译林小学英语五年级下册新5B集体备案手册教案设计第四单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册《Unit4 When is the art show？》B Read and write 教案
PEP五下Unit4 Read and write教学设计
一、 教材分析： 本节课的内容是属于PEP小学英语五年级下册Unit4第六课时，内容包括读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记 。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动。本课内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。 二、 学情分析： 五年级学生具有一定的逻辑思维能力，他们已经学了两年半的英语，能够简单的用英语表达自己的想法。虽然处于高年级学段，仍然活泼好动，喜欢直观形象和抽象思维相结合，有着极强的求知欲和表现欲，但也存在学习方法和学习策略经验不足的问题。本课重在培养学生的阅读能力，思维能力和与同学间的合作能力。 三、 教学目标： 1. 语言能力 （1）能够在图片和教师的帮助下读懂文章并完成读后活动。 （2）能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。 （3）能够在语境中理解生词diary，kitten，white fur，make noises，still open，walk等。 2. 学习能力 （1）能通过观察，正确使用be动词，can句型描述动物的成长过程。 （2）能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达能力和书写能力。 3. 思维品质 （1）初步掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法。 （2）能够利用思维导读辅助阅读，梳理文章思路。 4. 文化品格 （1）通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会与小动物相处的乐趣，培养热爱动物、保护动物的情感。 （2）体会记日记的乐趣，培养学生养成观察生活，记录生活的好习惯。 四、教学重难点： 重点：理解生词，读懂日记并按照正确的语音语调、意群朗读，完成读后个性化书写活动。 难点：个性化书写。 五、教学方法： 情境教学法、合作教学法、任务型教学法、问题教学法。 六、教学准备： 多媒体课件、词卡、思维导图，绘本小书等。 七、教学过程： Step1. Warm up 1. Greeting. 2. Divide the whole class into 4 groups.PK竞赛，评价奖励，回答问题后可取一个饼干放到组内的小碗里。（设计意图：培养竞争合作意识，激励学生积极参与课堂，充分发挥学生的主体作用，为培养学生爱护、照顾动物的情感做铺垫。） Step2. Pre-reading 1.Watch a video T: What is the video about? Ss: the growing process of the panda(熊猫的成长过程).（设计意图：通过熊猫成长的视频，调动学生的积极性并引起注意，顺理成章的引入本节课动物成长的主题。） 2.Thinking: T: We can make a video to record the growth.Do we have another ways to record growth ? 学生思考并回答:take pictures、write a book。。。T：We can also write a diary.教师总结引出diary(教读、清障) T:Do you often keep a diary? (设计意图：引出Sarah经常写日记，介绍日记格式，为下面的学习做铺垫。） 3.浏览图片，回答问题：What’s Sarah’ s diary about?(设计意图：引出课题：Two new kittens，文本拓展：puppy、bunny、chick） Step3. In-reading 1. .Fast reading T: Boys and girls, please read the passage quickly,circle the dates and put the pictures in order.快速地读课文,圈出日期，并将图片按顺序排好。（设计意图：进入第一遍快速阅读，通过快速阅读把握文本大意，对文本的发生顺序进行梳理。） 2.学习Sarah的第一篇日记 (1)浏览图片回答问题：What can you get from the picture? What do you think of the kittens?(设计意图：解读图片信息，培养学生对新生动物的怜爱情怀。) (2)Detailed reading （1）T:Read the passage carefully, answer the questions: How old are the kittens? What color are they? What can’t they do? T: Please read the diaries for the second time, and find out the answers of the questions, you can discuss in pairs or in groups. Ss... Check the answers.处理最后一个问题时拓展：What can they do ?(设计意图：深挖文本，拓展学生思维。) T以思维导图的形式，贴第一篇日记的相关板书。（设计意图：通过第二遍阅读，找出第一篇日记中出现的关键词和关键句进一步内化文本知识。处理生词：still，为后面的阅读扫清障碍。） （3）Listen and imitate 3.Group work T: Discuss,circle the key words,finish your mind map.