教育培训工作中存在的问题及改进措施
教师培训工作的问题与改进措施
教师培训工作的问题与改进措施近年来，随着教育行业的不断发展和变革，教师培训工作也面临着日益严峻的挑战。
在新时代下，教师培训工作的问题与改进措施也成为了许多人关注的话题。
本文将从教师培训工作的现状出发，深入探讨相关问题，并提出可行的改进措施。
一、教师培训工作的现状首先，我们需要认识到当前教师培训工作面临的挑战。
在现有教育体制下，教师培训工作存在以下几个问题：1. 教育资源分配不均：当前，我国的教育资源在地区之间、城乡之间、学校之间存在着很大的差异。
有些地区、学校甚至缺乏教师培训的基本条件，导致教师培训难度加大，影响了教师教学水平的提高。
2. 教师培训质量参差不齐：有些教师培训机构注重名义上的证书、证明，而不是实际的培训质量。
同时，随着教育信息化的发展，许多无法有效利用互联网平台的教师培训机构在培训质量上存在很大差距。
3. 教师培训形式单一：当前，大多数教师培训机构仍然沿用传统的面授培训方式，导致培训形式单一，教师的参与热情不高。
教师培训工作的现状不容乐观，需要我们共同关注和解决。
二、教师培训工作的改进措施为了解决教师培训工作存在的问题，我们必须采取针对性的改进措施。
以下提出几点改进建议：1. 加大教育资源的投入：政府部门应加大对教育的投资，扩大基层教育资源，改善学校的教育设备和师资力量，提高基层教育教师的待遇，以此提高教师培训的效果和质量。
2. 建立行之有效的教师培训机制：政府应建立起基于终身学习理念的职业教育体系，制定规范、可操作的教师培训机制，充分保证培训质量，并维护行业规范的良性竞争环境。
3. 推广多元化的教师培训模式：在现有宏观环境下，教育信息化的发展日趋成熟，应鼓励并推广各种多元化的教师培训模式，如在线学习、互联网+、VR/AR等，以此增强教师的培训兴趣和参与热情。
4. 不断提升教育教学质量：教育教学质量是衡量教育行业发展水平的重要指标。
教师需要不断提升自身的素质和能力，全面提高教育教学水平，从而更好地满足人们的教育需求。
煤矿职工教育培训中存在的问题与改善策略
煤矿职工教育培训中存在的问题与改善策略1. 引言1.1 煤矿职工教育培训的重要性煤矿职工教育培训的重要性在于提升职工的专业技能和安全意识，增强他们应对突发情况和危险环境的能力。
煤矿工作环境复杂且存在较高的安全风险，只有经过系统的培训和教育，职工才能更好地理解安全操作规程和适应工作要求，从而保障自身安全和生产效率。
通过教育培训，职工可以学习最新的安全知识和技能，提高工作质量和效率，有效降低事故风险和生产成本。
教育培训也可以提升职工的职业发展机会和竞争力，帮助他们更好地适应行业发展和技术变革。
煤矿职工教育培训不仅是企业发展的需要，也是职工个人发展的关键，具有重要的经济意义和社会意义。
一定程度上，教育培训的质量和效果也代表着企业的综合实力和社会责任感，对企业形象和信誉具有重要影响。
重视煤矿职工教育培训不仅有利于提升企业竞争力，也有利于促进行业健康发展和社会进步。
1.2 存在的问题与挑战煤矿职工教育培训在现实中存在一系列问题和挑战，这些问题严重影响着教育培训的效果和持续发展。
煤矿行业缺乏专业化教育培训机构，导致教育培训的质量和水平不尽如人意。
目前很多煤矿仍依赖于传统的培训模式，缺乏针对性和实用性的培训内容，使得职工难以真正掌握所需的技能和知识。
由于缺乏培训资源和经费投入，许多煤矿无法提供高质量的培训服务，导致职工培训效果不明显。
煤矿职工对教育培训的意识较为薄弱，缺乏主动学习的动力和积极性。
许多职工认为只要完成基本的工作任务就足够了，对培训学习持消极态度。
培训成效难以评估也是一个重要问题。
缺乏科学有效的评估体系，使得无法准确评估和反馈教育培训的效果，影响了培训的持续改进和提高。
