七律 长征(3)
七律 长征
长 征
律诗的相关知识：
• 律诗分为七言律诗和五言律诗 • 七言律诗一首共八句分四联，每句七个 字。偶句（二、四、六、八句）押韵， 中间两联一般要求对仗（又称对偶句）。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
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金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
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感悟远征难
1、诗中展示了红军在长 征途中克服困难的五幅 雄壮图画，你能一一概 括吗？ 2、选其中最喜欢的一幅， 说说感受。
金沙水拍云崖暖
“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪 急、暖气蒸腾的实景；烘托出红军战士渡 江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。
、
课后作业与阅读
1.搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征
的诗词。
2.魏巍的《地球的红飘带》
埃德加· 斯诺的《西行漫记》
• 导入
• • • • • • • • • • • • • • • 由七律回顾律诗的相关知识—结合注释疏通诗句含义并提出质疑 标题“长征”字面有何含义？若要用一个词来概括长征的特点，你会选择怎样的 词呢？ （过度）在二万五千里长征路途中红军跋山涉水，历尽了艰难险阻最终取得胜利， 其中的艰辛可想而知。而毛泽东在这首律诗中只是选取了一些典型场景。为我们 展现了长征途中征服困难的一幅幅威武雄壮的画面。 请你用自己的语言概括诗中描绘了哪几幅画面？并选择最喜欢的一副说说自己的 体会或感受。 腾跃五岭/疾跨乌蒙/巧渡金沙江/强夺泸定桥/喜踏岷山雪 学生选择喜欢的一副说说感受…… 探究练习二第一题 探究练习二第二题 面对长征途中的艰难险阻，红军是如何面对的？从中你感受到了红军身上怎样的 精神品质？ “不怕”“只等闲” “腾细浪”“走泥丸” “更喜” 分析首联在全诗中的作用（总领） 结合写作背景理解“三军过后尽开颜”中透露的毛泽东那种领袖胸怀和革命信念。 长征因其历时之长和路程之险而闻名，若要写的话可以写成一部长篇小说，而毛 泽东却用一首律诗来表现，这充分体现了诗歌高度的艺术概括性：选取典型场景 和事例来表现一般，正确处理了叙事与抒情的关系，叙事更是为了抒情。下面让 我们用朗读诗歌来感受诗人笔下的豪迈之气。
部编版语文六年级上册七律长征说课稿推荐(3)篇
部编版语文六年级上册七律长征说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册七律长征说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是〈〈七律长征〉〉，共1课时。
我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等方面对本课设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处地位〈〈七律长征〉〉是苏教版初中语文八年级上册的第一篇课文，它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。
2、教学目的（1）知识目标a、理清本诗结构b、揣摩关键字词含义及其饱含的感情（2）能力目标培养学生学会艺术的概括和夸张手法的运用（3）德育目标培养学生领会红军长征在中所表现出的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神3、教材的重点、难点教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情，以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战胜一切艰难险阻的革命乐观主义精神。
教学难点是艺术的概括写法。
二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力，我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生主动性，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。
使他们再老师主导下围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
2、采用录音磁带、电影等教学手段扩大教学容量。
这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教学中的自觉性、直观性原则3、本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入诵读法。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路，进行学法指导，采用主体思维法，小组讨论法及反馈练习法。
四、教学设想本文是一篇重要的精读课文，诗文不长，但知识具体，内容充实，需掌握的东西较多，因此，教学上安排2课时，第一课时，通过诵读，理解课文内容及层次划分。
七律 长征ppt课件
拓展延伸
毛泽东诗词名句
1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——《忆秦娥·娄山关》
2.横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。 ——《念奴娇·昆仑》
3.从头越，苍山如海，残阳如血。 ——《忆秦娥·娄山关》
4.我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。 ——《七律·答友人》
课后作业
1.搜集阅读红军长征途中的感人故事。 2.阅读毛泽东的其他诗词。
到底。句内和句 间要讲究平仄，
颈联
中间四句按常规
要对仗。
尾联
诗歌的题目。长征： 1934年十月间，中央红军主 力从中央革命根据地出发作 战略大转移，经过福建、江 西、广东、湖南、广西、贵 州、四川、云南、西康、甘 肃、陕西等十一省，击溃了 敌人多次的围追和堵截，战 胜了军事上、政治上和自然 界的无数艰险，行军二万五 千里，终于在1935年10月到 达陕北革命根据地。
大意：湍急的流水拍打着金 沙江两岸高耸的山崖，给人 以温暖的感觉。大渡河上的 泸定桥，只剩下十几根铁索， 使人感到深深的寒意。
七律·长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
颈联
五岭逶迤腾细浪，
乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸 。 温馨喜悦，表现战胜 金 沙 水 拍 云 崖 暖 ， 困难时的激动。
