要让教师活得更有尊严
教师的责任与尊严心得体会优秀5篇
教师的责任与尊严心得体会优秀5篇教师的责任与尊严心得体会（精选篇1）记得一位校长曾说过：“从学校发展角度来看，优秀的教师是学校培养出来的；从教师个体角度看，优秀的教师是自己塑造的。
”愿我们所有的老师都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己，做一名阳光善良的优秀教师。
1、爱岗敬业，有强烈的责任心，从业务上提升自己我们既然选择了教育，一定要爱岗敬业，要有强烈的责任心，因为我们服务的对象是学生，是在不断成长中的学生，我们的一言一行、一举一动都影响着学生。
同时在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是教师的最基本的素质。
是给学生立德，更是给自己立德。
会教书，教好书，这是我们教师的吃饭的本领，同时也是当前教育形势所需，所以我们要从业务上来提升自己的素质和能力，要在在研究的状态下工作，在反思中学习，研究课标考纲，吃透教材，精心设计课堂。
如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就能起到很好的教育效果。
在教学中，我们要善于教学反思，只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，在“反思—实践—反思”的过程中，实现自己的专业成长。
2、善待学生，有温暖的爱心，从心灵提升自己卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
每个学生都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界，作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，让每一个学生都享受到教师爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中成长，而不应事事单一，实行简单的一个法子。
特别是学困生（初中不能毕业），我们虽然不能从知识上让他们有很大的进步，但至少我们要让他们有好的品质、好的习惯，将来走到社会上不违法犯罪就是我们教育的成功。
每个人都想听好话、赞美的话，为啥？听起来心里得劲儿、美，学生正在成长中，更是如此。
同样的话，换一种说法，会能起到更好的效果。
师道尊严制度
师道尊严制度介绍师道尊严制度是一种旨在维护教师尊严并促进良好师生关系的制度。
该制度的核心目标是确保教师在学校环境中得到应有的尊重和支持，并为他们提供一个安全、公正和有序的工作场所。
师道尊严的意义教师是教育事业中至关重要的一环。
他们承担培养学生知识、品格和价值观的重要责任。
然而，教师常常面临来自学生、家长和社会的各种挑战和压力。
师道尊严制度的实施可以帮助教师获得更好的工作环境和支持，进而提高他们的工作效能和满意度。
制度内容1. 尊重教师权威学校应建立一种文化，让学生及其他工作人员理解和尊重教师的权威。
这包括鼓励学生对教师的指导和建议保持开放和尊重的态度，鼓励学生与教师进行积极互动，以及制定行为准则来确保学生与教师之间的尊重。
2. 提供专业支持与培训学校应提供适当的专业支持和培训，帮助教师不断提升教学技能和知识水平。
这包括提供教学资源、分享最佳实践、组织培训课程等。
通过持续研究和专业发展，教师能够更好地应对日常工作中的挑战。
3. 确保公平评价与认可学校应建立公正的教师评价和认可机制，确保教师的工作成果得到公正评价和认可。
