教师的言行与艺术
教师师德师风论文范文(精选3篇)
教师师德师风论文范文(精选3篇)教师的日常行为规范也是师德师风建设的重要方面。
教师的言行举止直接影响着学生的思想道德和行为惯，因此，教师要时刻保持良好的师德师风，做到言行一致，言传身教。
首先，教师要注重自身形象的维护，穿着整洁、言谈举止得体，不随意吸烟、喝酒等不良惯。
其次，教师要注重自己的语言表达，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，不进行人身攻击。
同时，教师要注重自己的行为举止，不以权谋私，不接受学生或家长的财物，不擅自调换学生的座位。
教师的日常行为规范不仅是对学生的一种尊重，更是对自己职业的尊重。
只有教师本身做到规范，才能更好地引导学生做到规范，从而形成良好的师德师风氛围。
3.提高教师的教育教学能力教师的教育教学能力是师德师风建设的重要组成部分。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更育教学理念，不断提高自身的教育教学技能，才能更好地完成教学任务，更好地发挥自身的师德师风作用。
教师要注重学科知识的研究，注重教育教学方法的研究，注重学生的个性化发展，注重教育教学过程中的情感教育。
只有教师不断提高自身的教育教学能力，才能更好地引导学生健康成长，更好地推进教育事业的发展。
教师师德师风论文2教师是社会的脊梁，是国家的栋梁。
教师的师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
在新时代的背景下，教师的师德师风建设显得尤为重要。
本文将从教师师德师风的概念、教师师德师风建设的必要性、教师师德师风建设的途径等方面进行探讨。
1.教师师德师风的概念教师师德师风是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质和职业风范。
教师师德师风包括教师的职业道德、职业精神、职业责任、职业形象等方面。
教师师德师风是教师职业行为的准则，是教师从事教育教学活动的基本要求。
2.教师师德师风建设的必要性教师师德师风建设是教育事业发展的必然要求。
首先，教师师德师风建设是提高教育教学质量的重要保障。
教师的师德师风直接关系到学生的思想道德和行为惯，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引导学生健康成长。
体态语言——教育的灵动艺术——读《教师的体态语言》
调； 年轻 的教 师不宜过 于老成 ， 应使 自己的形 象充满 活力 ， 富有朝气。 男教师应多一些 阳刚之 气 ， 女教师宜 增 添些婉约之美 。” 有 言道 ： 书是灯 ， 读 书照亮 了前 面 的路 ； 书是桥 ， 读 书接通 了彼 此的岸 ； 书是 帆 ， 读书推 动 了人生 的船。看来 ， 这句话 真的不错 ！ 教师并不局 限于 口头语言 的表达 和传授 ， 书 中李 老 师把教 师 的体 态语 言分为 符号性 语 言 、说 明性语 言， 到表露性语言 、 调节 性语言 、 适应性语 言。为 了深 人 浅出地说 明 自己的观点 ，李 老师还用大量 的照片 、 插 画来形象地表述 ， 让人 深切地感受到 教师的体态语 言在某些程度上更 直接 或潜 移默化地影响着 孩子。 教 师的眼神—— 无形的力量 “ 眼睛是心灵 的窗 口” ， 人们 心灵深处 的东 西都可 以通过这个 窗 口折 射出来 。 孩子天生就是善于观察 的 智者 ，他们从 教师 的 眼神 中可 以读 出老 师 内心 的意
２ ０ １ ３年 第 ７期 ・总第 ｌ ３ ９期
钡 野 搜 索
体 态 语 言
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教 育 的 灵 动 艺术
读《 教 师的体 态语 言》
张 学 延 江 苏 省 常 熟 市 颜 港 小 学
从 事教育工作 ３ ０多年 ， 踏进课堂无数 次 ， 与学 生 接触更 是常事 。看 到教师 在课 内外 的一些细节问题 ， 也会偶 尔注意到 自己与学 生接触的 言行 ， 从来 没 曾想 到教 师的体态居然有人把 他变成 了一 门学 问 ， 并 总结 的这样 系统 、 全面 。读 了李 振村的《 教 师的体态语 言》 书， 感 受颇多 ， 我 的心 为之震撼 ： 肢体语 言意义如此 重大 ！ 特别 是书的封底有这么几句话更是让我醍醐灌 顶： ห้องสมุดไป่ตู้ 教 师是学生 的楷模 ， 教 师的一举一动 、 一言一行 ， 包括服饰 、 打扮都影 响着学生 的思想 和行为。因此 ， 教 师着装应 充分考虑 自己的职业 特点 ， 既不 能打扮得像 模特 儿 ， 也 不能 不修 边 幅 ， 衣衫 不 整 ， 应尽 量 追求 大 方、 得体的视觉效果 。 ” “ 用亲切 、 激 励 的目光来启发学 生， 这 种 目光犹如 温柔 的手 ， 能够 拂去 学生 心头 的 云 翳， 使学生 思维的天地开 阔明亮 。” “ 年长者不 易运用 过多 的运动性体 态 ， 宜确立持重 、 博识 、 慈爱 的体 态基