这些问题的存在，需要我们认真总结经验教训，积极探索解决之道，以便更好地促进煤矿职工教育培训的发展和提高。
2. 正文2.1 缺乏专业化教育培训机构缺乏专业化教育培训机构是当前煤矿职工教育培训中的一大问题。
由于煤矿行业的特殊性和危险性，对职工进行专业化培训显得尤为重要。
教育培训存在的问题及对策
教育培训存在的问题及对策教育培训在现代社会中占据着重要地位，是提高人力资源素质和促进经济发展的重要手段。
然而，我们也必须承认，在实施过程中，教育培训面临诸多问题。
本文将探讨教育培训存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 教学内容单一：目前，很多培训机构只注重传授知识而忽视了能力和思维能力的发展。
他们只关注某些热门专业或技能的传授，而忽略了艺术、文化等方面的培养。
这导致学员缺乏全面发展，并且无法适应不同领域和工作环境需求。
2. 培训标准不统一：由于缺乏统一的培训标准和认证机制，市场上涌现大量劣质培训机构。
这些机构只追求利润最大化，往往忽视了培养学员真正需要的技能和知识。
此外，由于缺乏标准评估体系，很难判断一个机构是否具备教学能力。
3. 资源分配不均：优质的教育资源主要集中在大城市，而农村和欠发达地区的培训机会有限。
这导致人口流动，使得农村地区的人才流失严重，同时增加了教育的不平等现象。
4. 学习成本高昂：一些知名培训机构收费过高，导致学员对于接受培训存在心理压力。
此外，除了学费之外，还需要付出时间、精力和其他费用来参与培训活动。
这对于某些群体来说是一个巨大的负担。
二、问题对策1. 多元化课程设置：培训机构应该设计多样化的课程内容，注重发展学员各方面的能力。
包括但不限于专业技术、沟通能力、领导力以及创新思维等。
要充分考虑市场需求和行业趋势，并根据个体差异制定个性化学习计划。
2. 建立统一认证机制：政府应该建立起统一的培训标准和相应的认证体系，推动劣质培训机构退出市场。
通过严格审核和评估，授予合格机构认证，并公示其考核结果及培训质量。
同时，也需提供诚信、监督机制，确保机构的规范运作。
3. 加大农村教育投入：政府需要加大对农村地区教育的投入力度，提高农村地区的教育资源配置。
建设更多优质的培训基地和学校，并引导人才回流到农村地区发展，在有条件情况下可以借助互联网技术，开设在线培训班为农村学员提供平等的学习机会。
教育培训工作中存在的问题及改进措施
员工教育培训工作中存在得问题及改进措施未进行每月统计一次动、静密封点泄漏率现代企业得经营与发展中,企业员工得综合素质就是决定企业管理工作开展得关键, 加强职工教育培训已经成为影响现代企业经营与发展得重要因素之一。
因此要想提高企业得整体竞争力，就必须强化职工队伍素质，注重职工教育培训工作得开展,才能有效促进现代企业得稳步发展。
虽然有好得措施、好得思想，但并不一定能转换成为好得行动，起到好得效果。
我们要按照科学发展观与职工教育培训得有关要求，紧密联系实际，找出当前职工教育培训存在得问题及问题得症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、培训工作认识不到位。
随着安全管理力度得不断加大，“安全第一”得理念根植人心，职教培训工作也随之发生了变化，但在认识上还有待进一步提高。
一就是部分车间得管理者轻视与忽视教育培训工作，只就是简单地把它当作一项软任务，没有把这项战略任务提到应有得高度去认识，在心理上重视不够。
说起来重要，忙起来不要，认为教育培训工作走形式，走过场，浪费时间、精力、财力、物力；认为有那个学习时间还不如抓点实际生产上得工作，不能妥善处理安全生产与职工学习之间得矛盾。
二就是在安全生产过程中，职工素质参差不齐，年龄偏大得职工，不愿学，存在得过且过现象；有一定基础得职工不勤学、不深学。
