01绪论小结
01 绪论1_精细化工概述
绪
论
前言： 2、化学工业的主要产品
I. 无机化工主要产品
3
பைடு நூலகம்
酸类：硫酸、盐酸、硝酸等三大酸类 碱类：纯碱、烧碱、金属的氢氧化物等 化肥和无机盐类： 三烯（乙烯、丙烯、丁二烯）三苯（苯、甲 苯、二甲苯）乙炔、萘 醇、醚、醛、酮、酯、腈类
II. 基本有机化工主要产品
绪 论 前言： 2、化学工业的主要产品
III. 高分子化工主要产品
按材料和产品的用途分：塑料、合成橡胶、
合成纤维、涂料、胶粘剂等 按功能分
通用高分子：聚乙烯、聚丙烯、聚氯
乙烯、聚苯乙烯、涤纶、锦纶、丁苯 橡胶、顺丁橡胶、异戊橡胶
特种高分子：工程塑料，高分子分离
膜、离子交换树脂及其他功能高分子
4
绪 论 前言： 2、化学工业的主要产品
34
投资效率-盐湖钾肥集团
35
投资效率-上海精细化工
36
投资效率-五粮液集团精细化工
37
高附加价值和利润率
附加价值：是指在产品产值中扣除原材料、税金、设 备和厂房的折旧费后剩余的价值。 它包括利润、工人劳动、动力消耗以及技术开发等费 用。 国外有一个统计，每投入价值 100 美元的石油化工 原料，产出初级化学品价值为 200 美元，再产出有机 中间体 480 美元和最终成品 80 美元；如果进一步加 工为塑料、合成橡胶和纤维以及清洗剂和化妆品，则 可产生价值 800 美元的中间产品和价值 540 美元的 最终产品；如再深一步加工成用户直接使用的家庭耐 用品、纺织品、鞋、汽车材料、书刊印刷物等，则总 产值可达 10600 美元，即相比原来的 100 美元投入 增值为 106 倍。
第二节
精细化学工业的特点
护理学导论01绪论
• 1854～1856年克里米亚战争爆发，南丁格尔率领 38名护理人员奔赴前线
1854~1856年克里米亚战争中护理前后伤病员的死亡率
护理学导论
南丁格尔生平
• 1860年，创办世界上第一所 护士学校 • 1907年，英女王授予她最高 国民荣誉勋章 • 1910年8月13日，逝世，终身 未嫁
护理学导论
第一章 绪论
护理学导论
护理学的发展史
护理学的任务、范畴和工作方式
护士素质
护理学导论
学习目标
• 掌握
– 南丁格尔对护理学的贡献；护士应具备的素质
• 熟悉
– 护理学的发展历程；护士工作方式
• 了解
– 护理学发展趋势；护士素质提高途径
• 具有自主学习和可持续发展能力 • 形成护理职业情感
护理学导论
第一节 护理学的发展史
护理学导论
第三节 护士素质
护理学导论
一、素质的概念
• 素质：人在先天的基础上受后天环境、教育的影 响，通过个体自身的认识和社会实践，形成的比较
稳定的基本品质。
• 护士素质：指在一般素质基础上，结合护理专业特
性，对 护理工作者提出的特殊的素质要求。
护理学导论
浙江中医药大学通报实习护士虐婴事件
• “孩纸！你肿么勒！快醒醒 啊！哈哈哈！笑死我了，居 然会装死耶！”杭州一名实 习护士发布的这条充满侮辱 戏谑语气的博文，配上两张 单手捏持尚在襁褓中新生 儿、使其大幅度耷拉着脖子 的照片，令无数网友为之揪 心与愤怒。
三、护理工作方式
• 由专人负责实施个体化护理，一名护士护理一位病人
• 以完成各项医嘱和常规的基础护理为主要工作内容 • 以分组护理的方式对病人进行整体护理
第1章绪论_小结
第一章 绪论内容提要一、基本概念1.控制：由人或用控制装置使受控对象按照一定目的来动作所进行的操作。
2.输入信号：人为给定的，又称给定量。
3.输出信号：就是被控制量。
它表征对象或过程的状态和性能。
4.反馈信号：从输出端或中间环节引出来并直接或经过变换以后传输到输入端比较元件中去的信号，或者是从输出端引出来并直接或经过变换以后传输到中间环节比较元件中去的信号。
5.偏差信号：比较元件的输出，等于输入信号与主反馈信号之差。
