探讨国内高校如何有效开展定向越野课程
新时期高校开展定向越野运动训练的困境与解决策略
新时期高校开展定向越野运动训练的困境与解决策略摘要：文章通过对我国高校当前开展定向越野运动训练的现状进行梳理，提出制约定向越野课程在高校的开展因素，分析认为主要受教学器材，训练场地，开展经验以及训练安全等几个方面的限制，笔者针对性的从及时采购专业的教学器材、加强校企合作，实现资源共享、加强安全培训以及加强师资培训等四个方面提出针对解决策略，旨在为新时期高校定向越野运动训练的顺利开展提出理论依据。
关键词：定向运动；高校；制约因素新时期开展定向越野运动是高校响应国家号召开展教育改革的重要内容之一，它打破了传统体育课堂的禁锢，充分利用室外有利的自然环境，将体育课程内容融入进去，集野外训练、生存、教学于一体。
高校开展校外体育课堂应充分考虑定向越野运动，定向越野运动作为一项成熟的户外体育项目受到社会的青睐，高校开展定向越野运动符合当前高校体育课堂拓展的整体趋势，同时也达到了教育部门新课改纲要的总体要求，基于此，定向越野运动在高校中发展迅速，随着该项目的快速发展，在实际应用中也面临了很多现实问题，文章基于定向越野运动教学中的现有困境，利用多种研究方法提出相应的解决策略。
一、我国高校开展定向越野运动训练的发展历程随着新课改的不断落实，高校在体育课堂拓展上采用了很多新型的训练模式，定向越野运动训练由于其普适性广，操作性强以及符合新课改的相关要求等多种优点逐渐在全国大部分高校中普及开来。
自2002年8月教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来，高校开始逐步重视学生的素质教育，从2003年开始，教育部门颁布了相关文件开始将登山、攀岩、远足、野外生存、定向运动等户外运动纳入高校体育教育的范畴，并将定向越野运动训练纳入高校体育课程中去，自此，定向越野运动训练在高校开始得到全面普及。
从2002年8月份开始，第一次全国学生定向越野运动锦标赛在浙江杭州举办，后续基本每年都有一次全国性比赛，这也从侧面体现了高校对定向越野运动训练的重视。
校园定向越野课程教学研究
校园定向越野课程教学研究校园定向越野是一种通过指定路线、设立控制点、使用地图和指南针等工具进行的户外迎警活动。
进行校园定向越野活动有助于学生锻炼身体、培养团队合作精神和掌握地图导航等实用技能。
本文将从课程设计、教学方法和效果评价三个方面对校园定向越野课程进行研究。
校园定向越野课程的设计应体现循序渐进、循环往复的原则。
课程设计应根据学生的年龄、知识水平和体力状况，合理划分学习内容和难易程度。
初入校园定向越野的学生可以从简单的定向游戏开始，逐渐引导他们掌握使用地图和指南针等工具的基础技能；而经过一段时间的培训后，可以设计更复杂的路线和控制点挑战，提高学生的技能水平和应对能力。
课程设计还应注意激发学生的学习兴趣，可以设置团队合作、竞赛等元素，增加趣味性和挑战性，吸引学生积极参与。
校园定向越野课程的教学方法应多样化、灵活运用。
在教学过程中，可以运用讲授、示范、实践等多种教学方法相结合。
教师可以通过讲解地图导航知识、示范正确使用指南针等操作技巧，引导学生理解和掌握理论知识和实际操作技能；然后组织学生进行实地训练，让他们亲自体验定向越野的过程，培养他们的环境感知能力和路线规划能力。
可以采用小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生之间相互交流、分享经验，促进团队合作和互助精神的培养。
校园定向越野课程的效果评价应从多个维度进行考察。
评价的指标可以包括学生的技能水平、团队合作能力、解决问题的能力等方面。
可以通过开展考试、实践操作和实地考察等方式对学生的掌握程度进行评估；可以组织学生进行小组合作、竞赛活动等，评估他们的团队合作和协作能力；可以采用问卷调查、专家评估等方式，了解学生对课程的满意度和对将来的运用价值的认知程度。
校园定向越野课程的设计应循序渐进、循环往复，教学方法应多样化、灵活运用，效果评价应从多个维度进行考察。
通过科学合理的课程设计和教学方法的运用，可以提高学生的技能水平和实用能力，培养其团队合作精神和解决问题的能力，为他们的综合素质提升和未来的人生发展打下坚实基础。
我国中学定向越野课程现状及发展对策
我国中学定向越野课程现状及发展对策根据教育部针对中学体育课程下发的《纲要》所提出的要求，要将体育课堂的教学与校外相关的体育活动结合起来，加强学校与社会之间的联系。
