用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生“心灯”
用爱点亮学生的“心灯”[摘要] “老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!在没有造就遗憾前,对待教育我们应该慎重,应让阳光遍撒每个被遗忘的角落,用爱去点亮每个孩子的心灯。
[关键词] 爱;呵护;滋润;遗憾;点亮每次一些陌生的朋友问及我的职业时,他们会不约而同地猜我是一名教师。
而每每同学聚会,他们会异口同声地说我是同学们当中最像老师的一个。
每次听到这些话语,我心里总是甜滋滋的。
经过这几年三尺讲台的磨练,使我更进一步认识到只有用爱去教育学生,才是真正“一切为了孩子,为了孩子的一切”,就像教育家夏丐尊说的:“教育之没有情感,没有爱。
如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
”为了孩子的一切,作为教师,就要把我们所有的爱倾注在他们身上苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里曾说过:“每个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关心和操心的情感世界。
他以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。
这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。
”在心灵驿站的心理辅导中,一位中年级学生的话语中流露出对以前低年级老师的很多不满,他说:“以前上幼儿园的时候我以为上小学很快乐,能戴红领巾,能戴校徽,能学到很多很多知识,能……谁知道一点意思也没有,上课没有认真听讲,作业不会做,老师就说我脑袋笨笨的,什么也不懂。
我当时就觉得心里很难受,像打翻了五味瓶……这些话听多了,也没感觉了。
现在因为我是班级里学习最差的几个之一,经常考不及格,同学们老是嘲笑我,我觉得很烦恼……”从他的烦恼中我知道他还是希望能像其他小朋友一样,当个好学生,能考出好成绩,希望老师喜欢他。
用爱点亮孩子的心灯
用爱点亮孩子的心灯作为一名班主任，在从教的十几年里，我教过百十名学生，现在我深深地感觉到，学生是越来越不好教。
去年班里转来的一个学生，在这学生身上发生的事情，让我不得不重新思考”教师”这一称谓的真正含义。
他叫小乐，是个七岁的小男孩，一年级的第二学期转到我的班上。
从我见到他的第一眼，我深知这个”转学生”意味着什么。
从一开始，我就在心底默默地告诉自己：对于一个孩子来说，不管他以前怎样，从现在起，我一定要改变他！那一天，他在妈妈和姨妈的陪伴下来到了我的办公室。
起先，我先和家长简单地询问了孩子的基本情况，在我们谈话的间隙，我用眼睛的余光悄悄地注视着他。
他没有其他孩子的羞怯和乖巧，一会儿功夫，就完全放开了，东瞅瞅，西看看，时不时还对我们的谈话插上一两句。
”这个学生不好教。
”我心底深处的一个声音告诉我。
作为一名转学生，他对学校的各种常规、老师的要求一概不知。
为了让他迅速地适应新环境，也便于我快速地找到教育契机，我就从如何写家庭作业入手。
他第一天上课的中午放学后，我把他和妈妈一起叫到了办公室。
我先是一字一词地告诉他作业该怎么写，并认真地手把手给他做了示范。
有了老师的示范引领，他按照老师的要求一笔一画地写了一行。
说实话，他的确尽力了，写出来的字也比他以前写的字好了许多。
我欣喜地说：”小乐，你真棒！”他愣了一下，嘴角露出了一丝笑意。
”你看，你的字和原来写的字一比，简直就不是一个人写的。
为什么呢？因为你认真，看来我们只要认真做事就一定能把事情做好。
你今天的作业如果就这么写，明天你的作业一定是全班最棒的作业！”他果真说到做到，下午一到校，他就笑着拿着作业本跑到我面前，我一看，作业上的字不仅工整美观，还全部正确！当我在全班同学面前表扬他写得作业好，并号召班内的同学都向他学习时，我看到学生们的一脸惊讶，我更看到了一张充满自信的笑脸。
从那以后，他的作业几乎是天天得优秀，写得是又快又好。
慢慢地，随着他对班里的环境熟悉了起来，他的一些小毛病也显露出来。
“大爱教育”点亮学生心灯
金色年华
