最新人教版语文四年级上册第七单元教学设计
部编版四年级语文上册第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第七单元的主题是“关注环境保护”，通过一组有关环保的课文，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
本单元包括三篇课文：《只有一个地球》、《大熊猫》、《鸟儿的家》。
课文内容丰富，既有对地球资源的珍惜，也有对野生动物的保护，还有对鸟类栖息地的关注。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
他们在生活中也接触过一些环保的概念，但对环保的认识还不够深入。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解环保的重要性，提高自己的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握其中的生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性，学会从日常生活中做起，为环保做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的学习。
2.难点：对环保意识的培养，学生从日常生活中实践环保的行动。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，创设环保情境，让学生在实践中学习，并鼓励学生进行小组讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保相关资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？地球上的资源是有限的，我们应该怎么样去保护地球呢？引入本单元的学习主题——关注环境保护。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读第一篇课文《只有一个地球》，让学生通过朗读感受地球的美丽和资源的有限。
然后，教师通过提问方式检查学生的阅读理解，帮助学生理解课文内容。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇课文，讨论课文中的环保主题。
学生可以通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容，并总结出课文的环保观点。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案详解
【前言】随着教育教学的改革和信息技术的普及，教育教学的方式和手段也在逐渐演变。
如今，在线教育、远程教学等新兴的教育方式也得到了广泛的应用。
而在这个过程中，相辅相成的就是教材的更新和改进，为更好的满足学生的需求和提升教育教学水平。
在这篇文章中，我将为大家介绍一款来自「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解。
【教案分析】1.教学目标：通过掌握本单元所讲述的课文和知识点，使学生受益终生。
2.教学重点：掌握文章的字词语法，并能够准确理解文章的主旨。
3.教学难点：帮助学生理解对话中的含义，理解文章的深层意义并将其应用到实际生活中。
4.教学方式：教学以情境创设为主，采用多种教学方法相结合进行授课。
5.教学内容：本单元的教学内容主要包括三个部分：第一部分：《早春的小河》。
这部分主要以小河为背景，通过对小河流动的形态、所经过的地方进行描述，引导学生了解小河的作用及环境保护的重要性。
通过对话的方式，帮助学生理解人与环境之间的相互关系。
第二部分：《学做好儿童》。
这部分主要围绕何时称呼对方为“你”，称呼对方为“你”时的用语、礼貌用语等内容展开。
通过学习认知与句式运用，学生能够更好的和人保持良好互动，并增加自信心。
第三部分：《爸爸的头发》。
这部分通过描述爸爸和儿子之间的温情互动，表达了家庭是爱的港湾的主题。
还通过多种教示方式，帮助学生掌握一些基本的不同意愿表达方式和了解对方的想法。
6.教学方法：针对不同的学生，采用多种不同的教学方法，如基础讲解、演示讲解、情境点拨以及互动问答等方式进行授课，以保证每个学生都能得到更好的学习效果。
7.教学评价：通过定期考试及家长评价方式来进行学生的知识与能力评估，以保证每个学生都能不断提升自己的教育水平。
【总结】「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解涵盖了丰富的内容和多种教学方法，为学生的学习提供了良好的指引和支撑。
无论是对于老师还是学生来说，它都具有重要的教学价值。
2024年部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
2024年部编版语文四年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
3.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【核心素养】学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【复习重点】1.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
2.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。
诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至今外出征战的又有几人能回？C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
（2）《为中华之崛起而读书》A.将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要内容。
课文讲述了周恩来少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
B.总结概括课文主要内容的方法。
课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉多余的部分，就能把握文章的主要内容了。
（3）《梅兰芳蓄须》A.把握课文主要内容用适合的词语将事件连接起来。