学校要有选择的将课外体育运动系统地加入到新体育课程之中，从而在校内外之间形成紧密联系的关系。
同时文件还要求在体育课程的开发过程中，要将自然资源充分用好，尤其是野外生存方面的练习。
也正是这个原因，作为新兴的体育项目，定向越野走向了大多数高中的体育教学之中，在受到同学们喜爱的同时也增强了同学们的身心素质。
本文首先分析了定向越野的现状及目前存在的问题，之后对定向越野的发展提出了建议。
标签：定向越野；中学课程；改革建议一、定向越野概述定向越野起源于北欧的瑞典，参赛的选手借用指南针和标有检查点的地图，按照游戏的目标自行选择合理的路线，在野外努力去寻找地图上标注的检查点，在最短时间内寻找到检查点完成任务即算获胜。
定向越野多在公园及深林场所开展，在参赛者体验刺激和惊险运动的同时也锻炼了参赛者解决问题和独立思考的能力。
二、中学开展定向越野课程的现状及意义我国很多老师及同学对定向越野运动均有了解并认可这项运动，有利于定向越野运动进一步发展。
通过调查了解到，在我国中学中，很多同学和老师对定向运动或多或少都有一定的认识，其中不少人还有参加过定向越野运动的经历。
另外，有些学校还通过校内广播及报纸等形式对定向越野运动进行介绍，来提高学生对定向越野运动的认识，从而增加学生的兴趣和热爱。
开展定向越野运动所需的物资及场地易获得。
在物资方面只需要指南针及地图，在场地上有公园、森林、街区及校园可供选择，在服装的穿着上，既可选择专业的运动套装也可穿着普通的运动服装。
定向越野对丰富学生的课余活动，提高学生的综合素质，了解、热爱自然方面起着重要的作用。
作为新兴的体育运动项目，定向越野摆脱了传统运动项目所需要固定场地的问题，让同学们回归到了大自然當中去。
同学们在享受运动项目所带来的紧张和刺激的同时，还能够感受到自然的美妙。
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野活动能够激发学生参与的热情。
现代高校大学生学业压力大、生活压力大，
活动的参与度普遍较低。
而定向越野活动以户外自然环境为背景，给学生提供了一种全新
的锻炼方式，能够增加学生们参与体育运动的兴趣。
这种低门槛、充满挑战性的运动项目，能够吸引更多的学生参与提高他们对学校体育活动的投入度。
定向越野活动有益于学生的健康锻炼。
对于现代大学生来说，长时间坐在教室里和面
对电子设备，使得他们身体活动量较低，容易导致身体素质下降。
而定向越野活动能够提
供一种全身性的锻炼方式，能够有效地促进学生们的身体机能、心肺功能的改善。
通过长
时间的户外奔跑和导航，不仅能够增强学生的耐力和爆发力，还能够提高他们的协调性和
反应能力，对于他们的身心健康具有积极的促进作用。
定向越野活动有助于培养学生的团队合作精神。
在定向越野比赛中，每个参赛队都需
要有团队成员分工合作，相互信任和配合。
通过这种合作方式，学生们能够培养出团队协作、战胜困难、与他人相互合作的精神。
比赛过程中的困难和挑战也能够锻炼学生的意志
和毅力，培养他们的团队领导能力和组织能力。
这对于学生未来的工作和生活中都是非常
有价值的能力。
定向越野在高校开展具有一定的可行性。
这项运动既能够激发学生的参与热情，又能
够提供健康的身体锻炼方式，同时还能够培养学生的团队合作精神，促进高校体育文化的
建设。
高校可以充分利用其特点和优势，积极策划和组织定向越野活动，为学生提供更多
的锻炼机会和全面发展的平台。
最新大学生校园定向越野策划方案教学课件
取得各方的支持
１校方的支持 2、取得媒体的支持 ３企业赞助 ４ 志愿者的招募
校方支持
首先：我们能够给予学校的有以下的两点：第 一 利用我们掌握的媒体优势能够对学校进行报 道宣传。第二 我们的整个活动将在团委的监督 和管理下执行。其次：我们希望从学校得到的 主要有以下几点：第一对我们活动在学校中的 开展，进行支持。第二将我们的活动内容贯彻 到各系，各部门。第三，对活动的开展提供场 地和人员的支持。校团委的谈判将是我们整个 活动的重点，也是我们活动能否取得成功的关 键。
开幕式
揭开越野赛帷幕，公布口号。培养学生 的团队精神，增强体能，素质，提高学 生的独立分析问题和解决问题的能力, 进 而拓展逻辑思维能力, 以及敢于挑战自我， 挑战大自然的精神。
比赛形式
比赛以接力式进行