“ 前 总觉 得 那 些 感 人 事 迹 离 自 以 物过 冬 、 上学可 高兴 了 ！ ３ ２ ” 月 ３日， 来 据冯 平 介 绍 ， 为进 一 步 深 化 弘 扬
己很远 ， 我从不轻易相信别人 。这次 自 南驻 马店 的王德福开心地说 。 河
寒假 回家在被 困列车 上得到杨 专 同
了孩 子 们 。 ，
的关心与劝导下 ，王世敏的情绪渐渐
文 法学 院董 旭说 ： 看到 这群渴 稳定下来 ， “ 最终平安 回到了家里 。 望梦想 的孩子用甜美的声音 、 欢快 的
的幸福和安慰 ！” “ 爱心协会” 播撒爱心暖人间
“ 大雪虽能阻断 回家的路 ，但不
专话语朴 实 ， 在别人处 于 困境 时伸 “
要有大师 、 大楼 ， 更要有大爱 。 大爱是 心 ” 等义捐 活动 。 截至 目前 ， 协会 已募 河南理工大学校长邹友峰说。 对 自身价值 、 前途和命运的 自觉持久 集资金 ７ ３ ． 、衣物 １ 万余件 、 ４ ７３元 ． ５ 的关爱精神和高度负责行 为的统一 ， 鞋子 １０ ０ ０余双 、 书籍 ２０多本 。 ０
理学院学生王世敏 ， 到河南理工大 学校一号餐 厅东 门 口， 来 领到 了“ 学 大 ４ 的杨专 同学表达深深的谢意 。 班
子 、 具等。 用
“大爱教育 ’ ‘ 活动 旨在让大学生 社会 的各个角落 ， 以实际行动把民族
学电气工程 与 自动化学院 ， 自动化 生爱 心协会 ”为他们募捐的衣物 、 对 鞋 将 ‘ 大爱 ’ 精神 、 将祝福感恩的心带 到 这是河南理工大学开展“ 大爱教
据 了解 ， 了让一些社会弱势群 传统美德融人断 。 体感受到和谐社会的温暖阳光 ， ， 协会 的构建 之 中， 以家庭 为平 台 ， 亲 并 从 该校党 委书记王少安认为 ， 大学不仅 经常开展 “ 爱心不换季” “ 、真情暖人 人延伸到他人 ， 从家庭辐射到社会 。 ”
给教师的建议 6-10条
一、以爱育爱，充满爱心时代的发展，社会文明的进步，“严师出高徒”的论点已经过时。
教师的爱还不仅仅是对学生的爱，而是“博爱”。
去爱学生，爱学校，爱事业。
“用爱心点亮学生的心灯”。
二、学会宽容，有宽容之心教师的宽容，是指要有宽容的胸怀，包容孩子成长中的摔跤。
如果把孩子的出错视为不正常的话，教师肯定有问题。
孩子成长过程中出错是正常的，不出错是不正常的。
如果对待孩子的错误缺少包容之心，讥讽、嘲笑、漫骂、体罚，非但解决不了问题，还会把孩子逼向极端。
三、平等地对待每一名学生在我们的教育教学中，我们碰到的是各种各样的学生，成绩好的，差的，我们的教育是通过不同的方式和手段对学生施加影响，让孩子自主地学习，完成文明的进化过程，如果做不到平等地对待每一位学生，是不可能完成教育的任务的。
四、让阅读成为教师的一种基本生活方式“开卷有益”。
千百年来，我们的祖辈就是这样教诲我们的。
我们每位教师也曾数遍地要求，“教导”我们的学生“要好好读书”。
然而却不得不承认，许多的教师平时是不太读书或不读书的。
“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”苏霍姆林斯基如是说。
五、在反思中总结自己教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。
如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。
六、把自己融入学校这个团队学校是一个集体，看似不相关的各个部门，各个部门中的不同成员是有着千丝万缕的联系，有的甚至是密不可分的。
只有相互的配合、协作才可能有最好的绩效。
然而如果团队中的一名成员不能溶于集体中，他人就难以与其有默契的配合，其也不可能和他人有熟练的配合。
既使是他的水平再高。
七、善于把握和利用一切资源从学校内部讲，同事、学生、学校的历史荣誉，学校领导等是教育的资源。
从学校外部讲，家长、社会成员、毕业生、地区的历史、地域地理等也是学校教育的资源。
作为教育者，是万万不可忽视这些教育资源的。
爱的教育 点亮学生心灯演讲稿
爱的教育点亮学生心灯演讲稿大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我努力以平等的尊重和真诚的爱心去开启每位学生的心门，我成功了。
爱心让我发现，每一扇门后，都是一个充满潜力的新世界；每一次心门的开启，都是一个崭新的未来。
