2023年五年级美术评课稿(7篇)
美术评课稿
美术评课稿美术评课稿通用15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
那么应当如何写评课稿呢？下面是小编为大家整理的美术评课稿，欢迎大家分享。
美术评课稿1这是由海滨一小的王老师执教的《风儿吹过》一课，从整体上看，教学思路清晰，目标明确，环环相扣。
教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：（一）根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，王老师自己进行精心设计的，通过听风——模仿风——感受风——画风，层层诱导深入，充分激发了学生学习的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
学生在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
（二）王老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
不足之处：1、教师上课语气过于平淡，要富有激情，不要吝啬激励学生。
2、教师拿出迷你电风扇让学生感受风的时候，学生感觉到凉快，这时教师总结了不同季节吹过来的风有不同的感觉，这时教师是否提出问题让学生说一说冷暖用什么颜色表达好。
让学生从不同的色调中尝试出不同的表现风的方法。
美术评课稿2几张普通的彩纸，看似简单，在经过折、卷、撕、再组合之后，不经意间就会出现神奇。
接着，各种各样有趣的脸跃然在眼前，这是一年级小朋友呈现给我的感受。
这是一堂一年级手工制作课《有趣的脸》，在梁晶老师的课堂中孩子们感受到了美术课无拘无束的自在和快乐，深刻体会到各类纸张的无穷魅力。
美术评课稿
美术评课稿美术评课稿美术评课稿1看了这段教学视频，让我对何老师的精彩教学非常敬佩，也让我对小学美术教学产生了很多想法和反思。
相对于过于花俏的美术课，这节课时朴实的，是注重实效的，它实实在在的锻炼了孩子们的美术技能，培养和提高了孩子的审美能力和素养。
美术课要教给学生什么？美术是一门视觉艺术、造型艺术，首先要弄清楚义务教育阶段的美术课的教学目的是什么？不是培养画家，不是培养特长生，不是美术专业的考前培训，而是提高国民综合素质中关于美的素养的一门学科。
在美术新课程标准的指引下，这个目的被细分成丰富多彩的各种课型，，被分为一个个小的教学目标贯穿在不同年级段的美术课中。
基于以上因素，授课者在备课中，要想清楚的第一个问题就是通过本节课，要教什么？要让学生学会什么？树好这个靶子，才能在教学设计中有的放矢，删繁就简，紧扣教学目标和主题。
美术课如何教？一节课有了明确的目标，下来要思考解决的就是教学方式和方法的问题。
俗话说，教无定法，在班级授课环境下，受课堂时间的制约，我认为最好选用简单有效的教学方法，去除掉花俏的摆设环节，回归到简单、实用、快乐的高效课堂。
兴趣是最好的老师，怎样调动孩子的学习兴趣，这就要根据教学内容设计好教学活动，让孩子有极强的表现欲望。
一般来说，好的作品欣赏、好的导入、或者是教师的高效示范展示，都会激发学生的学习兴趣。
在教学中，紧扣美术的本体，一定要通过教学，让学生掌握“术”的问题，也就是最基本的表现方法和技巧。
这是其他课程无法替代的，也是只有美术课才能解决的问题。
为了让学生直观的学习到美术造型的表现方法和表现技巧，教师的示范显得尤为重要。
大气，直观，准确到位的示范，不但可以突破本节课的教学重点和难点，还能为孩子们接下来的自主表现扫清障碍，使人豁然开朗，眼前一亮。
另外，教师示范的过程，本身就应该是一个精彩的表演，激发学生学习的热情和浓厚兴趣。
美术作业怎样评价？美术课一般不会留课外作业，基本都在课堂上完成。
小学美术评课稿范文(最新4篇)
小学美术评课稿范文（最新4篇）评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇小学美术评课稿范文，希望能够给您提供一些帮助。
今日我们一齐欣赏了周教师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学资料、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学本事，渗透思想品德教育。
整节课学生在简便，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周教师准备了很多的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了到达“不教”的目的。