这包括建立透明的评估标准和程序，定期进行教师绩效评估，并及时给予反馈和奖励。
4. 解决工作环境问题学校应积极解决与教师工作环境相关的问题，例如提供舒适、安全和适宜的办公设施，确保充足的资源供教师使用，并促进良好的师生关系。
实施与监督为了有效实施师道尊严制度，学校应制定相应的政策和程序，并确保其透明度和公正性。
同时，学校应建立监督机制，及时处理任何针对教师尊严的投诉或纠纷，并采取必要的纠正措施。
师道尊严制度的成功实施需要全体教师、学生、家长和学校管理人员的共同努力。
只有通过共同的合作和尊重，才能创造一个良好的教育环境，促进教育事业的长远发展。
做一名怎样的语文教师——读《做一名有专业尊严的教师》
《 园 路 上 的 精 神 相 遇 — — ＜游 园 不 值 ＞的 教 基 础 ， 是 不 断超 越 自我 的 基 石 ， 自醒 为依 托 的 自 游 也 有 学 》 图 画 书《 爸 爸 》 《 郎 织 女 》 事 背后 的 故 事 ， 省 ， 是 有理 智 的 自尊 。 拥 有 专 业 自信 、 业技 能 、 、 我 、牛 故 才 ” 专 专 厚 厚 的 课 堂 实 录 ， 最 初 的 畏 读 到 欲 罢 不 能 ， 玫 瑰 业 自我 ， 专业 尊 严 的语 文教 师 是 美丽 的 。 从 在 有 的魅 力课 堂里沉醉、 回味 ， 想着置身其 间的孩子 ． 徜徉 那 么， 从今 日起 ， 日日问一 问 自己： 一名怎样 的 做 在 这样 的 语 文世 界 ． 该是 怎样 的 幸福 ！流 动 着 浓 郁 的 教 师？ 做 一 名 怎样 的语 文 教 师 ？ 情 感 ， 跃 着 智 慧 的 火 花 ， 样 的课 堂 ， 要 教 师 多久 跳 这 需 “ 育是 最后 的 乌 托 邦 ” 教 。在 自我 的追 问里 ， 清醒 的努 力 、 多厚 的底 蕴 方能 达 成 ！或许 ， 需要 天赋 。 更 请 给他 们一 点 儿 时间 ， 等一 下 ， 请 不要 怪 罪他 们 。 当他们 常常忘 了扣扣子 、 绑鞋带 ， 当他 们 吃 饭 时 会 弄脏 衣服 ， 梳 头 发 时手还 会 不 停 地 抖 ， 着 ， 想 着 ， 习做 一 名 有 专 业尊 严 的 教 师 。 理 学 时 ， 给人 无 限 的思 考 。离 场 时 ， 学 生 小声 说 ： 留 一 真感 人 ！ 时 此 刻我 们 所 有 教 师 坚信 ： 、 、 的教 育 ， 此 真 善 美 由 《 论语》 诵读开始 ！ 虽 然 此 文 引 用 了 肖老 师 的课 例 ， 多处 运 用 了一 些 现 代 潮 流 的 元 素 ， 笔者 并 不 是 强 调 国学 课 就 一 定 如 但
师道尊严教师应具备的职业素养
师道尊严教师应具备的职业素养近年来，教育界对于教师职业素养的要求越来越高。
在当今社会，教师作为社会发展的引领者和未来的栋梁，承担着培养学生成才的责任。
为了确保教育事业的可持续发展，教师应具备师道尊严，并具备一定的职业素养。
本文将从专业知识、道德品质和教育方法三个方面，探讨教师应具备的职业素养。
一、专业知识教师作为专业的教育者，应具备扎实的学科知识。
首先，教师需要了解并掌握他们所教授的学科内容，具备一定的学科深度和宽度。
其次，教师应不断学习和更新教学方法和教育理论，不断提高专业水平。
只有这样，教师才能够在教学中灵活运用所学知识，提高教学质量。
此外，教师还应具备跨学科和综合素质的知识。
在现代社会中，学科之间的联系日益密切，因此，教师需要了解不同学科之间的联系和应用。
同时，教师还应具备良好的语言表达能力和科学文化素养，以便能够向学生传递正确的知识和信息。
二、道德品质师道尊严的教师，应具备高尚的道德品质。
