高考热点 小说叙事技巧
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可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观。 可以观察、点评故事里的各种各样的人物， 可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。 参与者：参与事件中，与主人公保有某种程度的联系， 可以与主人公直接对话， 可以衬托主人公， 可以对事件、对人物产生影响等。 如2016全国卷Ⅲ贾平凹《玻璃》小说中“我”的作用是什么？
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思考：《孔乙己》中为什么选择 “咸亨酒店的小伙计” 来当讲述人？ 一是酒店伙计是一个能固定观察酒店所有人的一个身 份 ，能比较全面客观地展示了酒店的这一“小社会” 里的各种人性。（叙事视角） 二是叙述者为小伙计。年龄的小，就意味着不成熟， 就意味着不像酒店老板和酒店顾客经过社会长期的熏 染后的冷漠麻木，就会给予孔乙己比单纯的看客多一 份同情。（叙事者的身份、年龄）
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三、延伸 落实
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小说怎样叙事？
01
叙事人称
叙事视角 02
03 叙事顺序 叙事特色 04
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2、叙事特色
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传统小说中，多以情节为中心。 其在情节安排上的特色有：线索、悬念、伏笔、照应、 铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等 诗化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形 象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有 情绪的展示。
高考小说叙事技巧考点突破
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一、明纲 求要
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小说怎样叙事？
01
叙事人称
叙事视角 02
03 叙事顺序 叙事特色 04
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1、叙事人称、叙事视 角
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（1）第一人称有限视角叙事 “我” A：非“主人公”类型：可以是旁观者也可以是参与者。 旁观者：旁观者置身在事件之外，
艺术效果：直接揭示人物微妙复杂的内心世界，便于读者了解人物。
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A.第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面地 展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人 物的内心。
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B.第三人称有限叙事 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋
人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，
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B：“主人公”类型：
带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将 自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
如：《麦田里的守望者》
你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生， 我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的 大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先， 这类事情叫我腻烦。其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大 发脾气，对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是 挺不错——我并不想说他们的坏话——可他们的确很容易生气，再说，我 也不是要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节前 所过的那段荒唐生活，后来我的身体垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。
那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，
因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。 《天嚣》
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空 间。
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C.第三人称全知叙事与第三人称有限叙事相互转换（视角转换）
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回顾你接触过的在叙事方面与《扎满鲜花的吊桥》
01
风格相似的小说
02
整理本节课的课堂笔记
03
完成小说《古渡头》与《水底的微光》的配套练习
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谢谢倾 听
Baidu Nhomakorabea敬请指 正
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（2）第三人称叙事 A.第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面 地展示，不受时空限制，灵活自由。
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如：宝玉说到“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和她生分了”林 黛玉听了这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错， 素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬与我， 其亲热厚密，竟不避嫌。所叹者，你既为我知己，自然我亦可为你知己矣， 既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心 刻骨之言，无人为我主张，况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气 弱血亏，恐至劳怯之症。我虽为你知己，但恐不能持久。你纵为我知己， 奈我薄命何！——想到此间不禁泪又下来，待要进去相见，自觉无味，便 一面拭泪，一面出去了。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下菜，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又 一人闪入来。看时，前面那个人是军营打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
效果：“看时”之后，是李小二眼中所见，很生动地表现了李小二满腹狐疑的心理， 制造了一种特殊紧张的气氛。
视角的转换，不仅仅是个语言细节问题，它直接关系到作品的叙事动机和叙事效 果。
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小结： 1、叙述人称和叙述角度的选择，涉及到叙述的动机和
叙述的效果。 2、分析叙事者的作用和效果时，应充分考虑叙述者的
身份、年龄、地位、叙述者与被叙述者之间的关系等。 （结合文本） 3、叙述视角不一定只有一个，也可以多个。
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二、体验 求活
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《扎满鲜花的吊桥》中姑姑的故事，如果 你是创作者，你会安排谁来讲？为什么这 么安排？
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思考：《孔乙己》中为什么选择 “咸亨酒店的小伙计” 来当讲述人？ 一是酒店伙计是一个能固定观察酒店所有人的一个身 份 ，能比较全面客观地展示了酒店的这一“小社会” 里的各种人性。（叙事视角） 二是叙述者为小伙计。年龄的小，就意味着不成熟， 就意味着不像酒店老板和酒店顾客经过社会长期的熏 染后的冷漠麻木，就会给予孔乙己比单纯的看客多一 份同情。（叙事者的身份、年龄）
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叙事人称
叙事视角 02
03 叙事顺序 叙事特色 04
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2、叙事特色
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传统小说中，多以情节为中心。 其在情节安排上的特色有：线索、悬念、伏笔、照应、 铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等 诗化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形 象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有 情绪的展示。
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叙事视角 02
03 叙事顺序 叙事特色 04
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1、叙事人称、叙事视 角
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（1）第一人称有限视角叙事 “我” A：非“主人公”类型：可以是旁观者也可以是参与者。 旁观者：旁观者置身在事件之外，
艺术效果：直接揭示人物微妙复杂的内心世界，便于读者了解人物。
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A.第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面地 展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人 物的内心。
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B.第三人称有限叙事 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋
人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，
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B：“主人公”类型：
带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将 自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
如：《麦田里的守望者》
你要是真想听我讲，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生， 我倒霉的童年是怎样度过，我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的 大卫·科波菲尔式废话，可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先， 这类事情叫我腻烦。其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大 发脾气，对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是 挺不错——我并不想说他们的坏话——可他们的确很容易生气，再说，我 也不是要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节前 所过的那段荒唐生活，后来我的身体垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。
那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，
因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。 《天嚣》
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空 间。
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C.第三人称全知叙事与第三人称有限叙事相互转换（视角转换）
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风格相似的小说
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整理本节课的课堂笔记
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（2）第三人称叙事 A.第三人称全知叙事：视野开阔、便于全面 地展示，不受时空限制，灵活自由。
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如：宝玉说到“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和她生分了”林 黛玉听了这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错， 素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬与我， 其亲热厚密，竟不避嫌。所叹者，你既为我知己，自然我亦可为你知己矣， 既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心 刻骨之言，无人为我主张，况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气 弱血亏，恐至劳怯之症。我虽为你知己，但恐不能持久。你纵为我知己， 奈我薄命何！——想到此间不禁泪又下来，待要进去相见，自觉无味，便 一面拭泪，一面出去了。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下菜，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又 一人闪入来。看时，前面那个人是军营打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
效果：“看时”之后，是李小二眼中所见，很生动地表现了李小二满腹狐疑的心理， 制造了一种特殊紧张的气氛。
视角的转换，不仅仅是个语言细节问题，它直接关系到作品的叙事动机和叙事效 果。
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小结： 1、叙述人称和叙述角度的选择，涉及到叙述的动机和
叙述的效果。 2、分析叙事者的作用和效果时，应充分考虑叙述者的
身份、年龄、地位、叙述者与被叙述者之间的关系等。 （结合文本） 3、叙述视角不一定只有一个，也可以多个。
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二、体验 求活
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《扎满鲜花的吊桥》中姑姑的故事，如果 你是创作者，你会安排谁来讲？为什么这 么安排？