用爱点亮孩子的心灵
教育案例——用爱点亮学生的心灵
ʻ 教育教学研究
教育案例
用爱点亮学生的心灵 张任飞
摘㊀要: 马卡连柯说 : 爱是一种伟大的感情 , 它总是在创造奇迹 , 创造新的人 , 创造人类最伟大的珍贵的事物.面对家庭教 育缺失的学生 , 班主任要善于用爱点亮他们的心灵 , 给他们鼓励 ㊁ 宽容和温暖 , 用心灵教育帮助他们打造人生的柳暗花明 . 关键词 : 教育 ; 爱; 心灵 应 似 飞 鸿 踏 雪 泥. 回 眸 十 八 年 教 书 ㊀㊀ 人生到处知 何 似 , 育人的点点滴滴 , 我总 是 难 忘 那 些 令 我 牵 挂 的 学 生, 还有发 生在我和他们之间的那些难忘的事 . 小兰曾是班级里最让我牵挂的学生 , 一个来自离异家庭 的女生 , 妈妈在国 外 打 工 , 爸 爸 独 自 经 商, 从 小 跟 爸 爸 生 活, 平日住校 , 周末自己租房住 . 母爱的 缺 失 , 父亲的严苛, 家庭 教育的匮乏和失衡 , 使她成了一个 问题学生 . 一 ㊁教育的力量源于真诚的交流和持续的鼓励 新生报到的 第 一 天 , 一个女生走入我的视线 耳 钉㊁ 美瞳 ㊁ 黄发 ㊁ 靓 甲㊁ 阔 大 而 无 片 的 眼 镜, 这 就 是 小 兰 的 装 扮. 这怎能与一名重点中学的学生身份 相 符 ? 作 为 班 主 任 , 我根 据校规校纪 , 运用教育的强制力让她 洗 心 革 面 . 但 一 段 时 间后 , 效果并 不 好 . 孤 僻 的 性 格 , 冰 冷 的 态 度, 偏 执 的 行 为, 让我对她的教育改造毫无成效 . 平日 还 好 , 每到周末或是假 期过后 , 黑发 又 焗 成 黄 发 , 美 瞳㊁ 艳 甲 依 旧.硬 的 不 行, 攻心 为上 . 几经观察 ㊁ 谈话 , 我了解了她的 家 庭 , 与众不同的装束 只是出于爱美之 心 , 只 是 为 了 引 人 关 注.从 此, 我开始默默 地关注她 , 关心她 . 她过生日 , 我给她 买 礼 物 送 祝 福 ; 她生病 了, 我护送她去医 院 ; 她 迟 到 了, 我 说 你 家 远 一 个 人 住, 老师 不责怪你 ������������ 我利用作业的评语和她交 流 , 表扬她虽是朝鲜 族, 但语文基础好 . 当 我 在 作 文 课 上 读 她 的 文 章 时 , 我看到 她甜美地笑了 . 我 又 顺 势 而 为 , 鼓 励 她 专 注 学 习, 和她一起 制订学习计划 , 规划高中发展目标 . 就 这 样 , 曾经叛逆㊁ 爱美 的小兰在一 天 天 改 变 . 终 于 , 穿 校 服㊁ 留 短 发㊁ 不 佩 戴 饰 物, 成为一种自觉 , 进而遵守校规校纪也成为一种习惯 . 陶行知说 : 真教育是心心相印的 活 动 . 我 想 , 要做到心 心相印 , 首先就是要着 眼 于 学 生 的 行 为 和 心 灵 , 学会倾 听, 善于鼓励 . 一 种 文 明 行 为 的 养 成 , 需 要 训 练, 需 要 规 则, 需要强制 , 需要惩 戒 , 更 需 要 鼓 励, 这 是 一 个 长 期 的 过 程; 高 尚心灵的形成 , 需要引领 , 需要榜样 , 需要感动, 需要熏染, 更 需要倾听 , 这也是一个长期的过程 . 精 诚 所 至 , 金石为开. 教师的非权利影响力源自尊重和倾听 , 对小兰的教育案例证 明, 改变一个人 , 始于 真 诚 的 交 流; 改 造 一 个 人, 缘于持续的 鼓励 . 二 ㊁教育的最高境界是爱和宽恕 问题学生 的 表 现 就 像 小 孩 子 的 脸 , 哭 笑 无 常. 没 过 多 久, 小兰的学习成 绩 直 线 下 降 , 我 发 现 她 迷 上 了 手 机.当 我 把自习课玩手机的小兰叫出教室 , 她失声痛哭.这是一部苹 果手机 , 是她妈妈 从 韩 国 寄 给 她 的 . 她 哭 着 向 我 要 手 机 , 我 说除非你妈妈亲自来 . 临近期末 , 一 个 风 雨 交 加 的 晚 上, 小 兰 说 她 妈 妈 来 了. 我永远忘不了那个 晚 上 , 在 学 校 昏 暗 的 大 门 口, 在冰冷的初 冬的风雨中 , 一个女儿拉着一位只身在国 外 打 工 的 朝 鲜 族 妈 妈, 依偎在 风 雨 和 夜 色 中 . 