在讲台下，我所面对的不仅是求知的眼神，更是一片需要用爱来浇灌的心海。
我于20xx年十二月十七日成为班主任，这个日期非同寻常，因为我是接替了他人的职责，更确切地说，我接手了一个充满挑战的班级。
班上曾发生多起严重的纪律问题，如学生公然顶撞老师，老师情绪失控，学生破坏公物，以及与班主任的激烈争吵。
然而，两年后，我离开时，这个班级已转变为全校自主管理的典范。
毫不夸张地说，这是爱的力量所铸就的。
在我心中，每个学生都是一张白纸，我用爱心描绘，收获爱的果实。
冬夜，我巡查寝室，为36名男生一一掖好被角，温暖他们入睡。
清晨，我脱下自己的羽绒服，给那些衣着单薄的孩子送去温暖。
一次，班上的小刘峰深夜发高烧，我毫不犹豫地将他抱起，冲向医务室，直到他安然无恙，我才松了一口气。
爱的力量巨大，我用爱铺就了坚实的道路，班级氛围焕然一新，团结友爱，互帮互助。
同学们学习热情高涨，师生关系融洽。
20xx 年春季，我的班级成为教师优质课比武的首选，5月，我们荣获“免检班级”和“样板班级”的荣誉。
我永远记得20xx年2月4日，我26岁生日那天。
尽管心情低落，但我仍坚持晚自习。
当我推开教室的门，全班48个孩子齐声唱起生日歌，那一刻，我的泪水模糊了双眼。
他们的爱，让我感动不已。
老师们，没有教不好的孩子。
短短四年的教书生涯，让我深刻体会到真爱的价值。
自从成为班主任，我的人生观发生了转变，我深知爱学生是超越亲情和友情的人间大爱。
然而，我最终离开了我的学生，因为我认为已无法再超越自己，无法带领他们达到更高的精神境界。
我怀着愧疚和痛苦，告别了他们。
但孩子们对我的思念和依恋影响了他们的学习，我深感自责。
现在，我明白了，离开是一个错误。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯爱，是一种伟大而不可或缺的力量，它能够温暖人心，点亮内心的光芒。
在学生成长的道路上，爱更是一盏指引的明灯，能够给予他们力量和勇气，驱散迷茫和困惑。
而作为教育者，我们的责任就是用爱去点亮学生的心灯，让他们在成长的旅途中不再孤单，不再迷失。
下面，我们就来探讨一下如何用爱点亮学生的心灯。
我们要用心去关心每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的成长环境、家庭背景和个人经历。
在教育工作中，经常会遇到一些学生，他们可能因为家庭原因、学业问题或者性格特点而容易受到忽视。
而作为教育者，我们需要用心去发现他们的困难和问题，去倾听他们的呼唤和需求。
只有当我们真正用心去关心每一个学生，才能够更好地理解他们，帮助他们，支持他们。
用爱关心每一个学生，就是点亮他们心中的第一盏明灯。
我们要用心去理解学生的想法和感受。
在学生成长的过程中，他们常常会遇到许多烦恼和困扰，有时候甚至会因为一些小事而心情低落。
而作为教育者，我们需要站在学生的角度去理解他们的想法和感受，去感受他们的痛苦和快乐。
我们要做到学会倾听，尊重学生的选择和决定，给予他们足够的空间和自由。
只有当我们真正用心去理解学生，才能够更好地引导他们，成为他们心中的导航明灯。
我们要用心去激发学生的潜能和热情。
每个学生都是一个充满活力和梦想的个体，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是对自己的认同和肯定。
而作为教育者，我们要用心去发现他们的优点和特长，激发他们的潜能和热情。
我们要做到给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己的梦想是可以实现的。
只有当我们真正用心去激发学生的潜能和热情，才能够让他们拥有更多的信心和勇气，在追求梦想的道路上不再迷茫。
我们要用心去尊重学生的个性和选择。
每个学生都有着独特的个性和兴趣爱好，他们的选择和决定也应该得到尊重和理解。
作为教育者，我们要用心去尊重学生的个性和选择，不要把每个学生都塑造成相同的模子。
我们要做到给予学生足够的发展空间和平等对待，让每个学生都能够在尊重和理解的环境中茁壮成长。
用爱为学生点亮心灯
而产生 自卑 心理 ，从 而 自暴 自弃 ，丧失信心 。这就需要教 师发挥作用 ，去点亮 学生的信心之 灯。 伊 索寓言里有 则故事 ，讲 风和太 阳打赌 ，看谁能把路
