(教师参考)高中化学 1.2.1 物质的分离与提纯课件2 苏教版必修1
合集下载
苏教版高中化学必修一课件专题1-第二单元-物质的分离与提纯.pptx
出，迅速关闭活塞，再 要求？酒精能不能作溴
将上层水层从分液漏斗 水的萃取剂？
上口倒出。
4.为什么上、下层液体不 能分别从分液漏斗的下 口流出？
用CCl4萃取溴水 现象
液体分层 上层液体显（ 黄 ）色 下层液体显（ 橙红）色
用CCl4萃取碘水 现象
液体分层 上层液体显（ 黄 ）色 下层液体显（ 紫红）色
人们可根据物质性质的差异，采取适当的方式将各物质从混合物中分离开来。
概念
分离与提纯
分离是混合物中的各物质通过物理或化 学方法一一分开，获得纯净组分的过程。
提纯是将混合物中的杂质（不需要或有 害的物质）通过物理或化学方法除掉而得到 所需物质的过程，其中杂质不可恢复为原来 的物质。
分离与提纯
分离提纯思想：化学方法分离和提纯物质时要 注意八个字“不增、不减、易分、复原”
随温度变化不同
混合物分离
萃取分 化合物在两种互不相溶的溶剂 用四氯化碳从 液 中溶解度的不同，使一种化合 溴水中提取溴 物从一种溶剂内转移到另一种 溶剂中
蒸馏 液体混合物各组分沸点不同， 蒸馏有机化合
将液液进行分离
物
其中试管中滴加1mL 察到什么现象？该现象 理和萃取剂选择的条件。
CCl4，振荡，静置。 3.实验演示：打开活
说明了什么？（与另一 3. 查找萃取在生活中的使用实
支试管中溴水进行比较） 这种现象又说明什么？
例。
塞，让溴的四氯化碳溶 液从分液漏斗从下口流
3.萃取的原理是什么？萃 取剂的选择应满足哪些
4.观察并模仿分液操作，思考 相关问题。
2.小组分析讨论各自方案 中的合理性和不足之处， 整理出一个或几个较为合 理的方案。
不加 入新 的物
高中化学新苏教版必修一实验安全 物质的分离提纯 课件(10张)
[问题探究] (1)药材放在酒中泡制的原理是什么?
提示:泡制药酒从化学上解释实际上属于固液萃取,中药材中的有效成分在泡制过 程中转移到酒精中,通过饮用药酒达到一定药效。
(2)教材中描述“常用乙醇、石油醚等作溶剂提取药材的有效成分”, 用石油醚(不溶 于水,密度小于水,溶于无水乙醇)萃取海滨刺芹水溶液中的中药成分时,充分振荡 后,如何得到石油醚萃取液?
专题2 研究物质的基本方法
第一单元 研究物质的实验方法
第1课时 实验安全 物质的分离提纯
物质分离、提纯方法的选择
1．分离与提纯的区别 (1)物质的分离是指利用物质的物理或化学性质的差异，将混合物中各组分一一分 开，获得几种纯净物的实验操作过程。 (2)物质的提纯是指利用物质的物理或化学性质的差异，除去物质中混有的杂质， 得到纯净物的实验操作过程。
在用分液漏斗进行分液操作时，为使液体顺利滴下，应平衡内外大气压，故应进 行的具体操作是将分液漏斗颈上的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗 上的小孔。 再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下，分液后漏斗内剩 余的液体从分液漏斗的上口倒入烧杯。
【典例】[情境素材]很多家庭都有如图所示的瓶子，这是把人参、枸杞、灵芝、 鹿茸等中药材放在酒中进行泡制，一段时间以后倒出饮用，有舒筋活血之功效。
提示:将石油醚加入盛有海滨刺芹水溶液的分液漏斗中充分振荡后,将分液漏斗放 置在铁架台上,静置分层,下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出,由于石油醚不 溶于水,密度小于水,上层液体即为石油醚萃取液。
萃取剂选择的“三原则”: ①萃取剂和原溶液中的溶剂互不相溶; ②萃取剂和原溶液中的溶剂、溶质不发生反应; ③溶质在萃取剂中的溶解度要远大于在原溶剂中的溶解度。
高一化学必修一(苏教版)物质的分离与提纯.ppt
课时 物质的分离与提纯