小 兰 妈 妈 用 不 流 利 的 汉 语 告 诉 我, 她在国内已没 有 家 , 小 兰 是 她 唯 一 的 亲 人.她 一 个 劲 地 向我表示歉意 , 我深切地感受到了作为母 亲 不 能 陪 伴 孩 子 成 长的愧疚和悲伤 , 泪水和着雨水 , 伴着 微 弱 的 路 灯 光 , 让这次 谈话悲切又不失 温 情 . 小 兰 哭 着 说 : 老 师 , 十 二 年 了, 这是 我上学以来妈妈第 一 次 来 学 校 , 虽 然 是 因 为 我 犯 错 误 了, 但 我感觉好幸福 . 那晚 , 我被深深地打 动 , 我想, 教育的最高境 界就是宽恕 , 就是爱 . 于是 , 我把手机 还 给 了 小 兰 , 看得出她 特别高兴 , 并保 证 不 再 把 手 机 拿 到 学 校 . 后 来 的 事 实 证 明 , 她做到了 . 有人说 : 父爱 如 山 , 母 爱 若 水. 在 我 看 来, 对于缺失家 庭教育的孩子而言 , 师生之爱则是二 者 合 一 , 甚至是比山高, 比水深 . 师爱 , 可以 弥 补 亲 情 的 缺 失 , 可以纠正亲子关系的 错位 . 我想 , 这就是教育源自爱和宽恕的力量 . 三 ㊁教育的温度就是让心灵在集体中相互取暖 还记 得 高 二 的 春 游, 全 班 同 学 都 已 按 时 到 校, 可是不见 小兰的身影 , 看着别的班级已经出发 , 有的学生着急了, 甚至 发起了牢骚 . 我也 怒 气 中 生 , 想 起 了 平 日 里 她 上 学 迟 到, 运 动会装病不来等等行为 . 但我又一想 , 这不正是一个对学生 进行集体主义观念教育的好契机么 ? 于 是 , 我平静地说: 春 游, 是集体活动 , 少了小兰我们的集体 就 不 完 整 , 我们的春游 也就少了一份快乐 , 少 了 一 份 美 好 回 忆, 今天即便换成别的 同学迟到 , 我们也 应 该 等 . 十 几 分 钟 后 , 当小兰气喘吁吁地 跑上车时 , 我看到了 她 眼 神 中 一 闪 而 过 的 愧 疚 , 这也是她以 前上学迟到时从 未 有 的 . 我 只 是 安 慰 她 , 没 有 批 评, 整个春 游, 她玩得很开心 , 后来她告诉我 , 正是 在 春 游 中 增 进 了 和 同 学的了解和友谊 , 也 交 下 了 几 个 闺 蜜 死 党 .我 又 趁 热 打 铁, 找她的 闺蜜死党 谈话 , 让她们之 间 团 结 互 助 , 多给小兰 正能量 . 我了解 到 她 喜 欢 唱 歌 , 便 利 用 班 会㊁ 艺术节等集 体活动 , 为她提供展 示 才 艺 的 机 会 , 让她在集体活动中被认 同, 被 关 注, 她 也 从 中 体 验 到 了 付 出 的 幸 福 和 集 体 的 温 暖. 此后 , 老师同学都 说 小 兰 变 了 , 不 再 迟 到 了, 人 更 稳 重 了, 学 会了关心集体帮助 同 学 , 在 高 三 校 运 会 上 她 主 动 报 名 参 赛, 为班级最终夺冠贡献了力量 . 教育是有温 度 的 . 教 育 的 温 度 取 决 于 我 们 给 学 生 多 少 微笑 , 多少赏识 , 多少鼓励 , 多少宽容 , 多少理解, 多少耐心的 等待 . 在集体中让心灵相互取暖 , 让缺 失 爱 的 学 生 感 受 教 育 的温度 , 可以抚慰学 生 孤 独 的 心 灵 , 让彼此的内心世界洒满 阳光 . 春华秋实 . 高考 发 榜 了 , 小兰考上了２ 我 １ １ 重 点 大 学, 由衷地为她高兴 , 我觉得三年来的心 血 没 有 付 诸 东 流 . 马 卡 连柯说 : 爱是一种 伟 大 的 感 情 , 它 总 是 在 创 造 奇 迹, 创造新 的人 , 创造人类最伟大的珍贵的事物 . 小 兰 只 是 我 的 一 名 普 通学生 , 她的转变与 成 功 体 现 着 我 教 书 育 人 的 思 想 和 理 念 , 那就是 : 教育是点亮心灵的艺术 , 更是爱的艺术.班主任, 既 要教书又要育人 ; 既 要 心 怀 仁 爱, 无 私 真 诚, 更 要 尊 重 科 学, 以人为本 . 爱, 是教育之 本 , 能 够 点 亮 学 生 的 心 灵.教 书 育 人 的 天 地之间 , 我只是一朵雪花 , 乐伴青春韶 华 飞 舞 ; 我只是一根蜡 烛, 甘为学生 点 亮 心 灵 . 因 为 热 爱 , 我 选 择 坚 守; 因 为 坚 守, 我风雨兼程 . 作者简介 : 张任飞 , 辽宁省大连市 , 大连市第二十三中学 .
