草教科版
寿命短，是草本植物。
我会连线
我会列举
请列举几种木质茎的植物和草质茎的植物。
课外延伸
1.同学去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和 大树进行观察，记录在观察记录本中。 2.准备下节课的材料： 几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻 一个水槽，记录本,小刀
丁香树
燕麦草
生长在土壤中，需要阳光、水分， 它们的茎为“草质茎”，多汁，较柔软。 把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。 生长在土壤中，需要阳光、水分， 生长在土壤中，需要阳光、水分， 像燕麦草一样的茎叫草质茎。 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。 它们的茎为“草质茎”，多汁，较柔软。 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 多年生草本，高10～25cm，含白色乳汁。 根深长，单一或分枝，外皮黄棕色。 它们都有根、茎、叶、花、果实 大树进行观察，记录在观察记录本中。 所以我们说树是木本植物， 叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂或羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状 细软毛。 叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂或羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状 细软毛。 叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂或羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状 细软毛。
生长在土壤中，需要阳光、水分，
把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
大树 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子，
生长在土壤中，需要阳光、水分，
小草
教科版科学三年级上册：1.3 大树和小草 课件(共15张PPT)
天才是百分之一的灵感， 百分之九十九的汗水。
——爱迪生（美国）
第三课：大树和小草
蒲公英
三叶草
狗尾草
车前草
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 7:04:07 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
榆树叶
榆树皮
榆树花
颜色 软硬 茎 粗细 质地
榆树
颜色
形状
软硬 叶
大小
气味
狗尾草
榆树
狗尾草
颜色 深灰色
浅绿
软硬 硬
软
茎 粗细 粗大
细小
质地 粗糙，不规则纵裂 柔软
颜色 深绿
浅绿
形状 椭圆披针形或卵形 披针形
叶
软硬 稍硬 大小 较大
软 小
气味 清香
无
把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
三年级科学上册《大树和小草》教案分析
三年级科学上册《大树和小草》教案分析www.5ykj.com 教学目标：知识与技能：1．能够用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点。
3．能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征。
4．能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见植物。
过程与方法：通过分组观察讨论，找出小草和大树的不同特点。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。
教学重点：通过研究大树和小草的活动，对学生进行观察比较方法的指导。
教学难点：在学生研究大树和小草的过程中，能够正确地记录并根据记录进行分析归纳草本植物和木本植物的共同特征。
教学准备：1．教师课前要对周围环境进行了解，确定课上要研究的树木和小草。
2．采集树木（局部）和小草。
3．大树与小草教学过程设计：一、教学活动引入1．请学生回顾以前科学课上所学的有关植物方面的知识。
2．教师讲解：在我们的周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百态，数不胜数。
你们能说出我们学校内有哪些树木和小草呢？学生讲述自己所知的植物名称。
3．教师提出本课活动内容：今天我们就来研究一下我们学校内的大树和小草有什么相同的地方有什么不同的地方。
二、提出活动要求及安排1．组织学生讨论怎样进行观察比较先请学生说一说怎样去观察比较。
教师听取学生讨论时根据学生的讨论指导学生从植物的茎、叶、花、果实和种子等方面去观察比较。
可以对植物体进行解剖。
2．指导学生记录自己的观察结果教师直接提出这么多的观察结果怎样进行记录呢？三、学生分组进行室外观察学生3-4人一组到校园内进行观察。
教师在学生观察过程中进行指导。
指导内容一是引导学生进行细致的观察；二是帮助学生解剖植物，使学生了解所观察植物的内部情况如茎等；三是指导学生进行记录；四是教育学生要爱护植物不要轻易的折拔植物。
四、分析归纳草本植物和木本植物的共同特征1．各组汇报整理自己的观察结果，小组内分析大树和小草的相同点与不同。
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第三课 大树和小草
【教学目标】
科学概念：
1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、
阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏
不草的意识。
【教学重点】
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】
看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树
枝和它的果实、叶片。
【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草
吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？
是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一
株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补
充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官
及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，
但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十
分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格：
樟树 狗尾草
茎 颜色
软硬
粗细
质地
叶 颜色
形状
软硬
大小
气味
果实 颜色
形状
大小
多少
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫
木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要
求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置
中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是
教学重点）
大树 小草
3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的
会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等
（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，
草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观
察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是
为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内
涵的梳理还得从学生实际出发。）