分离与提纯的基本原理： 混和物的分离是指用物理、化学方法将混和 物中各组分分开，并恢复到原状态，得到比 较纯的物质。 物质的提纯是指将混合物中的主要成分 （或某种指定物质）净化，而把其它杂质除 去。则只要将杂质除去即可。 物质提纯的原则为：不增（不引入新的杂 质）、不减、易分离、易复原。
3%NaHCO3溶液 20%硼酸
4、 玻璃割伤，如何处理？
小心清除玻璃，用双氧水擦洗或涂上 碘酒，再用创可贴外敷
5、误食重金属盐如何处理？
喝鸡蛋清或牛奶或豆浆
6、汞（水银）洒落地如何处理？
用硫粉覆盖
气泡。（除OH-、CO32-）
6、加热蒸发、结晶。（除HCl，得NaCl）
思考：
除去粗盐中可溶性杂质，试剂的加入顺序共有几种？ 依据是什么？ （1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——HCl
（2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——HCl
（3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——HCl 依据： Na2CO3在BaCl2之后加入， Na2CO3除CaCl2 和BaCl2 。 稀盐酸最后加入。
观察与思考
滴加四氯化碳的试管 出现分层,上层无色, 下层出现橙红色
四氯化碳不溶与水, 比水重,溴在四氯化 碳中溶解性更好
滴加四氯化碳的试管 出现分层,上层无色, 下层出现紫色
四氯化碳不溶与水, 比水重,碘在四氯化 碳中溶解性更好
萃取、分液－物质的分离和提纯方法之四
萃取:利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将
蒸发皿、玻璃棒。
（3）装置图：
（4）注意事项 A、蒸发皿中的液体不超过容 积的2/3。
B、蒸发过程中必须用玻璃棒 不断搅拌，防止局部温度过 高而使液体飞溅。
分离与提纯的基本原理： 混和物的分离是指用物理、化学方法将混和 物中各组分分开，并恢复到原状态，得到比 较纯的物质。 物质的提纯是指将混合物中的主要成分 （或某种指定物质）净化，而把其它杂质除 去。则只要将杂质除去即可。 物质提纯的原则为：不增（不引入新的杂 质）、不减、易分离、易复原。
3%NaHCO3溶液 20%硼酸
4、 玻璃割伤，如何处理？
小心清除玻璃，用双氧水擦洗或涂上 碘酒，再用创可贴外敷
5、误食重金属盐如何处理？
喝鸡蛋清或牛奶或豆浆
6、汞（水银）洒落地如何处理？
用硫粉覆盖
气泡。（除OH-、CO32-）
6、加热蒸发、结晶。（除HCl，得NaCl）
思考：
除去粗盐中可溶性杂质，试剂的加入顺序共有几种？ 依据是什么？ （1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——HCl
（2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——HCl
（3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——HCl 依据： Na2CO3在BaCl2之后加入， Na2CO3除CaCl2 和BaCl2 。 稀盐酸最后加入。
观察与思考
滴加四氯化碳的试管 出现分层,上层无色, 下层出现橙红色
四氯化碳不溶与水, 比水重,溴在四氯化 碳中溶解性更好
滴加四氯化碳的试管 出现分层,上层无色, 下层出现紫色
四氯化碳不溶与水, 比水重,碘在四氯化 碳中溶解性更好
萃取、分液－物质的分离和提纯方法之四
萃取:利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不同，将
蒸发皿、玻璃棒。
（3）装置图：
（4）注意事项 A、蒸发皿中的液体不超过容 积的2/3。
B、蒸发过程中必须用玻璃棒 不断搅拌，防止局部温度过 高而使液体飞溅。