6.误差信号：输出信号的期望值与实际值之差。
7.扰动信号：来自系统内部或外部的、干扰和破坏系统具有预定性能和预定输出的信号。
二、控制的基本方式1.开环控制：系统的输出量对系统无控制作用，或者说系统中无反馈回路的系统，称为开环控制系统。
2.闭环控制：系统的输出量对系统有控制作用，或者说系统中存在反馈回路的系统，称为闭环控制系统。
三、反馈控制系统的基本组成1.给定元件：用于给出输入信号的环节，以确定被控对象的目标值（或称给定值）。
2.测量元件：用于检测被控量，通常出现在反馈回路中。
3.比较元件：用于把测量元件检测到的实际输出值经过变换与给定元件给出的输入值进行比较，求出它们之间的偏差。
4.放大元件：用于将比较元件给出的偏差信号进行放大，以足够的功率来推动执行元件去控制被控对象。
5.执行元件：用于直接驱动被控对象，使被控量发生变化。
6.校正元件：亦称补偿元件，它是在系统基本结构基础上附加的元部件，其参数可灵活调整，以改善系统的性能。
四、控制系统的分类（一）按给定信号的特征分类1. 恒值控制系统2. 随动控制系统3. 程序控制系统（二）按系统的数学描述分类1. 线性系统2. 非线性系统（三）按系统传递信号的性质分类1. 连续系统2. 离散系统（四）按系统的输入与输出信号的数量分类1. 单输入单输出系统2. 多输入多输出系统（五）按微分方程的性质分类1. 集中参数系统2. 分布参数系统五、对控制系统的性能要求1. 稳定性：指系统重新恢复稳态的能力。
结构力学01第一章.绪论
壳式结构
通过壳体的形状和厚度 承受荷载，如穹顶、储
罐等。
荷载类型与特点
80%
永久荷载
长期作用在结构上的荷载，如结 构自重、土压力等。
100%
可变荷载
随时间变化而变化的荷载，如楼 面活荷载、风荷载、雪荷载等。
80%
偶然荷载
不常出现但一旦出现将对结构产 生重大影响的荷载，如地震力、 爆炸力等。
结构安全性与经济性
跨学科融合
与建筑学、土木工程、机械工程等学 科交叉融合，推动结构力学领域的发 展和创新。
04
结构力学在土木工程领域应用
建筑设计阶段应用
结构分析和设计
利用结构力学原理和方法，对建 筑结构进行受力分析和设计，确 保建筑物在各种荷载作用下的稳 定性和安全性。
优化设计方案
通过结构力学计算和分析，可以 对建筑设计方案进行优化，提高 建筑物的结构性能和经济效益。
国外研究现状
在结构优化设计、新材料应用等方面较为领先，注重创新性和实 用性。
未来发展趋势预测
计算方法创新
发展更高效、精确的计算方法，如有 限元法、离散元法等。
新材料应用
探索新材料在结构力学中的应用，提 高结构性能和耐久性。
智能化发展
结合人工智能、大数据等技术，实现 结构力学设计、分析的智能化和自动 化。
结构力学01第一章绪论
目
CONTENCT
录
• 绪论引言 • 结构力学基本概念 • 结构力学发展历史及现状 • 结构力学在土木工程领域应用 • 结构力学分析方法简介 • 结构力学实验方法及设备介绍
01
绪论引言
课程介绍
结构力学是固体力学的一个分 支，主要研究工程结构受力和 传力的规律，以及如何进行结 构优化的学科。
课程设计绪论与总结模板
课程设计绪论与总结模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法；培养学生运用XX学科知识分析和解决问题的能力；提高学生进行科学探究的能力和素养；培养学生的创新意识和团队合作精神。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.熟悉XX学科的应用领域和前景。
技能目标包括：1.能够运用XX学科知识分析和解决实际问题。
2.能够进行科学探究，包括提出问题、制定计划、实施实验、分析结果等。
