第11课 苏联的社会主义建设 教案-部编版历史九年级下册
部编版(初三)九年级下册历史 第11课苏联的社会主义建设教案
部编版（初三）九年级下册历史第11课苏联的社会主义建设教案第11课苏联的社会主义建设◇教学目标◇【知识与能力】通过本课学习,使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识;把握新经济政策的作用和苏联模式的利弊。
【过程与方法】引导学生本着“一切从实际出发”的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误;引导学生怎样从年代上区分“沙俄”“苏俄”“苏联”。
了解苏联模式是如何形成的以及如何评价这种体制的利与弊。
【情感、态度与价值观】通过本课学习,使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训,既有历史意义又有现实意义,应该实事求是的总结成就与失误。
◇教学重难点◇【教学重点】苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
【教学难点】如何正确评价苏联模式。
◇教学过程◇一、新课导入之前的课程,我们讲到俄国苏维埃政权的建立。
在政权建立以后,国内外的反动势力对它进行了反扑,但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”,即战时共产主义政策。
这个政策保证了他们取得了战争的胜利。
但在这种政策引导下,工厂停工,农业产量急剧下降,饥荒严重。
面对严重的危机,苏维埃政府必须调整政策。
苏联是如何建立的?苏联的社会主义建设道路是怎样的?带着这些问题,我们今天一起学习第11课《苏联的社会主义建设》。
二、新课讲授(一)新经济政策1.教师讲解:国内战争结束后,无产阶级开始掌握政权,苏俄逐渐进入和平建设时期。
在当时的俄国,尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国,他们的首要任务是要恢复被战争严重破坏的经济。
我们刚才谈到过,苏维埃政权在战争时期实行的是“战时共产主义政策”。
苏俄领导人本来希望继续实施这种政策,但结果证明这种政策不适合当时的经济建设。
经历了4年世界大战和3年内战的苏维埃俄国,满目疮痍,经济异常困难,社会矛盾加剧。
人教部编版九年级下册历史教案 第11课 苏联的社会主义建设 优质教案
学
内
容
课
堂
探
究
4.为了实现国家的工业化,苏联采取了怎样的具体措施?结果怎样?
答案:措施:1928—1937年,苏联先后完成了第一个、第二个五年计划。结果:使苏联落后的农业国变成了强大的工业国。
5.苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的,这一指令性计划存在的优缺点各是什么?
答案:优点:高度集中的指令性计划使苏联能够在短时期内,集中全国的人力、物力和财力实现工业化。缺点:这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来,致使苏联经济体制日益僵化。
2.苏维埃社会主义共和国联盟成立的时间是(C)
A.1919年B.1921年C.1922年D.1936年
3.1928—1937年的两个五年计划期间,苏联人民在斯大林的领导下,建成了6000多个大型工矿企业,形成了比较完备的工业体系。1940年,苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。这说明了苏联当时(C)
弊:使苏联付出了沉重的代价。
结束语:斯大林是苏联历史上叱咤风云的人物,他领导苏联人民取得了巨大的成就,同时也存在着一些重大失误,从苏联经济发展的过程,我们应该获得一些深刻的启迪。
板书
设计
苏联的社会主义建设
当堂
达标
1.苏俄开始实行新经济政策的时间是(D)
A.1917年B.1918年C.1919年D.1921年
A.经济明显超过欧美资本主义国家B.轻工业是处于完全停止的状态
C.采取计划经济手段使其成就显著D.一直坚持列宁时期新经济政策
4.下面图表为1913—1937年俄国/苏俄/苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名。导致1928年后苏联工业产值排名变化的主要原因是(C)
年份
项目
第11课 苏联的社会主义建设(精品课件)-2023-2024学年九年级历史下册优质教学课件(部编版)
（2）农业集体化 目的 为了实现社会主义工业化和建设社会主义公有制 方式 用行政手段 内容 ①开展消灭富民运动②建设集体农庄③组建拖拉
机站 实质 将生产资料私有过渡到生产资料的公有化
集体农庄庄员在田间用餐
三、农业集体化
2.影响 材料一：全盘集体化运动使农村发生翻天覆地的变化，这一变化为社会主义工业化的 实现提供了条件……另外，集体农业还为工业发展提供了资金和劳动力。 ——吴于廑、齐世荣《世界现代史》
第11课 苏联的社会主义建设
学习目标
1.了解新经济政策推行的背景和内容等基本史实，理解新经济政策 实施的作用；培养学生的历史解释、史料实证的核心素养。
2.概述20世纪二三十年代苏联工业化和农业集体化取得的重大成就 ；掌握苏联模式形成的标志、认识苏联模式的特点、分析苏联模式的 利与弊；培养学生的史料实证、唯物史观核心素养。
和国怎么能依靠资本主义来改善自己的状况呢？”“我们的目的只有一
个，就是要在资本主义包围中利用资本家对利润的贪婪和托拉斯与托拉
斯之间的敌对关系，为社会主义共和国的生存创造条件。”这一论述意
在(
)
A.粉碎外国的武装干涉 B.解释实行新经济政策的原因