(小组合作完成剩下三篇日记的思维导图，分组汇报结果，各组组长上黑板完成思维导图，汇报过程中教师提供帮助，处理生词make noises,white fur 等)。（设计意图：利用思维导图，让学生抓住关键信息，对文本进行逻辑梳理，让学生掌握基本的阅读策略和科学的阅读方法，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。） 4.Thinking:Why does Sarah write diaries and take photos for the kittens?(设计意图：培养学生热爱动物的情感和照顾动物的责任心。) 5.Enjoy the diaries（听音正音） 6.Read in groups personal presentation (设计意图：通过第三次阅读文本，加深对文本的理解，检测学生的语言综合运用能力。) Step4. Post-reading 1.Change your memory: read and match.(设计意图：完成课后阅读任务，唤起对文本的记忆。） 2..Retell the diaries.(设计意图：小组合作借助思维导图复述文本，既能让学生在合作中锻炼语言表达能力，又能巩固描述小猫变化过程的句型，为接下来的个性化书写活动做铺垫。） 3.Writing time: make a picture book of the panda’s growth（设计意图：强化输出，引导学生回忆并观察熊猫成长的过程，培养学生观察能力，同时激发他们的写作兴趣。） Step 5. Progress 1.Moral education :We should behavior good habits ,learn to observe life and record life.(设计意图：从文化品格方面入手，告诉学生写日记、拍视频、写书都可以记录成长点滴，无论我们运用哪种方式，首先必须要养成观察生活，记录生活的好习惯。） 2.Homework: 1. Retell Sarah’s diaries with your partner.（设计意图：进一步内化知识。） 2. Try to read the book”Growing and changing”。（设计意图：相关绘本阅读，培养学生的阅读好习惯。） 3.评价总结：碗内饼干最多的小组获胜，并让同学们把挣得的饼干带回家喂养家里的宠物猫、宠物狗，让爱护保护动物的情感落实到实际行动中。
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit4 PartB Let's learn的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计，共安排了两个课时的教学内容。
本单元主题围绕“家庭成员”展开，通过学习不同家庭的人物和他们的特点，让学生在实际情境中运用语言，提高他们的语言运用能力和交际能力。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计旨在培养学生的语言运用能力和交际能力，以及他们的家庭观念和亲情意识。
通过学习本单元，学生能听、说、读、写家庭成员的名称和特点，能在真实情境中运用所学语言进行交流，同时增强对家庭的认识和亲情的重要性。
在语言技能方面，学生要能听懂、会说、会读家庭成员的名称和特点，能用英语简单描述自己的家庭成员。
在语言知识方面，学生要掌握家庭成员的词汇，理解家庭成员的特点，并能运用语法规则正确表达。
在情感态度方面，学生要增强对家庭的认识，培养亲情意识，提高他们的人际交往能力。
本单元的教学设计紧密结合课标要求，通过各种教学活动，让学生在实际情境中学习、运用语言，提高他们的语言运用能力和交际能力，同时培养他们的家庭观念和亲情意识。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit4 PartB Let's learn的教学设计，围绕“家庭成员”这一主题展开。
本单元共安排了两个课时，分别是第1课时和第2课时。
第1课时主要学习家庭成员的词汇，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，同时学习描述家庭成员特点的句型。
通过观看图片、听录音、模仿跟读等方式，让学生掌握家庭成员的名称和特点，并在实际情境中进行交际练习。
第2课时则是对第1课时的延伸和巩固，进一步学习家庭成员的词汇，如祖父母、堂兄弟姐妹等，同时学习新的描述句型。
五年级英语下册-Unit4 第4课时 B Let's talk【教案】
T: Now let’s watch the video again.Ihave two questions for you.
1) When is Mike’s birthday？
2）When isChenJie’s mother’s birthday？
Ss: It’s on April 4th.
2) Let’s watch those words again, then tell me which word is missing.
3) Now speak out the dates in the sentence“It’s on…”.
【设计意图：在复习热身环节，通过三个和序数词、日期相关的小练习，让学生在迅速反应的活动中，带动课堂的气氛，调动学生的积极性，让学生兴奋起来。同时有效复习本单元前几课时的内容。】
PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时
Unit4 When is Easter?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
知识目标
1、使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
T: How do you know?
(结合课件，让学生在原文中找到答案出处。并且板书主句型)
T: Look at these person on the ppt. Suppose they are your family.When is your…’s birthday?
