一年级上册.数学5 6~10的认识和加减法练习课(第4~5课时)
人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案(含四套题)
人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案题号一二三四五六七八总分得分（总分：100 答题时间：40分钟）―、看图写数。
（3分）二、填空。
（39分）1.（3分）2.3.（4分）（1）上面的小旗中，第2面上是5，第4面上是（），第6面上是（），第8面上是（）。
（2）第1面上的2和第（）面上的（）合起来是10，第4面上的（）和第（）面上的（）合起来是10。
4.比一比，再填空。
（4分）5.在□里填上合适的数。
（8分）三、口算。
（12分）四、把得数相同的树叶连起来。
（6分）五、画一画，填一填。
（10分）六、从5，8，9，3中选3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
（4分）七、看图列式计算。
（16分）八、解决问题。
（10分）1.李叔叔有10个，卖掉了2个，李叔叔现在还有多少个？（3分）2.教室里，有4个同学在玩《水果忍者》的游戏，有3个同学在玩《愤怒的小鸟》的游戏，其余同学都在学习。
玩游戏的同学有多少个？（3分）3.负责打扫西大街的换位工共有9人，先到了6人，又到了2人，还有几人未到？参考答案一、8 6 10二、填空。
1.1 2 4 5 7 82.10＞9＞8＞6＞5＞33.（4分）（1）3，0，6（2）9，8，3，5，74.3 3 ；5 5 ；2 25.略6.＞＞＜；＝＜＜；＜＝＜7.＋－＋；＋＋－；－－－三、8 2 10 6 ；0 8 8 4 ；6 5 10 9四、五、画略 4，4，2，3，7六、5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3七、1.10－4＝6 2.5＋3＝8 3.4＋4＝8 4.4＋1＋3＝8八、1.10－2＝8 2.4＋3＝7 3.9－6－2＝1人教版小学一年级数学上学期第五单元《6～10的认识和加减法》检测题及答案题号一二三四五总分得分（总分：100 答题时间：40分钟）一、看图写数。
（共3分）二、填空。
（共25分）1.按顺序填数。
（8分）2.有下面8张卡片。
一年级上册数学5 6~10的认识和加减法2.10的加减法
2.10的加减法课题10的加减法课型新授课设计说明引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。
10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。
我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。
学习目标1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。
2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。
学习重点会正确计算有关10的加减法。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.复习10的组成。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2.口算。
4+5＝ 5+4＝9-4＝ 9-5＝3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。
1.学生在组内完成。
2.学生自由口算，抢答。
3.明确本节课要学习的内容。
1.分一分。
答案：7 3 18 6 4 2二、自主1.课件出示教材第61页点子图一（9个○，1个●），引导学生观1.学生在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中来，列出两2.填一填。
探索，体验新知。
察。
提问：你能列出几道数学算式来？2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。
5.学生自由学习点子图三，点子图四。
6.想一想。
5+5＝10-5＝道加法算式和两道减法算式。
2.学生充分发表自己的见解。
（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
3.学生讨论交流后说出自己的想法。
（1）数出来的；（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法2.10的加减法
爽爽文库汇编之2.10的加减法课题10的加减法课型新授课设计说明引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。
10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。
我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。
学习目标1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。
2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。
学习重点会正确计算有关10的加减法。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.复习10的组成。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2.口算。
4+5＝ 5+4＝9-4＝ 9-5＝3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。
1.学生在组内完成。
2.学生自由口算，抢答。
3.明确本节课要学习的内容。
1.分一分。
答案：7 3 18 6 4 2二、 1.课件出示教材第61页点子图一 1.学生在小组内交流，利用9的加减法 2.填一填。
自主探索，体验新知。
（9个○，1个●），引导学生观察。