大 渡 桥 横 铁 索 寒 。 冷峻严酷，传递九死 更 喜 岷 山 千 里 雪 ， 一生后的回味。 三军过后尽开颜。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
哪些词语表现出了红军长征的“难”？
远征难
万水千山
红军不怕远征难， 总 万水千山只等闲。 纲
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于 整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概 和百折不挠的勇毅精神。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
《七律·长征》
国民党 片面抗战路线
战场
敌后战场
正面战场
原因 代表广大人·民利益 代表大地主大资产阶级
结果
建立敌后根据地， 与日军持久战
丧师失地
国民党片面抗战路线和中国共产党全
面抗战路线的根本区别在于 （ C ）
A是否是抗战的正面战场
B是否争取国际援助
C是否发动人·民群众
D是否满足英美的要求
建立抗日根据地
陕甘宁
敌我力量对比表 1948年7月
部别
总 兵力
机动 兵力
装备
后方
士气
人·民 280 优于 解放军 万 敌军
大为 改善 巩固
高昂
国民党 365 军队 万
不足
略占 危机 优势 四伏
低落
阶段
项目
时间
战绩
粉碎国民党全 面进攻
粉碎国民党重 点进攻
人·民解放军转 入战略反攻
三大战役
1946年夏至 1947年春
1947年春至 1947年夏
2．意义：为争取抗战最后胜利和新民主 主义革命在全国胜利作了重 要准备
抗战结束时中共力量一览表
党员
根据地面积
军队
人口
120万 100万平方公里 120余万 近1亿
八路军、新四军和其他人·民抗日武装八年抗战的战绩
作战
消灭日伪 军
消灭日军
缴获枪支 缴获各种炮
118万余人 52.7万余人 12.5万余次 (占伪军的 (占侵华日军的 69.4万余支 1800余门
胜利：渡江战役
经济上： 土地改革
谈判成果：《政府与中共代表会谈纪要》 即《双十协定》
A、坚决避免内战，建设独立、自由、富强的新中国； B、国民党迅速结束“训政”，实施“宪政”； C、召开政治协商会议； D、保证人·民享有民主、自由的权利等； E、对于人·民军队和解放区政权等问题，中共虽然作出
七律长征名师教案(3篇)
第1篇1. 理解《七律·长征》的深刻含义，学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。
2. 了解七律的特点，体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。
3. 通过学习，培养学生的爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《七律·长征》的深刻含义，学习红军战士的斗争精神；体会诗歌中的艺术手法。
2. 教学难点：把握七律的特点，理解诗歌中的概括和夸张手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《七律·长征》的音乐，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）简要介绍长征的历史背景，激发学生的爱国情感。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，了解诗歌的大意。
（2）教师引导学生关注诗歌中的关键词汇，如“逶迤”、“磅礴”、“万水千山”等。
3. 精读课文，深入理解（1）教师引导学生分析首联与其他三联的关系，理解“远征难”和“只等闲”的含义。
（2）引导学生体会诗歌中的夸张手法，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等。
（3）引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。
4. 朗读课文，感悟情感（1）教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 总结归纳，拓展延伸（1）教师引导学生总结《七律·长征》的主题思想和艺术特点。
（2）组织学生讨论：在新时代背景下，如何传承和发扬长征精神？（3）布置作业：以“长征精神”为主题，写一篇短文或诗歌。
四、教学反思本节课通过引导学生分析诗歌内容、品味艺术手法，使学生深入理解《七律·长征》的深刻含义。
在教学过程中，注重激发学生的爱国情感，培养学生的文学素养。
同时，关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。
第2篇教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 让学生理解并背诵《七律·长征》这首诗，体会毛泽东主席在诗中所表达的革命乐观主义精神和英雄气概。
七律长征(完美版)
泸定桥
泸定桥离水面有好几丈 高，是由13根铁链组成的： 两边各有两根，算是桥栏； 底下并排9根，铺上木板， 就是桥面。人走在桥上摇 摇晃晃，就像荡秋千似的。 现在连木板也被敌人抽掉 了，只剩下铁链。向桥下 一看，真叫人心惊胆寒， 红褐色的河水像瀑布一样， 从上游的山峡里直泻下来， 撞击在岩石上，溅起一丈 多高的浪花，涛声震耳欲 聋。桥对岸的泸定桥背靠 着山，西门正对着桥头。 守城的两个团的敌人早已 在城墙和山坡上筑好工事。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
首
联 万水千山只等闲。 颔 五岭逶迤腾细浪， 联 乌蒙磅礴走泥丸。 颈 金沙水拍云崖暖， 联 大渡桥横铁索寒。 尾 更喜岷山千里雪， 联 三军过后尽开颜。
21 七律 长征
红军/不．怕．/远征/难， 万水/千山/只．/等闲。 五岭/逶迤/腾/细．浪．， 乌蒙/磅礴/走/泥．丸．。 金沙/水拍/云崖/暖．， 大渡/桥横/铁索/寒．。 更喜/岷山/千．里．/雪， 三军/过后/尽/开．颜．。
• 然后，他们乘坐这两条船悄悄地渡到北岸。敌人的 哨兵以为探子回来了，不以为然。他们来了个突然 袭击，一举消灭了一连正规军和一个保安队，控制 了皎平渡两岸渡口。后来，他们又找到了五条船， 动员了36名艄公。
• 与此同时，红一军团赶到了龙街渡口，红三军团赶 到了洪门渡，但这两个渡口都没有船只，加上江宽 水急无法架桥。军委命令他们迅速转到皎平渡过江。
“五岭”，指越城岭、 都庞岭、萌渚岭、骑四岭、 大庾岭，在江西、湖南、 广东、广西四省边境。
“乌蒙”，即乌蒙山， 在云南、贵州两省之间。
“岷山”，在四川省
北部，绵延四川、甘肃两 省边境，海拔4000米左右， 终年积雪。
诗句赏析
• 第一句：红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
七律 长征
大渡桥横铁索寒
•