接力赛：比赛以接力赛形式进行，以校为单位 组队，每校派３或6队，每队４人，至少一名 女生。（试校的多少而定）起点和终点都设在 田径场，各个校的第一队在发令后同时出发， 同批出发选手的找点顺序和路线不同，直到第 一队的选手把所有的点找完后回到终点，取第 二队选手的地图，把地图交给第二队的选手， 第二队选手出发，以此类推，直到第三队的选 手找完所有的点回到终点，整个队的时间终止。 以最短时间完成全程者为胜。
媒体支持
充分利用我们这次活动和媒体所保持良 好关的系，争取在我们的活动开展后对 我们进行报道。对以后进一步的校园越 野做准备。这也是我们在要取得校团委 支持时的一大优势。主要有：一些报纸、 电台、电视等等。此项将在后台支持人 员的帮助下由学校的主要负责人负责。
企业支持
策划一份完整的越野计划书，以取得企 业赞助，得到前期的启动资金。具体方 向可能与大学生使用较多的通讯行业， 电子行业和一些饮料。主要是联想集团、 中国移动、中国联通、可口可乐、百事 可乐、统一集团等等。学校周围的一向 商店也是不错的选择。这一部分主要由 外联小组人员负责。
校定向越野课程运用合作教学模式的实践研究
校定向越野课程运用合作教学模式的实践研究定向越野是很多学校开设的一门相对比较重要的新兴体育课程，属于必修课，如何使定向越野这门新兴的体育课程在高职高专体育教学中获得更好的发展。
相关专家提出了“合作教学模式”。
本文将从合作教学模式在高校定向越野课程中的优势及其主要内容两个方面进行阐述。
标签：定向越野高校合作教学模式定向越野运动起源于瑞典，自20世纪末传入我国，正在被越来越多的高校所关注，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，利用定向越野跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。
通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识；同时，利用合作教学模式使定向越野尽快融入到大学的体育教学中，培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操，使学生能学有所用、学有所好，推动定向越野在高校体育课程中的发展和应用。
一、合作教学模式在高校定向越野课程中的优势合作教学模式正在逐步推向高校体育教学课程中，与以往教学模式不同的是合作教学模式中的主角是学生而不再是老师，学生作为关键角色可以向老师提出问题，也可以帮助其他同学解决问题，同时还可以与老师进行辩论，起到老师与学生的双重身份，让学生在学习中体会到自身的重要性，因此将合作教学高度融合于定向越野课程对学生综合素质提高具有不可忽视的作用。
（一）團队意识增强。
合作教学模式是以学生为主体，以分组的形式参与某项任务的户外型运动。
通过调查已有的研究可知，在高校定向越野课程中高度贯彻合作教学模式更有利于学生对教材的理解，学生可以通过小组成员之间的相互沟通，利用各种方法去解决问题。
俗话说“众人拾柴火焰高”，在定向越野课程的学习过程中同学们会发现对于一个人来说看似艰难的任务，团队合作以后变得非常简单，自然而然的就能体会出其中优势，而长此以往也就会主动参与到教学中。
校园定向越野课程教学研究
校园定向越野课程教学研究1. 引言1.1 研究背景传统的体育教学模式往往以训练学生的基本技能为主，忽视了培养学生的综合素质和团队协作能力。
而定向越野课程恰好能够弥补这一不足，通过在自然环境中进行导航、探险和团队合作，全面提高学生的身体素质和心理素质。
1.2 研究目的研究目的是明确校园定向越野课程的教学目标和意义，系统分析其教学过程中存在的问题和挑战，以期为提高校园定向越野课程的教学质量和效果提供理论支持和实践指导。
通过深入研究校园定向越野课程的特点、教学内容、教学方法和效果，旨在探讨如何更好地实施和管理校园定向越野课程，促进学生的身心健康发展和全面素质提升。
通过对校园定向越野课程的改进与完善，旨在探索创新教学理念和方法，提升学生的综合能力和团队合作精神，为推动校园体育教育的发展和进步作出积极贡献。
通过本研究，旨在为广大教师和教育管理者提供有益的借鉴和启示，促进校园体育教学的改革和创新，为构建和谐校园、培养优秀人才做出积极贡献。
1.3 研究意义校园定向越野课程的教学研究在当前教育领域具有重要的意义。
通过对定向越野课程的研究，可以更好地了解和把握这一特殊教学形式在学生身心发展中所发挥的作用，可以促进学生的身体健康和心理素质的全面发展。
通过对定向越野课程的教学研究，可以为学校体育课程建设提供借鉴和参考，丰富和优化体育教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
