高三历史两汉时期的社会经济1
高三历史全册两汉时期的对外关系
芯衣州星海市涌泉学校两汉时期的对外关系教学目的知识目的1．理解汉朝的外交与汉文化的影响。
2．掌握两汉与亚洲各国各地区的经济文化往来及其状况。
如；与朝鲜半岛的往来；与日本的交往；与越南的经济文化联络。
3．准确掌握两条丝绸之路的道路。
4．掌握中国政府通过丝绸之路与各国进展经济文化交流盛况。
5．掌握汉朝与安息、大秦的交往。
德育目的1．秦汉时期，中国的社会经济文化诸方面都处于世界先进程度，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。
2．对外交往的过程，也是世界各地区、各民族互相学习的过程。
在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也汲取和借鉴了其他国家(或者者地区)的文明成果，开展了中华文明。
3．在世界古代和中世纪，人类根本上处于隔绝状态，各国之间联络较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界不同的几种文明。
这在古代和中世纪史上，意义尤显重大。
才能目的1．通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安、息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养学生的联想习惯，从而进一步进步学生综合、归纳中外历史知识的才能。
2。
通过对两汉时期中国与亚欧诸国的交流，使学生认识到中国对世界做出的宏大奉献。
教学重点1．两汉与朝鲜、日本的关系。
2．丝绸之路。
3．汉朝与大秦的往来。
教学难点中外交流中的互相影响。
教具准备l．投影仪和地图丝绸之路道路图。
2．多媒体课件。
3．有条件的话，可以准备“丝绸之路〞介绍的视频片段。
教学方法1．讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深化浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2．图示教学法：用地图和投影仪演示丝绸之路的道路，理解所经历的国家和地区；也可以多媒体形式向学生展示。
3．讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料或者者图片，进一步理解教材。
课时安排一课时课堂构思本节内容主要讲述了两汉时期中国开始迈出了走向世界的步伐。
在教学过程中，首先要使学生认识到在古代世界，人类形成了几个相对隔绝、单独开展的文明中心以及相应的文化圈，其中以中华文明为中心的东亚文明在两汉时期又有了新的开展，这是汉朝对外交往比以前更活泼的根底。
江苏省扬州中学2024-2025学年高三上学期10月自主学习效果评估历史试题(含答案)
高三历史自主学习效果评估2024.10第Ⅰ卷（选择题共45分）一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，计45分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.距今约7000年的常州东滩头遗址发掘出陶鼎、石斧、纺轮等各类文物逾2000件。
其中石斧、石锛等多发现于男性墓葬中，纺轮多出自女性墓葬中。
这说明当时A.农耕技术先进B.出现社会分工C.阶级分化明显D.存在小农经济2.陈树镛在《汉官答问》中如此写道：“考大臣有罪，则尚书劾之，天子责问大臣，则尚书受辞。
选第中二千石，则使尚书定其高低。
吏追捕有功，则上名尚书，因录用之。
刺史奏事京师，则见尚书。
”这一叙述反映了两汉时期A.尚书省制得以确立B.中央集权得到加强C.开始加强尚书职权D.皇权加强相权削弱3.东晋时期租调制下的户调征收品常为纺织品，到南朝时，南齐推出按比例折纳货币的制度，准许扬州、南徐州将当年户租的2/3纳布，1/3折换为钱。
上述变化A.减轻了农民的人身依附关系B.说明南方商品经济有所发展C.推动了政府赋税收入的增加D.表明经济重心正在逐渐南移4.宋代学者李觏说：“古者锦文不粥（买卖）于市，不示民以袭也。
今业庶民之家，必衣重锦，厚绂罗毅之衣，名状百出，弗可胜穷。
工女机杼，交臂营作，争为织巧，以渔倍息。
”这反映出宋代A.奢侈品消费的市场化B.纺织品加工的机械化C.城镇化发展的广泛性D.农牧业生产的进步性5.1529 年，明朝嘉靖帝下诏，要求“每州县村落为会，每月朔日，社首社正率一会之人，捧读圣祖《教民榜文》，申致警戒，有抗拒者重则告官，轻则罚米入义仓，以备赈济”。
