用爱点亮一盏心灯演讲稿
演讲稿——用爱点亮一盏心灯
播撒希望真爱完美在我的记忆中有这样一句话：生命中总有一种强大的力量和命运抗衡，即使硝烟弥漫，荆棘满途，但依然桃花烟雨润物无声。
这就是——爱。
有人说，爱是千里冰川上的一团火种，温暖生命，撒播希望；也有人说，爱是茫茫黑夜里高高耸立的灯塔，为千舟万帆指引归航；而我要说，爱是一盏颤颤的心灯，和心灵相互守望，共同成长。
它点亮的是人性的光辉，成就的是民族世代的脊梁！今天我演讲的主人公是郑州电力高等专科学校一名普通的高校教师、我身边的潘国富式人物——倪桂杰。
一根粉笔，三尺讲台，执教一生，她用爱点亮一盏心灯，照亮莘莘学子前行的方向。
这其中有责任，有温暖，有期望，更有爱心和坚强。
平凡的职业平凡的岗，培育的却是祖国千千万万的民族栋梁。
20年前的炎炎烈日下，衣着朴素的倪桂杰老师背负行囊走进了郑州电力高等专科学校的大门，成为了一名光荣的人民教师。
初为人师的她就在笔记本上写下了“做一个学生喜欢的好老师”这一人生信条。
冬去春来，夏蓉秋实，二十年如一日，倪桂杰老师深深扎根电力教育事业，用汗水浇灌育苗，用平凡掩埋高尚，用责任铸造未来，用牺牲代替敬仰。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱学生，相信学生，关心学生，了解学生。
”倪桂杰认为：没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。
为了更好了解同学们的心声，她和同学们打成一片，形成了相互信任的朋友关系，以自己的经历向他们传授对大学生活的理解，并且定期邀请高年级同学和他们进行座谈，向他们介绍学习生活的经验，避免他们走弯路、走错路。
为了让同学们尽早进入实验室锻炼，她推荐学生分别进入不同的实验室和课题组。
辛勤劳动终有回报，回想多少个日日夜夜，她和学生们一起下现场，不管是高温酷暑还是风雪严寒，她们都在实验室中检测数据；多少个深夜，看着四周亮着灯光的窗户，听着里面传出来的欢声笑语，想着自己年迈的父母在孤独地看着钟表，计算自己归家的时间；多少次在雨中看着其他的父母小心的为孩子撑开一把把雨伞，但她却只能在心中为父母默默地加上一件外衣，为女儿撑开一把雨伞。
师德师风演讲稿用爱点亮心灯
师德师风演讲稿用爱点亮心灯尊敬的领导、各位老师、家长们以及亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于师德师风的话题。
师德师风是教育事业的灵魂，是教师的底线和担当。
一个人的品德，决定其修养；一个老师的师德，决定着学生成长的道路。
教书育人，道德风范是老师最基本的要求，也是最根本的责任。
今天，我想和大家一起，探讨一下师德师风的重要性，并希望我们每一位教师都能够用爱点亮心灯，传播正能量，成就更美好的教育事业。
首先，我想和大家分享一下，师德师风的内涵和重要性。
师德师风，是指老师在教书育人的过程中应该遵循的行为准则和道德规范。
师德是师范，“师”者，是指老师；“德”者，是指老师应该具备的良好品德和道德修养。
师德师风包括爱岗敬业、诚信守纪、宽容尊重、勤奋进取等诸多内容。
一个具有良好师德师风的老师，不仅要有高尚的道德情操，更要有优良的教育品质和敬业精神。
师德师风的重要性不言而喻。
在一所学校，师德师风的好坏直接关系到学校的形象和教育质量。
一个品德高尚、师德高尚的老师，可以成为学生心目中的楷模和榜样，对学生成长起到潜移默化的影响。
而一个品行不端、师德不好的老师，不仅会影响学生的思想品德，还会败坏整个学校的风气，影响学校的声誉和发展。
因此，没有良好的师德师风，就没有高素质的教师队伍，也就影响不了教育教学的质量和效果。
其次，我想和大家一起探讨一下，如何用爱点亮心灯，弘扬师德师风。
在当今社会，教师是一个非常崇高的职业，是为人师表、传道授业的人。
作为一名教师，要用爱点亮心灯，首先要热爱教育事业，关爱学生。
爱是一种无私奉献的精神，只有用爱去关怀学生，才能真正感染学生的心灵，引导他们走向成功的道路。
其次，要具备高尚的品德修养，做一个合格的榜样。
老师是学生的楷模，他们会模仿老师的一言一行，所以老师要时刻以身作则，言传身教。
要做到品行端正、言行一致、举止得体，做一个值得学生尊敬和学习的好老师。
另外，要勤勉敬业，不断提升自己的教育素养。
用爱点亮心灯演讲稿三篇
用爱点亮心灯演讲稿尊敬的各位领导老师下午好：今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，“有爱就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；“痴心不改圆南梦”的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬等等，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
而我们，极其平凡而普通的一名名小学教师，何铸师魂、颂师德？我们的爱体现在哪里？君且看：那一个个密密的对错号，那一句句评判或鼓励的话语，那一次次苦口婆心的交谈，那一个个躬身打扫的身影，那一趟趟来回的接送，那一双双匆匆的步履哪一件哪一样不含着师德，不附着师魂？时光如古木参天，在春夏秋冬中飘散，不知不觉已无法分辩，我们究竟迎来过多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚。
可是，我们没有深思熟虑的时间，甚至来不及把心口焐热的话语仔细推敲，斟酌长短，真不知为什么会那么着急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一张张面孔前？是使命，是责任，是为人师的那一份沉甸甸的情感！我们三小历经两年来走过了多少磨练，在坐的每一位付出的又是怎样的一段段历练？学校领导们又是迎着怎样的艰难，步步向前，去涂写这张空白的画卷？还能否记得20xx年八月的那狼籍一片，瓦砾四散？还能否忆起大家那如雨的流汗？还有外界那么多怀疑彷徨的观看？我们不是先哲圣贤，我也不曾读破书万卷，更不曾走遍祖国的万千河山，更没有仙灵神佛赋予我创作的灵感。
我们只是千万教师中的一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。
我们只有用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在领导们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千？“四个一刻钟，书香校园，午间习字，清晨诵念。
2021年用爱点亮一盏心灯
卫东学校王晓燕尊敬的各位领导、老师们大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……] 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。
一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。