译林版小学英语五年级下册(5B)各单元知识点汇总(完整版)
5B Unit 1 知识点[短语]1.在王宫at the prince’s house2. 过来帮我come and help me3.我的手套my gloves4. 一个仙女a fairy/两个仙女two fairies5.如此伤心so sad6. 去聚会go to the party7.让我帮你let me help you 8. 穿上put on9.有一些漂亮的衣服和鞋子have some nice clothes and shoes10. 没有一些漂亮的衣服和鞋子don’t have any nice clothes or shoes11.穿上新衣服和鞋子put on the new clothes and shoes12.回来come back 13. 在12点之前before 12 o’clock 14.在聚会at the party 15.必须，不得不have to16. 你的鞋your shoe 17.拜访每家每户visit every house18. 试穿try on 19. 试穿这只鞋try on the shoe20.试穿它try it on 21. 试穿他们try them on22. 脱下take off 23. 每个学生/老师every student/teacher 24.不得不上学have to go to school 25. 不得不回来have to come back26. 谁的鞋whose shoe 27.脱下她的外套take off her coat28.穿上他的夹克衫put on his jacket 29.留下一只鞋在后面leave a shoe behind 30.合适fit well 31.喝饮料have a drink32.又凉又蓝cold and blue 33.画一件连衣裙draw a dress34.读童话故事read fairy tales 35.美猴王the Monkey King36.吃一些小吃have some snacks 37.发现一些蘑菇find some mushrooms 38.吃他们eat them 39.摘一个大红蘑菇pick a big red mushroom 40.不明白do not understand 41. 看上去如此漂亮look so nice42. 真遗憾！What a pity! 44. 对…有害be bad for45.对…有好处be good for 46. 对我们有害be bad for us[句型]1.在王宫里有个聚会，但是灰姑娘不能去。
五下Unit4_B_Read_and_write教案
人教新版三年级起点PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show?B Read and write教学设计Step 1: Warming up情景交流，激趣导入首先，教师通过展示照片，介绍自己家庭的宠物，打开话题点激发学生交流的欲望。
在谈论学生宠物的同时引出Sarah’s cat has two new kittens，顺势介绍本课主题Two new kittens，让学生带着明确的目的性进行学习，也为本课的后续语言输出进行了铺垫。
设计意图：良好的开端是成功的一半。
心理学研究表明学生的专注力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。
情景交流式的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对新旧知交融运用的引导，让学生一起参与讨论，既能集中学生的注意力，起到激趣的作用，又能潜移默化地引导学生进行有意义的思考和交流，为后续的学习做铺垫。
Step 2: Brainstorm巧设学案, 头脑风暴通过同桌讨论、个人任务构建的两项推测型任务：1、Pair work：Please reorganize the pictures. 两人合作，给课文中的四副图片排序；2、Individual work: Choose the dates. 个人活动，给图片选择合适的日期。
引导学生观察图片，通过同桌交流讨论图片内容，给图片排序，并让学生在图片已经正确排序的基础上，进行个人选择日期填图的任务。
设计意图：思维是人对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。
思维力是孩子智力活动的核心，也是智力结构的核心，有意识地去培养孩子的思维能力,就可以更快地提高他们的思维水平。
让学生通过观察进行思考，通过自主思维和讨论交流推断出合理的结果，可以更好地加强学生对于新授知识的理解，并为下一步的课文阅读做准备。
Step 3: Presentation分段合作交流，探索获取新知第一站：通过表格：1. Group work: Read and find the keywords. 读课文，小组合作找出关键词。
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 4优质教案Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课主要学习第四单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课主要是会话学习，通过迈克和陈洁谈论自己和家人的生日的情景，引出核心句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”让学生感知其语义及语用情景。
知识目标1．能够听、说、读、写核心句子：When is your birthday？My birthday is on April 4th.2．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；3．能够完成听录音勾答案的活动；4．能够在老师和图片的帮助下理解对话内容；5．能用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。
能力目标1．培养学生的情景交际能力；2．培养学生的语言组织能力。
情感目标培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期。
老师让学生熟读课文，在语境中理解句型的含义及用法。
接着通过老师讲解、小组合作以及小游戏等方式不断地操练句型。
多媒体课件、卡片、一枝塑料花。
Step 1：Warm-up1．老师让学生翻到课本第39页，随后就Let’s learn环节涉及的活动日期展开师生问答。
示例：T：When is the sports meet?S1：It’s on April 5th.T：When is the English test?S2：It’s on April 4th....2．老师播放本单元主题歌曲When is your birthday？并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
通过师生问答，帮助学生复习句型“—When is＋活动/节日？—It’s on＋具体日期．”、英语日期的表达以及序数词first、second、third、fourth和fifth。
PEP五年级英语下册Unit4 When is the art show？PartB 教案教学设计
Unit 4When is the art show?Part B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第一课时教学目标1. 使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
2. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4. 能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。
5. 能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。
教学重点能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
教学难点能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
教学准备能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
教学过程Step 1:Warm-up1．Review the numbers: one, first~five, fifth(师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。