这反映了明代A.儒学士人投身于基层教化B.乡村教化具有浓厚国家色彩C.礼法结合的中华法系确立D.百姓生活受到国家严密监控6.1878年，左宗棠上《复陈新疆情形折》，建议在新疆广设义塾，教授汉文，使民众“略识字义”，“征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓。
高一历史隋唐时期社会经济的繁荣
历史：4.5《隋唐时期社会经济的繁荣》教案（3）（旧人教版高三）[教学目标]一、知识目标：（一）、社会经济繁荣的原因（二）、农业发展特点：1、江南土地资源的进一步开发2、经济重心开始南移3、农田水利灌溉的发展4、农具的改进：筒车、曲辕犁、钢刃铁农具5、农产品商品化程度提高（三）、手工业发展特点：1、手工业类型：官营手工业、私营手工业、农民家庭手工业2、手工业发展特点：产地广、规模大、分工细、产量和品种多、技艺高（四）、商业发展繁荣：交通发达、货币统一、市场发达、商人队伍庞大（五）、城市的兴旺：1、长安、洛阳2、扬州、成都3、汴州、广州二、能力培养目标：（一）、通过指导学生阅读教材和与两汉时期、魏晋南北朝时期社会经济的对比学习，帮助学生准确理解和把握隋唐时期社会经济繁荣的表现及成就，培养其归纳、对比和概括历史知识的能力。
（二）、通过指导学生对隋唐时期社会经济繁荣原因的分析以及农业、手工业发展与商业繁荣和城市兴旺关系的分析，加强学生对事物之间因果联系的认识，培养其运用马克思主义关于政治与经济辩证关系的原理，分析和认识历史现象的能力。
三、思想教育目标：（一）、通过对隋唐时期社会经济繁荣原因的分析，使学生认识到社会的稳定市场经济发展和繁荣的前提条件。
（二）、通过对隋唐时期社会经济繁荣的成就以及国际地位和影响的学习，使学生认识到隋唐时期是中国封建社会繁荣时期，并处于当时的世界领先地位，培养学生的民族自豪感和自信心，激发起振兴中华的社会责任感和历史使命感。
[重点和难点]一、重点：为什么说隋唐时期是中国古代封建经济空前繁荣发展的时期？说明：每一节教材的重点只有一个，那就是它所要阐述的中心问题。
它与知识要点之间是统领与被统领的关系，每一个知识要点都是为了说明重点而设计的。
本节教材所阐述的中心问题正是隋唐时期封建经济的空前繁荣发展，教材中每一个知识要点都是在说明这一中心问题。
二、难点：隋唐时期社会经济发展与政治的关系有关的生产技术问题说明：本课的重点是经济的繁荣，经济繁荣的原因分析就构成本课的一个难点，特别是将要涉及到政治与经济的辩证关系原理，这一原理在历史学习中的应用正是学生的弱点，因此运用这一原理来分析具体的历史现象，就成了本课的一个难点。
高三历史 模块一 中国古代文明 第1讲 中华文明的奠基和初步发展 先秦、秦汉时期课件
经营
形态
经营
方式
特点 规模较大，资
产品
用途
流通
方式
地位 明中叶以
民营 民间私 手工业 人经营
金雄厚，以营
利为目的
产品用于 在市场 民间消费 流通
后占主导
地位 作为农户 的副业， 一直存在 于社会经 济生活中
以家庭 规模小，没有 产品主要
家庭 为单位，太多的资金， 用于交纳 剩余部 手工业 自主经 不以营利为主 赋税和自 分出售
目的 巩固奴隶制国家政权，确保贵族特权利益 内容 周王分封土地和人民； 天子—诸侯—卿大夫—
诸侯拱卫王室
士
嫡长子继承，次子分封
特点 层层分封，等级森严
瓦解 春秋开始，战国末完全瓦解(根源：生产力的发展) 作用 加强了王权，巩固了统治，保证了贵族特权
(2)经济发展：
①农业：出现少量青铜农具；井田制(土地国有制) 是主要的土地制度，耕作方式是奴隶集体劳动。 ②手工业：“工商食官”制；商周青铜铸造水平高 超；商代出现原始瓷器，西周生产斜纹提花织物。 ③商业：商朝职业商人产生；周朝商人由官府统一 管理。
治者，还要将自己的权威罩上神的光环。A项说法错误；B、
D两项可体现，但与题意不符。
[答案]
C
[拓展归纳] 运用辩证及发展的观点分析秦朝专制主义中央集权制 度的影响。 1．对秦朝的影响 (1)有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中
华民族的形成，都起了重要作用。
(2)有利于封建经济的发展。 (3)建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦 的暴政造成人民处境的恶化。
汉时开通了海上和陆上丝绸之路。
