植树节 阳春三月,在诗中看一树花开
植树节| 阳春三月，在诗中看一树花开
三月
抱春而来
将微凉的春雨带去
携着十里花丛，开到荼蘼
今天
3.12植树节
在这个暖风醉人的日子里
诗词君带大家在名家的作品里
看春天的一树树花开
植树节成为法定日子，
不过百年历史，
最初是定在清明节
后来为了纪念孙中山先生，
把他去世的日子，定为了植树节。
在成为法定节日之前，
翻开历史你会发现，
古代文化名人种树的传闻数不胜数。
黄帝5000年前亲手栽种的柏树，
长成世界最古老的柏树；
唐明皇杨贵妃合植的皂荚，
倔强的生长像他们的爱情；
清末，左宗棠率部新疆戍边，
种下的柳树被人尊称左公柳……
王维酷爱竹木，他晚年隐居辋川时，在房屋周围栽种了很多竹子，并在竹林深处悠然弹琴，自得其乐。
他在《竹里馆》里写下了：
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
青翠欲滴的古树竹林，空明澄静，微风拂过，带来了竹子的清香，让人不由心向往之。
白居易做过多处地方官，每到一处都要栽树种花，也爱植柳。
他在诗中写道：
《寄题周至厅前双松》
白居易
手栽两松树，聊以当嘉宾。
白头种松桂，早晚见成林。
《春葺新居》
白居易
江州司马日，忠州刺史时。
栽松满后院，种柳荫前墀。
彼皆非吾土，栽种尚忘疲。
况兹是我宅，葺艺固其宜。
相传于公元819年，白居易被贬谛忠州（位于四川）刺史时，见到城内四周的山冈上一片荒芜时，不禁感慨万分，还为此写下了“巴俗不爱花，竟春人不来”的诗句。
为了改变当地秃山荒岭的面貌，他一身布衣亲自带领百姓们一同植树栽花，并且坚持不懈地亲自前去管理树苗，几年后忠州境内绿荫匝地美不胜收。
后来在822年七月，白居易调任杭州刺史，他一如既往地带领当地百姓大兴绿化，他和百姓一起在西湖里筑起了一道长堤，并在堤上种植了许多柳树，这便是有名的“白堤”，白居易也因其亲民和植树造林造福后代的作风深受百姓的爱戴。
柳宗元在柳州任刺史时，不但自己种植树木，还带领辖地百姓一起植树，有诗为证：
《种柳戏题》
柳宗元
柳州柳刺史，种柳柳江边。
谈笑为故事，推移成昔年。
垂阴当覆地，耸干会参天。
好作思人树，惭无惠化传。
此外，他对树木的生长习性等都了如指掌，在《种树郭橐驼传》中把植树要领概括为：
凡植木之性，其本欲舒，
其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
在《柳州城西北隅种柑树》中，他对种树的情景也有描述：
手种黄柑两百株，春来新叶遍城隅。
真可谓植树的行家里手。
苏轼从小喜欢种树，他在《戏作种松》诗中说：
我昔少年日，种松满东岗。
初移一寸根，琐细如插秧。
这首诗记叙了他少年时期在家乡四川眉山东岗栽种松树的情景。
1079年，他谪居黄州建东坡雪堂，周围栽种柳、桑、竹、枣、栗等树，并题诗：
去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。
苏轼在杭州任知州期间，带领百姓疏浚西湖、修筑苏堤，“植芙蓉、杨柳其上，望之如画图”，成为西湖美景之一。
他后来被贬至惠州时，委托友人为他提供柑、桔、柚、荔枝、杨梅、枇杷、松、柏等果木，种植在新居周围，并写诗曰：
自笑先生今白发，道旁亲种两株柑。
杜甫在安史之乱后来到四川成都筑造草堂，为了居住环境的优美，曾四处寻找树苗。
他写诗咏道：
《诣徐卿觅果栽》
杜甫
草堂少花今欲栽，不问绿李与黄梅。
石笋街中却归去，果园坊里为求来。
《绝句漫兴》
唐·杜甫
手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
草堂前的古楠树被风吹倒，他痛惜地叹道：
我有新诗何处吟，草堂自此无颜色。诗人爱树之情跃然纸上。
在近现代诗人的眼中，
树更多地用来表达爱情、表达希望致橡树
舒婷
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
席慕蓉
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
这是我爱你是寂静的，甘愿守候的树。
席慕蓉说：
“这是我写给自然界的一首情诗。我在生命现场遇见了一棵开花的树，我在替它发声。”
来生愿做一棵树
三毛
如果有来生，要做一棵树，
站成永恒。没有悲欢的姿势，
一半在尘土里安详，
一半在风里飞扬；
一半洒落荫凉，
一半沐浴阳光。
非常沉默、非常骄傲。
从不依靠、从不寻找。
这是爱情里保有自我的、自由的树。
窗
米沃什
黎明时
我向窗外瞭望
见一棵年轻的苹果树沐着曙光。又一个黎明我望着窗外，
苹果树已经是果实累累。
可能过去了许多岁月，
睡梦里出现过什么，
我再也记不起。
一树花开满庭芳敏明
一树花开满庭芳 ——低年级识字教学的困惑与策略 内容摘要： 《语文课程标准》指出“提高识字教学效率”是语文老师识字教学追求的目标。因此，低年级的识字、写字教学便成为了重中之中，也是为以后的阅读和写作教学夯实基石。然而，在一线教学实践中发现，低年级语文识字任务较重，教学大纲明确要求会认会读字就有1800个左右，而要学生掌握会写会运用的生字就达1200个左右。从小学生认知规律和心理特征来看，低年级学生自控能力相对薄弱，容易受外界影响，不能踊跃认真地介入到课堂讲授中去，影响了讲授工作的正常展开，致使难以完成讲授目标。如何在有效时间内完成低年级教学识字这一座横在老师和学生眼前的大山呢？笔者经过多年教学实践证明，只有“激发学生自主识字的欲望、养成独立识字本领。”这一基本理念。在语文识字教学中，经由过程丰富多彩的教学模式，捉住学生的心理特征，让乏味的识字学习变得生动，激发学习兴趣，通过小组、师生、同桌等合作探究形式，成为学习的主人。在游戏、儿歌等活动中得到巩固，使学生的自学水平不断的提高，实现识字教学的高效。 关键词： 识字兴趣困惑策略成果 正文： 《新课标》明确指出：“识字能力是学习能力的基础，它不仅是阅读和写作的基础。”它对培养和提高自身儿童文化修养起着关键性的作用。对培养儿童的创新精神和创造能力、启发智慧的潜能起到决定性的作用。如何让学生“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望下