高中教育化学必修第一册苏教版《2.1.1 实验安全与基本规范 物质的分离提纯》教学课件
2．实验室中对危险化学药品要分类并在包装标签上印有警示标志， 下列化学药品的分类与警示标志对应正确的是( )
答案：B 解析：酒精、汽油属于易燃液体，高锰酸钾属于强氧化剂，浓H2SO4属于腐蚀品，故B正确。
3．下列实验操作中正确的是( ) A.手持试管给试管里的物质加热 B.实验结束后将剩余残液直接倒入下水道 C.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭 D.一般用药匙或镊子取用固体药品
(2)A仪器的名称是__蒸_馏_烧__瓶____，B仪器的名称是_冷__凝_管____。 (3)实验时A中除加入自来水外，还需加入少量___沸_石____，其作用是 __防_止_暴_沸____。 (4)收集完蒸馏水后，是先撤酒精灯还是先停冷凝水？_先_撤_酒__精_灯____。
【解析】 解答本题需注意以下三点： (1)温度计水银球的位置是否正确。(2)冷凝管中冷凝水的流向是否正确。(3)由图可知，温度计的水银球的 位置不对，冷凝管中冷凝水的流向错误。撤去酒精灯后，还有余热，仍有水蒸气逸出，后停冷凝水。
答案：D
解析：利用四氯化碳萃取溴水中的溴时，四氯化碳层在下面，先打开分液漏斗下端的旋塞放出溴的四氯 化碳溶液，水从分液漏斗的上口倒出，D项不正确。
核心素养
提升点1 化学实验安全与防护 例1 下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是(
)
【答案】 B
A．加热液体
B．收集氧气
状元随笔 学会识读实验装置
水银洒落 立即用硫粉覆盖
着火处理
(1)钠、钾等易与H2O反应，应用沙子盖灭； (2)酒精或其他有机物小面积着火用湿抹布或沙子盖灭； (3)敞口容器内着火用湿抹布盖灭；
(4)移走可燃物，切断电源，停止通风
状元随笔 关注“安全六防”
提升点2 过滤和蒸发——重要的分离与提纯操作 例2 粗盐提纯实验操作步骤如图所示：
苏教版高中化学必修一课件专题一第二单元物质的分离和提纯课件(35张)
【2013高考部分】 [14分]利用废旧锌铁皮制备磁性Fe3O4胶体 粒子及副产物ZnO。制备流程图如下：
已知：Zn及化合物的性质与Al及化合物的性质相似。请回答下 列问题：
（2）调节溶液A的pH可产生Zn(OH)2沉淀， 为制得ZnO，后续操作步骤是 。
物质制备、 分离、提纯
（4）Fe3O4胶体粒子能否用减压过滤发实现 固液分离？ （填“能”或“不能”）， 理由是 。
请回答下列问题： （1）检查虚框内装置气密性的方法是 。 （2）醋酸钠溶液应放在装置中 （填写装置编号，下同）；盐 酸应放在装置 中；装置4的作用是 。 （3）本实验中所有配制溶液的水需煮沸，其原因是 。 （4）将生成的CrCl2溶液与CH3COONa溶液混合时的操作是 阀 门 A、 阀门B （填“打开”或“关闭”）。 （5）本实验中锌粒须过量，其原因是 。 （6）为洗涤[Cr(CH3COO)2)]2· 2H2O产品，下列方法中最适合的 是。 A．先用盐酸洗，后用冷水洗 B．先用冷水洗，后用乙醇洗 C．先用冷水洗，后用乙醚洗 D．先用乙醇洗涤，后用乙醚洗
思考5:通过什么方法可以从溶液中获得固体溶质？
图Ⅰ表示A、B两种固体在不同温度下的溶解度，如何从A溶 液中获得固体 A？ 如何从B 溶液中获得固体 B？ 溶解度特点：SA随T变化小，SB随T变化大。低温时SA >SB
思考6:请你归纳固液分离的主要方式
过滤、倾析法、抽滤、趁热过滤、渗析
提炼归纳
过滤、倾析法、抽滤、趁热过滤、渗析 【《实验化学》p89】 当沉淀的 结晶颗粒较大 ，静置后容 易 沉降至容器底部 ，常用倾析法进行分离或洗涤。 分离时，将烧杯静置，然后将上层清液沿 玻璃棒 倒入另 一容器中使沉淀与清液分离。