(3)文化：
①思想：由“无为而治”到“罢黜百家，独尊儒
高三历史：2.7《秦汉时期的文化》教案(2)(旧人教版)
历史：2.7《秦汉时期的文化》教案（2）（旧人教版高三）教学目标一、基础知识目标太初历；张衡的科技成就；关于太阳黑子的最早记录；《九章算术》；《黄帝内经》；《神农本草经》；华佗；张仲景与《伤寒杂病论》；西汉前期的纸；蔡伦改进造纸术；造纸术的传播及其影响。
两汉时期哲学与宗教发展的基本特点；董仲舒及其思想与著作；王充的思想及其著作；佛教的传入；道教的形成；早期道教的经典及早期道教的活动。
司马迁与《史记》；《汉书》。
赋与汉赋的代表作；乐府诗。
秦汉陶塑艺术及其精品；秦汉铸铜艺术及其代表作；秦汉绘画艺术。
二、能力培养目标1.秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了文化发达昌明。
国内各民族之间联系密切，中外交往活跃，又为秦汉文化提供了更广阔的发展空间。
通过本节学习，培养学生对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。
2.儒学的改造，佛教的传入，道教的形成，情况较为复杂，其影响又是多方面的。
通过教学活动，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。
对于复杂问题的分析，较能反映不同学生的各自的思维特质，教师宜尽力保护他们的思维积极性，为学生创造个性发展的空间。
同时，要积极引导，循循善诱，使他们的个性发展逐渐纳入科学的轨道。
3.秦汉时期，文学艺术的创作思想活跃，许多作品气度不凡，美不胜收，令人叹为观止。
在课堂教学与课外活动中，引导学生欣赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。
三、思想教育目标1.一定的文化是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。
中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉时期又迅速进入中国封建时代的第一个发展高峰。
这是秦汉文化气势宏大、辉煌灿烂的前提和重要条件。
2.中国文化博大精深，源远流长。
秦汉时期，中华民族在科学技术和思想、史学、文学、艺术诸方面，都创造了突出的成就。
它是中国传统文化的重要组成部分，它也向世界展现了特有的东方文化的魅力，为人类文明的发展做出了重大贡献。
高三历史复习学案【中华文明的形成发展——秦汉史(公元前221年至公元220年)】
中华文明的形成发展——秦汉史（公元前221年至公元220年）【课标要求】通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
【复习目标】1、通过时间轴，梳理阶段特征，掌握必备知识。
2、通过史料探究，比较秦汉选官制度、汉代的商业发展政策及影响、汉代儒学成为正统思想的影响。
【时空定位】【阶段特征】秦汉是中华文明的形成与初步发展时期，政治、经济、文化的全面发展，奠定了中华文明的世界领先地位。
1.政治：国家统一，是我国古代中央集权制度确立和发展的重要时期。
一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成。
2.经济：秦汉时期是封建经济初步发展时期。
封建土地私有制得以确立和巩固，小农经济形成并成为中国古代经济的基本形态，农耕经济成为中国古代经济的主体。
黄河流域尤其中西部地区是封建经济的重心。
3.思想文化：经历“焚书坑儒”到“独尊儒术”的演变，儒学官方化得以确立。
科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。
中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。
4.民族关系：秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期。
两汉时期，开始同西域各族发生密切的贸易关系和文化交流，秦汉时期还是我国古代对南方少数民族地区进行初步开发和管辖的阶段。
5.对外关系：这一时期，中国与朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往开始以贸易往来、使节往来和科技文化交流等形式发展起来，开始突破东亚的范畴。