面就谈谈在低年级识字教学中策略。 一、众里寻他千百度——识字教学的困惑 我校虽在珠三角之地，却是农村小学，学生来自全国各地，幼儿教学水平也参差不齐。家长素质普便偏低，学生原有的识字水平也捉襟见肘，有些小孩子甚至西部老家来，甚至没有读过幼儿园，识字储备基乎为零。学习习惯还没养成，却要认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。 在开展低年级的识字教学工作中，常常碰到这样的困惑：对枯燥的识字学习缺乏兴趣，一脸的茫然，总是心神不宁，云里来雾里去，时间一长，更不愿意主动参与课堂学习，产生厌倦。加上低年级学生意志力亏弱，自控能力差，课堂上轻易开小差分散注意力；学习的随意性比较大，影响了教学工作的正常开展，致使教学难以按计划完成任务，教学的成绩借用诗圣李白的一句诗来说便是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的尴尬。根据德国著名心理学家艾宾浩斯的“遗忘规律”，学生对生字的掌握得不到巩固，忘记率高，也影响了阅读本领的培养；部分生字总是混淆不清，不能正确运用，影响了写作能力的培养。长期下去，由于心理的负面因素，有些学生对识字学习失去信心，还有的出现了“文字障碍”，甚至讨厌语文的偏科现象。（如我班学生罗某外地人，是个聪明的孩子。在乡下上过幼儿园，刚到这生活。由于幼儿园的教学情况不一样，孩子基本没有接触过拼音。再加上在老家生活的日子里，与别人沟通的都是老家当地的方言，普通话听说水平非常差。不会拼音、不会识字，虽然这孩子很想学，但有
论诗经中的婚恋诗 2
论诗经中的婚恋诗 内容摘要：通过对《诗经》中婚恋诗的简读，重温古代社会的单纯与美好、真挚与自然，领悟先民们外在的情感态度所包含的精神实质，深掘《诗经》婚恋诗在当今社会的现实意义，激发人们去关注现实、热爱生活的情趣。 关键词：婚恋诗爱情婚姻 正文： 爱情是人类永恒的主题，是人类感情的最高境界，可遇而不可求，神圣而不可侵犯，神秘莫测，变化多端，极富神秘感和朦胧美，这是爱情的特质，是人类其他感情无法比拟的，因此成为青年男女共同追求的对象。 爱情是文学作品当中一个永恒的主题，它在《诗经》中已体现得十分明朗和完美。《诗经》三百零五篇，有一百余篇是描写爱情婚姻的，可见先民们对情感的重视，也反映了他们感情的自觉和觉醒。《诗经》中的婚恋诗可分为两类：恋爱诗和婚姻诗，下面我就分别作以介绍。 一、恋爱诗 爱情是男女之间产生的一种互相爱慕的美好感情，可以让人充满希望，忘却愁苦，所以，爱情的开始都应该是美丽、动人而且曲折的。 1、思慕诗 说到追求，人们脑海里一定会想起“窈窕淑女，君子好逑”这句诗，这句话就出自《诗经.周南.关雎》一诗，这是一首典型的男子
追求女子的诗歌，男子是个贵族青年，女子是个采荇菜的姑娘，男子对女子一见钟情，随之产生相思之苦，只能在想象中和他亲近、结婚，这首诗就描写了男子“求之不得”的痛苦。感情单纯而真挚，悠悠的欣喜，淡淡的哀伤，展示了男女之情的率真。这首诗作为《诗经》之首，有一定的意义，有前人说诗的主题是歌颂“后妃之德”，这是因为《关雎》居三百之首，不如此不足以显示其“正始之道，王化之基”的重要地位。但是孔子只说“关雎乐而不淫，哀而不伤”，倒是切实地道出了这首诗的乐调的风格，也是这首诗的意义所在，是对后人的启发和教育。 在《诗经》中表达男子对女子追求之意的诗歌较多，如《秦风.蒹葭》和《周南.汉广》等，男主人公都是痴情的种子，都在痴痴地等待心上人，默默地期盼，但往往不能如愿，只能站在远处默默地凝望，主人公的爱情朦胧而美丽，真挚而纯洁，体现出人性的美好。 《诗经》中也有女子欣赏思慕男子的诗歌。《郑风.叔于田》通过女子的口吻，采用夸张的艺术手法，塑造了“叔”的美好形象。《邶风.简兮》写女子观看舞蹈时被舞师吸引，情不自禁的产生了悦幕之情。《魏风.汾沮洳》写女子爱上了品貌兼美的农家小伙，认为即使贵族男子也不能与之相比。这些诗歌写得委婉含蓄，曲折感人，将女子钟情的一面展现出来。 2、约会诗 《诗经》中的爱情也不乏两情相悦，一拍即合的，如《邶风.静女》一诗，就向我们展示了一对恋爱中的男女幽会时的境况：
《成全一棵树》阅读答案
《成全一棵树》阅读答案 成全一棵树 ①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。 ② 母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。 ③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。 ④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的.不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。 ⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。 ⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。 ⑦小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。 ⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂! ⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。 ⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。
《语文花开》1,2,3,4,5,6,7,8,11课答案