爱暖童心正能量句子
爱暖童心正能量句子1. 愿每个孩子都被爱如阳光温暖着。
2. 爱是给孩子最好的礼物，让他们感受到世界的美好。
3. 在孩子眼中，我们才能看到纯真与善良的力量。
4. 爱是孩子成长的食粮，让他们茁壮成长。
5. 愿每个孩子都有机会拥有一个幸福的家庭，感受到家人的爱。
6. 爱是教师最好的教材，让孩子快乐学习。
7. 用爱装满孩子的心，让他们成为未来的希望。
8. 鼓励与赞美是孩子进步的动力，让我们用爱点亮他们的心灯。
9. 成长路上，父母的爱是孩子最坚实的后盾。
10. 爱是一种力量，将孩子带向更美好的未来。
11. 给孩子一颗爱心，让他们在成长中感受宽广的世界。
12. 童真的微笑是世界最美的风景，让每个孩子都能保有童心。
13. 爱是给予孩子自信和勇气的力量，让他们无畏地前行。
14. 每个孩子都是独特的星光，让他们在爱的守护下绽放。
15. 爱是温暖的火焰，让孩子的心灵得到抚慰。
16. 用爱填满孩子的心房，让他们感受到真挚而温情的关怀。
17. 给孩子一颗爱心，让他们感受到世界的美好。
18. 爱是点亮孩子心中希望的火焰，让他们勇往直前。
19. 手牵手，心连心，给孩子带来无尽的爱与陪伴。
20. 爱让孩子成为更好的自己，为未来努力奋斗。
21. 每个孩子都是未来的希望，让我们用爱培养他们的梦想。
22. 爱是孩子成长的阳光，让他们茁壮地成长。
23. 善待每个孩子，给予他们温暖、包容与理解。
24. 爱是光芒照亮孩子前行的道路，让他们勇敢面对挑战。
25. 用爱滋润孩子的心田，让他们成为温暖的人。
26. 爱是孩子心灵的花朵，让我们用关怀浇灌它们。
27. 爱的力量是无穷的，让我们将它传递给每个需要的孩子。
28. 爱是一种奇妙的力量，可以温暖万物，照亮未来。
29. 爱是永恒的，让我们用爱填满孩子的心房。
爱在幼教 点亮孩子的心灵演讲稿
爱在幼教点亮孩子的心灵演讲稿大家好！我是郭老师，来自XX幼儿园，一名满怀热情的幼儿教师。
记得在中学时，我曾在作文“我的理想”中描绘过这样一个场景：在蓝天白云下，蔚蓝的大海边，我带领着一群天使般可爱的孩子，像蝴蝶一样翩翩起舞，像百灵鸟一样尽情歌唱。
如今，我的梦想已经成真，我选择了太阳底下最神圣的职业——幼儿教师，一个平凡而又光荣的岗位。
几年来，我用无私的爱滋润了无数孩子的心田，送走了一批又一批健康成长的孩子。
在生活中，我时刻以一名团员的标准严格要求自己，积极参加团组织的各项活动。
20xx年非典疫情突如其来，我被那些不顾个人安危、忘我工作的人们深深感染，毫不犹豫地加入到抗击疫情的行列，为社区的居民消毒、打药。
我相信，只要每个人都投身到这场战役中，献出一份爱，我们就能战胜一切困难。
去年5月，我们单位开展了“讲我身边的闪光点”活动，我积极参与其中，用感人的话语和真实的事例，荣获了第三名的好成绩。
在我们的工作中，安全教育无处不在，安全永远是第一位的。
我深知，要从自身做起，具备丰富、正确的安全知识。
今年年初，在处里举行的《安全知识竞赛》中，我取得了个人好成绩。
“在教育中没有小事”，这是我从教十年来最深刻的体会。
孩子虽小，但他们生活中的一些小事，以及这些小事对他们一生的影响，却是无法估量的。
一次卫生常识课上，当讲到不要涂抹口红、指甲油等化妆品时，一个小朋友小声说：“看，老师还涂指甲油呢。
”我当场批评了她不遵守课堂纪律。
事后，我深刻体会到言行一致的重要性，更加理解了平等与尊重的含义。
第二天，我在大家面前非常诚恳地向这位小朋友赔礼道歉。
正是在这平凡而琐碎的小事中，我启迪幼儿智慧，教导他们学会做人、学会说话，自己的品格也在这师生互动中得到净化和完善。