教育是一项伟大而光荣的事业，教师应以身作则，成为学生人格和品德的楷模。
首先，教师应具备诚信和责任心。
教师要坦诚面对自己的工作，言行一致，并以身作则，为学生树立正确的榜样。
其次，教师应具备公正和客观的原则。
教师要公正对待每一个学生，不偏袒，不歧视，让每一个学生在公平的环境中发展。
此外，教师还应具备同理心和关爱之心。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的各方面能力和品质。
教师要关心每个学生的个人成长，并积极帮助他们解决问题和困惑，在学生心中播下爱与希望的种子。
三、教育方法教育方法是教师实施教育活动的手段和过程。
教师应灵活运用不同的教育方法，以满足不同学生的需求和发展。
首先，教师应注重启发式教学和探究式学习，引导学生主动参与学习，培养他们的思维和创新能力。
其次，教师应注重团体合作和实践教学，鼓励学生通过合作和实践来发展团队精神和动手能力。
此外，教师还应注意教学内容的创新和多元化。
教学内容应紧密结合学生的生活实际和社会需求，增强学生的兴趣和学习动力。
如何维护合理的师道尊严
如何维护合理的师道尊严安溪官桥中心学校善益小学白彩艺这应该是一个老生常谈的问题。
目前，随着社会变迁的加快，在新一轮读书无用论的冲击下，学生越来越以自我为中心，农村中学德育工作形势越来越严峻。
媒体又明显有失公允。
常常报道教师的负面新闻，在涉及师生冲突之事，往往只有教师之过，学校之责，而无学生之错，家长之误。
然而，我镇某所只有70多名教师的中学，近年来累计有超过20位老师被学生或家长殴打，媒体却无任何报道。
教师有冤无处伸，有苦哪敢言？于是乎，不少农村教师抱着惹不起躲得起、多一事不如少一事的消极心态，明哲保身，对违规违纪学生的不良习气、不法行为熟视无睹，迁就顺从，听之任之。
加上受商场经济大潮的影响，工作和生活在两难境地之中的好多农村教师职业倦怠心理日益显现，功利化意识日渐增强，工作责任心日益缺失，教师在学生心目中的威信、地位呈下降趋势，甚至师道尊严扫地……农村中学教师走到这般地步实属不该，除了社会、家庭要负较大的责任之外，教师本人也难辞其咎，因为解铃还须系铃人！如何维护教师自身的合法权益，如何重塑师道尊严，是摆在农村中学教师面前的重大课题。
有鉴于此，本人结合自己多年的教书育人工作体会，浅谈农村中学教师如何维护师道尊严问题。
一、树品行和才气，赢得学生敬重。
师道尊严的塑造，主动权完全掌握在教师手中。
胸无点墨，课堂上照本宣科，暮气沉沉，随便在学生面前失态、咆哮、讽刺、挖苦的教师，是不会受学生欢迎和爱戴的。
而那些有着高尚品行、温文尔雅、满腹经纶、博古通今、见多识广，课堂上激情四溢，文采飞扬，声情并茂，妙趣横生，做事雷厉风行的老师，往往能成为学生心目中的偶像。
教师敏锐的洞察力、独特的人格魅力、高超的驾驭和调控课堂的能力、幽默风趣的谈吐、独到的见解，都是征服学生的有效手段。
教师口碑靠学生一届一届传扬。
因此，要赢得学生长期而持久的敬重，必须要塑造良好的师德形象，要以身作则、举止得体、谈吐富有亲和力、言行表里如一；要加强学习、勤钻业务，不断为自己充电加油，通过三尺讲台，营造民主、平等、互动的课堂，尽情演绎，充分调动、激发、吸引学生，使学生由衷地认为“老师，您好了不起啊！”二、凭真诚与热情，博得学生信任。
师道尊严师德师风
师道尊严师德师风师德，作为教师应具备的基本品质，是教育事业中不可或缺的要素之一。
作为一名合格的教师，必须具备良好的师德和师风，以影响和塑造学生的道德观念和品行。
本文将从师道尊严的定义、师德的核心要素、师风的培养以及师道尊严对教育事业的重要性等方面展开论述。