课文主要内容是：课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
语文四年级上册第七、八单元集体备课教案新部编本
教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版四年级上册语文第七单元教课方案单元教材剖析：本单元以“成长的故事”为专题，从不一样角度叙述了他人的成长故事，让学生在体验他人成长经历的同时，思虑自己成长中的问题，学习如何发奋，如何自立，如何与他人相处。
本单元编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《为中华之兴起而念书》叙述了少年周恩来发奋为复兴中华而念书的事；《那片绿绿的登山虎》是作家肖中兴回想叶圣陶先生为他改正一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14 岁的德国女孩一个人在欧洲旅行的事；《尺有所短寸有所长》则以书信形式，讲了一位小朋友向一位作家讨教如何与人和平共处、同等交流的事情。
四年级学生已经经历了少儿园、小学低年级，但大多数学生成长途中都没有碰到特别的令人平生难忘的事，对自己的理想还不够明确，还没有形成人生价值观，本单元课文就是指引他们在自己成长的路上留下踪迹，从小立下理想并为之努力。
单元教课目的：1、学会本单元中生字。
2、经过学生自主的，入情入境的朗诵，读懂课文，有所感悟。
3、意会遣辞造句的正确，领会文章条理清楚地表达方法，。
4、重视培养学生累积语言的兴趣和主动累积语言的习惯。
5、从详细课文的实质出发，指引学生课外阅读，采集资料。
6、充足表现听闻双向的互动，经过师生共同商议，选定感兴趣的话题进行口语社交。
7、习作训练注意指引学生改正自己的习作，但要求不可以过高，主假如学习改正习作中有显然错误的词句。
单元课时安排：教课本单元可用11—13 课时。
此中，精读课文 4—5 课时，略读课文 2— 3 课时，口语社交 1 课时，习作 2 课时，“我的发现”“与日俱增”“显现台” 2 课时。
25.为中华之兴起而念书教课目的：1.认识 8 个生字，会写 12 个生字。
新人教版部编本四年级上册语文第7教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第7教学设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第7课《长城》是一篇描绘中国著名文化遗产——长城的散文。
文章通过作者的实地参观，表达了对长城的赞叹和对中华民族伟大精神的赞美。
课文语言优美，富有感染力，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于描写性文章有了一定的认识和理解。
但学生在理解课文深层含义和描绘性语言方面可能存在一定困难。
此外，学生可能对长城的历史和文化背景了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对长城的赞叹和中华民族伟大精神的赞美；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者的情感；2.难点：理解课文中的描绘性语言和文化背景，引导学生深入体会课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造情境，引导学生身临其境地感受长城的壮丽；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望；3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、图片、音频等多媒体课件；2.相关资料：收集关于长城的历史、文化背景资料；3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长城的图片，引导学生说出对长城的印象。
然后简要介绍长城的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“课文中的描绘性语言有哪些？”“作者为什么赞叹长城？”“你从中体会到了什么？”等。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一、教学背景分析本教案是针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》而设计的。
在这个年级的学生中，他们已经有了一定的语文基础，对基本的字词句意有一定的掌握。
在此基础上，本单元主要围绕“传统习俗”这一主题展开教学，通过阅读相关内容，引导学生了解传统习俗的含义和价值，激发对传统文化的兴趣。
二、教学目标1.了解传统习俗的含义和来源；2.能够理解文中描述的书法、绘画等活动；3.能够运用所学知识，进行简单的表述和阐述。
三、教学重点1.传统习俗的含义和价值；2.了解古代的书法绘画等传统文化活动。
四、教学内容及安排第一课时：传统习俗初步认识1.课前导入：通过图片展示，引导学生讨论传统习俗的概念；2.导读课文，带领学生了解传统习俗的由来和意义；3.听读课文，帮助学生理解课文内容；4.小组讨论，学生合作讨论传统习俗在日常生活中的体现。
第二课时：古代书法绘画风采1.回顾上节课内容，引出古代书法绘画；2.导入课文，学习古代书法绘画的传统技艺；3.学习汉字的书法，进行模仿练习；4.感受绘画作品，了解古代书法绘画的艺术魅力。
五、教学方法1.组织性教学法：通过小组合作讨论，促进学生思考和表达；2.情景教学法：通过展示图片和实际操作，让学生更直观地体验传统习俗和书法绘画。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、理解能力等；2.作业评价：布置适当的练习作业，检查学生掌握情况；3.测验评价：设计测试内容，检验学生对本单元知识的掌握程度。
七、教学反思与改进本教案虽然旨在针对部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》的教学设计，但仍需根据实际教学情况灵活调整。
在教学实践中应不断总结经验，根据学生实际情况进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
八、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够更深入地了解传统习俗和古代书法绘画，激发对传统文化的兴趣和热爱。
