用一颗炙热的心感化每一个孩子
用真情去感化孩子
用真情去感化孩子
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。
1．倾注真情，温暖童心
情以真为贵，情以诚为美。
班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱。
我们班有位学生在一、二年级学习部错，可这学期常常不完成作业。
这天他又没作业，我把他叫到办公室正准备批评他，只见他低着头，两眼通红，我便强压怒火问他：“你为何每天没作业？”他吱唔了半天说：“我爸爸妈妈离婚了，他们都不管我。
”说着便哭了起来。
我安慰了他一会儿，便让他回教室。
自此之后，在学习和生活上我都有意关照他，他也有事愿意和我说，作业也能按时完成了。
2、迁移真情，奉献爱心
班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。
班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护陆某同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。
他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。
于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：在班会课上，大家用敏税的目光去发现这位同学身上尚未显露的才华，
捕捉他的闪光之处。
同学们情绪高涨，踊跃发言。
他终于笑了，笑得那么甜美，
没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献。
师德师风演讲稿：用真情打动学生的心
师德师风演讲稿：用真情打动学生的心：大家好！今天，我来给大家分享一下我的感悟，关于师德师风的话题。
我们都知道，作为一名教师，身上肩负着教育学生成才的使命，更应该拥有高尚的师德师风。
而且，师德师风不仅仅是教育的基本准则，更是教育工作人员应该尊崇的价值观。
在我认识和交往的所有优秀的老师和领导中，不管是哪种文化背景、教育思想、教育经验，都有同样的信念，那就是尊重学生、关爱学生、敬业爱岗，坚持教育为本位的理念，全心全意地为学生的成长与发展服务。
所以，我们以教育人为本的思想，全心关心、全力保护、全方位引导、全面关爱每一个学生，不仅仅是教育人的责任，而且是教育人应有的最新的思想、最高的艺术和最炽热的情感。
教师是学生心灵的导师和指引者。
好的老师首先就应该有一颗对学生真诚的心。
学生往往善于察觉一个老师的心境，往往最容易从身边的老师身上感受到真实而坦诚的情感。
因此，我们作为一名好的老师，就需要在平时的教育教学工作中，注重用真情打动学生的心。
我们应该通过真挚的情感关怀，了解学生的内心想法，寻找到学生的发展和情感需求，进而创造出适合学生发展的教育环境和氛围，使学生感受到师生之间的情感互动和良好的人际关系，从而激励学生的学习热情和自我动力。
除此之外，我们还需要以身作则，在言传身教中教会和引导学生正确的人生观、价值观和道德观。
以优秀的语言和乐观的情态，引导学生认识自我价值和责任感，从而建立良好的思想政治基础和社会公德观，提升全面素质，引导学生走出困境，为学生搭起通向成功的道路。
我们不妨共同来理解一下师德师风。
对教师来说，师德是教育教学道德规范的体现，是为学生成长的价值取向，是坚守正义、尊重学生、以身作则、品行高尚、尊重知识、关心学生、教书育人的轻重道德标尺。
因此，以真情打动学生的心是我们作为一名老师的责任和使命。
我们需要一直坚守师德师风的标准，不断提升自身的教育素养，让每一个学生都感受到我们真挚而深情的心灵。
因为，我们不仅仅是教育的传承者，更是学生心灵的引领者。
我们用爱心去善待每一位孩子
我们用爱心去善待每一位孩子教书育人是教师的神圣职责。
这个职责之所以神圣就在于，教育这不仅要教给学生知识，更重要的是教育学生学会做人，而爱是人生至高至妙的道理。
所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量，体现智慧的力量. 有知识但是没有对孩子的爱，在教育中会出现偏差。
没有对学生的爱，就很难充分考虑孩子真正的健康发展，甚至根本不能考虑他们的心理感受，我们要从学生的实际出发。
教育要适合学生，才能使学生适合教育。
更要有疼爱学生如子的一颗心灵。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。
我们新城实验学校的每一位师生是多么幸福和自豪，因为我们很幸运，应有一名品格高尚、心地善良、得好校长关心着我们的一切，她经常对我们讲：“我们要善待每一位孩子”，没有对孩子的爱，就没有教育。
可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生，爱护学生是教师的天职。
教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
教师，全部的职业生涯都离不开孩子。
师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。
学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
我是新城实验学校的一名小学一年级数学教师，记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
一年级学生由于年龄小自控能力差，纪律观念不太强。
一年级是孩子跨入小学大门的第一步，高楼万丈平地起，根子不正就地道。
所以，培养学生良好习惯特别关键。
1978年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，某报新闻记者问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪些大学，哪些实验室里学到了你认为最主要的东西？”出乎意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