师道尊严，是指教师身份的庄严与尊贵，教师应以崇高的操守和行为规范来维护自己的师道尊严。
首先，师道尊严要求教师要具备高尚的道德品质。
这包括教师要有坚定的道德信仰，对学生秉持真诚、善良、公正和具有责任感的态度。
其次，师道尊严还要求教师具备专业的素养和扎实的学术造诣。
只有具备了充足的专业知识和技能，教师才能在教学过程中发挥好自身的作用，并为学生提供良好的教育。
师德的核心要素是爱、信、忍、恕。
首先，爱是师德的灵魂。
教师应该对学生充满爱心，关注每个学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，信是师德的基础。
教师应当忠于职守，言行一致，言出必行，做到言教合一，言传身教。
第三，忍是师德的境界。
教师需要宽容和包容学生的不足，以宽广的胸怀引导学生。
最后，恕是师德的丰满。
教师要学会宽恕学生的错误，给予他们改正的机会，并用爱心和耐心帮助他们走上正确的道路。
师风的培养是每个教师需要重视的课题。
首先，教师要具备良好的自我修养和自律能力。
只有通过自身的修养和要求自律，教师才能够在行为上树立起良好的榜样。
其次，教师要善于与人沟通和合作。
良好的师风要求教师与同事之间建立和谐的关系，密切配合，共同促进教育事业的发展。
最后，教师要讲究礼貌和规范的待人方式。
在与学生和家长的交往过程中，教师要注意礼貌和谦虚，用积极的态度去面对各种问题，以此影响他人。
师道尊严对于教育事业的重要性不言而喻。
首先，师道尊严是塑造良好师生关系的基础。
只有教师具备了师道尊严，才能在学生中赢得尊重和信任，进而建立良好的师生关系，促进教学工作的顺利开展。
其次，师道尊严对于学生的成长有着至关重要的作用。
优秀的教师以其高尚的师德和师风，影响着学生的行为和思想，培养出品德高尚、有责任感的未来栋梁之才。
论职业尊严教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关乎我们教育事业的重要话题——职业尊严。
教师，这个古老的职业，承载着传播知识、塑造未来的重任，是我们社会发展的基石。
在这里，我想就职业尊严这一主题，与大家分享一些我的思考和感悟。
首先，让我们明确什么是职业尊严。
职业尊严，是指从事某一职业的人在履行职责、追求事业的过程中所获得的社会认可、自我价值实现以及精神满足。
对于教师而言，职业尊严体现在以下几个方面：一、社会认可教师是教育事业的传承者，肩负着培养下一代的重任。
在现代社会，教育的重要性日益凸显，教师的社会地位也在不断提升。
然而，我们也要看到，由于历史原因和社会偏见，教师职业曾一度被视为低人一等的职业。
如今，随着社会对教育事业的重视，教师职业得到了越来越多的尊重。
这种尊重不仅体现在薪酬待遇上，更体现在社会地位和职业荣誉上。
二、自我价值实现教师这一职业，需要我们不断学习、钻研，提高自己的教育教学水平。
在这个过程中，我们不仅能够传授知识，还能够激发学生的潜能，帮助他们成长。
当我们看到学生在我们的引导下取得优异成绩，实现人生价值时，我们的内心充满了自豪和成就感。
这种成就感，正是职业尊严的体现。
三、精神满足教师职业虽然辛苦，但同时也是一份充满爱心和责任感的职业。
在教育教学过程中，我们能够感受到学生的信任、家长的尊重和同事的支持。
这种精神上的满足，让我们在工作中充满动力，勇往直前。
那么，如何提升教师的职业尊严呢？以下是我的一些建议：一、加强教师队伍建设教师是教育事业的核心，提升教师的职业尊严，首先要加强教师队伍建设。
这包括提高教师的专业素养、师德修养和教育教学能力。
通过培训、进修等方式，让教师不断充实自己，提高自己的综合素质。
