【人教版二年级数学上册】《练习十五》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》说课稿
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》说课稿一. 教材分析《练习十五》是苏教版二年级数学上册第七单元第2课的内容。
本节课主要是让学生通过实际操作，进一步理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
内容主要包括两部分：一是加减法的运算；二是应用题的解答。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算方法，能够正确、迅速地计算加减法题目，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于一些复杂的计算题目，仍然存在一定的困难。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的操作实践，通过大量的练习，提高学生的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，能够正确、迅速地计算加减法题目。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法的运算方法，以及应用题的解答。
2.教学难点：学生对于一些复杂的计算题目的处理，以及计算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的加减法计算题目，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解加减法的运算方法，并通过实物操作或多媒体课件进行示范，让学生理解和掌握。
3.学生练习：布置一些加减法题目，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.应用题解答：讲解一些应用题的解答方法，让学生通过实际计算，提高解决问题的能力。
5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点，培养学生的自主学习能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版二年级上册《练习十五》数学教案
苏教版二年级上册《练习十五》数学教案以下是苏教版二年级上册《练习十五》数学教案：一、教学目标：1.知识与能力（1）掌握用“十”进行合成、拆分，以及与“零”的运算。
（2）让学生能够在实践中了解“十”是一个十位数字。
（3）让学生对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
2.过程与方法（1）通过游戏、绘图、模拟实验等方式，培养学生的观察力和分析能力。
（2）通过问答、探究等方式，激发学生的思考和学习兴趣。
三、教学重难点：1.重点：用“十”进行合成、拆分，以及与“零”的运算。
2.难点：让学生对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
四、教学准备：1.教师准备相关课件和教学材料。
2.学生准备相关学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课，复习上节课的内容。
2. 引入新知识，让学生观察图片，并问其从中观察到了什么？3. 询问学生掌握十位数字的内容，并通过举例子让学生了解什么是“十”。
4. 对“十”数字的拆分和合成进行说明，并通过实践进行演示。
5. 让学生运用所学知识进行练习，当遇到问题时，老师及时进行指导。
6. 通过实际运用，让学生能够对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
7. 对本节课内容进行总结，并布置下节课的预习内容。
六、课堂巩固：对于区分10-19的数字有没有掌握，如有还需要变更教学的形式。
可以利用数字卡片，让学生根据数字的含义进行分类，将数字卡片分为10-19和1-9两组，让学生在实践操作中巩固知识点。
七、家庭作业：1. 完成课本上相关练习。
2. 背诵数表和数字卡片。
3. 家长帮助巩固学习，帮助孩子理解并完成教师布置的课后作业。
八、教学反思：本节课通过实践演示的形式，让学生更直观的了解了从10 到19的数字，同时也让学生加深了对数字拆分和合成的认识，提高了对知识点的掌握程度。
同时，对于学生的思维运用和分析能力也有一定提高，这种方式值得借鉴和推广。
《练习十五》(教案)苏教版二年级数学上册
你们都做对了吗？如果答对了，说明大家都是善于观察的孩子。
4、做练习十五第4题。
你们是这样想的吗？如果连对了，给自己鼓个掌吧。
我们在确定他们看到的是哪个形状时,要知道他站在哪个位置观察的，想象他看到形状。
3、做练习十五第3题。
提问：我们不仅在数学课堂上观察物体，生活中你也是个善于观察的孩子吗？
小明准备过马路时，一辆汽车从他面前驶过。你能按时间顺序，给下面的3幅图编号吗？在书上填一填。说说你是怎么想的？
二、做做说说
1、练习十五第1题。
提问：站在教室前后观察，说说看到的有什么不同
方法指导：站在教室前面可以看到桌子的前面和黑板板，看不到讲台和桌肚里的情况。
站在教室后面可以看到国旗，讲台，桌肚里的情况，但是看不到后面的黑板报。
站在教室前后看到的是不一样。
2、练习十五第2题。
提问：男孩和女孩在观察同一个物体，两位小朋友看到的形状会一样吗?下面的形状各是谁看到的呢?请你想一想、连一连。
要求：小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。请你按时间顺序，给下面的3幅图编号。把你的想法和爸爸妈妈说一说吧。
方法指导：
我们观察到，三幅图中船的大小是不同的。我们可以根据物体的大小变化编号。小船从远处划来,我们看到的船应该越来越大，你们是这样想的吗？
如果船远离我们而去，结果会是怎么样的呢？
是的，应该反过来编号，当船远离我们而去时，我们看到的船应该越来越小。
2、做练习十五第7题。
说明:小朋友坐的位置不同,看到的形状就会不同。这里连线时，可以根据每个小朋友坐的位置,看杯子在水壶的左边还是右边，是看到壶把(或看不到杯子)还是看不到壶把(或看到杯子)，来确定各是谁看到的。
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》教学设计一. 教材分析《练习十五》是苏教版二年级数学上册第七单元第2课的内容，主要是对第七单元所学的知识进行巩固和练习。
本课的内容包括：1. 进一步理解加减法的意义，提高运算速度；2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 通过对实际问题的解决，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于一些复杂的问题，还需要进一步的训练和指导。
在解决问题的过程中，学生需要进一步提高逻辑思维能力，能够清晰地分析问题，找出关键信息，从而解决问题。