滤纸、分子筛、半透膜的共性是都具有 多孔
高一化学必修一(苏教版)物质的分离与提纯精品PPT课件
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
接受器 牛角管
锥形瓶
另外还有 酒精灯、铁架台、石棉网、碎瓷片
【课堂小结】 物质的分离、提纯
练习与实践
现需要分离下列物质，请用直线将分离实例、分离方法
和选择分离方法的依据连接起来。
实例
分离方法 选择的依据
除去澄清石灰水中的碳酸钙 蒸馏 溶解度随温度变化的差异
用CCl4提取溴水中溴单质 分离醋酸 与 乙醇
3%NaHCO3溶液 20%硼酸
4、 玻璃割伤，如何处理？
小心清除玻璃，用双氧水擦洗或涂上 碘酒，再用创可贴外敷
5、误食重金属盐如何处理？
喝鸡蛋清或牛奶或豆浆
6、汞（水银）洒落地如何处理？
用硫粉覆盖
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
5、过滤，往滤液中加入过量稀HCl至不再产生
气泡。（除OH-、CO32-）
6、加热蒸发、结晶。（除HCl，得NaCl）
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
接受器 牛角管
锥形瓶
另外还有 酒精灯、铁架台、石棉网、碎瓷片
【课堂小结】 物质的分离、提纯
练习与实践
现需要分离下列物质，请用直线将分离实例、分离方法
和选择分离方法的依据连接起来。
实例
分离方法 选择的依据
除去澄清石灰水中的碳酸钙 蒸馏 溶解度随温度变化的差异
用CCl4提取溴水中溴单质 分离醋酸 与 乙醇
3%NaHCO3溶液 20%硼酸
4、 玻璃割伤，如何处理？
小心清除玻璃，用双氧水擦洗或涂上 碘酒，再用创可贴外敷
5、误食重金属盐如何处理？
喝鸡蛋清或牛奶或豆浆
6、汞（水银）洒落地如何处理？
用硫粉覆盖
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
5、过滤，往滤液中加入过量稀HCl至不再产生
气泡。（除OH-、CO32-）
6、加热蒸发、结晶。（除HCl，得NaCl）
2018-2019学年高中化学必修一(苏教版)课件：1.2.1物质的分离与提纯
问题导学
即时检测
一
二
一、物质的过滤、蒸发和结晶初探 活动与探究 1 现有混有少量 KCl 的 KNO3 粉末,参照下图的溶解度曲线,回答 下列问题:
KCl 和 KNO3 的溶解度曲线
问题导学
即时检测
一
二
(1)KNO3 和 KCl 均属于 (填“易溶”“可溶”或“难溶”)物 质。 (2)在生产过程中,KNO3 中混有少量 KCl 杂质,如果要在实验室 中提纯 KNO3 晶体,应采用 的方法。(杂质仅含 KCl) (3)具体的实验操作步骤:① 、 ② 、 ③ 、 ④洗涤晾干。 (4)完成(3)中①~③步操作必备的实验仪器有铁架台(带铁圈、 石 棉网)、烧杯、玻璃棒、 、 。 答案: (1)易溶 (2)溶解结晶 (3)加热溶解 冷却结晶 过滤 (4)漏斗 酒精灯 思考与交流 经过一次结晶处理是否就能达到提纯的目的?若达不到应如何 处理? 答案: 不一定能达到目的。达不到可重复操作一次。
问题导学
即时检测
一
二
1.过滤 (1)当溶液中有不溶于溶剂的固体杂质时用过滤的方法进行分 离。 (2)过滤操作应注意“一贴、二低、三靠”。 “一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁;“二低”:滤纸低于漏斗边缘,液面低 于滤纸边缘;“三靠”:上烧杯口紧靠玻璃棒,玻璃棒末端紧靠三层滤纸 处,漏斗末端紧靠下烧杯内壁。 2.蒸发 (1)为了使易溶物析出可采用蒸发操作。 (2)注意事项: ①进行蒸发时,液体放置在蒸发皿中的量不得超过蒸发皿容量 的 2/3,以免加热时液体溅出。 ②在加热过程中,要用玻璃棒不断搅拌液体,以免液体局部过热 而使液体飞溅。 ③当蒸发皿中有晶体析出,并剩余少量液体时即停止加热,利用 余热烘干。
