九年级语文备课组教学计划

九年级语文第一学期备课组教学计划 一、指导思想 1、以义务教育《语文新课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，进一步提高他们的听说读写能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。 2、全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，在“减负增效”，强化“五严”的新形势下，深化对新教材的学习和研究，加强课堂教学研究，树立向“四十五分钟”要质量的观念，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，切实减轻学生过重的学习负担，促进学生语文素养的进一步提高，为中考语文成绩的整体提高做贡献。 二、学情分析 刚升入九年级的绝大部分学生经过了八年级的语文老师的辛勤调教，已经养成了良好的语文学习习惯，各方面的能力已经较有了大幅度的提高。但部分学生基础弱、习惯差的缺点依然存在，学生之间的语文能力的个体差异也相对较大。集中表现在书写水平参差不齐，读书的兴趣还不是太浓，积累的广度和深度还比较欠缺，中考题型的训练还比较薄弱，阅读写作的能力还有待进一步提高。同时，刚升入九年级的学生，绝大多数正值十五六岁，处在一个渴望交流，期待变化的特殊年龄阶段，他们对世间万物充满兴趣，尤其对现代传媒技术支撑的网络世界情有独钟，学习兴趣点已经被各种游戏和娱乐冲击得支离破碎。这无疑对我们的语文教学提出了新的挑战。 三、工作目标 （一） 集中精力练内功，切实加强备课组建设； （二） 习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。 （三） 教学过程不放松，着重培养学生学习能力。 （四） 强化中考题型训练，增强应考能力。 四、具体做法 （一）集中精力练内功，切实加强备课组建设； 1、加强教育教学理论的学习、研究和实践。 强大的教学内功来源于对教育教学理论的学习和研究。本学期开学，我们备课组已按照“新课标”的有关要求，组织讨论了备课组工作计划初稿，通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，明确了自己的教学任务。同时我们已形成共识，结合教学处的相关要求，本学期将加强对语文教学动态的把握，加强对各地中考信息的研究.，抓住中考试题的题型规律，制定有效的教学措施，确保在进行常规教学的同时，及时注入中考的知识。我们还将每周开设一节组内教研课，新老教师交替展开听评课活动，积极促进语文教研工作的开展。并且提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。 继续加强课题研究，并以此作为深入推进语文课堂教改的重要环节，促进我们去不断思考、改进教学策略，转变教学方式和学习方式，努力探索提炼构筑理想的作文教学的策略，从而，形成本校的课题研究特色。 2、加强教学过程管理，落实教学各个环节。 备课组建设离不开实实在在的教学管理，落实教学常规的各个环节。 本学期，我们九年级语文备课组将继续发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，认真落实教务处及课改办指导意见，加强集体备课，有效落实教学常规的各个环节。高效的备课活动，是发挥群体优势、集体智慧、提高上课质量的关键。所以，本学期我们将继续贯彻学校教学教研精神，正常组织备课组活动。做到四定：定主题、定主讲人、定时间、定地点，并做好纪录（时间定于每天上午的备课时间及上午第三节，地点定于九年级语文组）。备课活动主要内容包括：学习新的教学理论，探讨教学设计和方法，交流教学心得、教学经验；总结前一阶段的学情，确定后一阶段的教学内容和基本进度。基本流程：各位老师先行钻研教材，设想教法，心中有个教学思路；主备教师拿出教学案初稿，进行“说课”，其他教师谈见解、补充并初步完善教学案，每位教师在此基础上形成适合本班的特色教学案，严禁袭用主备教案；教学活动结束后，要及时写出“教后反思”，下次备课活动中进行交流总结。同时，倡导在教学中运用先进教学理念和多媒体手段进行教学、倡导新课改进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量；倡导自主、合作、探究的语文学习方式，培养学生的创新精神，让学生在实践中学语文。 落实教学常规的各个环节，我们在备课组内实行教师个人落实、组长负责督查制度，根据教学处的要求，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作。 同时，践行语文组的以往做法：“语基”“作文”“能力”三线并行，在备课组全体同志的努力下，以期提高学生各方面综合能力。 （二）习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，是语文教学的新理念。九年级阶段我们将强调以下学习习惯的培养： 1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯，积极培养学生的好习惯、新习惯。如养成认真书写的习惯，写字教学常抓不懈；养成勤查字典词典的好习惯，独立解决识字问题；养成读书看报的习惯；养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 2、着重培养阅读的兴趣并养成阅读的习惯。