周教师在让学生明确指向重点，个人自学，讨论自学未解，点拨自学得失，巩固自学成果等过程中无不注重自学本事的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自我分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在简便、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德本事。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的认识也是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，能够多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会比较更加强烈。
美术评课稿通用
美术评课稿通用（热）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编为大家整理的美术评课稿通用，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术评课稿通用1由于本人在今天早上临时得知这次活动，匆匆忙忙去学校将今天的课程排掉，赶到玉海中心小学时，第一节课已经上到作业的展品了，所以只听了两节国画课。
回来后我仔细翻阅了教材，发现这两位老师都对教材做了大胆的处理。
第二节《彩墨游戏》这个课题教材中是没有的，吴老师大胆设置教学内容，做出创新，很值得学习。
第三节《线条的魅力》这课，教材是要求将各种各样的线组合成一幅有韵律的画面，张老师能大胆处理教材，采用水墨画的形式来表现。
下面我就具体讲讲《彩墨游戏》这节课。
1、这是一节有效的课堂吴老师从三个维度确定教学目标，并且落实得很到位，学生学得很扎实。
整个教学环节环环相扣，引导学生从易到难一步步地学习。
可以说学生在这节美术课中都是有所收获的，从一开始国画所需的工具，到游戏尝试画水墨画，以及特殊技法的学习，再到欣赏作品，感受瑞安的风光。
各个环节让不同的学生得到不同的收获。
所以说这是一节有效的课堂。
2、这是一节有趣的课堂从学生的表现来看，整节课学生都处于一种积极的学习状态，兴趣很高。
学生的学习状态是有教师决定的，吴老师的教学注重学生的主体性，一开始教学侧锋、中锋、浓、淡、干、湿基本技法的`时候，不是教师一味地讲解，而是先让学生以游戏的形式尝试，学生有了自己的体验，才会有更深切的理解。
如特殊技法（漂附印染法、揉纸皴法）通过看图片，再让学生上台演示，学生兴趣很高，让学生觉得这些技法看起来很难，做起来原来一点都不难，大大地提高了学生的积极性。
（滴染法、甩墨法、敲墨法）的技法稍简单些，吴老师巧妙地将这些技法的示范，来完善自己的作品。
3、这是一节有韵味的课堂国画课本来就讲究韵味，而这节课的韵味就体现在吴老师自己的基本功上。
美术课评课稿通用15篇
美术课评课稿通用15篇美术课评课稿1星期五，我区全体美术教师到八十一中学去听课教研。
听了毛老师的课《吉祥图案》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
课堂上毛教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，首先令我感触比较深的就是毛老师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，毛教师声情并茂，极富有吸引力，尤其是课堂教学评价的语言，不再是单一的“你真棒”，“你真聪明”而是采用多元化评价，顾及到每位学生对美术的个性化理解，让学生在自我肯定中获取自信。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
毛老师的课对我产生了新的启发，同时在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，其激励的效果也是不言而喻的。
通过这次的听课学习，对比反思自己平时的教学，驾驭课堂教学的能力和毛老师相比还有很大的距离。
在导入环节，毛老师用师生之间互相送祝福的方式，给整堂课营造出其乐融融非常祥和的温馨气氛，并在之后的授课环节以及小组展示的环节，真正地达到教育的理想境界美术课评课稿2这是一节网络美术课，执教老师是周老师。
在课的一开始，周老师就用视频展示孙悟空三借芭蕉扇，过渡到新课。
通过竞赛的方式让学生们展示课前收集好的扇子，并让学生回答古代扇子的名称。
互相欣赏带来是扇子，并让学生以精炼的语言来描述扇子的种类，羽扇蒲扇折扇纨扇等。
美术评课6则