此外，学生需要培养数学应用意识，能够将所学知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.进一步理解加减法的意义，提高运算速度；2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.进一步理解加减法的意义；2.解决实际问题时，如何找出关键信息，进行逻辑推理；3.将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，自主探索，解决问题。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括练习题、实际问题等；2.教学素材：实物、图片等；3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾第七单元所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评，引导学生进一步理解加减法的意义。
操练（15分钟）教师出示一些实际问题，学生分组讨论，思考如何解决问题。
教师巡回指导，引导学生找出关键信息，进行逻辑推理。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师出示一些开放性问题，学生分组讨论，思考如何解决问题。
苏教版二年级数学上册_《练习十五》教材说明及教学建议
《练习十五》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容是本单元的综合练习。
教材在安排从不同角度观察物体的同时，还安排了观察运动中物体的活动，有利于学生积累观察物体的经验，提高观察能力和想象能力。
第1题要求学生分别站在前面和后面观察教室，说说有什么不同，帮助学生进一步体会从不同角度观察同一事物，看到的样子是不一样的。
第2题要求学生根据情境图中小朋友的位置，通过想象判断各自看到的形状，有利于学生深刻体会观察者的位置与相应视图之间的关系。
其中，右边一题重在让学生掌握区分从左、右两边观察同一物体所得到的视图的方法，以突破教学难点。
第3、4题主要引导学生观察运动中的物体，并根据被观察物体的位置变化，按时间顺序给三幅图片编号，以帮助学生进一步积累观察活动的经验，发展初步的观察、想象和简单的推理能力。
第5题让学生通过想象，辨别前、后、左、右四位观察者看到的不同视图，并将观察者与相应的视图连一连，帮助学生进一步巩固观察物体的方法，体会从不同位置观察同一物体，看到的形状是不一样的。
第6题让学生从四个方位观察自己的书包，再次体验观察者的位置不同，看到的形状是不一样的。
第7题呈现了四个小朋友分别坐在桌子四周观察水壶与茶杯的情境，要求学生利用观察物体的经验，通过想象，判断四个小朋友各自看到的视图。
解决问题时，只有综合水壶和茶杯的形状、摆放位置，以及观察者的位置等多方面信息，才能正确找出人物与视图之间的对应关系。
这对学生来说，具有一定的挑战性，不但可以引起学生观察的兴趣，而且有利于发展学生简单的推理能力和空间观念。
【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．练习十五的教学，一方面要切实组织好学生的观察和交流活动；另一方面要重视引导学生联系自己的生活经验，通过想象找到观察位置与视图之间的对应关系，使学生在活动中初步学会观察物体的方法，发展观察、比较、分析、推理和想象能力，增强空间观念。
第1题可以组织学生在教室里观察，并说说看到了什么，教室的前面和后面有什么不同。
人教版数学二年级上册第九单元总复习《练习二十五》总复习教学设计
1.使学生掌握100以内笔算加减法的计算方法和表内乘法的计算。
2.引导学生学会正辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
3.正确认识时间,并合理安排时间,逐步树立较强的时间观念。
4.认识角并会按要求画角。
5.引导学生参与知识的复习过程,培养学生的观察能力和空间想象能力,体验数学和日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
【环节三：总结提升，拓展延伸。】
师:同学们,本节课主要的成果就是检验了我们这学期的学习效果,查缺补漏, 课后也一定要加倍练习。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。]
板书设计
总 复 习
认真、细心、综合、
教学反思与改进
师:(课件出示教材第105页第12题)
第一个钟面哪位同学来说一下是什么时刻？判断的理由是什么？
生1：是8时，分针指向12时，时针指着几就是几时，现在分针指着12，时针指着8，所以是8时。
师：同学们表达的很准确，那再过10分，就是什么时刻？
生答：8时10分。
师：如何在钟面上表示呢？要注意什么？
生回答。
学生观察后,在小组讨论交流。
组织汇报。
师:第几个图形的边长所用的小棒的根数就是几,那么该图形所用小棒的根数就是序号乘3。
集体订正答案。
4.复习角的初步认识
师:(课件出示教材第105页第11题)请同学们自己动手画一画，完成后请同学来分享画角的步骤并强调一下要注意的地方。
学生动手操作并汇报。
5.复习认识时间
学情分析
通过本学期的学习，学生已经能熟练计算100以内数的加法和减法；掌握了乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘并能用乘法解决问题；认识了长度单位厘米和米，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度；对线段和角有初步的认识；能认读几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间；能找出最简单事物的排列数和组合数；能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
苏教版二年级数学上册7-2《练习十五》说课稿
苏教版二年级数学上册7-2《练习十五》说课稿一. 教材分析《练习十五》是苏教版二年级数学上册第七单元第二节的内容，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握加减法的运算方法，以及解决实际生活中的问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，例题和练习题形式多样，既有利于激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对加减法的运算规则有一定的了解。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误，对运算顺序和运算方法的掌握还不够熟练。
此外，学生解决实际问题的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生掌握加减法的运算方法，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：运算过程中的计算准确性，以及运用加减法解决实际问题的策略。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，培养学生之间的合作与交流，共同解决问题。