二、完善教师待遇体系合理的薪酬待遇是教师职业尊严的基础。
政府和社会各界应加大对教育的投入，提高教师薪酬水平，改善教师的工作条件，让教师享有应有的社会地位和职业荣誉。
三、营造良好的教育环境教育环境的优劣直接影响着教师的工作状态和职业尊严。
教师职业道德对教师职业尊严有何维护作用
教师职业道德对教师职业尊严有何维护作用教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是文明的传承者。
在教育的舞台上，教师职业道德不仅是规范教师行为的准则，更是维护教师职业尊严的坚固基石。
教师职业道德为教师的教育教学行为设定了明确的标准和规范。
它要求教师爱岗敬业，对教育工作充满热情和责任感。
一个敬业的教师，会认真备课、精心授课、耐心辅导，努力提高教学质量。
他们不会敷衍了事，不会因为个人的懒惰或疏忽而误人子弟。
这种对工作的认真态度，不仅能够赢得学生的尊重和信任，也为自己赢得了职业尊严。
当学生在教师的教导下取得进步，当家长对教师的工作表示认可，教师会感受到自己的价值得到了体现，职业尊严也随之提升。
教师职业道德强调关爱学生。
关爱学生是教育的灵魂，是教师职业尊严的核心体现。
真正关爱学生的教师，会尊重学生的个性差异，理解他们的需求和困惑，给予他们温暖和支持。
在学生遇到困难时，教师会伸出援手，帮助他们度过难关；在学生迷茫时，教师会为他们指明方向，引导他们走向正确的道路。
这种关爱不是表面的、形式上的，而是发自内心的、真诚的。
学生能够感受到教师的关爱，从而对教师产生亲近感和敬意。
而教师也会因为学生的敬爱，感受到职业的尊严和满足。
诚实守信是教师职业道德的重要内容。
教师要做到言行一致，以身作则。
在学生面前，教师的每一句话、每一个行动都具有示范作用。
如果教师言而无信，欺骗学生，那么不仅会失去学生的信任，也会损害自己的职业形象和尊严。
相反，一个诚实守信的教师，能够在学生心中树立起良好的榜样，让学生懂得诚信的重要性。
这种榜样的力量，能够为教师赢得尊重和尊严。
教师职业道德还要求教师具备严谨治学的态度。
教师要不断学习，提高自己的专业素养和教育教学能力。
只有具备扎实的知识和精湛的教学技能，才能在课堂上游刃有余，为学生传授准确、有用的知识。
一个不断进取、追求卓越的教师，会让学生对其充满敬佩之情。
同时，也能在教育领域中获得同行的认可和尊重，从而维护自己的职业尊严。
营造和谐教育场 增强教师尊严感
、
教 育 管 理 者 要 学 会 铸 造 教 育 管 很 是 令 人 担 忧 。主 要 表 现 在 ，一 方 面 中
理的 “ 灵魂 ”
学 教 师 的 自我 学 习 、 充 电 的 要 求 降 低 每 所 学 校 都 有 其 不 同于 其 他 学 校 的 了 ， 甚 至 有 人 已经 放 弃 自我 学 习 ； 另 一 办 学 宗 旨 、 办 学 理 念 、校 训 、 校 风 、校 方 面 ， 一 学 校 的 管 理 者 也 放 弃 了对 教 些 歌 等 等 ，而 这 些 方 面 恰 恰 就 是 每 所 学 校 师 的 自主 学 习 的指 导 。 人 是 有 惰 性 的 个
化 的精 神 力 量 。情 感 是 管 理 灵 魂 得 以渗 透 的 载 体 。如 果 绝 大 部 分 教 职 工 产 生 了积 极 向上 的情 感 ，那 么 这 个 学 校 就 形 成 了具 有 凝 聚 力 的教 育 场 ，就 有 了 战 斗力 。
新时期校长们应 更多思考 的内
容。
的 “ 魂 ”的集中体现 ，是学校特色 、 灵
体 ， 然 而 时代 在 前 行 ， 教 师 要想 追 逐 时