3.能够运用现代信息技术获取和处理信息。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2.培养科学精神和批判性思维，敢于质疑，勇于探索。
3.培养团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。
具体安排如下：1.XXX（教材的章节）: 介绍XX学科的基本概念和原理，通过实例讲解其应用。
2.XXX（教材的章节）: 讲解XX学科的方法论，包括XX方法和XX方法等。
3.XXX（教材的章节）: 介绍XX学科的实际应用案例，分析其原理和效果。
教学内容将结合教材和实际案例，注重理论与实践相结合，以提高学生的应用能力和实践素养。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解XX学科在实际中的应用和效果。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力和科学探究精神。
教学方法将根据课程内容和学生的实际情况灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
绪论的知识点总结
绪论的知识点总结1. 绪论的基本功能绪论部分首先要阐述该研究领域的背景和现状，说明为什么要研究这一问题，这是绪论部分最基本的功能。
研究者需要对所研究的问题进行定位，说明该问题的重要性、紧迫性和研究的必要性，以及研究的意义和价值。
同时，绪论部分也可以引出该研究的目的和问题，说明所研究的研究对象和范围，并简要介绍所采用的研究方法和途径。
总之，绪论部分应该在开篇就引起读者的兴趣，并为后续的研究内容进行铺垫和交代。
2. 绪论的内容要点（1）现状分析：绪论部分要先对当前所研究的领域进行一个整体的梳理和分析，指出该领域的研究现状、争议和不足之处，说明自己所做的研究与前人研究的关系和差异性，从而凸显出自己研究的必要性和独特性。
（2）问题阐述：绪论部分还要明确提出所研究的问题和研究的目的，指明这些问题和目的是基于对现状分析和对研究领域的认识，解决这些问题和达到这些目的将会对该领域的发展和实践产生积极的意义或实际作用。
（3）理论框架：绪论部分还要简要介绍所采用的理论框架和研究方法。
研究者需要说明自己所采用的理论或观点体系，为研究对象和研究的关键问题提供一个合适的分析、解释和研究路径。
（4）研究结构：绪论部分最后还要给出整个论文的思路和结构安排，说明各个章节的主要内容和逻辑关系，为读者阐明整篇论文的脉络和主线，提高读者的阅读效率和理解度。
3. 绪论的写作特点（1）语言简练：绪论部分要求语言简练明了，对现状的描述要准确客观，对问题的提出要明晰清楚，尽可能避免使用复杂晦涩的表达和长篇大论的叙述。
（2）逻辑严谨：绪论部分要求逻辑严密，结构清晰，表达方式要清晰简洁，论据和论证要有力有据，使读者对整个研究的目的和内容有一个清晰的把握。
（3）前瞻性强：绪论部分要具有一定的前瞻性，指出所研究的问题和目的有待未来的发展和深化，对相关的问题和观点进行必要的预判和展望。
4. 绪论写作的注意事项（1）避免泛泛而谈：绪论部分要避免泛泛而谈，内容要着眼于自己所研究的核心问题，不要在绪论部分耗费过多的篇幅和精力，使得读者对论文的主题和重点不明确。
医学生绪论总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言绪论是医学教育的重要组成部分，它为医学生提供了医学科学的基本概念、基本理论和基本方法，为后续的专业课程学习奠定了基础。
通过对绪论的学习，医学生可以建立起对医学科学的整体认识，培养科学思维和临床思维，为成为一名合格的医学人才做好准备。
本报告将总结医学生绪论课程的学习内容，分析其重要性，并提出一些建议。