第1课《在山的那一边》 一、1．秘；惑；腾；痴；幻；瞬2．①幅；②副；③付；④符3．依次是：规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实 二、4．上；膛；上；行；上；章；荡5．示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼6．要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。 三、7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。②“枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。8．示例：“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。9．绘声绘色；看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由：赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。（如联系实例辩证分析也可） 第2课：走一步，再走一步 一、1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2．①灰；②啜； ③豪；④苍3．C 4．①片；②座；③个；④条5．提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。6．①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。 ②议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。 二、7．①指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。②花费大量钱财追求过分享受。8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。10．示例：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。或：对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。 三、11．要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。 第3课短文两篇（《蝉》、《贝壳》） 1．liǎn ké líng bēi 2．chán蝉鸣chán 禅师liǎn 收敛jiàn 刀剑shù宽恕nù愤怒wēi 微笑huī国徽 3．①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟 4．A并不矛盾。 5．：？，。 6．D 7．（1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。（2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。 8．小、坚硬、精致
生命是一树花开
《生命是一树花开》 生命，是一树花开，或热烈或寂寞。生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人让你牵挂，却不能相守;有些东西让你羡慕，却不能拥有;有些错过让你留恋，却终生遗憾。总想寻一处山林，安静生活浅写岁月;总想借一些日子，播种向日葵的温暖，栽种阳光的花瓣。 春花秋月，夏萤冬雪，怀一心宁淡，安然度日。经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好，这一路走来，你会发现，生活于我们，温暖，一直是一种牵引;于生活的海洋中踏浪，云帆尽头，轻回眸，处处是别有洞天。 在花开的日子，曾从百花丛中走过，看尽缤纷花朵娇艳盛开;叶落的时候，曾踩着红黄斑驳的记忆，找寻逝去的时光。年华流转，转身，原来从不曾丢了自己，只是让时光变得更加安静，对待过往，也不再追问。记得往年桃花开时，总在不经意间就绽满了眼帘。 有种浅浅的惊喜漾了满怀，眼里和梦里都落下了旧时月色那种沉静的美。如同逝去的时光，沉在某个断层里，只需轻轻一勾，那些封存许久许久的心情，如水般缓缓流淌着，如清酒的温润。小小一杯，滋味萦心。 生命，原本是一树花开，或安静或璀璨。习惯了在记忆深处，捡拾大大小小似曾相识的过往，那些哭过的，笑过的，都于不经意间渗入骨髓。 生命是一树花开。 那些滴着露珠的花瓣，沾满了阳光的体温，在蔚蓝的眼色里流淌着生生不息的水声。这世界上，并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事;也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。 人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。生命就是一树一树的花开，轮回转世里，我仍然要固执的守护，那一方清幽;仍愿做那个柔情的处子，打坐莲花，不唱岁月的挽歌，只留着清亮的眼眸，去赴玫瑰清露的邀约。 谁说蝴蝶飞不过沧海?只要心中有一份期待，只要辛勤日积月累，沿着阳光雨露不懈地飞，彼岸一定会春暖花开。 记忆的风，是一滴晶莹剔透薄如蝉翼的泪，轻轻一碰，便会渗入如兰的情怀。 记忆的风，是一树花开，那些花开雨落的日子，永远是生命中最美的一段时
论诗经中的爱情观