仅仅使自己停留在应付阶段，认为不违章违纪、问题不在自己就足矣；部分年轻职工缺乏学习动力，对规章制度、职业技能、质量标准、管理规定等应知不知，应会不会；认为上班这么辛苦，学不学一个样，不能正确瞧待工作与学习得关系。
二、班组日常学习监管力度不够。
年初结合生产部门各个工段得工作性质及阶段性重点工作，制定详细得学习计划，建立严格得学习制度，在具体得实施过程中，车间得监管力度需要进一步加大。
没有真正地利用职工业余时间，组织职工进行培训学习；而对于那些能够按照要求认真进行学习得工段，一般只把学习重点放在业务理论方面，而忽视了对作业指导书内容得强化学习。
教师教育培训体系存在的问题及整改路径
教师教育培训体系存在的问题及整改路径引言教师教育培训是提高教师教育教学素质，推动教育改革和提高教育质量的重要环节。
然而，目前的教师教育培训体系存在一些问题，影响了培训效果和教师的专业发展。
本文将从以下几个方面探讨现有的问题，并提出一些建议的整改路径。
问题分析1. 培训内容过于理论化当前的教师教育培训内容偏重理论知识的传授，忽视了实际操作技能的培养。
教师在面对实际教学问题时常常感到无从下手，理论知识难以直接应用到实际教学中。
2. 培训方式单一目前教师教育培训主要以传统的讲座、研讨会等形式进行，缺乏互动和实践环节。
教师们只是被动地接受培训，难以主动参与，培训效果不尽如人意。
3. 培训资源有限教师教育培训资源相对匮乏，往往只有一部分教师能够获得培训机会，导致培训覆盖范围不广。
此外，培训资源质量参差不齐，缺乏统一标准和评估体系。
4. 培训内容与实际需求脱节现有的教师教育培训体系缺乏对教师实际需求的深入了解，培训内容往往与教师的实际工作脱节。
教师们感到培训内容与自己的需求和兴趣不符，参与积极性低下。
整改路径1. 提高实践教学比重针对培训内容过于理论化的问题，可以加强实践教学的比重。
培训中可以增加案例分析、实践操作等环节，帮助教师将理论知识应用到实际教学中，提高教师的实践能力。
2. 多样化培训方式为了增加培训的互动性和趣味性，可以采用多种培训方式。
除了传统的讲座和研讨会外，还可以引入案例讨论、小组合作、实践活动等形式，激发教师的学习兴趣和参与热情。
3. 拓宽培训资源渠道为了解决培训资源有限的问题，可以拓宽培训资源渠道。
可以引入外部专家、优秀教师等进行培训，建立行业标杆和示范，提升培训资源的质量。
此外，还可以利用互联网技术开展在线培训，提高培训覆盖率。
4. 量身定制培训内容为了解决培训内容与实际需求脱节的问题，可以进行个性化定制的培训。
在培训前可以进行需求调研，了解教师的实际需求和兴趣，量身定制相应的培训内容，增加教师的参与度和学习动力。
学校教师培训工作中存在的问题及对策
学校教师培训工作中存在的问题及对策问题：
1. 培训内容过于理论化，缺乏实际操作性；
2. 培训形式单一，缺少多样化的教学方法；
3. 培训资源有限，无法满足不同教师的需求；
4. 培训时间安排不合理，无法兼顾教师的工作需求；
5. 培训效果评估不完善，无法对培训成果进行准确评价。
对策：
1. 为提高培训内容的实际操作性，应注重理论与实践相结合，增加实际教学案例和教学资源的运用；
2. 多样化教学方法有利于激发教师培训的兴趣和积极性，可以通过研讨会、实地考察等方式来拓宽培训形式；
3. 优化培训资源配置，根据不同教师的需求提供个性化的培训内容，并提供在线教育平台以便教师进行自主研究；
4. 合理安排培训时间，可以采用分散式培训模式，适时结合教师的工作安排安排培训；
5. 完善培训效果评估体系，引入定量和定性相结合的评估方法，建立有效的培训成果评价指标体系。
以上是学校教师培训工作中存在的问题及对策，希望能够对解
决此类问题提供一定的思路和帮助。
教师培训工作存在的问题及建议
教师培训工作存在的问题及建议一、引言近年来，随着教育领域的快速发展和变革，对于教师培训工作的需求也变得愈发迫切。