二、绪论课程学习内容1. 医学科学概述绪论课程首先介绍了医学科学的起源、发展历程和基本概念。
通过对医学科学的历史回顾，使学生了解医学科学是如何从实践经验中逐渐发展成为一门独立学科的。
同时，课程还阐述了医学科学的基本概念，如健康、疾病、诊断、治疗等，为后续课程学习打下基础。
2. 医学伦理学医学伦理学是医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生的职业道德和责任感。
绪论课程介绍了医学伦理学的基本原则，如尊重患者、不伤害、有利、公正等，并分析了医患关系、医疗决策等方面的伦理问题。
3. 临床医学基础临床医学基础是医学教育的基础课程，主要内容包括生理学、病理学、病理生理学、诊断学等。
通过学习这些课程，使学生掌握人体各系统、器官的功能和疾病发生、发展的规律，为临床实习和临床工作打下基础。
4. 医学统计学医学统计学是医学研究中不可或缺的工具，绪论课程介绍了医学统计学的基本概念、原理和方法，如描述性统计、推断性统计、相关分析等，使学生具备初步的医学研究能力。
5. 医学文献检索医学文献检索是医学生获取知识、开展研究的重要手段。
绪论课程介绍了医学文献检索的基本方法和技巧，如数据库检索、文献筛选、文献评价等，使学生能够高效地获取和利用医学文献。
三、绪论课程的重要性1. 培养医学生的科学素养绪论课程涵盖了医学科学的基本理论和方法，使学生能够掌握科学思维和临床思维，为后续专业课程学习打下基础。
2. 塑造医学生的职业道德医学伦理学是绪论课程的重要组成部分，通过学习医学伦理学，医学生可以树立正确的职业道德观念，为成为一名合格医生奠定基础。
第一章_绪论-小结（精选5篇）
第一章_绪论-小结（精选5篇）第一篇：第一章_绪论-小结第一章绪论—小结第一章绪论—小结一、流体力学的基本概念1.流体：气体和液体2.流体力学：是力学的一个分支，研究流体静止和运动的力学规律，及其在工程技术中的应用。
3.采用的单位：国际单位制，基本单位：m，s，kg；1kg＝9.807N二、作用在流体上的力 1.质量力：1)质量力∞ m ；常见的质量力有重力、惯性力2)质量的表示：用单位质量力的轴向分力表示，即X，Y，ZρρFρρρf==Xi+Yj+Zkm2.表面力：∆P (Nm2)A∆T (Nm2)2)切力T//A；用压应力表示：τ=A1)压力P⊥A；用压应力表示：p=三、流体的主要力学性质1.流动性——流体不同于固体的基本特征。
流体静止时不能承受拉力和切力。
受到切力，发生不断变形的特性就是流动性。
2.抗压性——流体具有较大的抗压性。
压强等值传递的性质。
m (kgm3)V⌝水的密度ρ=1000kgm3；汞的密度ρ=13.6⨯103kgm3； 3.惯性——密度：ρ=⌝常温290K，1标准大气压强下空气密度ρ=1.2kgm3 4.重力特性——容重：γ=5.粘滞性（重点）牛顿的内摩擦定律：T=Aμ1)粘性系数：动力粘性系数μ(Pa⋅s)：反映流体粘性大小；2运动粘性系数νms：反用流体流动性好坏。
G (Nm3)；γ=ρg Vdudu (N)或τ=μ(Nm2) dydy()⌝粘性系数随温度变化情况；原因。
⌝粘滞性数之间的关系：μ=νρ2)速度梯度：dudθ=dydy6.压缩性和热胀性1)液体的压缩性和热胀性dρρdVV=-(1Pa) dpdpdρρdVV=(1K)热胀系数：α=-dTdT压缩系数：β=2)气体的压缩性和热胀性由于一般气体为空气，属于理想气体：pρ=RT共2页第1页第一章绪论—小结7.表面张力特性——毛细管现象。
测压管不要采用太细的管子。
四、流体的力学模型1.连续介质模型2.无粘性流体模型3.不可压缩流体模型为什么提出这三个模型，意义是什么？共2页第2页第二篇：如何写绪论最佳答案如何写好学术论文之「绪论」(一)关于学位论文之「绪论」，大致上有四个重点，必须先厘清，并好好掌握。