风 格 的 外 化 。 学 校 的管 理 者 可 以从 这 方 代 的 脚 步 ，只 有 埋 头 学 习 ，提 高 自 己。 面 入 手 ， 首 先 自 己 要 以 管 理 灵 魂 为 指 同 时 ，学 校 也 要 多 为 教 师 提 供 外 出 学 习 导 ， 举 手 投 足 间 都 能 展 现 学 校 的 “灵 魂 ” 同 时 心 里 要 时 刻 装 着 教职 工 ， 贴近 ， 职 工 意 愿 ， 以 身 作 则地 赋 予 管 理 灵 魂 以 可 感 的 榜 样 “ 体 ” 这 样 才 能将 其 内 化 躯 ， 为 广 大 教职 工 的 思 想 情 感 。 情 感 的 感 染 性 最 明 显 的 表 现 就 是产 生 共 鸣 ，它 在 人 的 机 会 ，走 出 固 有 的模 式 ， 呼吸 新 鲜 的 空 气 ， 教 师 的 眼 界 自然 就 开 阔 了 ，境 界 （ 者 单 位 ： 山 东省 烟 台格 迈 纳 尔 作
尊师重教就要让教师有地位有尊荣
尊师重教就要让教师有地位有尊荣作者：刘运喜来源：《湖南教育·B版》2018年第10期习近平总书记在全国教育大会上强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。
教育興，则国兴；教育强，则国强。
尊师重教是中华民族的优良传统，也是教育发展之必需。
国家发展、民族振兴、文明进步，没有教育的支持、参与和贡献是不可能的。
同样，教育的发展和振兴，没有广大教师的辛勤耕耘和无私奉献也是不行的。
教师是立教之本、兴教之源。
师道有尊严，教育才有底气，国家才有未来。
尊师重教是对教育的最大支持，是对教师的最好礼物。
要弘扬尊师重教的社会风尚。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
习近平总书记深刻指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
”总书记站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度，阐明了教师工作的重要性。
谱写新时代中国特色社会主义事业的新篇章，离不开教育的奋进之笔；谱写新时代教育改革发展的新篇章，离不开广大教师的奋进之笔。
只有全社会都来尊重教师、崇尚教师、礼遇教师，都来重视教育、关心教育、支持教育，教师才有尊荣，教育才有发展。
所以，让教师享有应有的社会声望，首先要大力弘扬尊师重教的优良传统，让尊师重教在全社会蔚然成风，让重视教育、优待教师真正成为全社会的广泛共识和自觉行为。
尊师重教不是一句空洞的标语、口号，必须有尊师重教的制度设计和实际行动，让广大教师从内心深处真切感受到自己的职业是体面的、尊荣的、高尚的、美好的。
要提高教师的政治地位，充分肯定教师在国家建设、改革和发展中的特殊地位，创造条件让教师积极参与国家政治生活，参政议政、建言献策，对优秀教师进行表彰和宣传，颁发荣誉勋章；要提高教师的社会地位，不断改善教师的工作环境、经济待遇、生活条件，让教师体面而有尊严地劳动，让教师职业真正成为令人艳羡的职业；要提高教师的职业地位，充分肯定教师工作的专业性、崇高性、重要性，强调教师必须是具有专业知识技能并受过系统培训的专门的教育工作者，赋予教师对学生进行教育管理的各项职业权利。
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要让教师活得更有尊严
作者：佚名
教室立则学生立，学生立则国家立。
中国梦的关键是发展好中国的教育事业。
让老师们活得有尊严，才会给孩子们以良好的教育，爱是沟通情感的渠道，而有责任感的教育，才能真正实践教育的本质——对学生全面发展的涵养。