然而，在实际操作中，我们不可避免地面临着一些问题。
本文将介绍目前教师培训工作所存在的问题，并提出相应的建议以改进这些问题。
二、问题分析1. 低效率问题目前，教师培训往往集中在课外时间进行，但由于课程安排繁重和经济因素等原因，学校或机构往往无法为每个教师提供足够和适宜的培训机会。
此外，传统的面对面培训方式也容易出现时间冲突和固定资源有限等问题。
2. 领导层关注不足部分学校领导并未意识到职业发展对于教师成长的重要性，更多地关注考核目标而忽视了持续的职业发展计划。
这使得教师们缺乏积极主动参与各种学习活动的动力。
3. 缺乏差异化培训教师是多样性的群体，他们在知识、技能和经验方面存在差异。
然而，目前的教师培训工作往往没有充分考虑这一点，导致培训内容没有针对性和个性化，并不能满足不同教师的需求。
4. 脱离实际问题有些时候，教师培训内容离实际问题过远，导致教师无法将所学到的理论知识真正应用于实践中。
这限制了培训效果的提高，并影响了教师培训工作的可持续发展。
三、解决方案及建议1. 提高培训效率为了提高整体的培训效率，可以采取在线学习平台等新兴方式进行教师培训。
通过开设线上课程或使用互动式学习工具，可以充分利用碎片时间进行自主学习。
此外，在校园内设置多功能教育资源中心，为教师提供丰富多样的学习资源。
2. 加强领导关注学校领导需要认识到职业发展对于提升整体教育质量至关重要，并给予足够的支持和关注。
领导层应建立激励机制，鼓励教师参与各种学习活动，并将其纳入考核指标体系。
3. 个性化培训计划针对不同教师的差异性需求，可以制定个性化培训计划。
根据教师的职业发展阶段、岗位需求和专业特长等因素，设计符合其需求的课程内容。
此外，建立一套评估机制，及时了解教师对不同培训方案的反馈意见。
4. 结合实际问题确保培训内容与实际问题紧密结合，真正帮助教师提高教育教学能力。
培训工作存在的问题及改进措施
培训工作存在的问题及改进措施一、培训工作存在的问题在现代社会中，培训工作已经成为不可或缺的一项重要任务。
然而，尽管培训工作是为了提升员工的能力和技能，帮助他们更好地适应工作环境，但目前仍然存在一些问题需要解决。
1. 缺乏个性化的培训计划现有的培训计划往往是统一制定的，无法满足不同员工的需求。
每个人都拥有不同的学习方式和节奏，因此个性化的培训计划可以更好地激发员工学习的积极性和主动性。
2. 培训内容与实际工作脱节有时候，在培训过程中所提供的内容与实际工作并不紧密相关。
这导致员工对于所学知识无法灵活运用于具体问题解决，并且感到浪费时间和精力。
3. 培训方式单一、缺乏互动传统的面对面授课模式可能会导致培训过程变得单调乏味。
除此之外，对于员工来说缺乏互动与参与感也是一个普遍存在问题。
如果培训方式过于孤立，员工们更容易失去对培训的兴趣和积极性。
4. 缺乏有效的评估机制培训过程中缺乏有效的评估机制会导致无法准确地了解员工所学知识的掌握情况。
而仅仅依靠参与培训人员自我评估或者简单的考试形式并不能全面检验他们所学的内容。
5. 缺乏持续跟进和支持培训活动往往只是一个暂时性的过程，难以产生长期效果。
如果缺乏持续跟进和支持，员工在面临实际问题时可能遗忘了所学知识，无法将其应用于实践中。
二、改进措施为了解决培训工作存在的问题并提高其效果，以下提出一些改进措施：1. 设计个性化的培训计划针对不同员工设计个性化的培训计划，根据其具体需求和能力定制不同的培训方案。
可以通过调研、问卷调查等方式来收集员工反馈及需求信息，并据此进行合理安排。
2. 紧密结合实际工作情境在制定培训课程时，应该紧密结合实际工作情境，将培训内容与员工实际需要解决的问题相结合。
通过案例分析、模拟操作等方式，使员工能够更好地应用所学知识到实际工作当中。