用爱去感化孩子的心灵
用爱去感化孩子的心灵作者：林光凤来源：《新教育·校园版》 2019年第11期林光凤“当它还是一根铁时，不要把它当作钢来用；即使它是一根草，也要把它当花来养……”这是一位教育家说的话，也许它并不完整，但却蕴含哲理。
从学校出来走到教书岗位至今快十七个年头了，每新接一个班级，都会有不同程度的欣喜与苦恼：让我欣喜的是，大部分的孩子是稚气、纯真的，他们那渴望知识的眼神令我很感动；苦恼的是，总有那么些调皮、捣蛋，看似不思上进的孩子，或是那么些很努力，却总也追不上大队伍的“落后分子”。
俗话说得好：“十个手指，各有长短。
”在一个班级里，几十个孩子在一起比较，肯定会有些跑得快，有些跑得慢。
对这些跑得慢的孩子，我们称他们为“后进生”。
看到各方面表现好的孩子，我们当然开心，愿意去教。
而对于那一小部分的“后进生”，我们同样要以认真的态度对待他们，因为比起那些优秀生，他们更需要得到我们的关注。
纵观这一小部分“后进生”，我们不难发现，在他们当中，除个别情况较为特殊的以外，大部分的孩子思维都很灵活，很敏捷，是聪明的孩子。
但他们为什么在学习、生活中落后于他人呢？通过调查询问，我发现，这部分的孩子当中，有一部分是在单亲家庭中长大的；有一部分是由于不良的家庭教育环境所导致的；还有一些是因父母只顾赚钱，对孩子的生活、学习缺少照顾和指导。
对这些需要父母关爱，更值得我们去关注的孩子，我们到底应该怎么做呢？以下是我在教育教学工作中的几点粗浅的看法：一、多关注，不放弃每一个孩子，都是父母手中的宝贝，就像一棵小苗，大家都希望他们能在一个良好的环境下健康、茁壮地成长，开出一朵正常、美丽的花。
而这些后进生中，恰恰就缺少了“健康、和谐”的环境及良好的生活氛围，他们更需要获得别人的关爱。
而作为教师的我们，在这个时候，就处在了一个很重要的位置上，既是老师，又是家长，更要密切关注到这一点，用心去感受孩子们内心的需要，而不是置之不理。
引导得好，他们就能成材。
师德演讲稿：用真情真意温暖学生心灵
师德演讲稿：用真情真意温暖学生心灵：大家好！今天，我要跟大家分享一个主题，那便是师德。
说起师德，我们首先想到的便是师爱，也就是师生之间真情真意的交流和关怀。
作为一名教师，培养学生成为合格的人才是我们义不容辞的责任和使命。
因此，我们需要用真情真意挚爱每一位学生，温暖他们的心灵，让他们茁壮成长。
作为一位教师，我的心愿是将每个学生都看作自己的孩子，用真爱呵护着他们。
因为教师不仅是学生举起文明旗帜的领导者，更是学生成长路上的引路人。
有时，学生在成长的道路会遇到那么点困难，这时候，我们需要走进他们的内心，给他们带去一份平静和温暖，协助他们一同走过难关。
我们作为教师，首先需要做到的便是尊重每个学生。
因为尊重是一份最基本的情感需求，懂得尊敬他人是每个人应该拥有的素养。
当给予学生尊重的同时，我们也要倾听学生的心声，关怀他们的内心，理解们的困难。
精心护理学生，让他们在学习的同时，也能够拥有健康的身心素质。
我们要以身作则，做学生的榜样，展示良好的师德形象。
因为，学生们往往会通过我们的言行举止判断教师的成熟度、认真度和高尚品德。
因此，我们需要在教育教学的过程中，注重言传身教。
倘若我们夹杂着贪欲、攀比之心来教育学生，难免会招致学生的反感，久而久之，我们还会失去学生对我们的信任和尊敬。
所以我们要端正态度，培养出一份优雅、高尚、专业的师德形象。
我们作为教师还可以营造出一个积极向上、活力四射的学生氛围。
因为，一个积极向上的学生总能激发出更多的生机和活力来。
为了达到这个目的，我们可以利用各种形式的教育方式，提升教育教学效果。
例如，各类文化专题活动，课外实践和社交活动，这些都能激发学生的潜力和热情，让学生在健康快乐的自由空间中提升自我修养和情感表达能力。
总结而言，作为一名教师，我们要注重人文教育，以专业的教学精神和优良的师德素质，赢得学生的尊重和认可，让真情真意的呵护围绕在每个学生身边。
正如《论语》所云：“己所不欲，勿施于人。
”我们教师在尊重学生、倾听学生、关怀学生的同时，更应该坚持为人师者的高水准，身体力行，以言传身教，让每个学生都在我们这份真情真意的温暖中茁壮成长。
用爱心和真诚滋润每一个孩子的心灵
用爱心和真诚滋润每一个孩子的心灵近日在《中国教师报》看到一篇关于北京某小学教师的风采录，他们以真我的风采和骄人的成绩，赢得了人们的关注，以德立身、以身立教，严谨治学、无私奉献，与学校同发展，和学生共成长，不断创新，不断超越，用高尚的人格感染学生，用丰富的学识引领学生，用青春和爱心诠释教育的真谛。
他们为教育奉献青春的事迹令我感动，那些发自肺腑的教育感言也时刻激励着我。
这也正是我们幼儿教师所需要和具备的优良品质。
以往我们在衡量一名幼儿教师的教育水平时，一般都以唱歌，舞蹈，绘画水平来为依据。
随着幼儿教育的改革与发展，令我深深地感受到，富有爱心才真正是作为一名幼儿教师的基本条件。
近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。
他认为：“教育的形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水；没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。
”。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。
教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。
所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。
用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。