边 一 位 老 人 身 上 的棉 袄 脱 下 来 。 风 说 我 先 来 ，立 刻 鼓 足 了
其 中不 乏 白手创 业者 ，行业领袖 ，社会 精英 。１ ％有清 晰 ０
本 文 主 要 从 注 重 师 生 情 感 交 流 的 角度 入 手 ，探 讨 如 何 提 高课 堂 效 率 ，进 行 高 中思 想 政 治 教 学 。
【 关键 词】 目标
信 ・ 兴趣 心
毅力
随 着 新 课 程 改 革 的 推 行 ，教 材 有 了 很 大 的改 观 ，也 要 求 教 师 更 新 教 学 观 念 ，转 变 教 学 方 法 ，以 提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 。作 为 教 师 ，尤 其 是 思 想 政 治 教 师 ，在 教 学 中不 仅 要 靠 精 湛 的教 学 技 能 去 赢 得 学 生 的 信 任 ，还 应 建 立 新 型 师 生 关 系 ，重 视 与 学 生 进 行 情 感 交 流 ，这 样 才 能 更 顺 利 的 进 行 教 学 。教 师 应 能 与 学 生 在 心 理 上 互 相 沟 通 、 交 融 ，成
步 的 拼搏 。
二 、 点 亮信 心 之 灯
自信 是 成 功 的铺 路 石 。有 了 明 确 的 目标 ，还 必 须 有 追 求 目标 的信 心 和 勇气 。 许 多 学 生 容 易 因 为 一 次 的 成 绩 不 好
曾更改过 自己的人生 目标 ，他们朝 着同一个方 向不懈地努 力。２ 年后 ，他们 几乎都 成为社会各 界 的顶尖 成功人 士 ， ５
一
师爱如歌 点亮学生心灯演讲稿
师爱如歌点亮学生心灯演讲稿在教育的田野上，我并非最耀眼的星辰，但我愿成为孩子们心中最温暖的阳光。
十五年的教育生涯，我以满腔的热情，一步一个脚印，用心关爱每一位学生。
这份深沉而真诚的爱，让学生们在快乐中成长，也让我的教师生涯充满阳光与欢笑。
孩子们纯真的笑容，是我最大的慰藉，再多的辛劳在这份纯真面前都显得微不足道。
我曾将一首小诗抄写在日记本的扉页上，它这样写道：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下，我们用爱撒播着希望。
”自那时起，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我坚定的承诺。
一句简单的话语，真的能影响一个人的一生吗？答案是肯定的。
因为它蕴含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫，一位职业作家，小时候胆小害羞，缺乏信心。
然而，老师布劳斯太太的一句评语“写得很好!”改变了他的一生。
这句话激发了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了前进的方向。
从此，他开启了成功而充实的人生旅程，并热情地鼓舞着周围的人。
戴尔凯夫说：“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么。
直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
”我自己也遇到过许多给予我鼓励的老师和朋友。
小时候转学到一个陌生的学校，我感到自卑，但班主任刘老师给予了我热情的帮助和真诚的关心。
在我中考之前缺乏信心时，她鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”最终，我考了全校第一的优异成绩。
家长们也给了我许多鼓励和高度评价：“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”这些话语让我感到非常欣慰和自豪。
我曾讲述过丽娜的故事。
丽娜是个一出生就裂唇的孩子，她认为自己除了家人外，没有人会爱她。
然而，在二年级时，她遇到了伦纳德夫人。
伦纳德夫人不仅美丽，而且深受每个孩子的喜爱和尊敬。
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用爱点亮学生的心灯
作为一名教师，每一学期都不可避免地要面对一个现实问题，那就是如何教育好我们的学生，尤其是差生。
教育好差生，是我们做教师的不可推卸的责任.。