幼儿教师为人师表，以身作则作文
幼儿教师为人师表，以身作则作文篇一：为人师表以身作则教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
中小学教师师德表现总结
中小学教师师德表现总结中小学教师师德表现总结（通用10篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的中小学教师师德表现总结（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学教师师德表现总结1一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教学方面１、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
２、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。
关于教师师德师风心得体会(7篇)
关于教师师德师风心得体会（7篇）关于教师师德师风心得体会（精选7篇）师德就是教师教学时的基本道德跟职业素养。
师风就是教师的行为作风，能够给学生或学校带来影响的风气。
以下是小编准备的关于教师师德师风心得体会范文，欢迎借鉴学习。
关于教师师德师风心得体会篇1把师德师风作为评价教师的第一标准，就要同时把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，以立德树人、人才培养为己任，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，坚决摒弃片面追求升学率、考研率、过级率等错误做法。
同时改进高校本科教育教学审核评估，强化人才培养的中心地位，突出思想政治教育，否则，就无法真正贯彻落实。
学高为师，身正为范，行为世范，学为人师。
坚持把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、晋职晋级、评优奖励的首要要求，并实行一票否决权。
把师德师风作为评价教师的第一标准，就要强化教师思想政治素质考察，把师德作为教师的核心素养、首要素质加以要求，推动师德师风建设常态化、长效化。
全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德缺失行为通报警示制度。
对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。
从而让教师明底线、懂敬畏、知行止，涵养高尚师德，潜心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，给学生播下真善美的种子。
把师德师风作为评价教师的第一标准，更要重视调动教师加强师德师风修养的自觉性，充分发挥教师的主观能动性。
让他们从好老师与坏老师的对比中，从学生、家长、社会对师德高尚的优秀教师的赞誉中，从政府对德高望重的优秀教师的嘉奖中，感受到好老师的职业尊荣，看到师德师风修养的重要价值与意义，增强内生动力，成为学生的良师益友。
总之，改革教师评价，是新时代教育评价改革体系的重要组成部分，不改革教师评价，教育评价改革就无从谈起。
把师德师风作为教师评价第一标准，需要政府、学校、教师、学生、家长、社会凝聚共识，形成合力，同向同行，共同努力，为建设新时代教师队伍，培养有理想、有觉悟、有文化、有纪律的社会主义新人，做出自己应有的贡献。
幼儿园老师师德师风专题教育心得体会
幼儿园老师师德师风专题教育心得体会幼儿园老师师德师风专题教育心得体会（精选8篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的幼儿园老师师德师风专题教育心得体会（精选8篇），欢迎大家分享。
幼儿园老师师德师风专题教育心得体会篇1初来到xx幼儿园，又作为一名新教师，听说带的是新小班，我心里不免有一点担心，新班我能带好吗能和搭班的老师处理好关系吗能得到孩子和父母们的信任吗通过暑期的师德培训，宋老师的话给了我信心。
于是从8月底开始，我就和搭班的老师一起精心地布置教室，迎接孩子们的到来。
父母们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验也就真正开始了。