在幼儿园的路上，一个小朋友拉着我的手小声说：“郭老师，我真想喊你一声妈妈。
”在工作中，我先后担任了不同年龄段的各科教学工作，课下积极备课，同时考虑到每个幼儿的个体差异。
师德反思用爱点亮学生心中那盏灯那盏灯为我点亮
师德反思:用爱点亮学生心中那盏灯那盏灯为我点亮师德反思:用爱点亮学生心中那盏灯开学伊始，学校组织我们一起学习了贺懋征的教育经历，通过学习，使我进一步理解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。
身为一名教育工作者，怎么样教好每一位学生，确实是一项艰巨的任务。
因为每一个孩子身上都承载着家长的期望，都肩负着建立祖国明天的重任，我们该怎样去完成这艰巨的任务，怎样才能不辜负家长对我们的信任呢？学习研讨贺懋征老师的教育经历，结合自己的教育工作，我深深感受到老师最重要的就是要用心&”去教育、擅长等待、擅长赏识。
让自己成为孩子人生路途上的一盏明灯，去点亮孩子的心灵，让他们勇于抓住时机、勇于承受挑战，引导他们走向成功的此岸。
下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、用心&”教育我任教多年，如今教五年级语文兼班主任，从事教育事业的过程中，经常听到老师们议论自己的教育总会有些不尽人意：上课时总有学生说小话，开小差，课堂作业、回家作业总有学生拖欠，做两操总有学生不认真等等。
我经常反思：是不是我们的教育方法出了问题？学习贺老师的教育经历，考虑我们的教育现状，深深感到我们的教育是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情融会的过程，如今的学生知识面广、个性强，这就更需要老师从心&”开场，用心&”聆听，用心&”去教育。
只有心与心的沟通，彼此才能理解。
老师只有充分理解学生的特点，理解学生的个体差异，才能对症下药地施行教育；学生只有充分理解自己的老师，才能不受拘谨&”地学习，才能放心&”地把自己交给老师管理&”。
我静下心想，作为老师，不管面对的是优生，还是后进生，我们都要用心&”去教育他们，让每一个学生都喜欢你。
于是，要用心研究学生，优化班级管理，希冀找到教育好学生的更为有效的良方妙药。
记得以前我把班上几个经常违背纪律的学生单独做了心理疏导，对他们进展耐心细致地教育。
爱在幼教 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱在幼教点亮孩子心灵的明灯演讲稿大家好！在我踏入幼师行列的那一刻，我怀揣着少女时代的梦想，用满腔的热情和真诚去描绘我未来的教育蓝图。
毕业时，我将那些玫瑰色的憧憬打包，带着它们踏上工作岗位，去寻找我梦幻中的人生。
然而，现实并不总是像伊甸园中的菩提果那样完美和甜蜜。
当一群群喧闹不休、天真无邪、调皮捣蛋的孩子在我面前嬉戏时，我才真切地体会到了教师这份职业的平凡与艰辛，以及它所带来的压力。
但我从未后悔，因为多年的教育实践让我明白：只要心中充满对孩子的爱和对教育事业的热忱，就能将困难转化为动力，将苦涩转化为乐趣，将平凡转化为伟大。
成为一名孩子王，与孩子们结下了不解之缘。
每天与这些天真烂漫的孩子们相处，我仿佛也融入了他们的世界。
他们的顽皮、任性和幼稚，都让我深深地爱上了他们。
看到他们一点点进步，一天天成长，我感到无比的欣慰。
爱是无私的奉献，爱是不求回报的。
在幼儿园工作的这些年里，我用心体验每一次与孩子们的活动、交流和沟通，将我的爱心奉献给每一个孩子。
在付出的同时，我也收获了无数的天真童心、灿烂微笑和信任目光，它们让我在这个喧嚣的都市中依然能感受到至真至纯的气息。
有人可能会质疑，教育小孩子能有什么成就？但当你看到那些初来乍到、哭着要“妈妈”的小家伙，在老师的关心和鼓励下，成长为懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，你会相信，这世上真的有“点金术”，而这个“点金术”就是幼儿教师那高尚、细腻的爱心。