提问：你能列出几道数学算式来？2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。
5.学生自由学习点子图三，点子图四。
6.想一想。
5+5＝10-5＝知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。
2.学生充分发表自己的见解。
（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
3.学生讨论交流后说出自己的想法。
（1）数出来的；（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(1-3)
作品编号：97864512358745963001学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*教师：瑰丽艳*班级：恐龙队参班*练习课▶教学内容完成教科书P44~45“练习九”第6、7、8、10、11、12题。
▶教学目标1.巩固6、7的认识和组成，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
2.在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用不同的算式。
3.在活动中体验学习数学的快乐。
▶教学重点掌握6、7的加、减法计算。
▶教学难点进一步掌握“一图四式”的方法。
▶教学准备课件、算式卡片及得数卡片(“练习九”第8题)。
▶教学过程一、基础练习1.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
2.课件出示练习题。
学生独立完成，再集体订正。
3.课件出示练习题。
师：每一层各有几根木头？哪两层的木头合起来是6根？【学情预设】学生很容易说出每层的木头根数。
从上到下，第1层与第5层合起来是6根，第2层与第4层合起来是6根。
4.课件出示练习题。
师：同学们，你们能根据图意分别列出两道加法算式和两道减法算式吗？【学情预设】第(1)题：4+2=6，2+4=6，6-2=4，6-4=2；第(2)题：2+5=7，5+2=7，7-2=5，7-5=2。
师：你能说说自己是怎么想的，怎么算的吗？【学情预设】教师指导学生结合图意说一说算式中每个数表示的含义及计算方法。
学生一般用6、7的组成来进行计算，也有的学生在做减法时通过想加法算出结果。
师：大家很会观察和表达，今天我们就一起来练习6、7的加减法。
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，让学生进一步理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题，掌握“一图四式”。
在让学生说出得数的同时，再说一说自己的算法，不仅可以体会算法的多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
二、计算练习1.转盘游戏。
完成教科书P44“练习九”第6题。
引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，并将所得到的差写在对应的格子里。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法第五单元 6—10的认识和加减法
作品编号：578912354698310.2567
学校：禳灾禳灾市玄冥镇表幸小学*
教师：葛蝇给*
班级：七宿玖班*
第五单元 6—10的认识和加减法
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
2+3-4= 1
5
10-3+0= 7
7
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
做一做
1. 7 - 3 + 4= 8
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
你能用个 式子表示 出来吗？
( 3 )+( 4 )–( 2 )=( 5 ) 7
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
小结： 加减混合的运算顺序:
是从左到右计算，就是加号在 前先做加法，减号在前先做减法 。
加减混合
1.口算
9-3-4= 2 4+3+2= 9 2+4+0= 6
8-2-3= 3 5+4+1= 10 10-7-2= 1
提问: 9-3-4 你是怎么算的?
9+0+1= 10 5-3 -1= 1 10-1-6= 3
9-3-4=2
6
4+3+2 你是怎么算的? 4+3+2=9
7
连加连减题在算法上有什么相 同的地方?
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
一年级上册数学课件-5 6～10的认识和加减法 ppt人教新课标 (共18页)
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
人教版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》课件(共8课时)60-18
课件PPT
根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这 幅图的两部分的个数分别是多少,再把这两个 数相加,然后交换位置相加;列两道减法算式时, 数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边 的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边 的个数。
典题精讲
正确解答：
5+4= 9 4+5= 9 9 － 5= 4 9 － 4= 5
课件PPT
第5单元 6~10的认识和加减法
课件PPT
3 8和9的认识
学习目标
课件PPT
1.能正确数出数量是8和9的物体,会 读、写,并掌握8、9的组成。 2.掌握9以内数的顺序及大小比较。
3.了解数学在实际生活中的运用， 感受数学与生活的密切联系。
情景导入1
老师和同学们正在浇水。
课件PPT
图中哪些物 体的数量是8, 哪些物体的数 量是9?