看着他们竭尽全力地哭喊着：我要回家，我要妈妈。
我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通，组织有趣的游戏，用各种方法吸引他们的注意。
后来与他们熟了，逐渐了解了他们每个人的性格，知道了从哪方面入手，每次看到他们破涕而笑时，满足和幸福的感觉包围着我，那种感觉比我任何开心的时候都要甜蜜。
时间在慢慢地过去，小朋友们哭得次数少了，每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会开心地和爸爸妈妈说再见了。
作为老师，我的内心还是满足。
老师你好，老师再见听着孩子们用心的呼喊声，是一种满足；每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池边，活动室等等，玩地前俯后仰开心地笑时，我体会到的又是一种满足。
用心地观察，我发现孩子们每天都在进步，教室上随便走动的现象不见了，饭菜到处乱丢的现象少了，老师好的问候声多了，相互帮助的小朋友多了，劝慰小朋友不哭得多了。
我知道，耐心换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师信任的印证。
俗话说：知足常乐！孩子们给予老师的，是他们童言无忌的话语，或是让你倍感温暖的一声老师好，或是让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。
中小学教师职业道德行为规范
中小学教师职业道德行为规范中小学教师职业道德行为规范一、爱国守法作为中小学教师，我们应该热爱祖国和人民，坚定拥护XXX和社会主义，自觉维护党和国家形象。
在教育教学中，我们必须与党和国家方针政策保持一致，不允许有任何违背这些方针政策的言行。
二、爱岗敬业作为教师，我们应该爱岗敬业，树立献身教育的人生观和价值观，恪尽职守，甘为人梯，乐于奉献，敢于担当。
我们应该服从组织安排，自觉遵守学校规章制度，不在工作时间做与教育教学无关的事。
同时，我们要勇于创新，善于运用教育科学知识和现代化教育资源，探索课堂教学改革，构建自主、合作、探究研究模式，提高课堂教学效益。
三、关爱学生作为教师，我们应该关爱全体学生，平等公正对待每一位学生，不歧视特殊需要学生，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。
当学生在研究、生活上遇到困难时，我们应该及时帮助解决。
同时，我们要认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，勤练教学基本功，给学生以帮助和指导。
第十三条：教师应该尊重学生的人格，包容他们的缺点和不足，并且掌握批评的艺术，帮助他们树立自信心。
教师应该严格但温和，成为学生的良师益友。
在任何情况下，教师都不能使用体罚或变相体罚学生，也不能做出伤害学生人格及心理的言行。
第十四条：教师应该关心学生的身心健康，实施有效的心理健康教育和生命安全教育。
教师应该鼓励学生养成锻炼身体的好惯，并在学生身心不适时及时帮助和疏导。
第十五条：教师应该培养学生的安全意识和自救自护技能，定期排查安全隐患，并在学校组织下开展不同形式的安全教育。
在突发事件发生时，教师应该挺身而出，保护学生的人身安全。
第十六条：教师应该加强课堂管理，掌握学情，循序渐进，正确引导、激发学生研究的主动性和积极性，培养良好的研究惯，提高研究效率。
第十七条：教师应该树立正确的教育理念，客观公正、实事求是地评价每一个学生。
教师应该坚持素质教育质量观，实施多元化评价，不以分数作为评价学生的唯一标准。
教师课堂教学行为规范10条
教师讲堂教课行为规范10 条第一条：教师进入讲堂要衣冠整齐、仪表正直，言行文明，应带齐基本的教课要件，做到“四有”：有教材、有教课方案、有教课备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课状况，敦促未进教室的学生快速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立刻进入讲堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入坐。
( 行礼过程中，氛围应隆重，态度要和蔼。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适合方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
发问时要照料到好、中、差。
问题要有梯度，不可以只发问几个尖子生。
第六条：教师一定既管教又管导，严格管理讲堂纪律，做好组织教课工作，对任授课内的惯例纪律负全责。