3. 多样化培训方式与互动形式培训方式可以多元化，除了传统的线下面授之外，还可以引入在线教育、远程培训、团队合作等形式。
教育机构中教师培训不完善问题的具体表现与改进策略
教育机构中教师培训不完善问题的具体表现与改进策略引言：近年来，随着教育的发展，对于教师培训的需求也日益增加。
然而，一些教育机构在教师培训方面存在不完善的问题。
本文将探讨教育机构中教师培训不完善问题的具体表现，并提出相应的改进策略。
一、具体表现：1. 培训内容单一：目前，很多教育机构只注重学科知识的传授，忽视了其他重要方面，如学科整合能力、辅导技巧等。
这使得教师在面对多样化的学生需求时常常显得无所适从。
2. 缺乏专业评估和反馈：很少有明确的评估标准来评价和反馈每个教师参加培训后的效果。
缺乏专业评估和反馈使得培训变得缺乏针对性，无法真正满足每个教师的需求。
3. 学习资源匮乏：有些机构仅仅提供简单而片面的学习资料，没有结合实际教学场景，无法帮助教师提升实际操作能力。
4. 培训时间不合理：一些培训课程的时间安排不合理，给教师增加了额外的负担。
有些培训选项只能在工作日参加，对于已经忙碌于教学工作和家庭生活的教师来说，很难参与其中。
二、改进策略：1. 多元化培训内容：教育机构应该将培训内容扩展到除学科知识之外的领域，如心理辅导、教育技术等。
这样可以全面提高教师专业素养。
2. 建立评估机制：建立专业评估机制来监测每个教师在培训后的表现，并给予针对性的反馈。
这种评估和反馈可以帮助教师发现自身存在的问题，并为其提供改进方向。
3. 丰富学习资源：提供多样化、实用性强的学习资源，包括真实案例分析、模拟演练等。
这样能够更好地满足不同类型教师的需求，并提升他们在实际工作中的能力。
4. 灵活安排培训时间：教育机构应根据教师的工作和生活安排，灵活地选择培训时间。
同时，提供线上学习的机会，使得教师可以在自己有空闲时间的时候进行自主学习。
结论：教育机构中的教师培训不完善问题对于教师的职业发展和学生的发展都会带来负面影响。
为了解决这一问题，我们应该多元化培训内容、建立评估机制、丰富学习资源并灵活安排培训时间。
只有不断改进并满足每个教师的需求，才能提高整个教育行业的素质，为学生成长提供更好的保障。
培训方面存在的问题及整改措施
培训方面存在的问题及整改措施培训是组织中非常重要的一项活动，它有助于员工提高知识和技能，增强工作效率和个人发展。
然而，在实际操作过程中，我们也经常会遇到一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的整改措施，以期改进培训效果。
一、培训内容不够实用在实施培训时，往往会出现培训内容与实际工作脱节的情况。
员工学习了大量理论知识，但却无法将其运用到具体场景当中。
这样就造成了时间和资源的浪费。
为解决此类问题，我们可以采取以下整改措施：1.需求调研：在开展培训前应充分了解员工需要哪些具体技能和知识来支持他们更好地完成工作任务。
通过问卷调查或面谈等方式收集需求，并根据结果制定相应的学习计划。
2.案例分析：结合真实案例进行分析是一个非常有效的方法。
通过分享成功或失败案例，并引导员工思考如何处理类似情况下可能遇到的挑战和解决方案。
这样能够更加贴近工作实际，提高培训的实用性。
3.定期评估：及时跟踪和收集员工在培训后所取得的成果，并针对性地调整培训内容。
定期评估对于发现问题、改进培训效果非常关键。
二、培训方式单一传统的面对面培训模式已经不能满足多样化学习需求。
特别是在当前疫情下，线上培训成为主要选择，但也带来了新的挑战：缺乏互动、参与度低等问题。
为解决此类问题，我们可以采取以下整改措施：1.多元化形式：把握时代潮流，在使用线下教室和图书馆等传统教育场所外，引入在线教育平台或移动学习应用程序等现代技术手段进行知识传递。