C.推动工业化全面展开 D.阐明推行苏联模式的必然性
课堂练习
二、苏联的工业化
5.成就
喀秋莎火箭炮
苏联石油工业
第一个五年计划期间 苏联在第聂伯河上修建的水电站
斯大林格勒拖拉机厂
二、苏联的工业化
6.影响 材料一：
材料二：苏联的工业化是在高度集中的指令 性计划下完成的。一方面，它使苏联能够在 短时期内，集中全国的人力、物力和财力实 现工业化；另一方面，这种排斥市场和商品 经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济 体制日益僵化。
部编版历史九年级下册第11课 苏联的社会主义建设课程教学设计
3生产关系要适应生产力的发展……
同学们还可以根据自己的理解写出一些符合题意的答案。
二、苏联的建立
苏俄的经济得到恢复和发展的同时，在列宁的领导，苏俄在政治方面也取得了重大发展。1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立。简称“苏联”。由此，我们知道，我们常说的苏联，它的全称是苏维埃社会主义共和国联盟，它成立的时间是1922年。那么苏联是由多少个加盟共和国构成的呢？（通过展示图片）大家看到课本下面的注释：1922年，苏联成立时，仅有4个加盟共和国，后来逐步发展到16个，因卡累利阿-芬兰共和国并入其他共和国，最后是15个。所以，苏联是由15个加盟共和国构成的。那么，苏联最初的4个加盟共和国是哪4个呢？请大家在《苏联各加盟共和国示意图》找一找，从图上我们可以看成这些加盟共和国加入苏联的时间，由此我们知道最早加入苏联的是8、5、6，它们是俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰，这里只有三个，还有一个是这块绿色围起来的地方，它是外高加索联盟，后来解体为了格鲁吉亚、亚美尼来和阿塞拜疆。这是最早组成苏联的4个加盟共和国。
讲到这里，我就想起了苏联当时的一个笑话：集体农庄庄员在河里捉到了一条大鱼，高兴地回到家和老婆说：
看，我们有炸鱼吃了！
没有油啊。
那就煮！
没锅。
烤鱼！
没柴。
伊万气死了，走到河边把鱼扔了回去。那鱼在水里画了一个半圆，上身出水，举起右鳍激动的高呼：斯大林万岁！
同学们，笑话仅仅是笑话吗？它也反映出了当时的一些社会问题。大家想想为什么农民当时有鱼却吃不成呢？因为在农业集体化过程中，（农民被剥夺了生产生活的工具，）农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。这是农业集体化的危害。
苏联模式从积极方面讲：在特定的历史条件下促进了苏联经济的快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争的胜利发挥了重要作用。事物都是一分为二的，苏联模式的积极方面是很明显，对于苏联历史发展也是举足轻重的，但是，它的消极方面也是很严重的，由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。也成为日后苏联解体的根本原因。
3.11苏联的社会主义建设教案九年级历史下册(1)
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第11课苏联的社会主义建设一、核心素养目标：唯物史观：通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，引导学生理解“生产力决定生产关系，生产关系的变革要适应生产力的发展”“社会主义建设要从本国国情出发，尊重客观规律”“国家发展应重视人民的利益，提高人民的生活水平”等观点。
历史解释：掌握列宁时期实行的新经济政策和苏联的成立。
掌握苏联的工业化和农业集体化成就以及苏联模式;分析新经济政策的历史背景，认识其实行的必要性和转变的必要性。
时空观念：构建苏联社会主义建设时间轴，引领学生在历史情境中开展学习；梳理沙俄、苏维埃俄国、苏维埃社会主义共和国联盟和俄罗斯的演变过程。
史料实证：通过对史料的分析，理解新经济政策的历史背景，认识其实行的必要性和转变的必要性。
通过研读材料、表格、图片等方式，了解苏联社会主义建设取得的成就.家国情怀：通过对苏联社会主义建设的探索过程的了解，结合中国现代史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点：重点：新经济政策、苏联的工业化建设和农业集体化难点：苏联社会主义建设的重要成就和主要问题三、教学方法：多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：战时共产主义政策是在十月革命胜利后，为战胜国内外敌人而实行的，为最终战胜敌人奠定了基础。
可现在怎么会出现这一情况？面对这一情况，列宁领导的苏维埃政府是如何解决的呢？今天我们就来学习这一内容。
（二）、讲授新课：一、新经济政策：1、背景：材料：1921年初，国内战争结束。
苏俄取得了胜利，然而它面临的形势依然十分严峻：战争使工业生产受到严重破坏，战时共产主义政策的实行也压抑了广大农民的生产积极性，社会不满情绪影响了政治稳定。
通过材料分析苏俄实行新经济政策的原因有哪些？经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。
材料：“在贸易国有化和工业国家化方面，在禁止地方周转方面做得过分，超过了理论上和政治上所需要的限度”“我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”——列宁列宁的两段话分别阐述了什么观点？你认为他这种认识是否正确？说说理由战时共产主义政策执行过度；决定采取新经济政策（国家）。