毕竟师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，只有一点一滴地用爱心灌溉孩子，才能使师生关系融为一个“爱”字。
一个充分享受到正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
在多年的幼教经历中，我感受到，关爱孩子要从一点一滴做起，往往是在一些细节上，把孩子和我的距离拉近了。
在我所教的班级里，每一个新入园的孩子，我都亲自领他们熟悉环境，亲切地与他们交谈，把他们介绍给其他孩子，让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，给孩子们留下一个和蔼可亲的好形象。
使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉。
俗话说：“亲其师而信其道。
用爱感化学生的心灵
用爱感化学生的心灵—浅谈做班主任引发的思考[摘要]今天的班主任面对网络化时代的学生，只有付出真诚的爱，才能感化学生的心灵，赢得学生的爱，才能达到教育的效果，让学生在爱的春风中感悟人生的真谛，体会做人的价值，收获人生的美德。
[关键词]无声宽容鼓励理解尊重交流正文我是一位普通而平凡的小学老师，凭着对教育事业的热爱和执着追求，我默默地在这块热土上耕耘了将近二十年，其中做班主任也有十几年，回顾这十几年，我品尝了许许多多辛酸，也收获了许许多多的快乐。
我也感谢这十几年的班主任工作，在我心里积累了许许多多的爱，这些爱感化了学生的心灵，在爱的春风中，收获人生的美德。
长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己，照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……这些形象往往是高大神圣的，但不可亲近，离普通人的生活相去甚远。
在学生眼里老师更是权威的化身，然而，作为今天的班主任，我们应该怎样去面对网络时代成长的学生呢？一、爱是无声最好的教育是无声的。
班级管理中，有时使用无声效应较为有效，但要把握好时机和尺度，例如:晓雷同学是本班“颇为有名”的人物，作业拖欠，与老师顶撞，经常到游戏厅打电子游戏，几经批评不但没有收敛反而变本加厉，一天午休，一名学生急勿勿地来到办公室，气喘吁吁地说：“晓雷又到游戏厅玩电子游戏了。
”我来到电子游戏厅见他正玩的高兴，我一言未发，站在他的背后，严肃地看着他，过了一会儿，晓雷忽然回头，发现老师站在背后，赶忙跑回学校，到学校后，我只用手朝教室里一指，他乖乖地进教室上课了，接连几天我都不提这件事，晓雷缺似乎心事重重。
又过了几天，他主动来到办公室，轻轻地说：“老师，您什么时候批评我啊？”我说：“不必了，这一阶段你表现很好，应该受到表扬才是。
”他听了这番话如释重负地笑了。
没有声色俱厉的呵斥，没有苦口婆心的说教，只是无声的爱竟能让晓雷如此自觉地约束自己，如此迅速地纠正错误，这润物无声潜入内心的爱是无需语言的，老师的信任感染了孩子，培养了学生的自信心和对自己负责的认真态度，因此产生了良好的教育效果。
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师作为一名优秀的教师，教育不仅仅是教授知识，更重要的是用爱心温暖每个学生的心。
优秀的教师应该具备良好的教学方法和聆听的能力，以及关注学生的情感需求，从而真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
首先，优秀的教师应该具备良好的教学方法。
他们应该根据学生的特点和需求，采用多种教学手段，以最合适的方式传授知识。
例如，在教学过程中，可以结合多媒体教学、实践操作等方式，使学生更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还应注重培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
通过启发式教学、讨论和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，优秀的教师应该具备聆听的能力。
学生是教师工作的核心，他们的声音和需求应该得到充分的重视。
教师应该主动与学生沟通，了解他们的学习进程和困惑，及时解答疑问并给予指导。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。
并且，教师还应该定期与学生进行面对面的谈话，了解他们的成长过程和困扰，给予他们必要的支持和鼓励。
最重要的是，优秀的教师应该关注学生的情感需求，用爱心温暖每个学生的心。
在教育过程中，学生的心理健康和情感发展同样重要。
教师应该倾听学生的内心声音，理解他们的困扰和压力。
对于那些有特殊需求的学生，教师应该给予额外的关爱和支持，帮助他们克服困难，走向成功。
此外，教师还应该注重培养学生的奉献精神和同理心，通过参与公益活动等形式，引领学生关爱他人，用自己的行动传递爱心。
在实践中，优秀的教师通常会积极与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生的家庭背景和环境，及时反馈学生的学习情况和表现。
同时，教师也可以向家长介绍一些家庭教育的方法和策略，帮助他们更好地支持和教育孩子。
学校和家庭的合作是教育工作的重要组成部分，只有通过双方的共同努力，才能真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
用心呵护每一个学生我是一名教育爱心使者
用心呵护每一个学生我是一名教育爱心使者作为一名教育爱心使者，我一直坚信，教育事业的核心是要用心呵护每一个学生。
每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和不足，我们作为教育者，应该尊重每一个学生的个体差异，并用心呵护他们的成长。
首先，用心呵护每一个学生意味着了解每一个学生的需求和特点。
作为教育爱心使者，我们需要主动与学生交流，探索他们的兴趣爱好、学习方式和学习困难。