对学生违反讲堂惯例要求的行为要实时遏止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在讲堂上要使用礼貌用语，使用一般话；要讲究语言艺术，禁止语言庸俗，动作鲁莽。
不得对学生实行体罚或变相体罚，不得在讲堂上宣泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提早下课，不拖堂，半途不随意走开，站立上课。
假如学校安排有眼保健操，任课教师应敦促学生仔细做操，待做完后才走开教室。
在讲堂上禁止抽烟，禁止拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视授课成效的信息反应，适合分派讲堂时间，依据实质状况实时调整教课进度与教课方法，力争教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立刻结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再会”，教师向学生鞠躬说：“同学们再会”。
若有人听课，教师应表示学生请听课人先走开教室，必需时鼓掌欢送。
师风师德心得100字(优秀5篇)
师风师德心得100字(优秀5篇)师风师德心得100字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的师风师德心得100字样本能让你事半功倍，下面分享【师风师德心得100字(优秀5篇)】，供你选择借鉴。
师风师德心得100字篇1著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
班主任工作艺术之我见
班主任工作艺术之我见班主任是教育工作的组织者，也是素质教育的实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
众所周知：一个好的班主任就是一个好的班集体。
要建立一个有强凝聚力的班集体，班主任必须要有一定的工作艺术，这就要求班主任必须做到：１热爱学生俗话说：爱的力量是无穷的。
爱是人的身体和心理发展需要，对于正在成长中的小学生来说尤为重要。
著名的皮格马利翁实验便是最好的说明。
要管理好一个班级，作为班主任，必须热爱学生，以真诚的爱心哺育学生，用爱的情感教育学生，使学生感受到班集体的温暖，从而建立深厚的师生之情。
爱学生要从生活的细微处着手：天热了，为学生解开扣得紧紧的第一个扣子；天冷了，注意提醒学生添加衣服；在学习遇到困难时，帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径；当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
“亲其师，信其道”，师生才会和谐相处，其乐融融。
２建好班干部队伍，充分发挥学生干部的作用班主任工作千头万绪，如果事必躬亲，势必会忙得脚不沾地、头昏脑胀。
因此，组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理至关重要。
我从多方面对学生进行了观察、了解，不断发现他们的个性特长，有针对性地安排班级职务，做到知人善任，分工明确。
并制定了一系列完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等方面制定明确而又切实可行的目标。
使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。
为了调动全体学生的积极性，我让学生人人参与，使每一个人既是规范的管理者又是执行者。
同时树立班干部在学生中的威信，加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持“龙头”队伍的先进作用。
这样，学生在参与管理的过程中不仅陶冶了情操，还培养了能力。
这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
３言传身教，以身示范孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
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·教育研究·
226
教师的言行与艺术
安徽省蚌埠市怀远县淝河乡钱河小学 钱 旭
陶行知老先生说过这样一句话;”每位教师的是手里都操纵
着一个幼年人的命运，更操纵着民族和人类的命运.”这就言明
了我们教师的任务和行为的重要性，教师在人类社会发展中起
到桥梁和纽带的作用，担负着人类思想文化教育的传播任务，