美术评课6则第一篇：美术评课6则——————————————————————美术评课范文一美术评课《书包》这堂由周雅昕老师执教的《书包》一课是小学五年级上册的课，本课属于绘画·表现的学习领域，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，培养学生仔细观察的习惯。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、教学目标能突出一个“明”字。
从教学过程看，虽然只有十分钟周老师能很好地把握教材的要求，能根据新课标中的知识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。
二、教学方式上能呈现一个“活”字。
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
在教师教学中,教师的活，必带动学生的活。
周老师在本课新授部分，在培养学生收集和处理信息的能力方面，教师尊重了学生的个性，自我归纳知识的能力。
学生都知道书包有收纳功能，说明它是书包有体积的，学生根据数学知识推断出书包是一个立方体。
再由学生观察书包的外形，有几个面，学生观察到书包的哪几个面，并在老师的幻灯片中找出来，从而总结我们从不同的角度、不同的视点观察书包，就会发现视点不同看到的也就不一样。
打破了常规的课堂教学形式，改变了按部就班的欣赏----范画-----作业-----评价的美术教学套式。
较好关注知识形成的过程，注重学生学习的认知起点，使学生已知的知识和原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其通过观察、来尝试新知识的形成过程，在此基础上给予点拨。
这种方法不仅教师教学目的更加明确，而且，降低学生新知识学习的难度，形成一种“可持续发展”的学力。
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美术评课稿【推荐】美术评课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的美术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术评课稿1钟老师作为一位年轻的新教师，能从容的上这样的一节公开课确实不错。
钟老师从备课、教学准备来看，都进行了精心的安排和设计。
能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围钟老师打在导入部分就激发了学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围。
让请一位学生上来摆一个最帅的表情，并拍下照片。
利用手机上的软件，将这张头像的面部表情进行夸张变化，从而自然地引出课题《幽默大师》。
营造了一个和谐、互动、探究、创新的`良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、示范教学层层递进一开始先让学生分析头像与漫画的图片有什么区别？找出漫画的放大和缩小。
接着出示刘欢的照片观察，让学生上台贴眼睛、鼻子、嘴（教师课前画了很多不同表情的五官）。
让学生做各种表情后，教师示范开心的笑脸。
多次的示范尝试，层层递进，降低了学生的学习难度。
有了以上的这些教学铺垫，学生尝试练习的时候就不难了。
三、欣赏作品有针对性在欣赏作品的时候，钟老师能引导学生欣赏。
在欣赏大师的作品时，将人物和漫画作对比，哪里夸张了？欣赏学生作品的时候，问学生他爸爸的特征是什么？这样的一些问题的设置，学生在欣赏的时候，就非常有目的性。
不会盲目地看热闹。
这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习。
美术评课稿2《神气的公鸡》由三位美术教师平行展开实践公开课。
三位教师以各自有特色的导入手法，为这节主题课开了一个好头。
其中佳佳老师的导入尤为精彩——森林情景导入：① 展示森林图片（所有的动物都在睡觉）“已经上了三节课了，同学们都累了，我们就和森林里德小动物一起闭上眼睛休息休息，睡一下吧。
美术评课稿
美术评课稿(精选)美术评课稿17篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展评课稿准备工作，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家整理的美术评课稿，欢迎大家分享。
美术评课稿1在第一学段（1~2年级），对新入学的儿童来说，美术学习兴趣的培养是首要的，知识技能的学习则应尽可能的淡化。