2．T: When is your mother’s birthday? /father’s day…Ss: It’s on…(可用42页的图片)3.教师带领学生拍手唱Happy birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Step 2:Presentation1.Let’s try。
（1）教师出示Let’s try板块的图片，提问Who’s this baby? 引导学生猜测。
【K12学习】XX小学英语5BUnit1Cinderella集体备课教案(译林英语)
XX小学英语5BUnit1Cinderella集体备课教案（译林英语）BU1单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以hy提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
同左二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用hy…?询问原因，用Because…回答原因。
能听懂、会说、会读prince，fairy，hy，because，clothes，let，puton,before等单词。
通过学习Storytie和cartoontie，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
能了解中西文化中的一些经典故事。
能了解并掌握dr在单词中的发音。
同左三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点hy的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
同左四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题Unit1cinderella教时第1课时日期教学目标：能听懂、会说、会读prince,fairy,hy,because,clothes,let,puton,taeoff,be fore,haveto,tryon,fit.能初步运用句型hy...?及其应答Because….能正确、流利地朗读并理解故事.学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式inStep1aring-up吸引注意，积累语言Freetal1.hatdoyouliedoing?hy?DoyoulieEnglishstories?hy?Ilie....BecauseI...初步理解hy和because师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
五年级英语下册《Unit4 When is Easter B》教案(4)
主备人初备教案个案生成主备人课时 4 使用人教学内容Unit4 When is Easter B授课时间年月日星期教学目标知识目标：（1）在Let’s try部分，完成听音打钩，在听觉上对核心句型有所感知,理解How old is he now? He’s 15 days old.的含义。
（2）通过学习Mike与Chen Jie讨论生日的场景，听、说、读、写词汇：cook noodles, both of you。
了解一些中国生日的习俗，感知重点句型的语义及语用情景：When is your birthday? My birthday is on April 4th. What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.( 3 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
能力目标（1）能够完成听录音选择正确答案的活动。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
( 3 ) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
( 4) 能够在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on … 询问并且回答生日日期，并完成角色扮演活动。
情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）通过陈杰为妈妈煮生日面条、热情好客等行为与品质作为学生的榜样加以引导学生，树立正确的价值观和社会责任感。
教学重点1、句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th. What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.2、词汇：cook noodles, both of you教学难点1、学生能够在语境中理解生词both of you的意思，并能正确发音，熟练使用一般将来时态的语用。
五年级下册英语教案-Unit4 When is the art show？ (B) Read and write人教pep
PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show？ (B) Read and write 教学设计【教材分析】本课是PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show?的B部分Read and write.本课内容是Sarah的日记，主要记录小猫的成长过程。
本课分为读、写两个部分。
第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读连线及有意义的抄写语句。
本节课的教学重点在于复习巩固月份及日期的表达方法；阅读方法的指导、如何从文中获取有效信息并正确的表达；并通过学习，了解日记的格式，并模仿着写自己的英文日记。
【学情分析】本课的教学内容对于五年级的学生来说难度较大，虽然他们已经学习了序数词的用法，但是要正确的拼读序数词，归纳月份及日期的的拼读规律，并正确读出本课日期，还是有一定难度的，很容易与基数词发生混淆。
并且本课是通过日记的形式来记录生活中的事情。
学生们不仅要读懂日期，还要明白日记的内容及格式。
因此，本课有一定的难度。
作为老师要带领学生学会分析日记，分析内容，然后再让大家小组合作学习。
不过，本课是以Sarah的小猫日记为主线，记录小猫的生长过程，学生对此也很感兴趣。
【教学目标】1.知识目标：（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, make noises, fur.（2）复习巩固月份和日期的表达方法。
2.技能目标：（1）小组合作，掌握良好的阅读策略，并正确朗读Read and write内容。
（2）积极大胆地尝试写作日记，提高自主学习能力。
3.情感目标：能够培养乐于观察生活的积极态度，以及坚持日记的好习惯。
【教学重点】重点：1. 复习巩固月份及日期的英文用法。
2. 能够在实际语境中交流运用描述性句型“They are...””Theyhave....””They can...”3.能够读懂并复述Read and write内容，并掌握基本的阅读策略。
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Unit4See the doctor 一、单元分析： 本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/„也是本单元的另一个重点教学内容。 二、单元目标： 1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine 2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。 3.了解并掌握情态动词的用法。 4.读准字母组合ch的发音。 三、教学重点： 1. 能理解Story time的内容，并会复述。 2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用： What’s wrong with you? I have„ What should I do? You should. 3.掌握情态动词的用法。 4.掌握字母ch组合的发音。 四、教学难点： 1.会复述Story time的内容。 2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。 What’s wrong with you? I have„ What should I do? You should. 3.了解并掌握情态动词的用法。 4.单词medicine temperature的发音。 五、课时划分： 课时安排：共六课时 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time & Fun time 第三课时：Cartoon time & Culture time 第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time 第五、六课时：单元复习和课时练及默写 六、教学准备： 课件、磁带、录音机等。