说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。
他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。
我想，教师爱学生就要把欣的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。
可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。
爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。
有一句话说的好“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
点亮心灯演讲稿（精选5篇）
点亮心灯演讲稿（精选5篇）点亮心灯演讲稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是二（1）班的罗懿涵，很高兴能在这里和大家分享我读书的快乐。
今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》。
书，在我三岁时就闯入了我的生活。
很小很小的我，喜欢躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲那些有趣的绘本故事：《爷爷一定有办法》、《月亮的味道》、《可爱的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在这一个个有趣的故事中慢慢长大。
上学了，在老师的帮助下，我学会了自己看书。
只要一有时间，我就缠着妈妈在淘宝网给我买书，《鼹鼠的月亮河》、《小牛顿科学馆》、《十四只老鼠的故事》、《小猪唏哩呼噜》……一本又一本的书买回来后，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
在这里，我体验到了读书的乐趣。
有书相伴，真幸福！最近，著名科幻小说《神奇校车》深深地吸引了我。
这是一套非常离奇的书。
书里的校车可以变成潜水艇、变成一艘船；可以穿越时空，到未来到古代；也可到人的身体里面去……神奇校车真是太神奇了，它几乎无所不能。
能驾驭神奇校车的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老师是我见过最了不起的一位老师，她很特别，也很有趣，她的穿着打扮总是跟探险有关，同学们只要一看她的穿戴，就能猜到今天的历险内容。
她是一位名副其实的探险家，在她的带领下，同学们经历了一次次惊心动魄的实地考察，也让我学到了许许多多的科学知识，探究到了大自然的无穷奥秘……我非常喜欢《神奇校车》这套书！如果允许我实现一个梦想，我希望能像弗瑞丝小姐一样，有一辆神奇的校车！一本本好书陪我度过了三千多个日日夜夜，一本本好书伴我迎接着灿烂的明天。
我爱读书，我更爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，因为是她们为我点亮了阅读的心灯。
同学们，让我们读书吧！因为，读书的孩子真的幸福多！我的演讲完毕，谢谢大家！点亮心灯演讲稿篇2尊敬的各位领导，各位老师，同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《点亮心灯，学会感恩》。
火红六月，落英缤纷，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是花木对滋养它的大地的感恩；白云飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩??只有感恩，才会有这丰富多彩而美丽的世界，只有感恩，才会有真挚的情意；只有感恩，才让我们懂得了做人的真理和生命的真谛。
用爱点亮心灯师德演讲稿2篇
用爱点亮心灯师德演讲稿2篇Lighting the heart lamp with love编订：JinTai College用爱点亮心灯师德演讲稿2篇小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：用爱点亮心灯师德演讲稿2、篇章2：教师师德师风演讲稿：用爱点亮一盏心灯文档篇章1:用爱点亮心灯师德演讲稿尊敬的各位领导老师：今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，“有爱就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；“痴心不改圆南梦”的魏本书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬等等，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
而我们，极其平凡而普通的一名名小学教师，何铸师魂、颂师德？我们的爱体现在哪里？君且看：那一个个密密的对错号，那一句句评判或鼓励的话语，那一次次苦口婆心的交谈，那一个个躬身打扫的身影，那一趟趟来回的接送，那一双双匆匆的步履哪一件哪一样不含着师德，不附着师魂？时光如古木参天，在春夏秋冬中飘散，不知不觉已无法分辩，我们究竟迎来过多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚。
关爱学生演讲稿用爱点亮一盏心灯
关爱学生演讲稿用爱点亮一盏心灯《关爱学生演讲稿——用爱点亮一盏心灯》尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我演讲的题目是“用爱点亮一盏心灯”。
教育是一项伟大的事业，而关爱学生则是这项事业的核心。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和全面发展。
因为每一个学生都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和潜力。
还记得初登讲台的那一刻，我满怀激情和憧憬，心中充满了对教育事业的热爱。
然而，现实很快给了我一个“下马威”。
面对课堂上调皮捣蛋的学生，面对那些怎么教也教不会的知识点，我感到了前所未有的挫败感。
我开始怀疑自己是否适合当老师，是否能够胜任这份工作。
但是，就在我最迷茫的时候，一个学生的举动让我重新找回了信心。
那是一个成绩不太好的孩子，平时总是沉默寡言。
有一天，我在批改作业的时候，发现他的作业本里夹了一张纸条，上面写着：“老师，我知道我很笨，但是我会努力的。
您不要放弃我。
”那一刻，我的心中涌起了一股暖流。
我意识到，每一个学生都渴望得到老师的关注和鼓励，哪怕他们表现得不够好。
从那以后，我开始更加关注每一个学生的点滴进步。
我会在课堂上表扬那些积极回答问题的学生，也会在课后给那些学习困难的学生耐心辅导。
我发现，当我给予学生更多的关爱和鼓励时，他们也会以更加积极的态度回应我。
他们会更加认真地听讲，更加努力地完成作业，甚至会主动找我交流学习和生活中的问题。