丝绸之路开通后，中国同西亚和欧洲大秦的交往开始沟通。
（一）政治：1．秦朝(公元前221年至公元前207年)(1)统一：秦灭六国，统一全国，确立了中央集权制度，推动了中华民族多元一体格局的形成。
(2)皇帝制度：皇帝总揽司法、立法、行政、军事等权利力，确立皇权至上、皇帝独尊、皇位世袭的政治制度。
高三历史两汉时期边疆各族的发展和民族关系
【例题5】关于张骞、班超经营西域的认识
一是为中华民族开疆拓土定位版图做出了决定性的贡献。
二是把先进的汉文化远播至中国周边的各少数民族，使各民族 参与中华民族的大融合。
三是加深了汉族人民与各少数民族人民的友谊，加强了内地与 边疆的联系，加强了民族大团结。 四是开拓了“丝绸之路”，既发展了各族人民的经济，又使古 老的中华文明走向世界。
5．汉代，在我国华东、华南地区的越人部族众多， C 总称“百越”。其中的“南越”是指 A．温州一带的越人 B．福建省内的越人 C．两广地区的越人 D．台湾一带的越人 6．下列历史内容，发生在汉武帝在位时期的有①确 立儒家思想的正统地位②建立察举制③昭君出塞④铸 造五铢钱⑤西南夷地区并入汉朝版图 C A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 7．西汉与东汉的相似点不包括 D A．管辖西域 B．治理黄河 C．外戚乱政 D．尊儒抑法
五是开拓了与外部世界的联系，甘英出使大秦和大秦王送礼汉 桓帝，这是中国古代外交的开始。
【例题4】关于西域都护
(1)概念：西域都护是我国两汉时期中央政府在今新疆境内设置的最高军政 首脑。 (2)设置：
①汉武帝时，为联络大月氏攻打匈奴，和加强民族友好交往、巩固多民族 国家的统一，于公元前138年、公元前119年，两次派张骞出使西域。
(4)影响：
①促进了我国古代经济文化的发展和统一的多民族的国家 的初步形成。②带动了对外关系的发展。
张骞两次出使西域的历史意义:
张骞是西汉政府开辟西域道路的第一人，他的勇 敢坚毅精神为后世景仰。
①通使西域，沟通了西域和内地的经济文化交流，促进了 西域的社会进步，丰富了汉族人民和西域各族人民的生活。 ②张骞通西域，为西域正式归属中央创造条件，奠定了我 国对新疆地区管辖、开发的基础。公元前60年，西汉政府设置 西域都护，是新疆地区正式归属中央的开始。 ③为丝绸之路的开辟奠定基础。张骞通西域后，中国同西 亚和欧洲的通商关系开始发展起来，“丝绸之路”开通了。 ④促成当时世界上的几大文明在这里汇聚，西域文化变得 更加丰富多彩。 总之，张骞是我国历史上为巩固统一的多民族国家，沟通 西域同内地联系，促进中西交往作出巨大贡献的杰出人物。
历史必修二：第3课 区域经济和重心的南移
(2)龙门碣石以北是传统的农业区，但经济实力有限。( × )
提示 龙门碣石以北是传统的畜牧区，并非农业区。 3.特点 从战国到东汉，全国的经济区域呈现出多样性和经济实力发展 不平衡 的特点。
二、中原人口的大量外迁
√C.经济重心南移带动文化重心南移
D.南方人更热衷于当官
123456
解析 从表中可明确看出，明朝内阁大学士中南方人数大大多于北方人数。从经济
与文化的关系层面来分析，题干表格信息实际上反映了经济重心的南移带动了文化
重心的南移，故选C项。
南方
北方
南浙福四广贵江湖广云北山山河陕
直江建川西州西广东南直东西南西
应用1 画像砖的整幅画面以船纹为主，反映出汉代江南地区的经济生活状况，显示 了这一地区人口稀少， 生产技术 落后，开发缓慢的经济特征。
史料二 入宋以后……不论是政治上的风云人物还是文坛领军人物，大多是南方的面 孔了。在科举考试中，南方人的优势明显，北宋后期不得不采取南北分卷的制度，特 许南北方分别考试，单独录取，以维持南北地区间取士人数之大体均衡。
知识结构
返回
贰
核心素养
时空观念
汉代司马迁划分的四大经济区
应用 司马迁根据汉代经济分布的特点， 将全国划分为四大经济区：图中A 是 山西 、B是山东 、C是龙门碣石以北 、 D是江南 。其中长期居于全国经济重心 地位，属于黄河流域的传统农业区的是 A(山西) 和 B(山东) 。
史料实证
1.印证教材观点 史料一 下图是汉朝反映江南地区百越族经济生活的画像砖。
判断正误 经济重心南移经历了魏晋南北朝时期奠基、中唐以后开始、南宋时期最终完成的发
高三历史二轮复习教案：中国古代文明的形成与初步发展
专题一中国古代文明的形成与初步发展——先秦时期、秦汉【考点导图】一、先秦时期(公元前221年以前)1．夏、商、西周时期(公元前2070年～公元前771年)(1)政治制度①王位世袭制：第一个国家政权是夏朝。
