《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计方案
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
细菌和真菌在自然界中的作用1. 教学目标•了解细菌和真菌在自然界中的作用；•掌握细菌和真菌在分解有机物、氮循环、生态平衡等方面的作用；•培养学生的科学思维和观察能力。
2. 教学准备•PowerPoint或黑板；•讲解用的PPT或教科书；•实验材料，如细菌培养皿、真菌培养皿等。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•导入课题，引起学生的兴趣，并提出问题：你们知道细菌和真菌在自然界中的作用吗？3.2 知识讲解（10分钟）•使用PPT或教科书介绍细菌和真菌的基本概念；•说明细菌和真菌在自然界中的普遍分布；•强调细菌和真菌的重要性以及它们在生态系统中的作用。
3.3 实验讲解（5分钟）•介绍本节课要进行的实验；•解释实验的目的和步骤。
3.4 实验操作（30分钟）•学生分组进行实验操作；•展示实验操作方法，让学生按照操作步骤进行实验；•监督学生实验过程中的安全操作。
3.5 实验结果观察与讨论（15分钟）•学生观察实验结果，记录观察到的现象；•分组讨论实验结果，并回答相应问题；•老师帮助学生归纳总结实验结果和结论。
3.6 知识总结（10分钟）•梳理刚才实验中观察到的现象，并引导学生总结相关知识；•强调细菌和真菌在自然界中的作用对生态平衡的重要性。
3.7 提问与答疑（5分钟）•提问学生关于实验和知识内容的问题；•解答学生提出的问题。
4. 总结与展望通过这节课的教学，学生们了解了细菌和真菌在自然界中的作用，培养了他们的科学思维和观察能力。
希望学生们能够在今后的学习和生活中更加关注自然界中的各种微生物，在保护环境、维护生态平衡等方面做出自己的贡献。
注：以上内容为Markdown文本格式，无图片和网址。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计Teaching design of the role of bacteria and fu ngi in nature《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．学习细菌和真菌与其它生物共生的现象；2．描述细菌和真菌参与物质循环的过程；3．认识细菌和真菌对动植物生活的影响：引起疾病；4．区分并掌握细菌和真菌营寄生和腐生的营养方式。
过程与方法1．从物质循环的角度入手，一步步分析细菌和真菌作为分解者的作用；2．进一步学习如何评价探究实验；情感态度与体会观1．用辩证的思维分析细菌和真菌在自然界中的作用；2．从细菌和真菌能引发动植物患病的各个例子中得到启示，引起学生思考如何做好个人卫生，避免病菌的传染。
二、教学思路本课从正反两面来谈细菌和真菌在自然界中的作用。
以细菌和真菌的营养方式作为暗线，即“腐生——共生——寄生”。
三、重点与难点重点：1、细菌和真菌参与物质循环2、评价实验方案难点：1、学习评价实验方案2、用辩证的观点认识细菌和真菌在自然界中的作用四、课时安排：一课时五、教学过程导入同学们，这些是什么生物？（演示几种细菌和真菌）细菌和真菌在自然界中的分布很广，我们的身上有这些微生物吗？观看视频后给出本课导学。
（一）作为分解者参与物质循环除了寄生以外，细菌和真菌还有另一种营养方式，那就是——腐生。
在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，能够分解动植物遗体中的有机物，这就是腐生。
观察与思考：（1）水果腐烂与什么生物有关系？（2）水果中的有机物被分解成了什么物质？（3）请描述细菌和真菌在生态系统中的作用。
七年级生物教案细菌和真菌在自然界中的作用教学设计
细菌和真菌在自然界中的作用教学设计一、教学设计思想：本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。
以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
二、教学目标：知识目标：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。
三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
四、教学媒体真菌引起农作物患难与共病的标本；cai课件。
课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。
鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。
五、课时分配：一课时六、教学过程：一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。
新课教学：（一）作为分解者参与物质循环提问：谁能展示细菌真菌是分解者的证据？各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。
首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。
细菌和真菌在自然界中的作用教案设计---公开课教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
大湖中学樊福妲
一、教学目标：
知识目标： 1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标:1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力.