关爱学生，不仅仅是在学习上帮助他们，更要关注他们的身心健康。
在我们的班级里，有一个叫_____的学生，他性格内向，很少与同学们交流。
我发现他总是一个人默默地坐在角落里，眼神中透露出一丝孤独和无助。
于是，我主动找他谈心，了解他的情况。
原来，他的父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活。
由于缺乏父母的关爱，他变得越来越孤僻。
我知道，这个孩子需要更多的关爱和陪伴。
于是，我经常找他聊天，关心他的生活和学习。
我还鼓励同学们主动与他交流，一起玩耍。
渐渐地，他的脸上露出了笑容，开始融入到班级这个大家庭中。
用爱点亮一盏心灯
用爱点亮一盏心灯楠木中学陈健尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
细细回味，我在教育战线上已度过了二十六个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心。
当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出;当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励;当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至自卑。
他们的心，有更多需要被人理解的东西。
我班学生马东阳，由于成绩差、行为习惯又不太好，所以在班里自然是大家取笑的对象。
他对自己没有了信心。
无意间，我发现他似乎很在意我对他的评价。
一次家访后，他的坏习惯有所收敛。
但我清醒地认识到：冰冻三尺，非一日之寒，这个年龄的孩子具有很强的反复性。
有一次，课间班长来告诉我，“马东阳把别人打了！”我赶紧跑到班里一看，他竟然打的是一个女同学，而且还挺严重。
我不禁勃然大怒：你太野蛮了，他好像还挺委屈：“老师，她骂我！”我呵斥道：“你别狡辩了，等我回来再说”。
说完我就领着这个女生去了诊所。
等安顿好这个女生，我到班里一看，他正不安地站在教室门口，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：“老师，对不起！”我余怒未息：“你为什么要打人？”只见他低着头，红着脸声音非常小地说：“她骂我是班里的垃圾，于是我就……”说着，他竟哽咽起来。
我不禁一怔，是啊！每个学生都渴望得到爱和尊重！于是，我叫他到办公室坐下并耐心地开导他，“你长大了，遇事要冷静。
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用爱点亮一盏心灯
卫东学校王晓燕尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……] 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。
一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。
说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。
他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。
我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。
可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果
了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，
高分数求不来，可德性可以塑造。
爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。
其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。
我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。
一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。
结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。
四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开
故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。
他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。
为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。
问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。
众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。
细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。
我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。
他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。
他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。
相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。
对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
对一个家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。
庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。
“捧着一颗心来，不拿半根草去。
”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。
他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。
他们以高尚的人格熏
陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。
从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。
他无欲而刚，不怒而威，举止有道。
学生因亲其师，而信其道。
我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。