商朝是个弥漫着神权色彩的王朝。
项目分封制宗法制目的巩固奴隶制国家政权，确保贵族特权利益内容周王分封土地和人民；诸侯拱卫王室天子—诸侯—卿大夫—士性质奴隶社会的政治制度与分封制互为表里的具有政治性质的制度特点层层分封，等级森严嫡长子继承，余子分封瓦解春秋开始，战国末完全瓦解(根源：生产力的发展)作用加强了王权，巩固了统治，保证了贵族特权③西周的礼乐制度：周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护宗法制、分封制的工具。
(2)经济发展①农业：农业工具以石器为主，出现少量青铜农具；土地制度：井田制。
②手工业：“工商食官”制；商周时期青铜铸造水平高超；商代出现原始瓷器，西周生产斜纹提花织物。
③商业：商朝职业商人产生；周朝商人由官府统一管理。
(3)文化发展①夏朝有历法《夏小正》，商朝改进为“殷历”(干支纪日法)。
②商朝甲骨文是比较成熟的文字，汉字已形成完整体系。
2．春秋战国时期(公元前770年～公元前221年)(1)政治变革：争霸与兼并战争不断，宗法制、分封制走向崩溃；秦灭六国。
(2)经济发展①农业：井田制遭到破坏，土地私有制形成；生产工具、水利设施和耕作方法不断改善；自给自足的小农经济成为我国古代最基本的经济形态；重农政策开始出现。
②手工业：官营(主导)、民营和家庭手工业并存，冶铁、丝织业发展较快。
③商业：官营局面被打破；抑商政策开始出现。
(3)文化繁荣①思想：百家争鸣是一场思想解放运动，奠定了思想文化发展的基础。
诸子②科技：战国时期出现了司南和《石氏星表》等科技成果；春秋战国时期出现了算筹记数法。
③文学艺术：出现了《诗经》《离骚》等文学杰作和帛画《人物龙凤图》等艺术珍品。
二、秦汉时期(公元前221年～公元220年)1．秦朝时期(公元前221年～公元前206年)(1)政治：秦始皇统一全国；确立了以皇帝制度、三公九卿制和郡县制为主要内容的专制主义中央集权制度。
中国古代史第一章：夏、商、西周的更替和制度
中国古代史第一章：夏、商、西周的更替和制度都城：阳城。
统治中心地区：西起今河南西部和山西西部，沿黄河至河北、山东交界处。
灭亡：黄河下游商部落汤讨桀灭夏。
商朝的兴衰都城：亳——(盘庚)殷。
残暴统治：纣王—炮烙之刑。
人祭和人殉。
灭亡：周武王—牧野之战。
西周的建立时间：公元前1046年到公元前771年。
建立者：周武王。
都城：镐京。
“国人暴动”和西周灭亡。
“国人暴动”西周灭亡背景：西周末年，王室衰微，诸侯长不来朝贡，战争连年，国力贫困。
标志：公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死幽王。
东周开始：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
井田制性质：奴隶社会的土地国有制度，是奴隶社会的经济基础。
内容：(1)周王把土地分赐给诸侯臣下世代享用，不得转让和自由买卖。
(2)诸侯交贡赋。
(3)奴隶集体耕种。
(4)如同井字。
瓦解：春秋战国铁器牛耕——私田增多——封建剥削方式出现——井田瓦解——封建土地私有制度逐渐确立。
对象：王族、功臣和先代贵族。
主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。
义务：服从王命、缴纳贡赋，随王作战。
意义：巩固了统治，扩大了疆域。
中央：王位世袭制取代禅让制;夏朝：第一个国家政权，出现凌驾于全社会之上的公共权力。
时间：公元前2070年;都城：阳城;商朝：具有浓郁的神权色彩的王朝时间：公元前1600年;都城：殷，就是今天的河南安阳;参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
西周的分封：被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职时间：公元前1046年，武王灭商建周;都城：镐(hào)京;A分封制的内容：土地、人口B分封的对象：王室宗亲、功臣、姻亲、先代旧贵C诸侯的义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
D分封的作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域。
到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。