通过音频、视频、互动游戏等不同形式的媒介提供信息，并鼓励参与者与相关专家或其他学员进行交流和分享。
2.协作学习：将一些课程设计为小组项目或团队任务，以便促进员工之间的合作和交流。
通过协作学习，员工可以相互借鉴、共同探讨问题并找到实际解决方案。
这种方式不仅增加了互动性，还有助于培养团队合作精神。
3.个性化学习：针对不同员工的学习风格和需求，提供个性化学习计划和资源。
通过评估每个员工的优势和发展领域，并根据结果定制专属课程或指导资料。
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员工教育培训工作中存在的问题及改进措施
未进行每月统计一次动、静密封点泄漏率
现代企业的经营与发展中，企业员工的综合素质是决定企业管理工作开 展
的关键，加强职工教育培训已经成为影响现代企业经营与发展的重要因 素之
一。因此要想提高企业的整体竞争力，就必须强化职工队伍素质，注重 职工教
育培训工作的开展，才能有效促进现代企业的稳步发展。虽然有好的 措施、好
的思想，但并不一定能转换成为好的行动，起到好的效果。我们要 按照科学发
展观和职工教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出当前职工 教育培训存在
的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、 培训工作认识不到位。随着安全管理力度的不断加大，“安全第一”
的理念根植人心，职教培训工作也随之发生了变化，但在认识上还有待进一 步
提高。一是部分车间的管理者轻视和忽视教育培训工作，只是简单地把它
当作一项软任务，没有把这项战略任务提到应有的高度去认识，在心理上重 视
不够。说起来重要，忙起来不要，认为教育培训工作走形式，走过场，浪 费时
间、精力、财力、物力；认为有那个学习时间还不如抓点实际生产上的 工作，
不能妥善处理安全生产与职工学习之间的矛盾。二是在安全生产过程 中，职工
素质参差不齐，年龄偏大的职工，不愿学，存在得过且过现象；有 一定基础的
职工不勤学、不深学。仅仅使自己停留在应付阶段，认为不违章 违纪、问题不
在自己就足矣；部分年轻职工缺乏学习动力，对规章制度、职 业技能、质量标
准、管理规定等应知不知，应会不会；认为上班这么辛苦， 学不学一个样，不
能正确看待工作和学习的关系。
二、 班组日常学习监管力度不够。 年初结合生产部门各个工段的工作性
质及阶段性重点工作，制定详细的学习计划，建立严格的学习制度，在具体 的
实施过程中，车间的监管力度需要进一步加大。没有真正地利用职工业余 时
间，组织职工进行培训学习；而对于那些能够按照要求认真进行学习的工 段，
一般只把学习重点放在业务理论方面，而忽视了对作业指导书内容的强 化学
习。每周五下午的业务学习安排流于形式，不能真实反映班组学习现场 的实际
情况。
三、 培训内容针对性不强。平时的培训工作中，我们旨在培训，却忽视
了内容是否符合现场的实际要求，缺乏针对性。
四、 培训的考核力度不严。为了进一步加强职教培训工作，提高职工队
伍素质，公司制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度， 但
在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软。个别员工对日常业务学习的 重视
不够，消极应付考试，造成考试不及格，给予罚款 50元的处罚，若在
下一季度的考试中顺利通过再重新给予返还。在培训过程中，很多时候都是 强
调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。对于缺课仅仅是提醒警告，之后对 缺勤
学员也未作任何处理、未加任何考核，导致培训质量参差不齐。对参培 学员的