在操场上，我与孩子们一起玩耍；在活动室里，我给他们讲述熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声和优美的歌声在教室里回荡，当孩子们随着音乐起舞时，我用我真诚的爱心，悄悄地打开他们天真、无私的心房。
正是这份爱，让我对这份工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中成长。
随着时间的推移，一个眼神、一个动作、一段音符，都能让我们心意相通。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子们身上，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们突然间长大了，懂事了，聪明了。
在那一刻，我找到了自己的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它是神圣而伟大的。
爱的传递 点亮童心演讲稿
爱的传递点亮童心演讲稿大家好！记得在电视上看到一个充满爱心的宣传片段，相信很多人都印象深刻。
一位妈妈为奶奶洗脚，同时告诉孩子这样做对妈妈身体有好处。
这一幕被年幼的儿子看到，他深受启发，也主动为妈妈打来洗脚水。
这是多么感人的一幕！每当看到这样的场景，我都会被深深触动，这是一次多么伟大的爱心传递啊！作为父母，我们都应该意识到自己的言行对孩子有着深远的影响。
作为一名在幼教岗位工作了十三年的教师，我深感自己肩负的责任，也找到了人生的价值所在。
有人说，幼儿教师的工作琐碎、枯燥，但我却认为，幼儿教师是爱的港湾，给予每个孩子母爱、温暖和欢乐。
幼儿教师是心灵的良药，驱散孩子心中的阴影和伤痛。
我们班上有个叫芝芝的小朋友，她非常可爱，但父母都是聋哑人，家庭经济困难，由祖父母照顾。
孩子最需要父母的爱，最需要与父母的沟通。
刚上小班时，看到其他小朋友都有父母接送，芝芝的眼泪像断了线的珍珠一样滚落。
在家里，她无法与父母交流，也听不到她在幼儿园学到的歌曲和故事。
在幼儿园，她的眼中充满了孤独和忧伤。
为了驱散她心中的阴影，我像慈母一样疼爱她，和她一起做游戏，给她讲故事，教她画画，哄她午睡。
为了让她感受到生活的温暖，我们老师和家长一起努力，一次次爱的传递，一次次心灵的沟通，她的脸上终于露出了笑容。
看到孩子甜甜的笑脸和明亮的大眼睛，我心中充满了说不出的甜蜜。
哲人说，爱是深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明。
诗人说，爱是人类最美丽的语言。
千百年来，爱一直是这个世界永恒的主题。
而我要说的是，爱是教师最美丽的语言。
我是孩子们的老师，也是他们的朋友，给予他们老师的挚爱、朋友的真情。
班上有个孩子叫彬彬，常常衣服上的钮扣不扣。
有一次，我发现他的钮扣又没扣好，便走过去，告诉他：“老师听到哭声了，你知道是谁在哭吗？”他侧耳倾听：“没有呀。
”我笑了笑说：“老师的耳朵特别灵，听到你衣服上的钮扣在哭。
”彬彬好奇地问：“它为什么要哭？”我说：“钮扣说它迷路了，回不了家，所以很难过。
爱的教育 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱的教育点亮孩子心灵的明灯演讲稿尊敬的各位，各位教师：大家好，今日我演讲的题目是《爱的教育：点亮孩子心灵的明灯》。
在这个纷繁复杂的世界里，有些事物在分享时会逐渐减少，而有些则因分享而愈发丰富。
爱，正是这样一种越分享越多的宝贵财富。
爱不是索取，而是无私的奉献；不是等价交换，而是自我牺牲的体现。
在幼儿教育的领域里，有这样一群人，他们愿意为了爱而奉献自己的一生，他们就是幼儿教师。
对我而言，成为一名幼儿教师是我自幼的梦想。
三年前，我终于踏入了这个充满童真与美好的世界，与孩子们共同成长。
起初，我满怀自豪，但随着时间的推移，幼儿教师多重的角色也曾让我感到迷茫。
我们有时是工艺设计师，制作教玩具和创设环境；有时是法官，公正地解决孩子们的纷争；有时是医生，细心照料孩子们的每一次跌倒；有时甚至是保姆，全方位地照看孩子们的生活……这些角色的转换，曾让我想要放弃，但每当我看到孩子们脸上那纯真的笑容，看到他们从初入园的不安到自信地展示自我，看到他们用五彩的画笔描绘出心中的世界……我逐渐领悟到，幼儿教师是一份充满挑战却又无比快乐的职业，因为我们与纯真的孩子同行，与祖国的未来同行，与伟大的爱同行。