我们常抱怨学生的不好，其实静下心来反思自己：我为学生做了多少？我是否秉持一颗爱心去从事教书育人的伟大事业？是否饯行着“捧者一颗心来，不带走半根草”的誓言？
学校组织的师德教育培训我获益非浅。
尤其听了优秀教师任小艾的报告更使我认识道：爱心是教育的基石，爱心可以撑起一片天，爱心可以电亮学生的心的灯。
一、用爱心感化学生
每个教师都有爱心，只是因对象不同而程度不同。
爱好学生并不难，难的是爱自己眼里的差生。
孟子曾经说过这样的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”每个教师面对一颗颗童稚的心灵。
作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给差生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。
爱他们就像爱自己的孩子。
二、用真诚关爱学生
教师与学生相处，特别是与差生交往，正需要以诚换诚。
法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加信的真诚奉还于人。
一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。
”我深深地感受到这句话的内涵。
我曾接受过一个留级学生吴玮，在他身上有许多的缺点：迟到、早退，无缘无故地逃课，为班级学农的荣誉也曾打骂过同学，也因此受到过处分。
也时常顶撞老师，学习成绩极差。
留级时没有老师或班级愿意接受他。
到我班报到时，我首先与他进行了两个多小时的谈话。
我对他讲的第一句话是：我看出你这个人身上有一种义气，有点侠客风范。
我欣赏、尊重你。
听到这句话，他抬起头来说老师我以前一直惹祸从来都是不被老师看得起的学生。
我会在心的环境中重新做人。
其实学生是需要尊重的，如果把学生作为人的基本的一面都忽视了，那么学生的进取之心会被伤害的。
只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。
学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。
这件事情发生以后，吴玮同学身上发生了许多可喜的变化：迟到、早退的现象基本杜绝了，作业能按时上交，课下有空就到办公室来找老师问问题，能与班级同学和睦相处，尤其是在学农活动中表现积极，主动要求为班级承担重任，决不给班级么抹黑。
这种自律上进的精神是前所未有的。
在此次运动会上，他带病主动请战，组织同学积极参加，为班级夺得良好成绩作出了很大的贡献。
三、用理解温暖差生
平时我们在学生面前往往要维护师道尊严，往往要体现出一种深沉、一种横眉冷对的样子，其实适得其反。
面对学生中间出现的问题应该冷静分析，认真了解学生，在了解学生的基础上，理解他们。
比如进入青春期的少男少女的恋爱问题，就不应该简单粗暴，而是降低自己的心理龄，设法走进学生情感深处，关心他们，理解他们的苦恼，适时地加以引导，这样才能从心灵深处给学生一个爱的指引；
当学生考试失误情绪低迷时，就应当做学生心灵的及时雨，给他们苦恼的心灵以爱的滋润；就应当做蜡烛，点亮他们灰暗心灵深处的心灯！
四、用确当方法教育差生
具备了爱心、真诚、理解还要采用确当的教育方法，去有效地教育差生。
在教学过程中，我对那些不但学习成绩差，而且经常上课不遵守纪律的同学，晓之以理，动之以情。
尤其要通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。
如有的同学帮家长分忧解难；有的同学乐于助人；有的同学喜欢钻研问题等等。
教师应多方位、多角度给他们提供自我展示的空间，不失时机地进行表扬，以增强他们的自信心，让他们感到自己和其他同学并没有什么两样，在老师眼里一样能干，一样出色。
本学期学校提出“德育为先，以人为本，全员育人，和谐发展”为我们在新形势下如何构建新型的师生关系指明了方向。
我们要用爱点亮学生的心灯，要用爱心感化他们童稚的心灵，用真诚去关爱差生，用理解去温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念，引导他们克服困难。
只要我们找对方法，有的放矢，才能教育好每一个差生。