希望在接下来的学习中，学生能够继续深入了解传统文化，传承和发扬中华优秀传统文化。
学习任务群理念下大单元教学的实施路径以四年级上册第七单元为例
学习任务群理念下大单元教学的实施路径以四年级上册第七单元为例一、本文概述随着我国基础教育课程改革的不断深化与新课标理念的落地实践，学习任务群作为当前语文课程设计的重要导向，对教学活动的设计与实施提出了新的要求和挑战。
本篇文章旨在探讨在学习任务群理念指导下，如何科学构建并有效实施大单元教学模式，特别是在小学阶段四年级上册第七单元的教学实践中所采取的具体策略和方法。
文章将以四年级上册语文教材中的第七单元为核心案例，深入剖析该单元的主题内容、教学目标与学习任务群之间的内在关联，以及如何通过整合单元内的各项学习资源，形成连贯且富有深度的大单元教学方案。
我们将呈现一种系统化的实施路径，包括但不限于确定主题线索、设计情境化任务、组织协同学习、评价学生核心素养等方面，力求展现学习任务群理念下大单元教学的全貌及其在提升学生语文综合能力上的实际效用。
二、基于学习任务群理念的大单元教学设计原则在落实学习任务群这一先进的教育理念于大单元教学实践中，教师需要遵循以下几个关键设计原则：整体性与关联性原则：大单元教学首先要求教师对四年级上册第七单元的内容有全局把握，确保各个知识点之间形成有机联系，通过设计一系列相互关联的学习任务群，引导学生在完成任务的过程中自然而然地建立起知识体系。
情境化与实践性原则：每个学习任务群应当基于真实情境或者模拟情境构建，鼓励学生在解决实际问题的过程中学习和运用知识，提高其应用能力与创新能力。
对于四年级上册第七单元的教学，要结合学生的年龄特点和生活经验创设贴近现实的任务情境。
深度学习与探究式原则：强调知识的深度理解和迁移应用，而非简单的记忆和复现。
设计的学习任务群应能激发学生主动探究的兴趣，促使他们在解决问题中深化对概念的理解，发展高阶思维能力。
个性化与合作学习原则：尊重并关注每一个学生的个体差异，同时提倡小组协作与交流分享。
大单元教学中的任务群设计应兼顾不同学生的学习需求，既有独立完成的部分，也有团队合作的任务环节，旨在培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
部编版四年级语文上册第七单元教学计划
部编版四年级语文上册第七单元教学计划单元教材分析：本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
四篇课文体裁多样，有古诗，有记叙文和现代诗，表现了不同历史时期的人们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀和担当精神。
其中，《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》都是以第三人称来写的，都是通过主要人物的言行来体现人物的品质。
《延安，我把你追寻》中的重点语句象征性较强，需借助相关资料帮助理解。
单元语文要素在课时中的梯度序列学情分析：关注学生，以学生为本，让学生站在课堂的中央是新理念所倡导的原则。
因此，教师在进行教学设计之前，需要了解学生的基本情况。
本单元的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的理解课文、分析课文的能力。
但是，本单元的故事发生的时代背景与当今学生所生活的时代相距较远，学生对当时中国的社会状况了解较少，不易进入文本中的情境与人物产生共鸣。
基于这种情况，教师可通过关注主要人物和事件，着重引导学生学习把握文章的主要内容，体会文中人物的思想感情，进而感受主人公的伟大抱负。
单元教学目标：1.认识33个生字，读准3个多音字，能认读形容人物高尚品质的8个词语；会写22个字，会写16个词语。
2.背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》；朗读、背诵古诗《别董大》。
3.默读《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》，有感情地朗读《延安，我把你追寻》，自主阅读《难忘的一课》。
4.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
5.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
6.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
7.能正确运用形容人物高尚品质的词语。
8.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
9.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
能正确书写信封。
10.写自己读书的目的，做到理由清楚。
单元教学重点：能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
部编版语文四年级上册第七单元教材解读及教学设计
部编版小学语文四年级上册教材解读及教学设计第七单元爱国情怀世人只把雄伟坚固、千年不倒的万里长城看作世界的奇迹，殊不知，由我们每个中国人的爱国之心和中华民族的伟大品格筑就的精神长城，才更令人叹服。
英雄的中国人民凭着这种坚毅的精神抵御外敌入侵，经受历史磨洗，在追求自由、和平的历史上书写了辉煌而壮丽的篇章。
翻开这浓墨重彩的史册，上面记载着令所有中国人铭刻心间的难忘岁月，激荡着让所有中国人欢欣鼓舞的爱国情怀。
让我们一起去认识为了和平而将生死置之度外的戍边将士，一起和少年时期便立下“为中华之崛起而读书”的壮志的周恩来对话，一起去结交抗战时期不畏身危、蓄须抗日的京剧表演艺术家梅兰芳，再一同前往革命圣地延安，接受熏陶，继承并发扬延安精神。
“天下兴亡，匹夫有责。
”让爱国情怀充盈我们内心，将爱国思想深深烙印在我们的心田。
本单元课文是以“保卫国家”为主题编排的，展现了中国一脉相承的保家卫国的思想。
无论是课文，还是语文园地中的“日积月累”，都紧紧围绕这个主题编排设计，有描写古代抗敌将士的，有讲述现代名人维护国家尊严的，还有歌颂革命精神的，这些内容形成一个有机整体，都传达出对爱国思想的热烈赞颂。
分类内容课时教学要点课文古诗三首 2借助注释和关键词体会诗歌内涵，感受诗人对国家的深深热爱之情。
为中华之崛起而读书2抓住两个过渡段，讲清三件事，明白“中华不振”的含义，懂得“振兴中华”的必要性。