4.利用多媒体课件，直观展示运算过程，帮助学生理解运算规则。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，提出问题，引导学生思考。
2.自主学习：让学生独立完成练习题，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：学生之间相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
4.讲解与演示：教师针对学生存在的问题，进行讲解和演示，帮助学生掌握运算方法。
5.练习与巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》教案
二年级数学上册苏教版第七单元第2课《练习十五》教案一. 教材分析《练习十五》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
本节课的内容包括加法运算的进一步巩固，减法运算的初步学习，以及通过实际例题让学生了解加减法的应用。
教材通过丰富的插图和实际例题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的加法运算，但对于减法运算的理解和应用还不够熟练。
此外，学生对于数学的实际应用能力还在培养中，需要通过实际操作和例题来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的减法运算。
2.培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法运算的理解和应用。
2.数学知识与实际生活的结合。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作学习法”。
通过设置丰富的情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.实物模型和图片。
4.分组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法运算，并引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示减法运算的例题，让学生观察和思考，引导学生理解减法运算的原理。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，解决PPT中呈现的减法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生通过练习题，巩固对减法运算的理解。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，哪些场景会用到减法运算？让学生举例说明，并分享给其他同学。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程的内容进行总结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本次课程的重点内容，方便学生复习和记忆。
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《练习十五》教学设计
整理和复习、练习十五。(教材第66、第67页)
1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘
法口诀表的排列规律。
2.熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3.培养学生分析、比较、总结的能力。
重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。
课件。
师:同学们,我们学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给
大家听。
学习有困难的,可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生
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学习口诀的情况,激发学习的主动性】
师:我们已经学过了2~6的乘法口诀,如果把这些口诀有规
律地整理出来,那么就更容易记住了。下面请同学们分组合作,
把2~6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒!
师:老师给你们设计了一个表,(课件出示教材第66页表格)
并填上了四句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为应该
写哪句口诀?它的右面呢?
师:好!请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表
格中。
【设计意图:让学生观察表,减少学生整理的盲目性,为学生
自己整理提供思路,提高学习效率】
师:哪个小组来汇报一下你们的整理结果?
学生汇报,并出示乘法口诀表。
师:刚才小组合作整理了2~6的乘法口诀,现在请同学们自
己整理口诀,把它填在教材第66页的表格中,边背边写。
学生完成教材上的表格,教师巡视,个别指导。
师:谁能根据乘法口诀写两个乘法算式?
师:是不是每句口诀都可以写出两个乘法算式,谁能举例说
明?
- 3 -
【设计意图:教师启发学生继续举例,熟悉口诀,并借此让学
生学会如何举反例】
师:同学们,今天我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全
面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。
今后我们还有机会继续学习乘法计算的问题。
1~6的乘法口诀表
学习完本单元,学生对全单元所学知识有了一定的认识。在
这节课进行总结复习,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知
识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否
记熟等方面,有效督促学生进行阶段性复习巩固。
A类
东东去商店买了一辆小汽车,给售货员阿姨4张5元,售货员
阿姨说:“正好。”那么这辆小汽车多少钱?
- 4 -
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决生活
中的问题)
B类
小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决实际
问题)
课堂作业新设计
A类:4×5=20(元) 答:这辆小汽车20元。
B类:5×(5-1)=20(米) 答:一共跑了20米。
教材习题
第67页“练习十五”
1. 18 12 25 30 15 9 6 16 3 20 10 15
24 12 4 12 8 6 36 30
- 5 -
2.10 50 28 24 42 20
3. 4×5=20(个)
4.(1)4+6=10(节) (2)4×6=24(节)
5. 6×4=24(条) 6×7=42(条) 42>40,比40条多。