绪论知识点总结（5篇模版）
绪论知识点总结（5篇模版）第一篇：绪论知识点总结绪论知识点总结知识点1：新闻学与新闻工作一、新闻学的概念：以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系。
探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
二、新闻学的中心议题：客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
三、新闻学的内容：理论、历史、应用、媒介管理与经营（属于应用部分）。
四、新闻学和新闻工作的区别：前者是专业学科，后者是多种学科和新闻工作实践经验的综合运用：a)必须具有基本的专业知识才能做出正确的分析和判断；b)新闻语言要求准确、简洁；c)新闻工作涉及经济学、政治学、管理学、法学、历史以及自然科学等等（专业化新闻记者）。
知识点2：自由报刊理论五、六、七、a)b)c)自由报刊理论起源于欧洲，盛行于北美（USA）。
主要内涵：探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系。
基本原则报刊独立自主，不受政府的干涉；报刊拥有对政府的监督权（第四势力或第四种权力）；“意见自由市场”和“自我修正”理论i.“意见自由理论”最早由约翰·米尔顿（UK）的《论出版自由》一书中引申出来；ii.哲学家约翰·斯图伍特·穆勒对此作了最全面的阐述。
d)对事实的信念：i.最高标准、职业道德：客观地向公众提供事实；ii.具体体现：客观性报道。
八、评价a)绝对自由化的曾使西方新闻界陷于一片混乱；b)基本问题：支配着西方报刊的，不是自由主义报刊理论的设计者们理想中的理性至上，而是利润至上、金钱至上；c)面临深刻危机，这个危机所揭示的是资本主义社会里不可调和的矛盾。
知识点3：社会责任论九、社会责任论是20世纪40年代由美国一批学者正式构建，50年代被西方大多数国家所接受，并逐渐取代自由报刊主义理论，成为西方大多数国家的主导性理论。
十、基本要求a)给予真实的、全面的和理智的报道，并将它们置于能显示其意义的特定的前后联系之中；i.新闻必须真实、全面；ii.报道必须理智，减少那种耸人听闻的煽情新闻、那些诲淫诲盗的细节新闻；iii.新闻要做出合乎真实的解释。
小谈《绪论》的内容和学后感受
小谈《绪论》的内容和学后感受小谈《绪论》的内容和学后感受大二刚开头我们的编辑出版史课始终都没开头上，直到开学一个月后这门课才在我们的期盼中开头正式登场。
所以对绪论有着不同一般的感觉。
《绪论》包括五节，从涉及的概念到此门课的学科体系，从讨论的历史到讨论的现状，还有中国编辑出版史总体特点的分析和中国编辑出版史的分期，涉及的面许多，教我们从整体上把握中国编辑出版史这门学科。
第一节说的是编辑、出版、图书的概念。
从浅显开头教我们入门，让我们把握编辑出版史的沧海中的那一粟，例如编辑、出版、图书的词源和词义。
而且还在其中穿插肯定的史实，例如《熹平石经》是儒家经典最早的官定本。
其次节讲的是中国编辑出版史的学科体系。
向我们讲解并描述了中国编辑出版史的讨论对象、讨论内容与学科地位、讨论目的和意义。
通过学习我更加明确了编辑出版史的学科地位。
它是一门编辑学、出版学与历史学的交叉学科，也可以说是属于它们的下位类。
编辑学、出版学与编辑出版史在讨论对象和讨论内容上有相同之处都要讨论编辑出版活动及其规律：而不同的编辑出版史讨论范围更窄、更专，侧重在历史方面，对编辑出版的发生进展讨论的更多。
而且编辑出版史是历史学的一个分支，是一门专史，是整个中国社会进展史及中国文化史的一个组成部分。
这门学科包括多门下属学科编纂史、编辑史、出版史、印刷史、发行史、藏书史、名目学史等。
同时它与名目学、版本学、辑佚学、校勘学、文献学等有着某些交叉关系。