因此，儿童入学美术学习活动的开始，是从媒材的感官体验入手，看看，想想，画画，做做。
在这一学段的教学活动建议中，多次提到游戏的'方式，进行造型游戏。
通过感官体验各种媒材、工具的特征，尝试进行各种简单的组合和装饰，使学生对学习美术产生浓厚的兴趣并保持下去，是第一学段学习的任务和目的所在。
《手指印画》是属一年级“造型`表现”学习领域的一节课，这节课，该美术教师用造型游戏的方法结合低年级学生爱玩的特点组织教学，没有讲授对于低年级学生来说很难的造型法则和美学原理，只是让学生尽可能地体会材料的特性和造型活动带给他们的快乐，激起了他们对“造型”与“表现”的兴趣。
由于没有任何压力，所以学生们反而很自然、很轻松地在不知不觉中表达出了自己心中的所想，抒发了自己的情感。
一整节课学生们都是在欢乐的气氛中度过的。
看似简单的一节课，教师实际上用了很多教学策略。
这是一节成功的“造型`表现”课。
美术评课稿2各位老师：大家好！下面我就孙老师讲的《前前后后》一课作简要的点评。
本节课教师能较好地把握教材的要求，始终以培养学生善于观察的习惯，感受近大远小、前后遮挡的形式规律，学习表现方法，培养能力为目标，做到教学目标明确、教学环节层次分明，语言过渡自然，突出了教学重难点的解决。
下面我就结合孙老师的这节课，针对教学中教学目标的制定、教学重难点的解决谈一点个人看法：在这节课中，孙老师紧紧抓住本课的两个教学重点即前后遮挡法、近大远小法展开教学：首先利用一组透视感比较强的图片导课，接着出示一组水果静物引出水果的摆放有前有后，并突出前后遮挡，为了巩固学生的这一认识，教师设计了一个小练习，即怎样表现这样一组有前有后的水果，通过学生的参与以及教师的直观演示总结出先画前面的，再画后面的，并且要有意表现出前后遮挡。
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2023年五年级美术评课稿(7篇)书目第1篇五年级美术《色调的世界》评课稿第2篇五年级美术《指墨画》评课稿第3篇五年级美术《奇异的点彩画》评课稿第4篇五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿第5篇五年级美术《夸张的脸》评课稿第6篇五年级美术《十二生肖》评课稿第7篇小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿五年级美术《色调的世界》评课稿五年级美术《色调的世界》评课稿谢老师这节《色调的世界》真是让人耳目一新，主要表现在这样几个方面，作业表现方式、谢老师从容的教态，以及精彩的课堂教学语言，下面谈谈自己对本节课的一些体会。
1、作业表现形式独特，有创新。
本学期出去观看了几节美术课，发觉现在的美术作业方式真是多种多样，同样的课例，可以实行多种多样的.作业方式，不过这些作业方式的表现，都要以学生的发展为本。
同时，我也不得不佩服这些上课老师的专心。
《色调的世界》这是一节“造型·表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢老师却能想到用方块的彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。
这真是一种创新，这样的作业既简洁又有效。
假如用水粉表现特别费时，操作有难度。
本节课的重点不是驾驭水粉的用色用笔，而是了解色调的学问，因此这样的作业方式并不影响学生的学问驾驭。
2、作业要求明确，评价有标准对于学生的作业要求特别明确，不会让学生无从下手。
出示一组图片，让学生依据图片用色块来拼摆，特别简洁。
在评价的环节，往往是我们忽视的环节，而谢老师不仅让学生参加评价，而且给出了评价标准，让评价有针对性。
3、教态从容，课堂教学语言精简精确谢老师的教态端庄，从容，整堂课始终关注学生的学习状态，面带微笑的对学生说话。
感觉特殊亲切。
对学生的引导语和评价语都是恰到好处，课堂语言简洁有效。
整个教学环节环环相扣，先相识色轮，再是观赏图片，哪幅是类似色，哪幅师对比色。
接着将这些学问联系到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？观赏画家的作品，找一找色调。
本节课我也有自己的一点点的想法，这样的作业要求对五年级的学生来说难度是不是太低了？五年级美术《指墨画》评课稿五年级美术《指墨画》评课稿首先，陈老师从备课来看，都进行了细心的支配和设计，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生主动参加活动，我们先来回顾老师的课堂踪迹：第一：观赏沙画表演视频或手指印画导入，引出指墨画，激发学生学习爱好其次：初步尝试、体验指墨画：1.感受水墨改变2.尝试画花，体验用手指作画乐趣第三：走近大师拓展表现第四：学学大师陈老师课过程也较清晰，从徐悲鸿作品《猫》与潘天寿指墨作品《猫》进行对比，感受指墨画的不同之处，启发学生从线条、墨色、画面效果等方面细致视察体会、绽开探讨沟通，它充分体现了“以生为本”的理念。