金沙江位于长江的上游。它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急 浪大。如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。 当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不 在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑”。1935年4月28日，他下达 命令，控制渡口，毁船封江。就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所 有船只掠到北岸了。 从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这 7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在 黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。5月6日，他们到 了云南东川与巧家县之间，并于5月9日在树节顺利地渡过了金沙江。两天以 后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军早已毁船封江，远走高飞，无影无踪 了。 为了抢渡金沙江，红军在此战前威逼昆明，迫使敌人调回部分兵力，使 防守金沙江的兵力和滇北兵力减少，为红军渡过金沙江创造了有利条件。在 调动了敌人的兵力后，红军又以一昼夜行进100公里的速度，快速赶到金沙 江边，并偷渡成功，牢固地控制了渡口，为大部队渡江创造了条件。通过广 阔战场上的机动战，调动和打击敌人，并最终实现渡江北上，取得战略转移 中具有决定意义的重大胜利，是毛泽东高超的指挥艺术的生动体现，是红军 以少胜多，变被动为主动的光辉典范。
•
•
1、我是识字小能手
崖——涯 岷——眠
•
•
2、会说也会画
逶迤 磅礴
七律 长征
• • • • 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
• 1、想一想：这首七律诗是围绕着哪句话来
写的？
• （红军不怕远征难，万水千山只等闲）
古诗七律长征翻译赏析
古诗七律长征翻译赏析《七律长征》作者为当代文学家毛泽东。
其古诗全文如下：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【前言】《七律长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》。
本诗写于1935年10月6日，红军攻占腊子口之后、在六盘山前。
共8句56个字，负载着长征路上的种种艰难险阻，饱含中国共产党的万般豪情壮志。
它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
【注释】①七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
②长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南orG、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
【翻译】红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，万水千山在红军的眼里只不过是平常事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的小泥球。
金沙江拍击着高耸入云的悬崖峭壁，将士们心里暖暖的，大渡河上一桥横架，铁链晃动，摇摇欲坠，让人寒意阵阵。
更加令人喜悦的是登上千里积雪的岷山，红军在翻越雪山之后个个笑逐颜开。
【赏析】《七律长征》形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。
它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
七律·长征
这是一首七律 诗，每句七个字， 在节奏上是每句 四顿。读时应按 以下节奏读出“红 军不怕远征难”的 英雄气概。
感悟长征
1、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅 雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名 的方式概括。 2、选其中最喜欢的一幅，说说感受。
越五岭
去
乌蒙山
金沙江
飞夺泸定桥
全诗大意
红军不怕长征途中无数的艰难险阻，只 把它们当作平平常常的事。五岭的山路虽然 弯弯曲曲、连绵不断，但在红军眼里就想腾 起的细小的浪花。乌蒙山虽然气势宏伟，但 在红军眼里，却像滚动的小泥丸。金沙江的 水拍打着两岸的悬崖绝壁，给人温暖的感觉。 大渡河上只横着一座铁索桥，使人看后心惊 胆寒。更让红军欣喜的是千里岷山白雪皑皑， 红军过后，个个喜笑颜开！
金沙水拍云崖暖
“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、 暖气蒸腾的实景； 烘托渡桥横铁索寒
状写了红军征服“万水”途中所战胜的 艰难险阻； 突出了红军克敌制胜、一往无前的大无 畏精神。
4．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
（1）“岷山”，在四川、甘肃交界处，山顶 终年积雪，称为大雪山。
（2）用自己的话说说这两句诗的意思。
更喜岷山千里雪，
一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐 观主义精神； 一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往 和自信。
三军过后尽开颜
充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指 战员的殷切希望和信任。
拓展阅读
清平乐· 六盘山 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西 风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
诗句理解
1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （1） “只等闲”只当作平平常常之事。 （2）用自己的话，把这两句诗解释一下。 （3）红军为什么把无数艰难困苦当作平平 常常的事? （因为红军有英勇豪迈的气概和革命乐观主义 的精神。）
七律·长征
译文（一）红军不怕远征的艰难险阻; 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸悬崖峭壁，由于红军在度过这里时没有费一兵一卒，所以让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，相比起金沙江,这里的伤亡惨重,所以使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