第三节将的则是中国编辑出版史讨论的历史和现状。
从清末至今的出版史讨论被分成三个阶段第一阶段是19世纪末至1949年，奠基之作是叶昌炽的《藏书记事诗》和叶德辉的《书林清话》;其次个阶段是1950至1979年;第三个阶段是从1980年至今，虽然只有二十余年的时间，但成就很大。
对现实的分析也很到位，尤其是对现实问题的分析：一是指出编辑出版动作的环节有所缺陷，即有关图书发行史的讨论的系统著作还是一个大大的空白。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A / MA A / M A A / M A B / M B A / M A B / M B
/
Байду номын сангаасA
cAMA
cAM A
ωA
质量分数 (ω A)
/
5.3 量纲和无量纲量：
• 量纲（dimension):指一些被测量之量的 种类。 SI 制中，七个基本量的量刚单位分 别为：长度 [L]；时间 [T]；质量 [M]；电 流[I]； 热力学温度[Θ] 物质的量[N]、发 光强度[J]。 • 无量纲量： 由各种变量和参数组合而成的量纲 为1（所有量刚指数均为0）的纯数值数 组。
• 过程的平衡与速率
*** 抓住各单元操作间的共性
平衡与速率是分析单元操作过程的两个基本 方面。
– (1)平衡 说明一个传递过程进行的方向和极限。
TA>TB 传热
如：流体A
(被冷却)
流体B
(被加热)
(T=TA-TB>0)
当T=0时，传热结束。(TA=TB达平衡)
(2) 速率：传递进行的快慢
传递进行时所处的状态与平衡时状态的差
绪论小结
•单元操作——三传 •三种衡算，衡算步骤及要点 •过程的平衡与速率 •单位与量纲 •单位的换算 •量纲分析法 •混合物浓度的表示方法
单元操作按共性，划分为三大类：
动量传递(momentum transfer process)
流动、输送、沉降、过滤、流态化
三 化 学 工 业
传
热量传递 (heat transfer process)
各种组成(浓度)之间的换算关系
项目 物质量浓度cA 摩尔分数 质量浓度 质量分数 (ω A) /kmol.m-3 (xA或yA) (A)/ kg.m-3
物质量浓 度 /kmol.m-3 摩尔分数 (xA或yA) 质量浓度 (A)/kg.m3
/
cA c
cxA
A
MA
A
MA
/
xAM A x A M A xB M B
加热、冷却、冷凝、蒸发
质量传递(mass transfer process)
蒸馏、吸收、萃取、结晶、干燥、膜分离等
一反: 化学反应过程(chemical reaction process)
• 三种衡算：
– 质量衡算（物料衡算）：质量守恒定律；
– 能(热)量衡算：
能量守恒定律和热力学第一定律；
– 动量衡算：
距——推动力，其它的影响因素——阻力。有
通式：
传递速率 推动力（driving force) 阻力(resis tance)
(rate of transfer process)
eg. 传热过程：
传热速率=
温度差 传热阻力
物理量单位方程的换算
• 物理量由一种单位换成另一种单位时量 本身并没变化，只是在数字上要改变。 在进行单位换算时要乘以两单位间的换 算因数。 • 换算因数除温度外就是彼此相等而各有 不同单位的两个物理量之比值。
动量守恒定律， 即牛顿第二运动定律。
用衡算法分析传递过程要注意：
• 首先，画出各物料的流程示意图，并标注数据； • 其次，要划定衡算范围并确定基准时间；
• 最后列出衡算式：
输入的量 = 输出的量 + 积累的或损失的量
由于传递过程的复杂性，如分为稳态过程与 非稳态过程，在划定衡算范围时就有总体衡算与微 分衡算，基准时间以小时 ( 或秒) 与按生产周期计。