一年级数学上册图形与位置

一年级上册数学试题分类与比较认识位置认识图形青岛版

专项提升卷3
分类与比较、认识位置、认识图形提升点1：分类与比较
(一)根据不同的分类标准解决实际问题
1．分一分，填一填。

(1)()为一类，(2) ()为一类，
()为一类，()为一类，
()为一类。

()为一类。

(二)借助中间量法解决比较轻重的问题
2．在最重的下面画“√”，最轻的下面画“○”。

(三)用数线段的方法比较长短
3．在最长的后面画“○”，最短的后面画“△”。

提升点2：认识位置
4．
提升点3：认识图形
(一)区分立体图形
5．看图填空。

图中长方体有()；正方体有()；圆柱有()。

(二)巧数小正方体
6．
有()个小正方体。

有()个小正方体。

(三)根据立体图形中的规律，画出接下来的4个立体图形
7．接着画一画。

______ ______ ______ ______
答案
1．(1)①⑤⑨②③⑥④⑦⑧
(2)①②③④⑤⑦⑥⑧⑨
2．○√
3．()(○)(△)
4．1号房子是小松鼠家，2号房子是小青蛙家，3号房子是小猫家，4号房子是小鸟家。

[点拨]小青蛙说：“我家的右边是小猫家”，我们先假定小青蛙家位置确定了，然后以小青蛙家为参照物，我们的右手边就是小猫家。

小鸟说：“小猫住在我家的左边”，也就是小鸟住在小猫家的右边，以小猫家为参照物，我们的右手边就是小鸟家。

小松鼠说：“小青蛙家的左边是我家”，以小青蛙家为参照物，我们的左手边就是小松鼠家。

这样，我们一步一步地就把小动物们的家给找出来了。

5．②③④①⑤⑥
6．54
7．。

人教版一年级数学上册-第9单元—认识位置(2021学年最新版)

1、自主学习：独立思考并完成。
2、小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统一意见。
3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。
三、连一连
说说你身边找哪找些好物朋体友与。下面这些形连状一相连同。。
球
正方体
长方体圆柱
三、连一连
说说你是怎么想的。
四、数一数
一共有（ 11）个立体图形，有（）4个，（长方）体和（正）方的体个数同样多。
你是怎样数的？78Fra bibliotek四、数一数
这两道题要注意什么？
的左边有（ 2）个，有（）个1 。的右边有（ 1）个，有（）个2 。
四、数一数
你能数出这些图形的个数吗?
长方体（ 1）个正方形（ 1）个球（ 4）个圆柱（ 9）个
五、拼一拼
要拼成一个大正方体至少需要8个。
要拼成一个大正方体，至少需要几个？
五、拼一拼
一、说一说
你能看图说说吗？
（）在（）的前面，（）在（）的后面。（）在（）的上面，（）在（）的下面。
二、选一选
谁最容易滚下来？请圈出来。
二、选一选
把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画“√”。
√
活动三：巩固应用
活动任务：完成“练习二十五第14题”
活动流程：
车厢号都是什么数？
小红小的兰后的面左是边小兰是。谁？
小小兰红的的左后边面是小是明谁。？
一、说一说
你问小吃还应还题到猴可兔该能，桃怎以要怎提并样子怎吃样出回走？样到走一答才走萝？个吗能？卜?
一、说一说
你能帮助它们找到家吗？
哪是我的家？

一年级数学上册《位置》第一课时教学设计

几个与第几个1、（1）从左往右数，在第三个下面打“√”（2）从右往左数，圈出后面四个（3）从右往左数，第五个是什么（）（4）从左往右数，把第八个涂上色。

2、（1）一共有（）个图形（2）从右往左数，把后面5个圈起来（3）从左往后数第5个是（）（4）在右边第三个图形下面打“√”，在左边第4个图形下画△3、（1）把左边的6朵花圈出来。

（2）从右边数起，在第六朵下面打“√”。

4、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来；（2）从右数起，把第5个☆图上颜色。

5、从左往右数●排在第4个，它的前面有几个○？画一画。

●○○○○6、（1）排在第三个，排在第（）个。

（2）从左边数起是第（）个。

从右边数起是第（）个。

（3）从左往右数，排在第（）个，从右往左数，排在第（）个。

（4）她左边有（）个。

右边有（）个。

（5）一共有（）个？7、☆□●▲○□★△(1)从左边数第7个是___ ；第11个是___ ；从右边数●是第___个；△是第___个．(2)从右边数起○后面还有___个．(3) □○△一共有_____个．(4)圆形比三角形多_____个．8、先把左边的10个球圈起来. 再给从右边数过来第3个球涂上颜色。