记得有一次，孩子们在排队时总是争先恐后地想要站在第一个。
起初，我并未对此过多关注，直到有一天，一个身体弱小、不爱说话的孩子被挤到了队伍的后面，她用那充满期待却又委屈的眼神看着我。
活动结束后，我将她拥入怀中，告诉她即使不站在第一个也没关系，每个人都是火车的一部分，这样我们的火车才能更长。
她低头轻声说：“老师，我想和你牵手。
”那一刻，我的心灵被深深触动，我意识到，即使是一次简单的牵手，也能给孩子带来被关注和爱护的喜悦。
这些细微的经历让我更加珍视身边的每一个孩子，无论是一个微笑、一声鼓励、一次牵手还是一个拥抱，都是爱的传递。
在这种心与心的交流中，我与孩子们的距离越来越近，我们的关系也越来越亲密。
我更加信任和关爱他们，他们也变得更加听话，我的工作也因此变得更加有趣。
幼儿教师风采展 座右铭
幼儿教师风采展座右铭座右铭是人们为自己确定的一种行为准则和信念，是人生的指南针和动力源泉。
对于幼儿教师来说，座右铭更是能够激励自己不断进步，为幼儿的成长贡献力量的重要标志。
在幼儿教师风采展中，每一位幼儿教师都应该有自己独特的座右铭，以此来彰显自己在教育事业中的风采和追求。
座右铭一：用爱点亮孩子的心灵幼儿教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是点亮孩子的心灵。
我们应该用爱心去教育孩子，用关怀去呵护他们的成长。
只有当孩子感受到来自教师的爱和关怀时，他们才能真正快乐地成长，发挥出自己的潜能。
因此，我的座右铭就是用爱点亮孩子的心灵，让他们在快乐中学习、成长。
座右铭二：耐心是我最好的武器幼儿教育是一项需要极大耐心的工作。
幼儿天性活泼好动，容易分心，需要教师耐心引导和指导。
作为幼儿教师，我深知耐心是我最好的武器。
在教育过程中，我会耐心倾听孩子的心声，耐心解答他们的问题，耐心引导他们的行为。
只有通过耐心的教育，才能让每个孩子都感受到被关注和被理解，从而顺利地成长。
座右铭三：创意点亮孩子的未来创意是幼儿教育中的一把利剑。
幼儿时期是孩子们创意和想象力发展的重要时期。
作为幼儿教师，我要不断挖掘孩子们的创意潜能，激发他们的想象力，引导他们用创意点亮自己的未来。
我会通过丰富多彩的教学活动和富有创意的教学方法，打开孩子们的视野，培养他们的创新思维，助力他们成为有创意的未来之星。
座右铭四：用智慧引领孩子的成长智慧是幼儿教师的重要品质。
幼儿教育是一项需要智慧引领的事业。
作为幼儿教师，我要不断提升自己的专业素养，掌握最新的教育理论和教学方法，用智慧引领孩子的成长。
我会灵活运用各种教学资源和教育技巧，为孩子们提供一个充满挑战和发展机会的学习环境，帮助他们全面发展。
座右铭五：激励孩子成为更好的自己每个孩子都有自己独特的优点和潜力，作为幼儿教师，我的使命是激励孩子成为更好的自己。
我会通过正面激励和鼓励，帮助孩子们树立自信，发现自己的价值和潜能。
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用爱点亮孩子的心灵
源于对孩子的爱，我选择了幼儿教育这份神圣的职业。
在六年多的工作经历中，我深深的感受到用爱耕耘的教育是多姿多彩的。
我的教育对象是3-6岁的孩子。
他们像刚出土的幼苗，需要教师用春雨般的爱去滋润，用阳光般的温暖去抚摸。
我作为一名幼儿教师，我热爱幼教事业，总是用一颗火热的心去贴近孩子，关心孩子。
与他们真心交朋友，我感到的是一份慰藉与快乐。
多年来，我带的都是小班的孩子。
刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也一起被触动，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……当孩子流着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净，给他们温暖，给他们安慰。