只有真正了解每个学生的特点，才能有针对性地为他们提供个性化的支持和指导。
我们可以通过与学生的谈话、观察他们的学习状况、与家长的交流等方式来获取这些信息，以便更好地满足他们的需求。
其次，用心呵护每一个学生还意味着给予他们鼓励和支持。
学习的道路上，每个学生都会遇到挫折和困难。
作为教育者，我们应该时刻给予学生关怀和支持，鼓励他们勇敢面对困难，克服挫折。
我们可以通过积极的言语肯定、鼓励性的评价和激励性的奖励等方式来帮助学生建立自信心，激发他们的学习动力。
除了给予学生鼓励和支持外，用心呵护每一个学生也包括提供他们适合的学习环境。
学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
我们应该创造一个积极、温馨和尊重学生个体差异的学习环境。
例如，我们可以设计多元化的学习活动，提供丰富的学习资源，鼓励学生发表自己的意见和想法。
同时，我们也要关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助他们在学习中更好地理解自己、认识自己。
最后，用心呵护每一个学生还意味着与家长密切合作，共同关注学生的成长。
家长是学生成长过程中不可或缺的一部分，我们应该与家长保持良好的沟通和合作。
通过与家长共同制定学习目标、分享学生的进步和困难，我们可以更好地为学生提供支持和指导。
同时，我们也可以向家长传递有关学生学习和成长的信息，共同为孩子的成长负责。
总之，作为一名教育爱心使者，用心呵护每一个学生是我们的职责所在。
我们应该了解每一个学生的需求和特点，给予他们鼓励和支持，提供适合的学习环境，并与家长密切合作。
用爱心呵护每一个孩子
用爱心呵护每一个孩子，陪伴孩子的每一天近期，北京红黄蓝幼儿园的虐童事件在社会上吵得沸沸扬扬，作为一名幼儿园教师，我对这样的虐童事件感到非常震惊，不禁想：是什么样的教师竟然能够对天真、无邪的孩子们下如此“狠手”？幼儿园是孩子们启蒙教育的花园，幼儿教师则是培养那些像花朵般孩子们的辛勤园丁。
我园园领导一直高度重视教师师德师风的建设工作，北京红黄蓝幼儿园虐童事件过后，我园园领导再次针对教师的师德师风建设工作，积极召开了相关会议，对我们进行了进一步的教育，让我们警钟长鸣！在今后的工作中我也将继续严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。
在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
16年前源于我喜欢天真无邪的孩子们，所以选择了幼教这份我喜欢的工作，一晃16年过去了，工作中有苦有乐，但至今我依旧喜欢这份看似平凡却很神圣的工作，一直严格要求自己做一名师德高尚的幼教工作者。
记得小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的潘忆便是如此。
中午午睡时，孩子们都躺下了，只有习辰眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。
我摸摸她的头，没事啊。
于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。
让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”潘忆抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。
”为潘忆擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是忆忆的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着习辰搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，习辰总是搂着我的胳膊缓缓睡去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用一颗炙热的心感化每一个孩子
经过几个月的网络学习，我收获了很多，我深知作为一名班主任对整个班级
起着多么大的主导作用。参加教师工作一年，由于自己的经验不足，在处理学生
的问题上还是比较棘手的。经过本次的培训，听了各位专家人士的分析，结合我
班学生的具体情况，借鉴了许多成功的经验。以下是我在新学期的班主任工作中
遇到的一个教学案例：
基础情况：小鹏，男，今年8岁。
存在问题：
小鹏在课堂上注意力不够集中，思想常开小差，课下作业基本不完成。在一
年级的时候对其进行说服教育、表扬鼓励，但效果并不理想，总是三天打鱼两天
晒网，学习成绩很糟糕。父母亲在家务农，对孩子的学习完全不管不顾，不闻不
问。进行了几次的家访，对家长进行思想观念的转变，效果不尽人意。
事件：
本学期刚开学，小鹏一如既往的没有完成作业，我很气愤，训斥的话刚要蹦
出嘴边，我却咽了回去。想到了假期里我看到的奖励与惩罚这一课。我让自己平
静了一会，然后对小鹏说：“看看小鹏写的字又进步了啊，老师很高兴看到你能
认认真真的写字，只是老师还没有看过瘾，就看不上了，有点遗憾！我希望一会
你就能满足老师的这个愿望，怎么能让老师看过瘾呢？”小鹏脸红了，拿着自己
的作业本下去补作业，不一会就交了上来，字迹比刚才还认真。我又夸小鹏：“看
看，小鹏认认真真写的字多漂亮！”紧接着在全班传看。这时我看到小鹏顿时充
满了自信。再想想原来自己对这个孩子的教育方式，一味的强逼只会让孩子对学
习失去信心，对自己失去信心。我找到了突破口，于是在以后的教学中持续不断
的对孩子进行表扬和鼓励，重拾他的自信心。现在小鹏可以主动得去学习，对学
习也产生了很大的兴趣。
我又与家长进行了联系，继续转变家长的落后思想，让家长对自己的孩子抱
有希望，这样孩子才能更有信心去学习。
教育启示：
这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问
题儿童有更多的关爱、呵护不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在低年级阶段，
培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重
要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决
不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是
针对那些自身素质不高的家长，表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重
要，对家长依然关系重大。
反思
一、 应当正确界定在学生心目中的地位
想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。
若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行
心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动
地、自发地、心甘情愿的去听、去做。在学生心目中没有了长者的威严，同时学
生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸
多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使
自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
二、 应当做到言出必行，树立信用
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生
觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生
心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。
在班主任工作中，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级
荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己
在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习
情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。
三、应当注重为人师表，获得学生的敬服
学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主
任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明
礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔
纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。
这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学
生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准
时上班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，
看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要
求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置
的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中
的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，
更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏，应当一视同仁，
具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、
公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一
旦有了进步同样予以表扬、肯定。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位
学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真
心接受我的指正和教育，这就给我的教育工作带来了成效。
五、应当注重与学生的沟通，做学生的贴心人
班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的
学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够
贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。在班主任工作中，我除了
在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给
予教育、指正。正是通过我与学生日常生活中进行心灵的交流、沟通，帮助学生
克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。
短暂的培训即将结束，我会将本次所学所感运用到今后的教学中去。 总之，
作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业
业的态度；对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真诚、纯挚的爱心。