求总数做加 法，求部分做 减法。
1.根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7 的加法及6或7减几的减法。
2.列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法 算式还是减法算式。如果求两部分的和,列加法算 式;如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。
3.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两 道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等 ,可以列一道加法算式和一道减法算式。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
6 ＜8
典题精讲
2. 分一分。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
利用数的组成来解答此题。8分解成 2个数后,其中一个数要和6分解出来的 一个数合成9,另一个数再分解。6分解 的另一个数也要分解。答案不唯一。
典题精讲
正确解答：
(精选)一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法(练习十)ppt课件新人教版
？盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
？盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
四、布置作业
作业：第49页练习十，第5题、第6题。
100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 43.如果我想要，我就一定能。 40.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 76.学会适应一切的逆境，困难和痛苦是人生中最宝贵的经历。一个人的胸怀，就是被痛苦和委屈撑大的！ 16.你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 69.只有不停的跑才能追上我的梦。 72.一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 56.只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。 88.投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。 26.懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。 19.不要失去希望，你永远不知道明天会带来什么。很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。趁年青，趁梦想还在，想去的地方，现在就去。想做的事情，现在就做。 65.其实输并不可怕，可怕的是输了就鼓不起勇气面对世界。 76.别人能做到的事情，我也能做到。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。 44.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 49.这世界，虽然没有绝对的公平，但是努力就会增加成功和变好的可能性！而这带着未知变量的可能性，就足以让我们普通人拼命去争取了。 98.孤独足够让人有无所畏惧的勇气。 80.困难就是机遇。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法2.10的加减法
作品编号：4862354798562348112533学校：兽古上山市名扬镇装载小学*教师：葛蝇给*班级：朱雀捌班*2.10的加减法课题10的加减法课型新授课设计说明引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。
10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。
我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。
学习目标1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。
2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。
学习重点会正确计算有关10的加减法。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.复习10的组成。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2.口算。
4+5＝ 5+4＝9-4＝ 9-5＝3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减1.学生在组内完成。
2.学生自由口算，抢答。
3.明确本节课要学习的内容。
1.分一分。
答案：7 3 18 6 4 2法。
二、自主探索，体验新知。
1.课件出示教材第61页点子图一（9个○，1个●），引导学生观察。
提问：你能列出几道数学算式来？2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。
5.学生自由学习点子图三，点子图四。
6.想一想。
5+5＝10-5＝1.学生在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。
2.学生充分发表自己的见解。
（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(6-8)
作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*练习课▶教学内容完成教科书P55~56“练习十一”第7~14题。
▶教学目标1.通过练习，巩固学生对8和9的认识，掌握8和9的组成，进一步加深对加、减法含义的理解。
能正确、较迅速地计算9以内的加减法。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及运算能力。
3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。
▶教学重点能正确、迅速地计算9以内的加减法。
▶教学难点加深对加、减法含义的理解。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基础练习1.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说8、9的组成。
2.课件出示习题。
学生独立完成，集体订正。
3.课件出示教科书P55“练习十一”第7题。
师：哪两张卡片上的数相加得8？【学情预设】让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加得数是8的两张卡片。
以小组的形式让学生找出来并列出算式，写出答案。
全班交流，以找得最快最全的小组为获胜组。
师：我们再来找一找，哪两张卡片上的数相加得9？这一次看哪个小组能找得最快最全。
二、计算练习1.转盘游戏。
课件出示教科书P55“练习十一”第8题。
师：大家知道怎么玩转盘游戏吗？【学情预设】引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，所得到的差写在对应的格子里。
学生可能按顺时针方向或逆时针方向进行计算。
教师可以任意挑选减数，让学生快速说出得数，以提高学生的计算速度。
指名学生回答是怎样算的。
2.完成教科书P55“练习十一”第9题。
学生独立抄写算式并计算出结果，教师巡视指导。
请书写规范的学生在展示台上展示规范的写法。
3.完成教科书P56“练习十一”第10题。
学生独立完成后，同桌之间互相订正，教师巡视指导。
【设计意图】把计算练习趣味化，使学生在丰富多样的形式下练习计算，不仅增加了学生的学习兴趣，同时也达到了复习9以内的加减法计算的目的。
三、巩固练习1.完成教科书P56“练习十一”第11题。