梅兰芳蓄须 1 把握梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难。
延安，我把你追寻1借助朗读的方式，利用搜集到的资料和文中的插图，理解诗歌主题。
习作写信 1 了解书信的格式、内容及写信的好处；培养写信的兴趣。
语文园地交流平台1积累形容人优秀品质的词语和一首送别诗；学习归纳文章主要内容的方法；体会反问句的妙处，懂得说话要使用恰当的语言和语气。
识字加油站词句段运用日积月累21古诗三首文本分析：《出塞》是一首怀古伤今的感时之作，它通过描写月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功的愿望，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人王昌龄诚挚的爱国热情。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案讲解
由于这一时期的教学工作逐渐转向数字化和网络化，越来越多的优秀教育资源得到了广泛的应用，其中「统编人教版」四年级上语文第七单元优质精品课依靠其独特的教学形式和内容特色，不断创新教育教学的方式和方法，在教育领域受到了广泛的认可和好评。
四年级上语文第七单元所涉及的内容是「议论文」，涵盖了人们生活中各种热门话题，比如：健康饮食、趣味运动、美丑标准等。
这些议题都是与孩子们的个人兴趣和经验紧密相关的，可以很好地切入孩子们的情感，让他们更好地理解和掌握课程内容。
此次教学课程的教学目标是通过理解节日的意义，为节日增添生活的情趣。
针对上述目标，教师应该采取哪些措施在教学过程中？教师根据学生的实际情况，采用启发式教学方法，使学生自主探究，提高了学生的学习积极性和兴趣。
针对这个课程，根据学习目标的需要，老师进行了如下的教学设计：导入课程主题，激发学生兴趣。
教师可以通过问答的形式进行导入，让学生们思考为什么要过节，节日在我们生活中扮演着什么样的角色等问题。
在提出问题时，可以采用多种形式，比如图片展示、视频播放等方式，来吸引学生的兴趣和注意力。
教师通过引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
在探究教学过程中，教师可以采用问答和小组讨论等方式，让学生们自主探究和思考。
通过开放性问题的提出，鼓励学生们自主思考，激发他们的好奇心和求知欲。
教师为学生提供相关的背景知识。
在学生自主探究的过程中，教师也可以对学生已掌握的基础知识进行追问和深化。
基础上，教师可以为学生提供更多的相关背景知识，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
教师通过创造性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
在课程设计中，教师可以选择一些具有创造性和趣味性的活动和游戏，来帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
例如，教师可以组织学生进行互动环节、进行角色扮演等等。
教学设计之下，「统编人教版」四年级上语文第七单元的专业教案，更具有可读性和可操作性，老师可以根据自己的实际教学情况进行适当调整，并根据学生不同的需求制定个性化教学方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成长的故事 人教版四年级上册第七单元教学设计
河南省林州市第一实验小学 马宁 【单元教材分析】 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。 这几篇课文以名人成长的故事为契机，辅以中外孩子的不同成长经历，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给他批改作文，并请他到自己家做客，使他受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 《乌塔》写的是一位14岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问 题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。 【教学设计思路】 从教材分析中看出，本组教材围绕“成长的故事”这个专题，选编了的课文可整合为两组来教学。第一组是“名人的成长故事”，可以把精读课文《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》这两篇讲名人的成长故事文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读略读课文和主题丛书中的文章，了解更多人物的成长故事。第二组是“孩子的成长故事”，把略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》两篇反映孩子的成长经历的文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读主题丛书中的文章。每组内容的学习都采取一篇带多篇的阅读方式，充分体现语文主题学习实验的教学特点。精读课文的学习重在感悟人物的优秀品质，为略读课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。拓展阅读主要是学生自由阅读，以开阔学生阅读视野，激发学生阅读科普文章的兴趣。 为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排1—2节进行集中预习。预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习与合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的预习习惯与自学能力。 【单元教学目标】 1、学习本单元中课文中出现的生字新词。正确读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。 3、通过了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。 4、学习书信的格式和写法。 5、在实践活动过程中，综合运用语文知识，整体发展听、说、读、写能力，全面提升语文综合素养。 【单元教学流程】 第一模块：单元预习达标(2课时) 预习内容 本单元的四篇课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。 教学流程 一、以“成长”为话题，导入本单元学习 日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也曾遇到困惑不解的问题。今天，让我们走进第七单元，去感受成长生活中的故事吧！ 二、自主预习环节 教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 单元预习达标卡