2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个
方面辩证地看问题.
情感目标:引导学生选择健康的生活方式。
二、重点和难点：
重点:描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系
三、教学方法:多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等
四、课时:一课时授课时间:2016。
12.1 授课班级:大湖中学八年级（4）班
六、板书设计: 第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
二、使人和动物患病细菌
真菌
三、与动植物共生
七、教学反思：。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案
第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：●知识方面：①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
③通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
●能力方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展示给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。
最后以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的知识，说明真菌和细菌也有有益的一面。
●情感方面：①辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
②能选择健康的生活方式。
③培养学生爱国主义情操。
学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。
所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。
教材分析：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习认识细菌和真菌的基础上再来学习它们在自然界中的作用的。
它是细菌真菌知识点的拓展和延伸，使科学知识更贴近生活，服务生活。
二、教学重、难点：1、重点：①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。
2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
三、教学过程：导入：演示课件：苹果慢慢腐烂,最终消失了。
提出问题：（让学生边看图片边思考）1、苹果为什么消失了？2、谁让苹果消失的？3、消失的苹果变成什么了？学生思考后发言学生：1、被分解者分解了2、细菌和真菌（在学生回答时延伸:细菌和真菌的营养类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养）3、变成二氧化碳等无机物了。
提问：通过以上回答，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？学生讨论后回答：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一部分有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标1、说出细菌和真菌在自然界中的作用。
2、运用细菌和真菌的有关知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两方面辨证的去看问题。
二、重难点：通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两方面辨证的去看问题。
三、教学过程导入: 同学们，我们生活在这个美丽的星球上，形形色色的生物构成了这个多彩的世界。
那么同学们我们知道地球上有几类生物？对，动物、植物、细菌和真菌。
同学们思考一下，如果没有植物地球将会变成什么样子？对，地球将会失去绿色，动物将会被饿死。
那么失去动物地球将会怎么样呢？对，地球将会失去生态平衡，那么失去细菌和真菌将会怎么样呢？这是这节课我们要学习的内容，细菌和真菌在自然界中的作用。
（一）与动植物共生引入：随着人们生活水平的提高，酸奶逐渐走入人们的生活，并且受到人们的喜爱，同学们知道为什么吗？生：因为酸奶里边含有益生菌。
师：非常好，那么这些细菌到达人体后不会造成伤害吗？生：不会吧。
师：确实不会，这些益生菌和人体之间达成一种互惠互利的关系。
它不仅不会造成伤害还对人体有很大的好处呢！它可以产生一些维生素供人体利用。
那么人体可以为益生菌提供什么呢？生：可以为益生菌提供生活的场所和有机物。
师：大家说的很对。
在自然界中像这种达成互惠互利关系的还有很多。
比如牛羊和胃肠道内的细菌就是这样。
谁能说一下他们是怎样达成互惠互利关系的？生：牛羊可以为细菌提供生活的场所和有机物，而细菌可以帮助牛羊消化纤维素。
师：非常好，这位同学的知识面很广。
我们刚才举了细菌的例子，自然界中有没有真菌的例子呢？确实有，而且它很早就被劳动人民发现并且应用在生产中。
师：出示大豆的例子（我国的劳动人民很早就知道豆类植物具有肥田的作用。
例如，公元前1世纪的《汜胜之书》中就谈到了瓜类与豆类的间作；公元5世纪的《齐民要术》中就指出了豆类与谷类套作轮栽的好处。
细菌和真菌在自然界中的作用(生物教案)
第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识目标：细菌和真菌在物质循环中的作用；细菌、真菌与人及动植物的关系；能力目标：运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
情感、态度和价值观目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用；细菌、真菌与动植物的关系；辩证地看待细菌和真菌与动植物和人的关系；教学难点：细菌、真菌与动植物的关系；辩证地看待细菌和真菌与动植物和人的关系；教学方法：讨论法；教学准备：多媒体课件、相关录像资料课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：上堂课我们学习了《真菌》，请同学们回顾一下，真菌具有哪些特征？生：1，分为单细胞种类和多细胞种类；2，孢子生殖；3，真菌细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核四个部分构成。
【新课讲授】师：整个第四章描述的是细菌和真菌的各种特征，今天我们来接着学习第五章——细菌和真菌在生物圈中的作用。
师：同学们可以设想一下，如果没有细菌和真菌，我们的生物圈将会变得怎样？学生讨论：负面的结果，正面的结果（教师注意引导，防止学生遗漏）。