目标导航
预习引导
预习交流2 物质的分离和提纯有什么区别?试思考物质的分离和提纯应遵循 什么原则? 答案:1.分离和提纯的区别 (1)分离:通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开的操作。 (2)提纯:通过适当方法,把混合物中的杂质除去,以得到纯净物(摒弃 杂质)的操作。 2.分离和提纯的原则 (1)不可引入新的杂质。 (2)不能损耗或大量减少被提纯的物质。 (3)分离操作易进行。 (4)为保证除杂彻底,加入的试剂要过量,但过量的试剂必须在后边 的操作中除去。
高中化学 第2单元课时1物质的分离与提纯课件 苏教必修1
溶液体积 不超过烧 瓶体积1/2
投放沸石 或瓷片
冷凝水， 逆向
蒸发 挥发性的差异 蒸馏
7、 升华
碘的升华
课后阅读P20【拓展视野】
5、蒸发
• 在粗盐的提纯中蒸发食盐溶液最终获得 食盐晶体，蒸发是利用物质的挥发性的 差异实现分离。若我们现在需要的是蒸 出的水分，则应如何操作？
• 【观察与思考】P 20
• 将蒸出的水蒸气通过冷凝管，再收集起 来，这种方法我们称为蒸馏
6、蒸馏 P20
利用液体混合 物各成分沸点 不同
温度计水 银球处于 支管口处
•
过滤
加入盐酸
食盐水（含NaOH）
食盐水
蒸发结晶 精制食盐
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
•
【交流讨论2】P 18 若KNO3固体中含KCl杂质，如何分离？
投放沸石 或瓷片
冷凝水， 逆向
蒸发 挥发性的差异 蒸馏
7、 升华
碘的升华
课后阅读P20【拓展视野】
5、蒸发
• 在粗盐的提纯中蒸发食盐溶液最终获得 食盐晶体，蒸发是利用物质的挥发性的 差异实现分离。若我们现在需要的是蒸 出的水分，则应如何操作？
• 【观察与思考】P 20
• 将蒸出的水蒸气通过冷凝管，再收集起 来，这种方法我们称为蒸馏
6、蒸馏 P20
利用液体混合 物各成分沸点 不同
温度计水 银球处于 支管口处
•
过滤
加入盐酸
食盐水（含NaOH）
食盐水
蒸发结晶 精制食盐
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16
•
【交流讨论2】P 18 若KNO3固体中含KCl杂质，如何分离？
苏教版高中化学必修一课件1、物质的分离提纯
【交流与讨论】
2.现有含少量氯化镁和泥沙等杂质的粗 食盐,请设计实验方案提纯氯化钠
提示：Mg(OH)2难溶于水
【交流与讨论】
实验方案：
MgCl2、泥沙、NaCl
加水溶解
泥沙、Mg2+、Cl-、Na+
加入稍过量的NaOH溶液
泥沙、Mg(OH)2↓、OH-、Cl-、Na+
过滤
泥沙、Mg(OH)2↓
OH-、Cl-、Na+
利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液 体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝 成液体，从而达到分离提纯的目的。蒸馏一般用于 分离沸点相差较大的液体混合物。（例如蒸馏含有 Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有 机组分）
根据液态物质沸点不同 液态混合物 △ 气（易挥发）冷凝 液态纯净物
概念
分离与提纯
分离是混合物中的各物质通过物理或化学方 法一一分开，获得纯净组分的过程。 提纯是将混合物中的杂质（不需要或有害的 物质）通过物理或化学方法除掉而得到所需 物质的过程，想：化学方法分离和提纯物质时要 注意八个字“不增、不减、易分、复原”
NaCl
混合物各组分在溶剂中溶解度 NaCl和KNO3
随温度变化不同
混合物分离