论诗经中的爱情观 《诗经》是我国现存最早的涉及到男女爱情的诗歌总集，它在一定程度上反映着那时人们独特的爱情观。其中的情爱诗写出了礼制完善之初时周代社会男女交往的清纯本色，展示了人类美好的情感世界，表现出了上古时代人们所持有的纯正、健康的爱情观。上古时代,人们对爱情有着正确的认识和高尚的理解：青年男女对爱情抱有“花开堪折直须折”的态度；对待爱情痴诚专一的态度和淑女以配君子的观念；对爱情有着痴迷与执着的追求；男女欢会时表现出清新与真纯的本色；采取邂逅相遇、一见钟情式的恋爱方式；在爱情观上逐渐留下礼俗的烙印。《诗经》中的恋爱诗给我们留下了永不磨灭的情感光辉，它永远激励着我们后人不懈地追求爱情的真谛。 从《诗经》的爱情诗中看古代人的爱情观 （一）勇于追求爱情，对爱情的热切渴望与追求表现坦白直率。 《国风?召南?摽有梅》：“摽有梅，其实七兮！求我庶士，迨其吉兮！摽有梅，其实三兮！求我庶士，迨其今兮！摽有梅，顷筐塈之！求我庶士，迨其谓之！”这是少女在采梅子时的动情歌唱，吐露出珍惜青春、渴求爱情的热切心声，以梅子成熟为喻,直率表达出自己想嫁的渴望。诗中的少女由梅树的果实黄熟脱落，日甚一日的变得稀少，以至渐渐所剩无几，联想到自己宝贵的青春年华正悄悄地飞速流逝，不禁激情难抑唱出一曲期待男子向她求爱，并娶她为妻的心音。这首短诗由触景(梅的变化)而生情(急于求嫁)，由兴而赋，委婉细腻而又大胆地表达了女子对爱情的渴望与追求。 （二）对爱情有着痴迷与执着的追求 爱情是人类最纯真的感情表露，也是人类情感世界中最有魅力的花朵．正因为它有着无穷无尽的奥妙，所以才引得人们不懈的追求。《国风?秦风?蒹葭》这首诗真实再现了热恋中的人所特有的因痴生幻的心态，一往情深而又可望不可及时，那份痴情，那份迷恋，那份落寞，那份失意，那份缠绵，那份执着，虽不着一字，却尽蕴于字里行间。《蒹葭》这首诗之所以流传千古，其打动人心之处便在于主人公对于爱情的痴迷与执着的追求：路途的险远阻挡不了他，一次次的失败也没能使他退却，他上下求索，不畏艰辛。这首爱情唱出了人类永恒的理想与追求主题。人在不断的追求过程中经受着苦难与快乐，使灵魂不断升华。因而，爱情便理所当然的成
【一棵树的智慧阅读题及答案】智慧之花阅读题和答案
【一棵树的智慧阅读题及答案】智慧之花阅读题和答案《一棵树的智慧》的作者是秦若水，这篇阅读中讲述了一颗树怎样的智慧呢?让我们一起去了解一下吧！下面是为大家的《一棵树的智慧》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。 ①我喜欢这片黑槐林.它就在我们学校四百米跑道内的操场绿 地里，一棵连着一棵，排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱笼，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群，看它的合家幸福，常常看得我满心欢喜。 ②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子、，然后，会结荚子，名日槐角，字连墩， 清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
③所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝，却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花，如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。 ④去年七月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串蓬蓬，喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些时日，就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叶槐：然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。 ⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。晨或者傍晚，我还是常常踱过去，享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。 ⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。 ⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛日红”的牡丹给我。欣喜之余，我忙买了一个超大号的白瓷盆栽种，那“洛
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赞美生命的朗诵稿 生命是小草，脆弱但却坚强;生命是大河，生生不息;生命是云朵，变化莫测。那你知道哪些赞美生命的朗诵稿?下面为你整理了几篇赞美生命的朗诵稿范文，希望对你有帮助。 赞美生命的朗诵稿一 甲：我老了，过这一年，就更老了。人越老越对人间爱的越深重。爱什么?爱生命。 乙：一个人一生只有一条命。珍惜生命是人性的本能。丙：而有的人为了服务人民大众，却甘愿舍命牺牲。让人敬重。 丁：这就是我和我们为什么要摄制《晚霞灿烂军影人》的初衷。 甲：军人上战场前，一位元帅说：要把最后一颗子弹留给自己。你，是退缩保命，还是舍命向前冲? 乙：有人用行动作出回应。军人的血性就是要随时准备牺牲。他撇家离舍浩然出征。四次赴汤蹈火，一次次与死神相逢。戎马鸣金兮金鼓震，壮士激战兮忘身命。 丙：他在帕米尔高原冰天雪地里险些丢了性命，在胡志明小路枪林弹雨中捡回来一条命。侥幸啊，侥幸。 丁：就让那最后留给自己的子弹，永远不要使用。这位多次敢于与死神较量的英雄，就是 甲：就是 乙：就是 丙：就是
丁：就是八一敢死队其中的一名。 众：他叫张炎平。 丁：生命，一个人一生只有一条命，抢救工程的使命只要人还在，就不放弃对生命的尊重。 乙：谁都知道一位资深摄影师的他，从未拍过得奖的故事电影，可谁都不知道他为拍摄保密片做出怎样的牺牲。他一次又一次进入核辐射的险境中，拍下弥足珍贵的科研资料。为军事尖端科学发展陷阵冲锋。 丙：大无畏的精神。感动得张爱萍上将当场高呼：向八一厂同志致敬! 甲：他从不涉猎功名，没有得奖，没有立功。得到的是三次原发癌症，三次大手术的病痛，病入膏肓。 丁："无怨无悔"，共产党员的自白，一语千钧重。那是 甲：那是 丙：那是 丁：那是 乙：那是灵魂铜铸的巨钟，敲击的响声。不能说话的他，把许多动人的故事都保密在心中。 丁：珍重吧珍重。可歌可泣的英雄!尊敬的寇纪文 众：给你拜年，向您致敬。 甲：生命，一个人一生只有一条命。史超，共产党的同龄人，命好啊，好命!
