村干部传帮带活动记录内容
传帮带集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为提高教师教育教学水平，加强教师间的交流与合作，我校开展了“传帮带”集体教研活动。
本次教研活动旨在通过老教师对新教师的“传帮带”，促进新教师快速成长，提升整体教师队伍素质。
二、教研时间2021年10月20日三、教研地点学校会议室四、教研主题1. 老教师分享教育教学经验，新教师学习借鉴；2. 教师们共同探讨教学方法，提高教育教学质量；3. 新教师展示教学成果，老教师给予指导和建议。
五、教研过程1. 老教师分享教育教学经验本次教研活动，我校邀请了多位资深教师分享他们的教育教学经验。
他们分别从教学设计、课堂管理、学生心理辅导等方面进行了详细讲解，为新教师提供了宝贵的经验。
（1）教学设计：资深教师强调了教学设计的重要性，指出教学设计要注重培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（2）课堂管理：资深教师分享了他们在课堂管理方面的经验，如：建立良好的师生关系、制定明确的课堂规则、关注学生的情绪变化等。
（3）学生心理辅导：资深教师强调了学生心理辅导的重要性，指出教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
2. 教师们共同探讨教学方法在资深教师的带领下，新教师们积极发言，分享自己的教学经验。
他们从以下几个方面进行了探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
他们提出了多种方法，如：创设情境、开展游戏、设置悬念等。
（2）如何提高课堂效率：教师们认为，提高课堂效率要注重课堂纪律、合理分配时间、关注学生个体差异等。
（3）如何培养学生的创新思维：教师们认为，培养学生的创新思维要注重启发式教学、开展实践活动、鼓励学生质疑等。
3. 新教师展示教学成果新教师们纷纷展示了自己的教学成果，包括教学设计、课堂实录、学生作品等。
资深教师们对新教师的教学成果给予了充分肯定，并提出了宝贵的意见和建议。
(帮一带一)民情日记
接下来，我们就开始与每一位老师所挂包的村民进行签订帮扶议，并对不识字的村民进行一字一句的教着。
时间一愰，很快就到中午2点钟了，老师们对所帮扶村民进行详细的了解后，是否才感觉肚子在咕噜咕噜的叫，于是就到村委会吃中午饭去了。
到了中心组后，我便直接去了徐云丰家，徐云丰，男，50岁，但至今还未结婚，跟一位80岁的母亲生活在一起，当我们去他家时，他已去山上整理茶去了，只有他的母亲在家干着家务活，见到我们进屋，他的母亲挺热情的招呼我们坐，此时这位母亲也围着回封炉开始述说着她家的情况，当然也讲到了徐云丰为何到现在都还未取媳妇。
尽管这位老妈妈已经80岁了，但她非常的利索，家里整理的干干净净。当交谈到她家是靠什么收入时，她很开心的说她家今年种植了几万亩的茶叶，希望来年能有个好的收成。就在这时，我们也将政府的优惠政策（比如：农技方面的知识培训、相关医疗救助、政府对弱视群体的关注等）与老人进行了交流，并寻问她们若是有什么大的困难，可以向政府寻求帮助，政府会极力帮助的，此时老人脸上露出了满意的笑容，并说：现在的政府好啊，感谢你们了。
首先，村委会主任招呼着我们进屋后，付校长说明了我们今天到来的目的后。休息片刻，村主任便将挂包的村民按组别进行了分类，分好后，就各自随一个领导到了该村民所在组。村委领导将我们带到挂包村民时，老师与村民们进行了亲切的交谈着，这一次主要是传达县委政府对此项工程实施的目的与村民朋友们进行了沟通，此项“帮一带一”工程主要是帮扶边远山区的农民致富的，通过与村民交谈，村民们都非常的热情、质朴、上进心积强，一听说，我们为他们带去法律知识、农技方面知识，个个都开始设想根据自己的实际情况适合往哪方面去改善。
三联一帮带活动记录
党员姓名联系班级联系非党员教师
联系学生名单
帮扶活动记录
（1）经常找xxx谈心，从各个方面给予指导，使xxx端正心态，积极应对挑战。