萃取分 化合物在两种互不相溶的溶剂 用四氯化碳从 液 中溶解度的不同，使一种化合 溴水中提取溴 物从一种溶剂内转移到另一种 溶剂中
蒸馏 液体混合物各组分沸点不同， 蒸馏有机化合
将液液进行分离
物
蒸发皿，酒精灯，玻璃棒，铁架台（铁圈），烧杯
（3）结晶方法：
蒸发结晶 冷却结晶
蒸发结晶
具体操作：
通过蒸发或气化，减少一部分溶剂使溶液达到饱 和而析出晶体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选ppt
23
实验方案如下：
①溶解：将50克KCl和KNO3的混全物放入烧杯 中，加入约 18.3mL 的100 ℃的热水，用玻棒搅拌 ，使固体完全溶解。
②将所得溶液静置、冷却，降低温度到30℃左右 ，析出晶体；
③过滤得到晶体。
④重结晶，得到更为纯净的 KNO3
精选ppt
24
*特殊方法；
（1）利用吸铁石对铁的吸引。 （2）利用密度。
26
问题解决 实验设计(一)
如何除去食盐中混有的杂质(泥沙，可溶性的 CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐等) ？
粗
溶过Biblioteka 除过蒸盐
解滤
杂
滤
发
精选ppt
27
（1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——过滤—— HCl （2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——过滤—— HCl （3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——过滤—— HCl
经过除杂后得到的食盐水可直接用于 氯碱工业，氯 碱厂用电解饱和实验水制取NaOH，可有趣的是电解后 的溶液中一般含有10%NaOH 、16%NaCl，故需要对电 解后的溶液进行脱盐处理，以得到较纯净的NaOH。请
你帮忙解决这个问题，只要求简单说出操作方法。
电解后的溶液
蒸发 固体NaCl和
NaOH溶液
精选ppt
9
海水晒盐
粗
盐
海盐
岩盐
湖盐
精选ppt
井盐
10
精选ppt
11
交流讨论
粗盐中含有哪些杂质？
不溶性的泥沙，可溶 性的CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐等。
海水的化学组成示意图
精选ppt
12
问题解决 实验设计(一)
如何除去食盐中混有的杂质？
(泥沙，可溶性的CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐等)
精选ppt
6
知识回顾 一、物质的分离和提纯 过滤——物质的分离和提纯方法之一
（1）适用除去溶液里混 有不溶于溶剂的杂质
（2）主要仪器：漏斗、 烧杯、玻璃棒、铁架台 （带铁圈）、滤纸等。
（3）装置图：
精选ppt
7
知识回顾
蒸发——物质的分离和提纯方法之二
（1）是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体 析出的方法，适用于分离溶于溶剂中的溶质。
“一贴” “二低” “三靠” 若滤液浑浊，再过滤一次
精选ppt
15
第三步 滤液除杂
思考：1、你准备用哪些试剂分别除哪些离子？ 资料： 一些物质的溶解性
OH- Cl- S2O- 4 CO3 2-
H+
溶、 溶 溶、挥
挥
Na+ 溶 溶 溶 溶
Ca2+ 微 溶 微 不
Ba2+ 溶 溶 不 精选ppt
不
16
（2）主要仪器： 蒸发皿、铁架台、 酒精灯、玻璃棒。
（3）装置图：
精选ppt
8
知识回顾
结晶－物质的分离和提纯方法之三
结晶是溶质从溶液中
析出晶体的过程，可以
用来分离和提纯几种可
溶性固体的混合物。结
晶的原理是根据混合物
中各成分在某种溶剂里
的溶解度的不同，通过
蒸发减少溶剂或降低温
度使溶解度变小，从而
使晶体析出。