沐浴在阳光下,等待一树花开
----写在雨儿的世界《相遇，是一树花开》出版之际 作者/花开花无意雨落雨无声 清晨，梦还没有醒。我沐浴在阳光下，等待一树花开。 听！谁在叩门，用温婉的诗心和柔暖的目光。 开门时，曙光一线。啊！是一片阳光。在空气中漫着丝丝的幽香。 你来了。照亮了黑暗、阴郁、寂寞和凄凉，也照亮了期盼、渴求、奔波与向往，让我心花怒放。 阳光来自内心，在我的四季里穿梭，打动了我眸子里的绿色和诗歌。关于你的一切，我用阳光的微笑朗诵，年轻而温馨。 阳光下的目光多么执著，阳光下的心情多么达豁。用手掌掬起一捧阳光，以朝圣者的心静候花开的芬芳，心，柔软而清澈。 于是，我沿着你那白皙的纤纤柔指，踏着如歌的行板，找寻那片花态柳情、山容水意的葱茏。一路走来，花香满衣。 相遇，是一树花开。那些滴着露珠的花瓣，沾满了阳光的体温，在蔚蓝的眼色里流淌着生生不息的水声。我披着阳光的笑容，聆听生命中最感人的音符，一些饱满的情节似蝴蝶的羽翼，在波光潋滟的大海上起伏。 谁说蝴蝶飞不过沧海？只要心中有一份期待，只要辛勤日积月累，沿着阳光雨露不懈地飞，彼岸一定会春暖花开。 你说：七月流火，以泪吻我。几多艰辛和苦涩，几度风雨和拼搏。你凌波微步、袖舞笛风、绝句画心、浪遏飞舸，一腔豪情在沧桑中诉说、诉说。 我坐在彼岸的阳光里，看到了大把大把的汗水溅开了季节最美的花朵。山木青青，阳光融融，刹那间，所有的风都饱含深情，所有的草都欣欣向荣，所有的梦都飘向朗朗晴空。 我用思想，烙下你的清纯、秀丽。我用眸子，印下你的明媚、坚毅。 你的世界，空灵清澈。沉醉其中，玉洁冰清。一种质朴、清新、简单的气息覆盖了心的田野。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。饱满的情思，绽放在采莲的季节。我看见，一朵莲花微颔着一抹粉韵，在点点金光的辉耀下，播撒着一片宁静的温馨、一个迷离的梦境。 沿着铺开的艳红走进时光深处，倾泻的思绪如清泉一般将目光中的混沌和污垢反复濯洗，霎时，一种清澈，照亮了灵魂，也点亮了心灵。 时光之露，剔透着你晶莹的才思。 圣洁之路，行走着你洁白的风骨。 阳光下，遇见你，我的眸子盛开出一片情感的圣地。明媚了心境，灿烂了笑容，芬芳了情意。 你泊在我澄明的心湖里，悠扬出一串缤纷的音符。 一篙心跳，打湿了我的睫毛。你目光中的清澈足以照见一泓深邃。我湿湿的舌尖倾听着你汩汩流絮的潮汐，在蒹葭苍苍的水岸、在芳草萋萋的草原、在江南悠长的雨巷，在大漠浩渺的长河出现了你的欢歌笑语和诗情画意，你沐着万道霞光，溢着千缕芬芳，追逐着不灭的向往。
浅谈诗经中的爱情诗
但为君故，沉吟至今 ——浅谈《诗经》中的爱情魅力 任时光荏苒，纵白驹过隙，总有一种东西不会因岁月的流逝而被消磨，而是在时间的积淀下焕发更加璀璨夺目的光彩。《诗经》中描写爱情的诗歌可谓是中国爱情诗的滥觞，它的低吟浅唱穿越千年的轮回仍然萦绕耳畔，如韶乐般绕梁三日，余音不绝，给我们以精神的享受。即使没有华丽的辞藻为外衣，没有奇幻的想象作装饰，但它以其独有的古朴、诚挚、热烈，感染了历代的文人骚客，感动了华夏儿女的心灵，在中国古代文学史上熠熠生辉，成就了一段不老的传奇，让我们千古传唱。 《诗经》中的《国风》作为大多来自民间的歌唱，在更广阔的围里展示了时人的生活和情感。男女言情之作确实是《风》诗的主要容之一。在《诗经》里的民歌中占最多数的就属有关恋爱和婚姻的诗。“无郎无姐不成诗”，这情形自古至今别无二致。朱熹《诗集传序》道：“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情者也。”它们有的是集体创作，你一言我一语，你一章我一节，即兴抒发，唱的是某个群体共同的声音；也有的是独自吟唱，却通过个体的具体遭遇，反映了某些普遍性的问题。 这批婚恋歌曲可谓是《风》诗中唱得最精彩动人的部分，有自由浪漫的纯真爱情，有矢志不渝的坚贞爱情，有寂寞难耐的相思之苦和求嫁心声，还有对意中人可望不可即的痛苦之情，更有封建礼数下的屈服与反抗。这些婚歌恋曲中的人物，他们是执著追求的苦恋者，是坚贞不二的钟情者，是刻骨铭心的相思者，是大胆热烈的求爱者，是哀怨忧郁的失恋者，是赢得爱情的自豪者，是伉俪情深的恩爱者，是敢于反抗的奋斗者。他们以自己的实际行动和意志信念为我们展开了一幅幅引人入胜的风情画卷。 你我相遇在樱花烂漫的季节，一起携手走过幸福的过往。从美丽的邂逅，到彼此相知，再到互相倾慕，最后执子之手，与子偕老，是一个人人向往的美好的人生。但人生的戏剧之处就在于它不会让每个人都称心如意，这也是人生的美妙之处。人生最大的痛苦不是生与死，而是明明喜欢，却亲近不得。“窈窕淑女，君子好逑”，女子采摘荇菜的倩影使男子“寤寐求之”、“寤寐思服”，令男子“辗转反侧”，不能入眠，希望以“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，思慕之情跃然纸上。（《周南·关雎》）“南有乔木，不可休息。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”江汉之隔，遥不可及，不免失意之至，但是男子仍怀有希望不想放弃，其惆怅深挚之情令人感叹。（《周南·汉广》）“所谓伊人”“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”、“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”，始终是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，可望而不可即，心的焦灼之情，便可感同身受了。（《风·蒹葭》）暗恋是苦涩的，没有回报，只有自己默默地承受那份悸动，默默地去付出自己的所有。 区别于这些苦恋者，那些大胆地表露心迹的求爱者，使我们体味到爱情的另一种味道。相较于前者后者更能引起我们的共鸣，有爱就要大声说出来。“摽有
成全一棵树阅读答案