陈老师以自己娴熟的技能给学生进行了示范，展示。
相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经验，但对于用手指作画还是很难驾驭其特性。
指墨画教学的`主要引导学生了解和驾驭一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的相识和感受表现出来，提高学生表现实力。
通过教学活动使学生关注大自然，培育学生酷爱生活酷爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创建力。
中国画艺术的博大精深，但教学总是一门缺憾的艺术，对中国画我学的不多，只能用我浅显的学问提几点看法，希望一起探讨，以此共勉：我想，让学生在驾驭了指墨画基本技巧后，运用“梅花”作为练习，老师的示范给了孩子们很好的引领和启示，为了避开示范给学生带来的一模一样，是否的适可而止，并引导学生发挥自己的所长，创作独特形象。
老师在演示时应当多做几种造型演示，比如可以画小动物，如小鸡、小螃蟹等造型简洁而且可爱生动，可以更加激发学生的爱好，可以更加拓宽学生的创作题材，丰富学生的创作内容，使得作业更加多样化。
五年级美术《奇异的点彩画》评课稿五年级美术《奇异的点彩画》评课稿听了陈**老师带来的送教课《奇异的点彩画》。
精湛的课堂艺术,给我留下了深刻的印象，真可谓不虚此行！上课伊始，陈老师就用沙画把大家的留意力吸引到奇异的点彩画上。
整堂课的教学由浅入深，层次清楚，丝丝入扣，把学生带到了一个奇异的点彩画的'世界。
在轻松愉悦的氛围中，学生初步了解了“点彩画”的特性，观赏了点彩大师的作品，最终学生初步驾驭了点彩的技法，独立完成点彩作品。
整堂课，学生学有所乐，学有所得。
首先、课上的很实在，课的设计特别好,陈老师在课堂教学中始终着眼于学生审美情趣的培育和技能的提高，的的确确教给了学生一些有用的东西。
其次，陈老师是这样设定教学目标的：让学生初步接触点彩画，知道点彩画的绘画特点及色点造型的简洁技法，并用点彩法创作一幅画；通过思索、比较、观赏和探讨，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理；通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发学生对美妙事物的表现以及创作的欲望。
讲到点彩，自然而然就会讲到点彩派大师修拉，代表作《大碗岛星期天的下午》等，当一副副大师级作品突惹眼前的时候，真的令我很激昂！通过陈老师的这一课，我深刻地悟到了这一点，从孩子们自信放光彩的脸上就可以看出来，孩子们对绘画的酷爱，对自己实力的确定，对艺术乐此不疲地追求，或许只有在留给孩子们空间、赐予孩子们激励、“润物细无声”地滋润中，才会使他们对艺术更有爱好，更加自信、更能发挥自己的艺术才华！五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿五年级美术《电影的始祖——皮影》评课稿本学期有幸去观摩了这次的美术优质课评比，南老师的《电影的始祖——皮影》让我印象特别深刻。
我觉得南老师在教材处理上特别奇妙，难易适中，让学生学有所获。
以一句“一张牛皮尽然喜笑怒骂，半边人脸显出险恶忠奸”来分析了解皮影艺术，特别的奇妙。
最先找出皮影艺术都是平面侧身的，抓住皮影的本质特征。
再通过对比发觉皮影艺术须要透亮的、胶质的皮质的材料做皮影，才会有色调，不会只有黑影。
用红、黄、白、黑表现皮影人物的贤恶忠奸。
再出示《三打祝家庄》中的四个人物，让学生去分辨哪个是好人？哪个是坏人？如何区分？主要有哪些区分？师简洁示范画一个好人的.皮影人物造型，为学生后面的练习做打算。
让学生为《晏子使楚》设计人物形象，然后上台表演。
剧本领先老师打算好。
总之这节课，让我觉得每个点都设计得很到位，将难的内容，南老师总是能通过各种方法将这些内容转化简洁的方式，让学生通俗易懂。
在剧情表演这个环节，特别值得我学习，我们常常会让学生上台表演，可是都是学生自己临时简洁编的，往往都是没有内容可表演，很空洞。
而南老师课前先给学生供应剧本，然后依据剧本表演，这样才会入戏呢。
让孩子干脆上台表演，的确很难的，再好的演员都须要剧本呀，这点特殊值得我学习。