教师总结：这些结果实际上也就体现了细菌和真菌在生物圈中的作用。
本堂课先来看第一节——细菌和真菌在自然界中的作用。
先给同学们4分钟时间快速浏览本节内容。
一、作为分解者，参与生物圈中的物质循环。
将书P66观察与思考中的两幅图片均用准确的语言描述出来。
#附：观察与思考答案：观察与思考1.枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。
3.细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。
##附：细菌的营养方式细菌的营养方式可以分为两类──异养和自养。
多数细菌是进行异养的，少数细菌是进行自养的。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计(1)
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计教学目标：1.知识与技能：学生了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2.过程与方法：学生掌握评价实验方案。
3.情感态度与价值观：（1）从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
（2）引导学生选择健康的生活方式。
教学重点：掌握评价实验方案。
教学难点：掌握评价实验方案。
教学方法：探究式、讲解式、讨论式。
教学过程：一、学生自学1.细菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？2.怎样评价实验方案？二、学生讨论：分组讨论三、教师点拨：1.细菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？生态系统——在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
（环境）非生物部分：温度，空气，水和光等——提供物质和能量生产者：主要是植物——进行光合作用，贮存物质和能量（生物）生物部分消费者：主要是动物——存在吃与被吃的关系，促进物质和能量的流动分解者：主要是细菌、真菌——进行分解作用，促进物质循环A、进行分解作用，促进物质循环B、引起动植物和人患病C、与动植物共生2.怎样评价实验方案？例题：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某实验小组的同学分别提出三种实验方案。
三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。
实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下。
讨论：1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。
即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
2.为什么要使树叶保持潮湿？因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3.找出每一个方案的实验组和对照组？方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。
方案2中甲组是对照组，乙组是实验组。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案1
《细菌和真菌在自然界中的作用》教案教学目标知识目标：说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生尝试从正反两个方面辨证地看问题。
培养学生课前探究的能力，收集资料，交流表达的能力及观察分析和评价能力。
教学重点、难点教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用，是生态系统中不可或缺的部分）教学难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
教学方法在多媒体课件、图片等的辅助下结合板书，让同学们了解细菌和真菌的分布，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。
教学过程导入新课悬疑导入：根据掌握的细菌和真菌的有关知识，想一想，假如没有细菌和真菌，生物圈是什么状况？引发学生思考兴趣，投入本节的学习。
课程讲授：从生活现象入手，通过实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用。
学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的，还不清楚。
因此提出“细菌和真菌在生态系统中起什么作用？”“细菌和真菌主要营养方式是什么？”“谁来试着举例说出自然界中二氧化碳的循环？”等问题引导学生讨论和交流。
在此基础上通过观察与思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分。
关于“引起动植物和人患病”和“与动植物共生”的教学，要有意识引导学生从有利和有害两个方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。
利用当地常见的动植物患病的标本。
通过分析弄清楚细菌或真菌常常引起动植物及人类患病，然后根据细菌和真菌生活需要的条件，讨论怎样防止动植物或人类患病。
在此基础上，指导学生阅读“与动植物共生”“以菌治虫”的内容，让学生了解细菌和真菌对动植物和人类还有有利的一面。
细菌和真菌在自然界中的作用(教学设计)(人教版)
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用课型：新授课教材分析《细菌和真菌在自然界中的作用》人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册，第五单元第四章第四节的内容，本节课内容较为抽象，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后列举与本课内容相关的生活和生产实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。
这样编写的目的是引导学生关注身边的生物学知识，能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
教学目标知识与能力：1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用；2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用；3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用，与动植物共生。