9、(1)一共有 ( )种水果。

(2)从左数在第 ( )；从右数在第 ( )。

（3）前面有（）个水果，后面有（）个水果10、（1）一共有（）个图形（2）从右边数，把后面3个圈起来（3）从左数第6个是（）（4）在右边第6个图形下面打“√”，在左边第8个图形下画△11、小王小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第4个，从右数起小青排在第4个，（1）小王左边面有（）个小朋友（2）小青右边有（）个小朋友（3）这一排一共有（）个小朋友？。

一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）

一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

苏教版一年级数学上册第四单元《认位置》知识点讲义+典型例题【含答案】

知识点回顾一、主要内容1、在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。

2、辨别左右方位（1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。

（2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。

让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。

3、当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系（1）左右关系，只要求学生以自己的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是什么。

（2）前后关系，只要求学生在具体情境中说明自己的前面有什么，后面有什么，不要求学生说明具体情境中两个物体的前后关系。

如桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系就不宜用前后来表达。

二、基础题1.画一画2.想一想，连一连三、易错题1.家在哪里，连一连优选精练一．选择题（共5小题）1．如图中，小兰的后面是（）A．小强B．小东C．小丽2．我们上下楼梯都要靠（）走。

A．两边都可以走B．右边C．左边3．从左边数，猴子坐在的第（）节车厢里。

A．第2节B．第3节C．第4节4．我用（）手拿。

A．左B．右C．无法判断5．观察图片，下列说法错误的是（）A．在鸭子的上面B．的下面有鸭子和小鱼C．大鸭子的右边有2只小鸭D．小鱼在的下面二．填空题（共10小题）6．看一看，填一填。

（1）小华排在最面，小强排在最面。

（2）小丽从前数和从后数都是第。

7．我会排队。

前面有只小动物，后面有只小动物。

排第，排第。

后面有只小动物。

8．在横线上填“上”、“下”。

（1）小鸟在小猴的面。

（2）小兔在小猴的面。

（3）小鸟在小兔的面。

(最新)人教版一年级上册数学第四单元认识图形教学设计

人教版一年级上册数学教学设计（第四单元认识图形（一））1 准备课2 位置3 1~5的认识和加减法4 认识图形（一）5 6~10的认识和加减法6 11~20各数的认识* 数字乐园7 认识钟表8 20以内的进位加法9 总复习第1课时认识图形教学内容人教版一年级上册教材第34、35页内容及第37、38页练习八的第1、2、3小题。

内容简析通过实物认识长方体、正方体、圆柱、球,并知道这四种立体图形的特征。

教学目标1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球并会识别。

2.培养学生的动手操作和观察能力,初步建立空间概念。

教学重难点长方体和正方体的区别。

教法与学法1.本课时教学时教师要精心组织好课堂活动,如:摸一摸。

让学生在摸一摸的活动中认识这些物体的名称,感知这些物体的特点;再如:说一说。

在感知物体特点的基础上,把物体的特征用自己的语言进行描述,说出它的名称,以此来强化学生对特征的掌握。

提前准备丰富的、日常生活中常用的物品。

2.本课时学生的学习主要是通过看一看、摸一摸、说一说等活动,巩固对立体图形特征的理解,并通过找出身边与之相同的物体,感受数学就在我们身边。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题多媒体课件展示法:播放课件,画面出现机器人:同学们,你们好!我叫特特,是来和大家交朋友的,我身上有好多东西,与大家今天学的知识相关,你们知道是什么吗?大家快在我身上找一找吧!由此导入本课课题。