南老师在皮影的制作方法上，没有让学生深化了解，而是简洁带过，我不知道这样处理是否恰当？五年级美术《夸张的脸》评课稿五年级美术《夸张的脸》评课稿本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生相识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热忱和创建力，并尝试表现。
余老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。
教学逻辑清楚明白。
余老师从对比形式引出。
对比，是找出反差的一个有效明显的方法。
先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈现了一种夸张的效果。
对比之后再让学生找不同，利用语文学问来理解“夸张”，进而问学生从哪里见过，回来到学生已有的生活阅历，使学生有熟识感。
通过老师手绘示范对比、作品观赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一挥而就，轻松自然，绝无累赘之感。
老师教学的清楚流畅是学生学习清楚流畅的重要指向，这是教学胜利的关键所在。
教学重点突出。
赵本山、成龙、腾格尔等明星的作品分析，课本作品表现手段的观赏，师生作品的表现……等等，都紧扣“夸张”这一教学重点，帮助学生从各个角度相识“夸张”、驾驭“夸张”、表现“夸张”。
教学重点，是学问点中的“学问点”，突出重点，也就是学问点的提领、归纳、凸现。
教学中，重点的突出与否，干脆确定了学生对所学学问的领悟程度。
凸现了以学生为主体的教学理念。
余老师在教学中，到处为学生的'学习着想，他举例的全部范图，始终采纳学生特别熟识的明星、老师、同学，这种以建立在学生阅历基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热忱。
从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活阅历的发觉、提取、积累”。
本堂课中，余老师保留了学生的“儿童期嬉戏性自觉”的欢乐、轻松，又奇妙地通过老师范画、学生上自评、互评、师生互动等教学活动，为学生基本保留了他们与生俱来的、人类最为珍贵的实力——创建力。
本课教学中，余老师运用了自评、他评、小组评价等多种评价手段和策略，这体现贾老师对新课程理念的把握和相识，在“你喜爱哪一张同学的作品？为什么？”等教学的提问环节中，老师可以紧紧抓住“为什么？”来组织学生绽开探讨，而使得学生订正相识学习偏差、提高对“夸张”的理解，使教学得到进一步深化。
一个极短的问语：“为什么？”不仅仅包含了对学问的重温、巩固、再领取，更是体现了老师教学机灵中“追问”的艺术。
五年级美术《十二生肖》评课稿五年级美术《十二生肖》评课稿《十二生肖》一课是柳老师所教的一节五年级的美术课，主要是要让学生了解十二生肖的来历，驾驭十二生肖的绘画方法、粘贴方法以及剪影的方法。
课堂上老师依据新课标的要求，以多媒体课件的形式，播放《十二生肖》的歌曲来吸引学生的爱好，从而引导学生了解十二生肖的.来历，以及十二生肖的在我们生活中的作用。
柳老师在教学中给学生自主探究的空间，通过思索和探讨，教学中让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程使学生驾驭了绘画、粘贴和剪影生肖动物绘制的关键不是设计十二生肖的五官、花纹，而是外形，要想画、剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征。
柳老师在教学中主动的开拓学生的视野，利用多媒体课件展示十二生肖不同的表现形式，培育学生细致的视察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创建力。
主动的创设民主、同等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创建，敢于表现自我，正确引导学生多视察、多体验想象的乐趣，使他们的各种实力得到发挥、提高。
小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿一．谈话引入；观赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。
1．图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严峻污染。
2．视察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答）3．我们应当怎样爱护环境呀？（指名回答）二．引入招贴画；1．出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。