实验现象：滤纸上留有白色沉淀，滤液澄清透明。 滤液中滴加盐酸有气泡产生。
精选ppt
19
思考：
第五步 蒸发
为何选择蒸发溶剂而不用降温析 出晶体？
将除杂后的滤液倒入蒸发皿中，然后用酒精灯加 热，同时用玻璃棒不断搅拌溶液，待出现较多固 体时停止加热。
实验现象：水份蒸发，逐渐析出白色固体
精选ppt
20
交流讨论
过滤
NaCl固体
NaOH溶液
精选ppt
查溶解度
21
问题解决 实验设计(二)
现有硝酸钾和氯化 钾固体混合物50克， 其中氯化钾的质量 分数为10%，请设 计方案提纯硝酸钾？
精选ppt
22
观察硝酸钾和氯化钾的 溶解度曲线可得出，硝酸 钾在温度高时溶解度很大 ，在温度低时溶解度较小 ，氯化钾的溶解度随温度 变化的幅度不大。可以利 用这个特征先配成较高温 度 （ 100℃ ） 下 的 KNO3 饱 和溶液，利用降温结晶的 方法，使KNO3析出，此时 KCl不析出。
1.过滤
（1）分离物质：不溶性固体与液体 （2）装置仪器： （3）注意事项：“一贴二低三靠”
精选ppt
25
2.蒸发
（1）分离物质：溶于溶剂中的固体溶质 （2）装置仪器： （3）注意事项：利用余热蒸干
3.结晶
（1）分离物质：两种溶质溶解度随温度变化程度相差很大 （2）实例：KNO3与NaCl的分离
精选ppt
粗
溶
过
除
过
蒸
盐
解滤
杂
滤
发
精选ppt
13
思考：
第一步 溶解
这里约有4 g粗盐，你准备用大约多少 查溶解度 克水溶解？如何操作？
4 g粗盐加到盛有约14.2 mL 水的烧杯中，边 加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
精选ppt
14
第二步 过滤
思考：
1、过滤操作应注意哪些问题？
2、若滤液仍浑浊怎么办？
精选ppt
3
问题讨论 金矿中含有少量的纯金
怎样从沙子中淘金? “沙里淘金”
精选ppt
4
金是一种很不活泼的金属； 密度很大(19.3g/cm3)。
精选ppt
5
问题讨论
如果有铁屑和铜屑的混合物，你 能用哪些方法将铁屑分离除去？
1、用磁铁将混合物中的 铁屑分离出来 物理方法
2、加盐酸 化学方法
讨论
方法2中如何分离出铜屑？ 通过怎样的操作可以从溶液中得到固体？
专题1 化学家眼中的物质世界 第二单元 研究物质的实验方法
第1课时 物质的分离与提纯
精选ppt
1
第一课时 物质的分离与提纯
精选ppt
2
学习目标
1、初步学会过滤、蒸发、结晶等操作技能， 能独立完成一些简单的分离、提纯操作； 2、初步学会根据混合物的性质，选择不同的 分离方法对物质进行分离； 3、通过合作讨论，培养学生解决问题的能力 4、结合生活实际，体会生活中的化学，激发 学学习兴趣 。
（1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——HCl （2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——HCl （3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——HCl
依据： Na2CO3在BaCl2之后加入， Na2CO3除CaCl2 和BaCl2 。 稀盐酸最后加入。
精选ppt
18
第四步 过滤
将烧杯中混合物静置，先将上层 清液转移到过滤器中，然后再将 烧杯中的白色沉淀和剩余溶液沿 玻璃棒一齐倒入过滤器中。再向 滤液中滴加过量的稀盐酸。
由此除去粗盐中的杂质离子的正确操作的分析过 程如下：
特征 除杂试剂
Mg2+ Na+ OH-
Ca2+
SO42-
Na+ CO32- Ba2+ Cl-
过量的 除杂试剂
OHH+ Cl-
CO32H+ Cl-
Ba2+ Na+ CO32-
控制pH
Na+、Cl-
CO32-
精选ppt
17
思考：
2、除去粗盐中可溶性杂质，试剂的加入顺序共有 几种？依据是什么？