成全一棵树阅读答案 成全一棵树阅读答案 无论在学习或是工作中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。你所见过的阅读答案是什么样的呢？下面是WTT精心整理的成全一棵树阅读答案，希望能够帮助到大家。 成全一棵树阅读答案1 ①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。 ②母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧？”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，??亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。 ③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。 ⑤可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。 ⑥每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。 ⑦小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。 ⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！ ⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。 ⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。
你是人间的四月天
4 你是人间的四月天 教学目标 知识与能力 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。 2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 情感态度与价值观 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。 教学重难点 教学重点 1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。 2.人物生平事迹的讲解和掌握。 教学难点 理解诗歌运用的意象和写作手法。 课时安排 1课时 教学过程 一课时 一、新课导入 1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！ 2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。 二、自主预习 1、作者简介 林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。 2、背景资料 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。 3.检查预习 （1）订正字音 轻灵（líng）娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（guān miǎn）呢喃（nán） （2）词语释义
2019年《生命的选择》阅读答案-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 《生命的选择》阅读答案 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太 阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边 的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些 秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工 们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微①了，花工们说。 ③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、 两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊 奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相 绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些 色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常 年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软 多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些 高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘 和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮 脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的 绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有
余秋雨：生命是一树花开_人生感悟
余秋雨：生命是一树花开_人生感悟生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。日子，就在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、抑或沉思的灵魂，就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。 很欣赏这样一句话：生命，是一场虚妄。其实，经年过往，每个人何尝不是在这场虚妄里跋涉？在真实的笑里哭着，在真实的哭里笑着，一笺烟雨，半帘幽梦，有许多时候，我们不得不承认：生活，不是不寂寞，只是不想说。 渐渐明白：人生，总会有许多无奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦过了，才知甜蜜；痛过了，才懂坚强；傻过了，才会成长。生命中，总有一些令人唏嘘的空白，有些人，让你牵挂，却不能相守；有些东西，让你羡慕，却不能拥有；有些错过，让你留恋，却终生遗憾。 在这喧闹的凡尘，我们都需要有适合自己的地方，用来安放灵魂。也许是一座安静宅院，也许是一本无字经书，也许是一条迷津小路。只要是自己心之所往，都是驿站，为了将来起程不再那么迷惘。 这世界上，并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。生命的旅途中，有许多人走着走着就散了，有许多事看着看着就淡了，有许多梦做着做着就断了，有许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 盈一抹领悟，收藏点点滴滴的快乐，经年流转，透过指尖的温度，期许岁月静好，这一路走来，你会发现，生活于我们，温暖，一直是一种牵引，不是吗？于生活的海洋中踏浪，云帆尽头，轻回眸，处处是别有洞天，云淡风轻。
有时候，失望，也是一种幸福。因为有所期待，才会失望。有时候，遗憾，也是一种幸福，因为还有令你遗憾的事情。幸福，其实很简单。平静的呼吸，仔细的聆听，微笑着生活；有人爱，有事做，有所期待；不慌乱，不迷茫，无悔人生。 幸福，其实在路上。走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境。 给生命一个微笑的理由，别让心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。
(完整word版)浅谈《诗经》中的爱情诗
毕业论文 论文题目：浅谈《诗经》中的爱情诗 作者姓名：许蓉蓉 专业编码： 所属地市：长治市 目录 提要1 一、《诗经》中爱情诗的思想内容2 (一)自由浪漫的纯真爱情2 （二）坚贞不渝的爱情4 （三）难耐的相思之苦5 （四）求嫁女子的心声6 （五）对意中人可望而不可及的痛苦之情6 （六）觉醒的妇女形象7 二、《诗经》中爱情诗的艺术风格8 （一）幽雅的环境描写8 （二）浓烈的抒情风格9 （三）富有特色的人物形象.9 （四）爱情诗“诗中有画，诗画合一”10 三、《诗经》中爱情诗的修辞手法11 （一）赋、比、兴的表现手法在《诗经》爱情诗中的运用11 （二）复沓的章法和灵活的句式13
参考文献14 浅谈《诗经》中的爱情诗 摘要 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中期五百多年间的305篇诗歌。爱情主题是中国文学中最古老的主题之一。开辟中国文学抒情诗先河的《诗经》，其爱情诗灿若繁星，令人赏心悦目。有的反映了青年男女对爱情的渴望和追求；有的描写了恋爱者成功的喜悦和幽期密约的甜蜜、兴奋与不安；有的表现了遭遇波折的恋爱者相思的煎熬和离别的痛苦；还有的反映了夫妻反目，女子被遗弃的情形。同时《诗经》大量优秀诗歌为我们提供了极丰富的艺术营养，创造了赋、比、兴的表现手法。诗歌复沓的章法和灵活的句式，增强了音乐美和节奏感。这些诗对男女间的爱慕、追求、幽会、相思等作了淋漓尽致的描写，或细致入微地刻画了恋者的神情心态，惟妙惟肖的描绘他们的内心活动，呈现出一幅幅或优美真切，或淳朴古拙，或哀婉动人的民情风习图。本文着重从爱情诗中的思想内容、艺术风格等方面进行论述。 【关键词】诗经爱情诗思想内容修辞手法 浅谈《诗经》中的爱情诗 《诗经》是中国文化的重要组成部分，中国文化人，不能不读诗经。《诗经》中的爱情诗更是《诗经》作品中一朵灿烂的鲜花，它的出现奠定了中国爱情诗篇的基础。爱情是中国文学中最古老的话题，开辟中国抒情诗先河的《诗经》，其爱情诗令人赏心悦目，如痴如醉，如一部爱情电视剧的重现。在《诗经》的305篇诗作中，有五十多篇是直接描写爱情的，这些诗对男女间的爱慕、追求、幽会、思念作了淋漓尽致的描述，细致入微地刻画了恋者的神态，惟妙惟肖地描写他们的内心活动，呈现出一幅幅优美真切、哀婉动人的民情风习画。 一、《诗经》中爱情诗的思想内容
《成全一棵树》阅读练习题及阅读答案
《成全一棵树》阅读练习题及阅读答案 ①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。 ②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。 ③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。 ④树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。 ⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。 ⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。 ⑦小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。 ⑧这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校。可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂! ⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。 ⑩孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。 几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。 他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。 远远地，他就看到了家门口的树——高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。 他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里面，有一个谁也不知道的秘密呢!” 母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，