(2)为xxx制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发掘xxx的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。
(3)对xxx的每一次测试成绩都要做给予关注，及时与学生一起分析得失、鼓励。
(4)及时掌握帮扶过程中xxx出现的问题，及时总结帮困经验，在适当的支部活动中开展交流活动。
（5）帮扶工作要营造良好的氛围，建立与被帮扶者的融洽关系。
在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题。
（6）帮扶工作要贯穿到整个教育活动之中。
在学习上，以人为本，关爱xxx，关注学生的发展过程;在生活上，关心爱护学生，促进身心健康，从而使党员教师真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人.。
传帮带记录表(1)
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在数学教学中的重要性
活动详细情况记录
实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。
指导教师活动心得
通过与赵海霞老师的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。
数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。
驻村工作队传帮带工作总结四篇
驻村工作队传帮带工作总结四篇第2篇:驻村工作队传帮带工作总结到埠村任第一书记已经三年多了，村里的街道巷陌，田沿地头，风土人情都已经深深地置根于我的身体和记忆中。
界埠村不仅仅是我的工作地，也成了我的精神家园和第二个故乡。
驻村以来，团结带领村二委一班人，坚持以党建工作为统领，以民生改善为己任，以环境整治为抓手，以富民强村为目标，紧紧围绕脱贫攻坚这个中心，既与广大村民建立了深厚的友谊，也认真履行了自己“执行员、宣传员、信息员、调解员”的职能职责，较好地完成了各项工作任务，现报告如下：一、熟悉村情，了解民意埠村地处赣江沿岸，与县城隔江相望，具有悠久历史的渡船依然每天来往于赣江二岸，摆渡着界埠村及周边村落进城赶集的村民。
埠村下辖六个自然村(村小组)，即。
全村总户数611户，人口2134人，国土面积5平方公里，耕地面积2023.64亩，林地面积180亩;劳动力人数1309人，外出打工约340人;低保户69户，贫困户8户，贫困人口16人，已脱贫7户14人，未脱贫1户2人;村支部委员会下设5个党小组，党员69人，其中女党员10名;建有村卫生室1所，配乡村医生1名，每日在岗值班，有村文化活动室1所，室藏图书2000余册。
村经济发展以种植水稻、柑橘、商州枳壳为主，兼种蔬菜、棉花、花生、芝麻等经济作物。
村民有约三分之一在县城和镇老街经商，一成以上从事交通运输业，二成以上从事建筑业和在县城从事搬运工作。
在马家村的沙船作业，邹家村的运输业，埠村的小商品经营，江上村、河坎上村、背后黄家村的蔬菜种植业的带动下，全村经济发展形势良好，仅柑橘、枳壳、蔬菜种植，村民每年每户收入可达0.8-1万元，收成好时有2-3万元，花生、棉花、芝麻种植每亩收入1万余元，村民生活水平整体较好。
202-年村集体经济约11万元，其中老街店面出租2万余元，山地林场流转承包3万元，上级转移支付结余6万元。
二、脱贫攻坚，见微知著埠村有贫困户8户，贫困人口16人，已脱贫7户14人，未脱贫1户2人。
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村干部传帮带活动记录内容
今天，我们村组织了一次传帮带活动，主题为“学习理论知识，
提升服务水平”。活动中，村干部以实际案例为基础，讲解了村民服
务工作中常见的问题，以及如何更好地解决和处理。还给大家普及了
一些新政策、新规定和相关知识，让大家更加了解政策，知法懂规。
同时，也为村民提供了更专业、更优质的服务。通过本次活动，我们
深刻认识到，只有不断学习，才能提高自己的服务水平，为村民谋求
更多实惠，才能使我们的工作更有价值。