定向越野课程的教学研究还可以促进学校体育教育改革，提高体育教师的教学水平，推动体育教育的发展。
校园定向越野课程的教学研究具有重要的理论和实践意义，对于促进学生全面发展，提高体育课程教学质量，推动体育教育改革等方面都有积极的推动作用。
开展校园定向越野课程的教学研究具有非常重要的意义。
2. 正文2.1 定向越野课程的特点定向越野课程的特点包括以下几个方面：一是注重实践性和体验性。
定向越野是一项需要在实地操作中学习的活动，学生需要亲自前往户外环境进行导航、探索和冒险，这种实践性和体验性能够增强学生的实际操作能力和团队合作能力。
校园定向越野课程教学研究
校园定向越野课程教学研究一、定向越野课程的教学内容定向越野是一种利用地图和指南针进行导航的运动。
在校园定向越野课程中，教师应该向学生介绍地图的基本知识，包括地图上的符号、比例尺、方向等。
同时还要学会使用指南针，掌握如何根据地图和指南针的指示确定自己的方向和位置等。
在此基础上，组织学生进行校园内的实地定向越野活动，让他们亲身体验到导航的乐趣和挑战。
1. 理论讲解与实地操作相结合在定向越野课程的教学中，教师可以首先对地图和指南针等相关知识进行理论讲解，让学生掌握必要的知识。
然后组织学生到校园进行实地操作，让他们运用所学知识完成定向越野任务。
通过理论讲解和实地操作相结合的教学方法，可以让学生更好地理解和掌握定向越野的技能。
2. 小组合作学习定向越野是一项需要团队合作的活动，学生们在进行定向越野时需要相互配合、相互协助。
在教学中可以采用小组合作学习的形式，让学生分成小组进行定向越野活动，这样可以提高他们的团队合作能力，培养他们解决问题的能力。
3. 教师示范指导在校园定向越野课程中，教师应该充分发挥示范指导的作用。
教师可以先对定向越野的技巧进行示范，然后让学生模仿跟随进行练习。
通过教师的示范指导，可以帮助学生更快地掌握定向越野的技能，提高他们的学习效果。
1. 增强学生的体能和身体素质定向越野是一项需要身体素质的活动，通过校园定向越野课程的学习，可以增强学生的体能和身体素质，提高他们的身体健康水平。
2. 培养学生的团队合作能力在定向越野活动中，学生们需要相互配合、相互协助，这有利于培养他们的团队合作能力，提高他们的集体荣誉感。
3. 提高学生的地图阅读能力和方向感通过定向越野课程的学习，学生们可以掌握地图上的相关符号，并学会使用指南针确定自己的方向，从而提高他们的地图阅读能力和方向感。
4. 拓展学生的视野和增强自信心。
浅谈如何进行校园定向运动训练
浅谈如何进行校园定向运动训练摘要：校园定向运动是由一种新式的野外活动方式转变而来，也是一种新式的体育运动项目。
该项目借助地图、指北针以及其它工具，在地图的范围内用最快的速度依序到达指定地点到达终点完成运动任务。
校园定向运动不仅可以发展学生的体能，还可以培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。
关键词：校园定向运动训练正文：近年来，在惠州市教育局的大力支持下，定向运动在我市校园的开展越来越顺利，参加定向运动的学校和人数逐年增加，获奖难度也是年年提高，这对带队教师的专业运动项目的知识和能力提出了更高的要求，要求更加全面的组织运动的方式方法。
但大部分的教师在此之前鲜有接触过定向运动，对该运动项目的认识存在成绩主要靠体能的偏差。
对于如何开展训练，我谈一谈个人的训练心得：一、全校推广定向越野运动，扩大选材范围。
运动成绩来源于队员在比赛时的实际发展，是队员的运动能力和技术能力等各种素质的综合体现，所以运动训练的首要环节就是运动选材。
运动选材的好坏直接影响到整个学校定向运动水平的发展，在全校推广定向越野运动，可以让更多的学生认识了解定向运动，体验定向运动带来的快乐。
同时，还可以发现更多拥有定向运动能力的优秀人才，有利于组建一个高水平的定向运动队伍，争取优异的成绩。
二、不断提升制图能力，地图制作精细，地标准确，丰富地图内容。
校园定向运动地图的制作是进行训练的基础工作，地图制作的好坏、精细与粗略直接影响运动训练的效果。
地图制作的越精细、内容越丰富，在训练的时候越能锻炼到队员的辨别、分析地图的能力，以及锻炼队员选择最佳参照物的能力。
地标放置准确是定向越野运动技术发展的前提条件，如果地图上的地标与实际地理位置出现偏差，就无法正常进行训练，严重时会影响到学生的位置辨别能力、识图用图能力以及降低队员的自信心，进而影响整个队伍的水平的发展。