等一树花开的宁静,温暖相依
如何，让你遇见我？在我最美丽的时刻。?春梦】梦里。花落。遇见你，在这最美丽的时刻。万物伊始，花儿竞放，淡蓝色的天空下，有你，有我…花临水岸，树影交衬，在这温暖的日子与你相遇，岁月安然，时光静谧，给你一片宁静的天地，平平淡淡的幸福。茫茫人海，我们于千万人中相遇，你的一举一动，一颦一笑，都深深牵动着我的心。此后，日日夜夜，习惯枕着你的名字入睡，期待下个路口与你再次邂逅。梦里，你踏着七彩云朵嫣然而至，刹那间的回眸，穿越了万水千山，只一眼，将我沦陷，难解的相思纠缠，是我太过多情，还是错付了痴情？你在我的梦里如花飞旋，轻触指尖的花落，婉若玄女散花般片片飞舞，如黛的双眉，似颦非颦的笼住我的心意…依稀记得，某个春天与你相逢，杨柳依依，微风和煦。阳光下的你是那么的美，一缟素衣，粉面红晕，在你的举手与投足，我分明看见，你娇媚的眉眼下，怯怯的，怕羞了你容颜。当我望向你的时候，觉得自己将要被吸纳，时间停滞，将完美定格。我不由自主的融化，化作液体，也要心甘情愿的流向你。电光火舌的碰撞，你霸道的斩杀了我所有的生机，切断了我所有的退路，瞬间陷入万劫不复的绝境。有时候想想，辗转红尘间，云起云落，总觉得遇见你像是上苍有意的安排，赐予我一场相逢，赐予我最纯净，最温暖的容颜，同是也是赐予我的最珍贵礼物。遇见。最美。?夏妍】夏雨。流年。辗转又一个夏季，烟云依旧，淡云如往，唯一不同的是我的世界多了一个你，多了一份温暖，多了一份牵挂…总想轻轻对你说，遇见你真好！我的人、我的心、我的情，都因你重生，灵魂有了寄托，不再是一个人孤单的行走，不再是一个人看孤独的风景，感伤。在这个多雨的季节，喜欢一个人站在窗前，静听雨落的声音，然后静静地想你。喜欢一个人站在雨地，被雨淋湿的感觉，寻找一片心灵的自然。总是在想，如果你会出现，该是怎样美好的画面…我想住进你的世界，却看不到你的内心，只能凭空猜测，抑或拾花撩人，抚平我一点一点的心慌意乱。于是，我便让你住进这堆砌的文字里，字字句句，有我深深浅浅的依恋，有你浓浓淡淡的温柔…念你，在这似水流年，一个人孤单的走了那么久，路过了那么多人，唯独不愿让你成为我的路人。只愿能给你一份简简单单、平平淡淡的幸福。被风吹过的夏天，有我款款深情，随风传递，吹过你到达的每一个角落，轻抚你的发丝，徜过你的耳畔…季末。未央。?秋念】月圆。人散。都说，秋天让人感伤；都说，秋天满地荒凉；都说，秋天注定孤单；都说，秋天皆烟散尽。每当夜幕四合，依偎窗前，看着月光满地，伴随着每一次风起，静观花落，任思念随花飞舞，飘向远方的你…花开花落花满天，情来情去情随缘。在这静好的时光里，看尽春去秋来，聆听每一片花落的声音，静谧，安然。我知，今日的零落成泥，只为等待下一个春天，破土而出，繁花似锦…中秋将至，却是月圆人难圆，岁月如烟，一如从前，天涯海角隔绝了熟悉的容颜，一抹淡云，一份最真的想念，灿烂的遇见无奈的擦肩，唯有对月嗟叹，你可知，无论天涯何处，必有我思忆相随…秋天是感伤的，瑟瑟寒风，片片落叶，渲染心的荒凉。然而，想你的时候，心似烟花簇放，时间流转轮回至与你最初相遇的瞬间。苍凉的秋季，因为有你，我的心不会再凋零枯萎…这一季流年，风是柔的，抚过静默的花，载一份牵念，轻轻地告诉你，我会在最初的地方静候你…思忆。等待。?冬归】纸鸢。零落。一指流年，纷飞了纸鸢，如梦如幻。素色锦年里，愿一起看秋水长天，听渔舟唱晚，守一段细水长流的平淡。琉璃岁月中，让忧伤散场，明媚绽放，我缱绻成墨，只为伊写浓淡，写一段寂静欢喜的流光剪影…冬至未至，相思花雨凝成漫天雪花飞舞，落了片白茫茫大地真干净！你，伸手，信手拾起一片雪落，在你的手心慢慢融化，你可知，那便是我思念你的泪儿…雪花飘絮，心却温暖如春，只愿用等待一树花开的平静之心，静候你的回归…此后…温暖。相依。
阅读题及答案_小学五年级
（一） 羊在绿茵茵的草地上吃草，那么聚精会神，好像这世界上再没有什么事使它们分心了；好像这世界上再没有什么比这个还好吃。它们的小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，把有毒的“土香草”丢在一边，把有营养的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼着。羊吃过草，还在习习的晚风中躺下来“翻草”，就是把胃里的没消化的草根、草茎再翻出来，再送进口里，进行第二次，第三次地咀嚼。 羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少：我们的学校不正是一片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中那些没有消化透的“草根”、“草茎”，我们是否做到了要经常“翻草”，反复咀嚼呢，直到完全消化为止呢？ 1、文中加点的“咀嚼”一词意思不一样，第一个意思是____________________________。第二个意思是
________________________________ 。 2、用横线画出短文过渡句。 3、选择。 （1）文中的“土香草”可以比喻为（） A一种草B一种有害的草C一种有害的知识D一种有益的知识 （2）文中的“翻草”指的是（） A预习B复习C思考D提问 （3）文中的“草根”“草茎”指的是（） A深奥的知识B浅显的知识C没用的东西D有用的东西 4、羊吃草给我们哪些启示？ _________________________________ _____________________________________ _________ _________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ______________ (二) 《牵手》