我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
这个年龄段的孩子正在通过模仿来感知世界，通过行动来认识世界。
教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。
正如有人说的“幼儿是一面镜子。
”其实，我们平时的言行举止已经潜移默化地影响到了孩子。
所以每当我生气想发火时，仿佛看到一面面小镜子正照射着自己！于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
例如早上幼儿来园时我都会站在班级门口迎接，主动问候“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”。
课余时在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相姿。
当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，也要求孩子们这样做。
他们逐渐也养成了良好的行为习惯。
记得一节《语言》课，我们的活动主题是《送给妈妈的节日礼物》。
其学习目标是让孩子们知道3月8日是妇女节，培养孩子的爱心，学会关爱妈妈，理解妈妈，并为妈妈送上一份礼物。
课后，我要求孩子们一定要给自己的妈妈做一件礼物。
可是，第二天一早，我走进教室，却发现我的桌子上摆着很多礼物：有画、花、小玩具、棒棒糖……看着看着，我有些不解。
我还没来得及问是谁把这些东西放在老师的桌子上的，许多孩子向我拥过来，异口同声地说：“老师，这些是我们送给你的礼物！”哦！我明白了。
但我又一想，不对呀？我昨天只是说要孩子们给妈妈做礼物的，并没提到我自己呀。
这时，看着既可爱又懂事的孩子们，我笑了，开心的笑了。
于是我故意问他们
我又不是你们的妈妈，怎么把礼物送给我呀？”孩子们你看看我，我看看你，也嘿嘿地笑了。
大胆的孩子脱口而出：“老师，我们爱你！”这一声声“我们爱你”好真诚，多亲切。
听着那稚气的声音，品着那句温馨的话语，我的心暖了，徐志摩的小诗不禁涌上心头：“看一回凝静的桥影，数一数螺钿的波纹，我倚暖了石栏的青苔，青苔凉透了我的心坎……”同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我只是用爱触摸了一下孩子们的心灵。
可让我惊讶的是在让他们感受爱的同时，我也收到了一份纯真的爱。
或许是我的一些亲切的话语，也或许是我的一个不经意的动作在潜移默化地感化着孩子们吧！
有一次我感冒了，很严重。
我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，。
走进教室，孩子们同往常一样围了上来，大呼小叫地喊：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个孩子大声地喊：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，默默地注视着我。
那一节课，我的声音很小，嘶哑的声音也好难听，但孩子还是听得那样专心。
在那一刻我发现孩子们已经学会理解他人，关爱他人了。
面对这金子般的童心，我顿时热泪盈眶了。
高尔基如是说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
除了这些，作为一名幼儿教师更需要对孩子多一份理解和包容，多一份母亲般的责任。
当孩子有疑难时，是孩子最好的解惑者；当孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一种友善的态度，一颗融入孩子的童心……都能荡孩子心中那爱的涟漪。
正如教育家夏丐尊所言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”我想，这也应该成为我们所有教师的共识吧。
用真诚的爱去点亮孩子们那颗纯真的心，他们就会在爱的阳光里健康成长。