三、路线规划合理、多样，必须符合标准，满足不同能力阶段的学生的需求。
校园定向越野课程教学研究
校园定向越野课程教学研究校园定向越野是一项结合户外定向运动和越野跑的体育课程，旨在培养学生的定向能力、越野跑能力以及团队合作精神。
本文将对校园定向越野课程进行研究。
一、课程目标校园定向越野课程的主要目标是培养学生的定向能力和越野跑能力，以及提升学生的团队合作能力。
通过定向和越野跑的训练，学生可以提高方向感、空间认知能力，培养自主学习和解决问题的能力。
该课程通过团队合作的方式，促进学生之间的沟通与合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、课程内容1. 定向训练定向训练是校园定向越野课程的核心内容。
通过在校园内设置定向点，学生需要按照给定的地图和指示前往指定地点，并使用指南针、地图等工具进行定位。
通过不断的训练，学生可以提高方向感、地图阅读能力和空间认知能力。
2. 越野跑训练越野跑是校园定向越野课程的重要组成部分。
学生在课程中将进行长跑、短跑、山地越野等不同距离和不同地形的训练。
通过跑步训练，学生可以提高身体素质，增强耐力和速度，培养毅力和意志力。
3. 团队合作团队合作是校园定向越野课程的重要内容。
学生将分成小组进行训练，通过集体合作完成定向任务和越野跑训练。
在团队合作中，学生需要互相协助、互相配合、共同解决问题，培养集体荣誉感和团队精神。
三、教学方法1. 实地教学校园定向越野课程强调实践教学，学生需要在户外进行定向和越野跑训练。
通过实地教学，学生可以直接感受到自然环境和地形的变化，提高对空间的认知能力。
3. 游戏化教学为了增加课程的趣味性和吸引力，可以将校园定向越野课程进行游戏化教学。
可以设置定向比赛、越野障碍赛等游戏形式，让学生在游戏中学习和训练，增加学习的积极性和主动性。
四、评价方法校园定向越野课程的评价可以通过多种方式进行，如定向任务的完成情况、越野跑的成绩和体能测试、团队合作的评价等。
还可以通过问卷调查收集学生对课程的意见和建议，及时调整和改进教学方法。
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探讨国内高校如何有效开展定向越野课程
发表时间：
2018-06-12T15:45:59.067Z 来源：《教育学》2018年3月总第139期 作者： 黎华超
[导读] 论文针对高等院校开展定向越野项目的必要性进行研究，针对开展此项目提出了几点建议。
武警特警学院
北京 102202
摘 要：目前定向越野活动作为新兴的一种运动得到了大家的认可，不少高等院校开展了定向越野项目。定向越野活动让学生有了健
康的体育精神，更让学生的身体素质得到了全面提高。此片论文针对高等院校开展定向越野项目的必要性进行研究，针对开展此项目提出
了几点建议。
关键词：高校 定向越野 课程开展
定向越野运动是定向运动的主要比赛项目之一，利用地图和指北针导航的运动。参赛者要借助若干标有检查点和方向线的地图并且依
靠指北针，自己选取其中的道路行进，按序找出所有的检查点，用时最少的参赛者获胜。高校开展定向越野项目一定要发挥出他的重要
性，克服存在的问题，鼓舞学生的热情，才能够发挥出课程的优势，从而达到开展课程的目的。
一、高等院校开展定向越野运动的重要性
目前我国高等院校普遍更重视学生的学习成绩，更关心学生考试成绩是否优良，往往忽略了学生的身体素质情况、健康情况，致使很
多学生的身体素质越来越差，整体素质也下降。所以对学生的身体素质的重视程度一定要提高，才能让学生在整体素质得到提升。定向越
野运动作为一种新兴的竞技休闲的运动，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目，组织方法相对简便，方式多样化，培养锻炼学
生的体力及智力水平，提高学生的勇敢顽强精神，锻炼学生的独立思考能力，解决问题能力，团队合作能力。开展定向越野运动，磨练了
学生意志，锻炼了体力，培养了综合能力，为国家培养了更好的人才。
在素质教育逐步的得到了国家教育部门的重视后，各大高校应跟进国家的步伐，应跟进国家教育方针新理念，注重学生个性特点的培
养，对教学方式，教学目标以及教学理念进行转变，制定出更符合未来社会发展所需要人才的教学课程。定向越野运动使得理论教育与实
践高效率的结合，让学生更多的回归自然，体验了运动带来的快乐，认识到了团队合作的重要性，感受到了体育的魅力。
二、针对开设定向越野课程的建议
1.