第1课时 一、教学目标: 基础知识 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。 2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have. 基本技能 1.在生活中能正确运用本课的重点句型 2.培养学生听说读写能力和交际能力。 综合素质 通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。 二、教学重难点: 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。 2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have„What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际能力。 三、教学准备： 课件、磁带、录音机。
教学设计（主备） 复备 Step1 Warming up T:1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? Step2 Presentation 1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示表格，学生观看课文动画。 Name What’s wrong with her? should 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。 Name What’s wrong with her? should have a rest at home take some medicine drink some warm water 8.教师根据表格情况，模仿复述课文。 9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。 10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。 Step 3 Consolidate the knowledge 随堂小练习 1.汉译英 就医 休息一会 二 根据中文提示完成句子 1.You should （服药） 2.You should (喝一些水） Step 4 Summary 本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。 Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文 板书设计 Unit 4 Seeing the doctor a headache a fever have„ take„ drink„ 教后记：
第2课时 一、教学目标: 基础知识 1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush one’s teeth,eat sweets. 2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth. 3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you? I have got„ What should I do? You should„ 基本技能 1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。 2.学会用句型给别人建议。 综合素质 训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重难点： 1.两个重点句型的熟练运用。 2.掌握medicine的发音。 3.掌握并运用should引导的否定句的构成。 三、教学准备： 课件、磁带、录音机等。 教学设计（主备） 复备 Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH? 2.What should she do? Step2 Presentation 1.T:What’s wrong with Mike?What should he do? 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with her? should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。 Name What’s wrong with her? should have a rest at home take some medicine drink some warm water
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。 9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。 10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。 11.教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。 例如图片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams 12.学生交流答案，教师评价 Step3 Consolidate the new knowledge 教材练习 1.P38 Ask and answer What’s wrong with Su Hai?„ What should she do?„ What’s wrong with Mike?„ Why does he have a toothache?„ What should he do?„ 2.P38 Think and answer 1. I have a and a . I should at home. I should and too. 2. I have a I cannot I should not I should in the morning and before bedtime. 随堂小练习 一．汉译英 1去看牙医 2吃太多的糖果 二．根据中文提示完成句子。 1.You should not (吃太多的糖果） 2.You should (刷牙） Step 4Summary 本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with„？及其答语，我们还学了以should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。 Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文 板书设计： Unit4 Seeing the doctor
Shouldn’t eat too many sweets A toothache doctor: brush your teeth in the morning
Should and before bedtime
第3课时 一、教学目标:
基础知识 1.能正确理解本单元的语法点。 2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。 3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。 基本技能 1.能够正确灵活使用本单元的语法点。 2.培养学生听、说能力和交际能力。 综合素质 1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。 2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。