译文（二）红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
背景1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。
一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。
鉴赏综述万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。
这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。
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七律 长征
一、1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学设想
1、 预习要求：
学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，
上课时讲述你所了解的长征。
2、 教法、学法：
教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时
4、教具准备：投影仪、录音机。
四、教学过程
（一）、导入
1、 由学生讲述自己所了解的长征。
2、 教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文
1、 播放朗读录音。
2、 学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
3、 学生齐读课文。
4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概
和乐观精神。
红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面
1、 创设问题情景：
诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是
如何看待这些困难的？
(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突
出红军的乐观主义精神。)
2、 创设问题情景：
《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括
每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？
（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）
3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）
（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业
1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、 课后探究：
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见
解？
板书设计：
七律 长征
远征难： 只等闲：
逶迤、磅礴 细浪、泥丸 （夸张） 革命英雄主义精神
水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神
千里雪 更喜、尽开颜
1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
[重点难点]
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
[教学时数] 一教时
[教学过程]
一、 预习
1、给下列划线字注音
逶迤（wēi yí ） 磅礴（páng bó ） 岷山（mín ）
2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。
二、导入
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一
年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气
壮山河的伟大诗篇。
借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律 长
征》，给学生直观形象的感受。
三、听朗读录音，或教师范读
学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。
四、学习新课
1、学生结合注释，说说全诗的大意。
讨论交流后，明确：
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在
红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在
滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着
凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以
后个个笑逐颜开。
2、赏析。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括
了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和
百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是
写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军
的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，
也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样
有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大
形象和精神伟力。
“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、
飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更
喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战
士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、
四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希
望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任