项目 预 习 内 容 自学要求 小组 评价
认 词
第25课：伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 妇女 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 帝国主义 铿锵有力 1．读课文时，在文中标出，准确熟练认读 2．利用查字典或联系上下文等方法，理解词语意思 3．注意划线词语的读音 第26课：推荐 删掉 燥热 余晖 融洽 黄昏 客厅 曲线 眼帘 春风拂面 莫名其妙
第27课：洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码
读 课
读本单元四组内容：《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。 能做到正确、流利地朗读。 文 知 内 容
1．《为中华之崛起而读书》作者是（ ），这篇课文写的是周恩来（ ）时代的一件事,他深切地体会到（ ）的含义,从小立志（ ）。 2. 《那片绿绿的爬山虎》主要写了两件事：（ ），（ ）。让我们认识到（ ）是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 3．《乌塔》这篇课文写的是（ ）独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年（ ）的能力，以及她对生活的热爱。 。 4. 《尺有所短 寸有所长》通过（ ）格式，让我明白了（ ）的道理，能正确地看待自己和他人。
根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
提 问 题
就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。
三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。 3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 五、教师指导书写较难写的字 本单元笔画多的字比较多，教师重点指导“嚷”“ 铿锵”三个字，注意指导学生观察字在田字格所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。 第二模块 主题单元“1+1”教学(2课时) 【教学内容】 《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》 【教学过程】 一、预习汇报，把握内容 通过第一模块预习达标的学习，同学们对本单元课文内容有了大体的了解，今天我们将围绕主题“名人的成长故事”来学习《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》这两篇课文，来体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。 二、深入文本，品读感悟 （一）学习《为中华之崛起而读书》 1、预习交流，整体感知 我们知道了很多关于周总理的故事，那么，课文又和我们讲了周总理的什么故事呢？让我们一块来学课文《为中华之崛起而读书》。 （1）认真读一读这个故事，遇到难读的句子多读几次。 （2）读后请想一想，从故事中你知道了些什么？还有哪些地方读不懂的？ 2、小组合作，交流汇报 （1）出示学习要求： 1、默读课文。那时候的中国是怎么样的呢？用课文中的一个词来告诉大家。 2、你从课文哪些语句读出了中华不振？把它划下来并把自己感受最深的一些地方来读给大家听。 （2）小组合作学习 1、学生默读课文，并划出有关句子。 2、读自己感受最深的语句。 过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？ （3）小组交流汇报。 （4）周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。 你从周恩来小时候身上体会到了什么？ （二）学习《那片绿绿的爬山虎》 过渡：同学们，一个人成长过程中会发生许多故事。《为中华之崛起而读书》让我们了解伟人周总理的成长过程，下面我们再来学习一个与成长有关的故事。这个故事就发生在１５岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间，还有—— 1、（出示课题）《那片绿绿的爬山虎》，读课题，你有什么疑问？ ２、再读课文，找出描写爬山虎的句子。 3、品读语句，体验人物品格 品读一：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” （1）这一片绿绿的爬山虎美吗？ （2）透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何？你是从哪些词句中读出来的？ （3）“我”为什么这么高兴、激动？ 品读二：“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” （1）读着读着，你读出了什么？点出关键词：沉郁、浓浓的湖水、虎虎有生气。 （2）爬山虎显得更加沉郁，更加有活动力，也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？ （3）从叶老和“我”的交谈中，又让我们体会到了叶老是一位亲切、和蔼可亲的大作家。 你能用自己的话来夸夸叶老吗？ 拼读句子三：“就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。” （1）结合上节课的学习，谈一谈自己对这句话的理解。 （2）让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：“作家就是这么做的，作家的