【品析:利用课件展示机器人,引起学生的学习兴趣,能极大激发学生的求知欲,为下面的学习奠定了基础。

】组织活动,激趣导入:教师布置摆图形活动,每4人为一组,每个小组把准备的物体如:小水杯、牙膏盒、乒乓球等,摆出自己喜欢的图形,可以拼成机器人、小桌子、小火车等。

让每一组学生展示拼成的图形,教师首先给予肯定和表扬,最后提出问题:你们拼成的图形里都有哪些物体?都是什么样的?由此导入本课课题。

【品析:通过组织拼图形活动,提高学生学习的积极性,在教师的引导下,让学生在大量的感性材料中,逐步抽象出立体图形,并感知它们不同的特征。

有趣的游戏——位置》教学设计

1、把握特点，运用游戏，使课堂充满活力。
数学教学是活动的教学，这节课充分体现了这一特点，在这节课中我结合具体的情境，联系学生的生活实际，从学生喜欢的“指鼻子，指眼睛”游戏入手，引导学生从游戏中发现并提出问题——“怎样区分左右”；紧接着通过引导他们回忆、交流，唤起学生已有的生活经验，初步解决左右的问题；然后通过“比比谁做的最好”、跳韵律操等多种形式的游戏让学生进一步理解、巩固所掌握的知识。这些活动使学生感受到数学就在身边。
在教材中的地位和作用：
本节课是学习空间的起始阶段，对引导学生建立初步的空间概念，培养学生的学习兴趣具有非常重要的意义。
教学内容：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教学的重点、难点：在对面判断左右。
教具准备：多媒体课件
三、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
四、教学过程
教学过程：
2、创设民主开放的学习环境，让学生敢想、敢说、敢竞争。
小学生的普遍特点是好动、好玩，特别是刚入学的儿童。为了适合儿童的生理特点，就要创设一个民主、开放的课堂，形成一个互动有序的课堂秩序。只有在这样的氛围中，学生才敢想、敢说、敢争议，才能闪烁出智慧的火花。
另外，教师也应改变自己的角色，成为学生的引导者、组织者、合作者，参与到学生的交流、游戏和学习活动中来。
1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
基于以上分析，我在学习本课的时候更加注重对学习能力的培养及情感教育，为此我设计了一连串的游戏活动，每个游戏活动既是一个新问题的提出，又为下面的游戏开展做好铺垫、准备，可谓环环相扣，层层递进，给孩子们充分的数学活动和交流的机会，使他们在游戏中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法，在活动中深化了认知，锻炼了思维，增长了智慧，使学生真正成为学习的主人，在教学中主要体现以下几点：

人教版小学一年级数学上册《位置关系》名师教学教案

四、
课堂小结
今天这堂课你开心吗?你们有哪些收获?我们在说前后的时候一定要说明谁在谁的前面，谁在谁的后面。
生活中有许多关于前后的知识，希望同學们都做个生活中的有心人，将我们學到的数學知识运用到生活中。
小结，有利于學生对本节课知识和重难点的掌握，形成知识系统。
板书设计
前后
( )在( )的前面，( )在( )的后面;
學情分析
一年级的小學生在學前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验，在生活中，基本能确定这些位置与顺序。敎學中要安排一系列學生感兴趣的活动，使學生进一步感知前后、左右、上下等方位。學生在表述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词，因此敎师要引导學生表述相对应的位置关系。
敎學目标
1.使學生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2.培养學生关于前后的空间观念。
3.使學生在活动中体验到學习数學是有趣的，获得良好的情感体验。
敎學重点和难点
敎學重点:引导學生在具体情景中，描述物体的“前、后”位置。
敎學难点:引导學生体会“前、后”的相对性。
通过邀请“喜洋洋”和“灰太狼”这两位小朋友都喜欢的朋友来给我们表演变魔术的游戏，结合flash动画效果，演变出“前后”二字，既揭示了课题，又激发了學生的學习兴趣。
二、
探究新知
师:“刚刚的节目精彩吗?现在轮到我们自己表演了，有请xx同學，请听清楚老师的要求…立正…向前看齐”
问:( )在( )的前面，( )在( )的后面;
让學生通过自己亲身的体验，理解和掌握前后的相对性。
认共车站牌:去动物园，还有几站?
师:喜洋洋和灰太狼见我们表现得这么棒，现在要带我们去一个好玩的地方———动物园，现在我们一起坐公车出发吧，那我们还要坐几个站才能到呢?请看站牌……

人教版小学一年级上册数学各单元知识点

人教版小学一年级上册数学各单元知识点【第一单元：数一数、比多少】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

【第二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为尺度，确定左侧和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左侧。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

【第三单元：1-5的认识和加减法】一、1——5的认识1、1—5各数的寄义：每个数都可以透露表现不同物体的数量。

有几个物体就用几来透露表现。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。

从后往前数：5、4、3、2、1。

3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

2、比大小1、前面的数即是背面的数，用“=”透露表现，即3=3，读作3即是3。

前面的数大于背面的数，用“>”透露表现，即3>2，读作3大于2。

前面的数小于背面的数，用“<”透露表现，即3<4，读作3小于4。

2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。

3、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定命数的方向，然后从1入手下手点数，数到几，它的顺序就是“第几”。