部编人教版九年级历史下册第11课苏联的社会主义建设教案设计
第］］课苏联的社会主义建设教材分析《历史课程标准》要求：从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
本课是第三单元第4课，主要讲述了苏俄新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式的相关知识，概述了它们在苏联（苏俄）社会发展中所起到的作用。
对比中国历史,得出苏联经济发展为我们带来的启示。
教学目标1.识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。
2.了解苏联社会主义工业化建设，分析苏联优先发展重工业的原因及弊端，认识苏联在短期内社会主义建设取得的重大成就。
3.了解苏联农业集体化及斯大林模式的相关情况及其影响与弊端，认识到其对我国社会主义建设带来的启示。
教学重难点【教学重点】新经济政策和苏联模式。
【教学难点】斯大林模式对我国社会主义建设带来的启示。
教学过程：【导入新课】展示图片和材料:土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。
-----位农民对列宁的诉说教师：同学们，材料中的农民在向列宁诉说，造成这种现象出现的原因是什么呢？面临这样的局面，列宁又会做出怎样的抉择呢？让我们带着这些问题，走进今天的新课《苏联的社会主义建设》（设计意图）以图片和文字材料导入，更加生动直观，引起学生的学习兴趣，从而更好的进入课堂教学。
【讲授新课】一、新经济政策展示材料：“战时共产主义”政策已经同农民利益尖锐对立，农民们的不满情绪愈来愈强烈，反抗事件屡屡发生。
1920年秋，就已有13个省不得不停止收集余粮工作。
战争年代所形成的工农军事政治联盟有完全破裂的危险。
——《苏联东欧问题》我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
现实生活说明我们错了。
—列宁—教师：列宁说战时共产主义错了？真的错了么？学生讨论略。
教师总结：没有，只是国情变了。
1.新经济政策的背景教师：同学们请阅读书本，找一下新经济政策的背景。
部编人教版九年级历史下 第11课 苏联的社会主义建设 教案
4.苏联模式
（1）936年，苏联公布了新宪法，宣告确立了制度，铲除了人剥削人的现象。新宪法也标志着斯大林创建的政治经济体制的形成，这一体制被称为“苏联模式”，又称“”。
（2）苏联模式的主要特征是高度集中的体制和的政治体制。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
3.在社会主义建设道路的探索中，列宁本着实事求是的态度及时改变策略，由战时共产主义政策过渡到新经济政策，这种实事求是、求实创新的科学态度和精神值得学习。
教学重点：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式。
教学难点：正确评价苏联模式。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
重点
新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式。
难点
正确评价苏联模式。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用建国初中苏之间的关系导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解苏联的新经济政策，苏联社会主义的建立及斯大林模式的形成。
2.运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析,培养归纳、概括问题的能力,形成自己的科学观点和知识结构。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
苏联的社会主义建设
1.新经济政策
2.苏联的工业化
3.农业集体化
4.苏联模式
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
【部编人教版】九年级下历史《第三单元 第11课 苏联的社会主义建设》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第三单元第11课苏联的社会主义建设》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史第三单元第11课《苏联的社会主义建设》。
本课主要内容为苏联在斯大林时期的社会主义建设，包括两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。
通过对本课的学习，学生可以了解苏联社会主义建设的过程及其取得的成就，认识苏联模式的特点，为后续学习中国特色社会主义建设奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对本课涉及的苏联社会主义建设有一定的了解。
但学生对于苏联模式的深入理解尚有难度，需要通过本课的学习，进一步把握苏联社会主义建设的特点，以及其对后世的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，掌握两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义建设道路的多样性，理解中国特色社会主义建设的道路选择。