过程与方法：1.通过本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力；2.通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力；3.通过讨论、交流、培养学生的共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。
情感态度与价值观：1.通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点；2.激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。
重难点1.细菌和真菌在自然界中三大作用。
（重点）1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
（难点）2.细菌和真菌可以与动物、植物共生。
（难点）教学过程（一）情境导入，激发热情ppt展示落叶的情境，引起学生的思考，为什么落叶不会越积越厚？细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样引人注目，但是它们在生物圈中的作用是不可低估的。
（二）作为分解者参与物质循环——明确教学目标细菌、真菌在物质循环中的作用（PPT展示）大多数细菌和真菌是生态系统的分解者，如果没有分解者，动植物遗体会不会堆积如山？展示生活中的物质腐败现象，分析该现象产生的原因。
贴近学生的实际生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。
根据以上的情况，让学生们进行讨论。
讨论：1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？答：二氧化碳和水。
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？答：细菌和真菌在物质循环中起分解作用。
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《细菌和真菌在自然界中的作用》
教学设计方案
课题名称
《细菌和真菌在自然界中的作用》
科 目 生物 年级 八年
教学时间 1课时（45分钟）
学习者分
析
八年级的学生，在生物的学习方面已经有了一定的基础，这
个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，
但还需进一步引导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面
辩证地看问题。
2. 形成自觉选择健康的生活方式的思想。
二、过程与方法
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
三、知识与技能
1. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2. 提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和
评价能力。
教学重点、
难点
1. 重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
2. 难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
教学资源 （1）同学准备笔记本；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学活动过程描述
教学活动1
（一） 导入新课：
对细菌和真菌与动植物和人类关系大家是怎么认识的？引导学生从正反两
个方面辩证地发表观点
。
教学活动2
（二） 自主学习（出示教学目标和学习提纲）：
1 学习提纲
a、概括细菌、真菌在自然界中的作用？
b、以二氧化碳为例，说明真菌和细菌在物质循环中的作用？
c、结合生活实例列举细菌、真菌引起的动物、植物、人患那些疾病？
d、找出细菌、真菌与动植物共生的实例。
2学生自学教材及其他相关资料，学生自学和组内合作学习相结合，完成
学习提纲中的内容。
教学活动3
（三） 组内互动、群学探究：
重点问题“细菌和真菌在物质循环中的作用。”
难点问题“细菌和真菌与动植物共生的关系。”组内交流，会的同学给不会
的同学讲。教师巡视，师生互学。
教学活动4
（四） 展示生成、巩固练习：
以小组为单位采用小展示和大展示的形式对学习成果进行展示汇报、
交流，并对学生的反馈及时评价（利用评价表）充分调动学生积极性。针
对本节课的学习内容，利用练习题巩固学生所学。
归纳梳理、精讲点拨、小节本课学到那些
内容.
教学活动5
（五） 达标测评、查缺补漏：（附达标题）
1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长
一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。
A.被树根吸收了 B.被水冲走了
C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了
2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )。
A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
3.细菌对自然界的最重要影响是( )。
A.分解动植物遗体 B.制造有机物
C.杀死多余动植物 D.净化空气
4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ）
A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成
5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( )
A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌
C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌
6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )。
①人体中的链球菌 ②人体皮肤中的真菌
③使玉米得黑粉病的真菌 ④地衣中的真菌 ⑤大豆根瘤中的根
瘤菌 ⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物
遗体等复杂的有机物分解成____、_____和______。
这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于
自然界中的 等_______起着重要的作用。
8.地衣是真菌和藻类 在一起而形成的，藻
类通过光合作用为真菌提供 ，真菌可以供给藻类
和 。