提高老师的专业水平，对教学模式改革创新。老师作为定向越野课程的重要的教育和组织者，他们在活动中起到了关键的作用。只
有老师不断地提高自身的专业水准和综合素质，才能够引导和带领学生高质量地完成定向越野课程。定向越野活动在国外更早兴起，相对
更加成熟，老师可以在教学方式和内容上向外国的高校进行借鉴，并根据本校学生的兴趣和每个人特长，制定出符合本校学生的科学合理
课程，让学生能够发挥自己特长，更有兴趣地参加运动，逐步提高相对薄弱的点。在教学过程中将教学与运动相结合，启发和诱导，激发
学生的想象力，激励学生的自主能力，鼓励学生自主解决在比赛运动中遇到的困难，让学生更好地接受这一运动。还可以与学生一起探讨
制定开展多样的运动形式，提高课程的趣味性，让学生参与感更强烈，提高了教学效果。
2.
提高学生的兴趣，加深对定向越野的认识。院校让学生认识到定向越野是一个非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运
动。在进行定向越野活动前，老师可以把活动的一些内容和细节融入到教学中，讲解一些定向越野的经典案例，让学生对这项运动产生兴
趣，在课堂上贯彻娱乐与趣味相结合的模式。学生会更积极的参加。之后尝试开展一些小型的定向活动，让学生对这项活动有初步的认
知。根据学生特点制定活动内容，让学生更有兴趣地加入这项运动，提高学生的自信心。逐步地加强定向越野运动的多样性、复杂性，让
学生在运动中增加了对定向越野运动的兴趣，加强了对运动的认识，并得到良好的身体和脑力的锻炼。
3.
管理部门有效的监督和评定。高等院校开展定向越野运动，增加学生综合素质、拓展了教学形式多样性。更是跟进了我国教育的方
针，发展了国家的越野运动。院校开展越野活动的同时，应同时做好监督和管理的工作，院校的管理部门对定向越野的活动有一定重视，
能够让定向越野活动顺利的开展，并且对国家定向越野活动的促进提供了好的基础，高校也要对定向越野活动进行互动，增加了定向越野
活动的趣味性。老师和组织者与参加者能够在活动的前后进行多交流，活动后多总结，对组织和参与者都能够有提高。可以参加者以多种
方式对活动进行评价，老师间相互多沟通，让活动更加完善。并且可以建立奖励机制，增加老师和学生的积极性，让定向越野活动有一个
良性稳定的发展。
总结：对定向越野运动的重要性各高校应重视起来，根据运动的特性制定出合理的教学方式，高效的普及到全体学生，对定向越野的
教学设备和场地进行调整完备，提高学生对定向越野兴趣与认识的同时，让学生对自己的逻辑能力，人际关系能力，数学能力，语言与自
我认知的能力都得到提升。还要提高授课老师的专业水准，教学能力，并在高教制定出完善的管理体系及运动评价，能够将高校定向越野
运动的作用发挥出来。定向越野运动是一项多样的，益智的体育运动，能够培养提高学生的综合能力，落实开展定向越野运动，有利于保
障学生在进入社会中有好的发展前景。
参考文献
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康光辉 普通高校开设定向越野课程的探讨[J].承德石油高等专科学校学报，2011，13，（1）。
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吴佳伟 终身体育视域下高校定向越野教学改革研究[J].运动，2015，（19）。
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洪艳玲 高校定向越野体育课程的建设与发展[J].中外企业家，2016，（10X）。