同时承担着对下一代的教育培养.以及为社会培养所需人才的坚
巨任务，可以说教师职业道德素质的高低直接关系祖国的花朵
未来，所以我们要养成”学为人师，为人师表，学高为师，身
正为范”的师德品质。
我认为在平时的教育工作中传授学业知识不应该成为教师
的首要任务，更重要应是以丰富多彩的教学方法来激发学生的
学习求知识欲望，和如何让其成为一个有良好行为品质的人。
因为每一个孩子不单单只是一个学生，他们同时也是一个社会
人。只传授给学生科学文化知识是远远不够的。我们更有义务
要教育学生如何做好人，如何做一个对社会有用的人。
教师这一职业的特殊性就要求我们规范自己的言行，要用
自身的师范性去教育我们的孩子，因为在孩子的心里老师是一
个具有一定权威性的人物，他们会不自觉地模仿老师的行言，
效仿老师的做法。想要学生成为什么样的人，老师首先要让自
己具备理想中的人品质特征。教师一言一行都影响孩子的成长，
我们在平时的教育教学活动时，不能忽略每一个的细节，也许
就是一个很小的事情也影响我们的学生的成长。在一个早读课
上，有一个很优秀在学生来问问题，我正在思考怎么解决，这
时帅帅跑到我身边来，他一个调皮，不专心听课，完不成作业
的学生，他也来问问题，我没有很好的回答他：”你有什么问
题？等一下再过来吧。”就让他回去了，还没有等我等我解答
好那个学生的问题的时候下课铃响了，我没有将帅帅的问题放
在心上，后来听学生说，知道这件事情对他影响很大，想想是
自己做的不对，我就主动找他帮他解决了他的问题，还借此相
会推心置腹地聊了很多话题，正是这次长谈我才了解很多我不
知道的有关他的和他家的事情，倾听他的内心世界。，通过这
次谈话他对自己之前的行为有了很多全新的认识，此后他也变
了样子，学习成绩也有一定的提高，这件事情多我的影响很大。
后来也主动多找那些问题学生谈心，了解他们的内心变化情况。
使我和学生之间的关系越来越好，学生也愿意敞开心扉和我聊
天谈心。也拉近了我们之间的距离。 这样也更有利于班集体的
建设。
也许我们偶尔的不在意，很可能伤害到孩子。身为一名老
师，请你放下身子，用心去倾听孩子的心里话，用爱去感受孩
子的内心世界，只有走进他们的心里去，才能拉近师生之间的
心理距离，让孩子感到我们就是他们的朋友，他们才能像朋友
一样敞开心扉，我们要倾听孩子的心灵呼唤，我们才能更好的
备学生，与此同时，在交流、分享孩子的喜悦中，教师的角色
也悄悄地转换了，成为孩子真正的朋友和伙伴，促使孩子健康
快乐的成长
教师的爱心是孩子心灵健康成长的原动力，能使缺少信心
的孩子信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来.所以我们
教师要有高尚道德情操，要热爱教育事业，热爱我们是事业，
就要有乐于奉献教育事业的精神，用我们的一生去热爱和爱护
我们的学生，我们还要热爱我们的学生.连自己的学生都不热爱
的教师，你拿什么来谈热爱教育事业呢?所以请每位老师抱着一
个爱心来对待我们我们的教育事业和学生，善于专研和学习新
的教育理念，我们只有这样才能做一个合格的教师工作者.
孩子们时时刻刻关注着老师的一言一行， 所以说教师的职
业道德不仅是对教师个人行为的规范和要求，同时也是教育学
生的重要手段，起到”以身立教”的作用。
（上接第259页）
书，同时也给学生的专业学习带来阻碍；例如专业性书籍更新滞后，使得学生无法及时获得最新的研究成果，只能求助于电子阅读。另有23%的学生认为图书馆的设施有欠缺，笔者分析后认为，学生应该是认为图书馆电子阅览室的电脑设施需要更新。 4 结论 通过对此次问卷结果进行分析，笔者得出以下结论： 第一，2016届学生的阅读理念有待转变。阅读的最重要目的应当是提升个人修养，其次才是为了解决学习中的问题和消遣娱乐，再次才是为了考试。阅读理念决定了学生的阅读内容、形式和数量，当学生以提升个人修养为阅读目的后，阅读就是快乐的事，而不是被逼无奈要做的事。 第二，电子阅读对于纸质阅读的冲击在加大，已经在融合的过程中逐渐取代了纸质阅读。电子阅读的最大弊端就是阅读碎片化带来的思维碎片化，不利于学生形成针对所阅读内容的知识系统。加之电子阅读内容更新快，不易于重新阅读深入思考。电子阅读带来的另一个问题就是辐射和屏幕蓝紫光对学生身体和眼睛造成的伤害。 第三，学生缺乏与他人交流阅读感受。教师要在大学生入学之初就引导学生与人交流阅读感受，使大学生学会与人分享
思想、交换思想，激起学生思维碰撞的火花。
第四，学校图书馆图书、设施更新不及时，没有足够的吸
引力吸引学生到图书馆阅读。学校应该在利用现代信息技术便
捷的同时，兼顾传统阅读的生存和新发展。
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