仅仅学习教材上的二三十篇文章，是远远不能满足学生对知识的渴求的。须借助图书室、报刊、杂志扩大阅读量。语文老师要时常把自己认为的优秀文章推荐给大家阅读，这样多渠道寻找文章来源，增加学生阅读量。尤其是结合本册语文书的名著导读，开学初强调本学期的必读书目：《格列佛游记》。利用作文指导课作读后感、读书笔记的写作指导。引导学生在把握情节的基础上，深入人物研究，真正理解《格列佛游记》这部名著对于成长的启迪，对于人生的意义。在此基础上，举办读书报告会，强化教育效果。 3、把握语文课程人文内涵丰富的特点，积极倡导师生平等对话，特别需要尊重学生独特的情感体验和独创性的理解，提倡“百家讲坛”“百家争鸣”。 4、实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。 5、注重阅读积累，加强背诵。如“在阅读中积累优美词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读中获得的语言材料”等，学会简单的赏析，写出简要的评点，并且力求达到仿写的水平。 （三） 教学过程不放松，着重培养学生学习能力。 “语文教学无小事”，在教学过程的每个环节，都必须考虑着重培养学生的语文能力。 1、根据教学内容培养学生收集、整理信息的能力以及口语表达能力。“综合性学习”是新教材不同于旧教材的一个明显之处。这一内容是学生的学习与生活密切的结合起来。我们在处理时，看重培养学生搜集信息的能力，鼓励并指导学生上网查资料，或从课外书本中、生活中查找资料，在课堂上要求学生先组上，再全班地将自己搜集的内容进行汇报交流。这不仅培养的学生的口语表达能力，还加强了学生间的互相合作。 2、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 3、作文教学要克服随意性和盲目性，让学生在作文训练中学会观察，学会构思，学会表达，学会修改，从而提高学生的写作水平。达到每个学生能写出结构完整、字数达标的作文目标，同时，有意识、有计划培育作文尖子，为中考做准备。我们计划每两周一次大作文，精心命题，精心指导，精心批改。筛选好优作，及时进行范文展示。 同时，鼓励学生多写周记随笔，教师及时评改；实验多种形式的作文讲评批改模式，尤其是“师生互动评改”这一模式。 4、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 6、把教学的重点放在提高“待优生”信心身上，激发他们的学习斗志，学习信心，从基础的、简单的、浅显的知识点出发，给他们修正错误的机会，要肯定多于否定，鼓励多于责备，采用有利于学生发展的评价语言，耐心热情地进行个别辅导，然后由浅入深，循序渐进，缩小与其他学生之间的差距。 五、活动安排 1、结合平时练字，及时做好“汉子工程字的展示工作。 2、备课组成员在语文辅导时要举行课内三分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，提高学生的语言表达能力。 3、本学期每月都开展一项语文活动，将先后举办“汉字书法比赛、朗读比赛、快速作文比赛、群读比赛”等系列活动，锻炼能力，提高兴趣。 4、提倡放松状态下的“我手写我想”“写自己想写的话”“说自己想说的事”，如周记、随笔等。 5、成立文学社，激发写作兴趣。鼓励学生踊跃自主写作，并及时将优作整理评改。及时出作文集。 6、搜集整理好每次教研课的相关资料、教案，实现资源共享，形成校本特色。 六、九年级语文组上学期工作安排 一、教案设计（责任到人、分工负责） 要求： 以单元为板块，每两人负责一单元，一人负责教案文字稿，一人负责制作课件。 以设计课堂问题为主线，并提供准确、详细的讲解。 把握精读与略读的不同教学要求。 （二）安排顺序 序内容 责任人 注 1第六单元 董涛 杨荣花 2第一单元 薛安邦 丁庆宗 5第二单元 张云帆 张伟 5第三单元 张勋 张思光 7第四单元 董涛 杨荣花 8第七单元 薛安邦 丁庆宗 9名著阅读 张云帆 张伟 审核人：张伟 二、作文训练 （一）思路 每周安排一次作文训练，每两周一个训练重点，训练时间为2-3课时；每两周写一次大作文，作文主备人挑选优作并进行讲评。 （二）作文材料要求 1、内容 （1）训练重点 （2）技法指导