教育不是溺爱，得有担当下的厚重与从容，更要有严格要求和循循善诱的教导。
——写在第30个教师节
2014年9月10日是中国第30个教师节。
我们只有一个渴望，要让教师活得更有尊严。
美丽中国梦，重要的是实现强国的科技梦，社会上的“经师”、“人师”、“大师”，但给予教师们的仅仅是人类灵魂的工程师。
然而教师队伍中的“大师”、“人师”、“经师”都去哪了？请看看著名教师张中山如下的分析：
一、“经师”哪里去了？
“吃的是草，挤出的是奶”，说的是奉献；教师如红烛，燃烧自己照亮别人，说的也是奉献。
凡此种种都是正确的，但就像“贫穷不是社会主义”一样，“乐道”不一定非要“安贫”。
目前，尤其是乡村教师从待遇来说，想不为五斗米折腰都难。
而且教师角色众多，既是老师，又是妈妈，又是保健医生，一旦出了问题，教师就会饱受指责，承担责任；做得好的，也只是分内之事罢了。
在职的教师为了生活忙着灰色收入或是第二职业，没入行的敬而远之。
选择教师这一职业也变成了无奈之举，不如鸡肋之味。
长此以往，以“人民教师”为耻，周而复始，恶性循环，中国何以出优秀的“经师”？
二、“人师”哪里去了？
教育永远是良心事业，永远不会一量化就了之，阿拉伯数字只能给教师带来伤害。
学校不是工厂，教师不是工人。
一线流水作业的工人很好量化，你生产的产品数量可数，生产的质量可测。
教师的爱心、责任心、进取心是无法量化的。
但现在基本都在量化教师，而量化的方向和标准发生极大的偏差，尤其是基础教育，基本就是成绩。
这个成绩很少有教育的成绩，多是教学的成绩，而在教学成绩中多数用分数替代。
量化的结果就是老师必须违心地跟着量化跑。
都说，“经师易得，人师难求”，但方向已定，“人师”又如何在这样的土壤中出现呢？
三、“大师”哪里去了？
“大师”的出现一定是在自由的土地上。
对于教育，每位教师都是自由发言人和自由实践者，只要她把每名学生都当做不可复制的孤本，只要她在静静守候孩子们成长。
自由才能百花齐放，百花争艳，每个孩子才能成为独立的思想者、开拓者。
现在有三点原因，让教师套上枷锁，没有了自由的呼吸。
一是我们的教育“行政化”。
我们的教育是“行政下来的”，我们的校长不是和老师们一起“眼睛向下”，服务学生，而是服务于上级。
养成了“教育就是向上看”的坏毛病。
如果教育只是简单的服从，哪里会出现大师？
二是我们的教育“功利化”。
现在经常出现风起云涌的怪现象，今天是“大庆”，明天是“大寨”。
在大庆在大寨的老师全部模式成大庆大寨，不在大庆大寨的老师，统统去学习大庆大寨，而且颇有一夜就变成大庆大寨的味道。
在这种为政绩为名利“跑步进入共产主义”运动式的教育改革大潮中，哪里会出现大师？
三是我们的教育“模式化”。
在课改的今天，有一句话，课堂是学生的，这是对的，课堂本来就是学堂。
但教育也是教师的，可是教师向来就没有主体过，机器，顶天一个智能机器而已。
他们在模式面前，在服从中，丢掉了灵性。
没有了1%的灵感，只能用99%的汗水在模式中耕耘，黄牛而已，这又如何出现大师呢？没有大师的年代，椭圆形的教育必然复制出椭圆形的老师，椭圆形的老师自然复制成椭圆形的学生，社会必裹足不前。
经师、人师、大师的消失，归根结底就是失去了“以人为本”，就是我们的体制让教师失去了应有的尊严。
尊严是什么，尊严就是权利被尊重。
教师的美丽生活梦、美丽人性梦、美丽教育梦不容熟视无睹。
给教师以尊严，就是给我们孩子以希望，更是给我们民族以未来。
在这个教师节，美丽的教师节，不要什么鲜花和掌声，不要什么赞美诗，不要什么“太阳底下最光辉”，我们只要一个为师者的尊严。
请让教师们更有尊严地活着。