四. 教学重难点1.重点：苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，两个五年计划的建设成果，农业集体化，苏联模式的特点。
2.难点：苏联模式的特点，以及对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解苏联社会主义建设的基本情况。
2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同分析苏联社会主义建设的特点，以及其对后世的影响。
3.史料分析：运用史料，引导学生深入理解苏联模式的特点。
六. 教学准备1.教材：部编人教版九年级下历史第三单元第11课《苏联的社会主义建设》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：相关的历史资料，如书籍、文章、图片等。
4.投影仪：用于展示史料，引导学生深入理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苏联社会主义建设的相关图片，引导学生思考：苏联在斯大林时期是如何进行社会主义建设的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，包括两个五年计划的建设成果，农业集体化，以及苏联模式的特点。
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九年级历史学科教案
四、教师小结
五、课堂练习3、“没有重工业，那我们就
不会有一切现代化国防武
器，那时我们的地位就会和
目前中国所处的地位多少
相似”这些话表明斯大林什
么观点？（快速的发展重工
业，加强国防）
4、为从落后的农业国迅速
变成先进的工业国，斯大林
采取了什么措施呢?二五计
划的完成对苏联产生了怎
样的影响？
5、“目前集体农庄运动中具
有决定意义的新现象，就是
农民已经不象以前那样一
批一批地加入，而是整村、
整乡、甚至整个专区地加
入。
”从斯大林这句话中你
能看出苏联进行农业集体
化的办法是什么吗？产生
了怎样的弊端？
6、斯大林对社会主义道路
的探索主要表现在那两个
方面？请说出，各自又有什
么成果？（请评价一下斯大
林模式）
见试卷
教师点拨：斯
大林模式：高
度集中的政
治经济管理
体制
补充：20世纪
30年代，在苏
联经济建设
取得巨大成
就的同时，斯
大林错误地
认为，社会主
义建设的成
就越大，阶级
斗争就越尖
锐在此认识
下，苏联进行
了大清洗运
动。
发放测评
对比中国第一
个五年计划的
重点是优先发
展重工业
依据课件材料，
分析评价斯大
林模式利弊
思考回答
提高比较
分析能力
通过对此
问题的讨
论探究，进
而培养学
生联系社
会、生活实
际的能力。
巩固基础
达标检测
见《达标测评》篇子
板书设计
第一次世界大战十月革命巩固政权：战时共产主义
政策恢复经济：新经济政策
教学反思
安全教育
11、苏联的社会主义建设班级姓名
基础题：(ABC层均做)
1.苏维埃社会主义共和国联盟成立的时间是（C）
A.1919年
B.1921年
C.1922年
D.1936年
2.苏联和中国在建国初期实现社会主义工业化过程中的相同之处是重点发展（ C ）A．轻工业 B．商业 C．重工业 D．交通运输业
3.下表是1928—1940年苏联人均粮食产量表。
导致苏联人均粮食产量下降的主要原因是
时间（年）1928-1929 1930-1932 1933-1937 1938-1940 人均粮食产量（公斤）470 460 440-450 420-430
A 国内战争的破坏B.德国法西斯的进攻 C.农业集体化的实行 D 新经济政策的实施
4.）
年份1928年1932年1937年
工业生产总值在世界、欧洲的排位世界世界欧洲世界欧洲5 3 2 2 1
A．英国 B．法国 C．苏联 D．德国
5.对于20世纪三四十年代苏联的某种政治经济模式，有学者认为：从富国强兵的角度来说，成绩是辉煌的，但从社会的全面发展来说，是不成功的。
该模式是指（ C ）
A．战时共产主义 B．新经济政策 C．斯大林模式 D．罗斯福新政
6.苏联高度集中的计划经济体制形成的标志是（C）
A.社会主义工业化方针的通过
B.农业集体化方针的通过
C.1936年苏联新宪法的颁布
D.开始有计划地进行经济建设
7.苏联第一、第二个五年计划的起止时间是（ C ）
A.1921~1936年
B.1926~1936年
C.1928~1937年
D.1928~1938年
发展题：
8.丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。
”发生这一变化的原因，主要是因为斯大林 ( D )
A．适时实施了战时共产主义政策 B．适时实施了新经济政策
C．合理吸收了西方国家的经济建设经验 D．开创并实行了高度集中的政治经济体制9.20世纪二三十年代，苏联在探索建设社会主义道路的过程中，逐渐形成了斯大林模式。
下列有关斯大林模式的说法，正确的是（A）
①使苏联成为强盛的工业国②东欧各国大都曾照搬这一模式
③为苏联的解体埋下了隐患④极大地保护了农民的利益
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
提升题：
10.材料：社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平
回答：（1）”列宁的思路比较好”具体指什么?
列宁实行了新经济政策
（2）是谁使"后来苏联的模式僵化了"？这种模式又称什么？这种模式形成的标志？
斯大林斯大林模式1936年苏联新宪法的颁布。