人员要求不严。在安排职工参加各类培训的工作中，很多时候都未能 明确培训
对象，致使那些关键岗位上真正需要培训、需要充电的职工往往不 能得到及时
有效地培训。
五、 兼职教师的业务素质不高。
一是讲课内容、形式上需要进一步提升。教师在课堂教学中，让人总觉 得
在那上课，两个字：没味。二是对各类教育培训的规划需要进一步提升。 各个
岗位到底需要哪些方面的知识，应该达到什么样的培训目标，以及是否 达到等
等，应该说没有一套完整的预测和考核标准。
针对职工教育培训上的这些问题， 需要我们找准产生问题的原因，制定 可
行措施，从源头上治理，在整改中检验。主要途径有以下几点：
1. 进一步提高认识，加强引导，转变教育观念。 一是要把教育培训看成
是推进段安全生产全面发展的过程，把教育培训与职工的内在成长统一起
来，激发教育培训的内在动力，充分调动全员教育培训积极性。二是要把着 力
点集中在提高职工的综合素质上，从提高业务学习的认识入手，潜移默化， 发
挥积极作用，上下同心，共同传播学习新知识、新技术、新标准。三是大 力弘
扬职工身边涌现出的“业务之星”、“技术能手”、“岗位标兵”等典型事
例，以学习为起点，促进职工对业务知识的学习和理解。四是适时组织一些 业
务精英传业授道，把学与练、学与用、学与比运用在实际工作中，落实到 施工
作业的全过程，使职工学习业务技术成为一种习惯、一种时尚、一种荣 誉。
2. 加大抽查力度，督导学习，营造良好氛围。 一是要把电话抽查、现场
检查工作常抓不懈，循序渐进，积极引导职工规范日常作业标准。采取多种
精选
word范本！
形式，开展学技练功，把作业标准化、规范化作为提高作业质量和作业安全 的
途径。二是要在营造学习型班组和学习型职工的氛围上下功夫，特别是在 施工
任务紧，工学矛盾突出，职工对业务技术淡化的关键时期，结合季节特 点、设
备特点、施工特点和职工的关注点，坚持把业务技术、安全责任、质 量效益放
在第一位，切实为提高职工业务技能搭建平台、畅通渠道。
3. 精选培训内容，采取灵活形式，增强培训的针对性。 新形势、新任务
面前，在今后的培训工作中，针对不同层次、不同工种性质的实际需要，精 心
设计培训班次和培训内容。从提高学习能力、应对能力和创新能力等切实 增强
教育培训的针对性和实效性。深化培训方法，每月一考与当月任务一致， 每季
一评与安全目标一致，充分展现职工的业务水平。
4. 严格落实考核机制，激励驱动，确保作用发挥。 我们要紧紧围绕职工
的生产劳动过程、规章制度执行、质量标准的落实、业务技能发挥、日常业 务
学习等方面，坚持每月对新职人员进行重点补强培训，结合其工种性质，
使其熟练掌握本岗位应知应会、必知必会内容，提高其业务基本技能水平。
5. 发挥职教优势，促效保安，打造雄“师”队伍。 一是教师队伍要进一
步加强督促业务学习，对各类管理办法要精敲细究，沉下身子，经常深入生 产
一线，不断探索，积累实践经验，确保理论与现场不脱节；二是在具体的 教育
培训实施过程中，要严格按照培训规划要求，安排好培训班次，精心安 排课
程，加强教学管理，改善办学条件。授课教师要积极改进授课方法，采 用互动
式教学方法，不断提高师资水平，提高教育培训质量。
面临新世纪的新形势和新任务，加强培训学习比以往任何时候都更为重 要
和迫切，要使职工教育培训主渠道能充分发挥其主阵地的作用，对职工队 伍的
理论素养、知识水平和业务本领也提出了相应的、新的、更高的要求， 这就需
要我们大力实践推行，结合我公司整体发展状况，加强适应性培训， 努力把职
工培养成适应当前经济发展，业务能力强，工作效率高的人才，以 高度的责任
感将职工教育培训工作推向一个新的台阶。
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管理部
2014.7.25