高三生物一轮复习教案：课题15自由组合定律2
2011高考生物一轮复习：自由组合定律(新人教必修2)
对应例题： 、基因的自由组合规律揭示了( 对应例题：1、基因的自由组合规律揭示了 D A、等位基因之间的关系 、 B、 非等位基因之间的关系 、 C、非同源染色体之间的关系 、 D、非同源染色体上的非等位基因之间的关系 、
3、基因自由组合定律 、
（1）适用范围：进行有性生殖的真核生物，以染色体为载体的细 ）适用范围：进行有性生殖的真核生物， 胞核基因的遗传。 胞核基因的遗传。两对或更多对等位基因分别位于两对或更多对 同源染色体上。 同源染色体上。 （2）作用时间：有性生殖形成配子时 ）作用时间：
3）细胞学基础：减数第一次分裂后期， （3）细胞学基础：减数第一次分裂后期，非等位基因随非同源染 色体自由组合。 色体自由组合。
图解： 图解： P： ：
易倒伏早熟(DD E E) ×抗倒伏迟熟 d e e) 抗倒伏迟熟(d 易倒伏早熟
F1： ：
DdEe
易倒伏早熟
F2： ：
易倒伏早熟 1DDEE 2DDEe 2DdEE 4DdEe
易倒伏迟熟 1DDee 2Ddee
抗倒伏早熟 1ddEE 2ddEe
抗倒伏迟熟 1ddee
据图解在F 中分离出的抗倒伏早熟(d 据图解在 2中分离出的抗倒伏早熟 d E E或d d E e)植株占总 或 植株占总 数的3/16，其中占总数 是纯合类型（ 数的 ，其中占总数1/16是纯合类型（d d E E)，占总数 是纯合类型 ，占总数2/16 是杂合类型(d 是杂合类型 d E e)。要进一步得到纯合类型，还需要对抗倒伏 。要进一步得到纯合类型， 早熟类型进行自交和选育，淘汰不符合要求的植株， 早熟类型进行自交和选育，淘汰不符合要求的植株，最后得到能 够稳定遗传的抗倒伏早熟新类型。 够稳定遗传的抗倒伏早熟新类型。
2024届高三生物一轮复习课件：自由组合定律解题规律
4 8 8
答案： (1)8, ,27,
一、基本方法-拆分法
4.基因型种类：
已知亲代双亲的基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类。
例：AaBbCc与AaBbCC杂交，子代有多少种基因型？
分
①Aa×Aa →
1AA:2Aa:1aa
②Bb×Bb →
1BB:2Bb:1bb
③Cc×CC →
47只为灰身大脉翅，49支为灰身小脉翅，17只为黑身大脉翅，15只为黑身小脉翅。
下列说法错误的是(
C )
A．亲本中雌雄果蝇的基因型分别为AaBb和Aabb
B．亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为4种
C．子代中表型为灰身大脉翅个体的基因型有4种
D．子代中灰身小脉翅雌雄个体相互交配的子代中会出现黑身小脉翅个体
Aa
↓
2
×
Bb
↓
2
×
Cc
↓
2
规律：某一基因型的个体所产生配子种类等于2n种(n为等位基因对数)。
一、基本方法-拆分法
2.配子的概率：
已知亲代某个体的基因型，求其产生配子的概率。
例：请写出AaBbCc产生ABC配子的概率。
AaBbCc产生ABC配子的概率
分
1
1
1
1
— × — × — = — (ABC)
分
Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶Bb)；1种表型
Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)；2种表型
因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3＝18种基因型
因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有2×1×2＝4种表型
规律：两种基因型双亲杂交，子代基因型与表型种类数分别等于将各性状分别拆开后，
2023届高三生物一轮复习课件：基因的自由组合定律
1某生物基因型为AaBbCc ，三对基因遵循自由组合定律，则产生 的配子种类及比例是什么？
1C= ABC
1A
1B 1c = ABc
1b
1C = AbC 1c = Abc
1C= aBC
1a
1B 1c= aBc 1b 1C= abC
1c= cbc
1某生物基因型为AaBBCc ，三对基因遵循自由组合定律，则产生 的配子种类及比例是什么？
表现型
PpRr × PpRr
毛抗 × 毛抗
PpRR × pprr
毛抗× 光感
Pprr × ppRr
毛感 × 光抗
ppRr × ppRr
光抗 × 光抗
ppRr × PpRr
光抗 × 毛抗
F1表现型及植株数目比 毛抗 毛感 光抗 光感
9: 3 : 3:1 1: 0 : 1:0 1 : 1 : 1:1 0 : 0 : 3:1 3: 1 : 3:1
黄色圆粒
绿色皱粒
减数 分裂
减数 分裂
配子
YR
yr
受精
F1
Yy Rr
减数分 裂
×
粒色
黄色:Y 绿色:y
粒形 圆粒:R 皱粒:r
成对的遗传因子
彼此分离，不同
对的遗传因子自 由组合
R YR Y r Yr
R yR y r yr
F1配子
YR
yR
Yr
YY
Yy
YY
YR RR
RR
Rr
Yy
yy
Yy
yR RR
RR
Rr
YY
Yr Rr
Yy
YY
Rr
rr
Yy
yr
Rr
高考生物一轮复习第15讲基因的自由组合定律课件高三全册生物课件
×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd ×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
12/9/2021
考点二 自由组合定律中特殊的分离比（应试例析）
利用分离定律解决多对等位基因的遗传问题
在已知子代分离比推导亲代基因型的情况下，可以将自由组合定律的性 状分离比“拆分”成分离定律的分离比分别分析，再运用乘法原理进行逆向 组合。解题思路如下： (1)确定题中涉及几对等位基因的遗传。如本题中涉及3对等位基因的遗传。 (2)“拆分”某基因型或表现型所占的比例。如本题中黑色个体在F2中所占的 比例是9/64，根据F2中黑色个体的基因型为A_B_dd，可将比例“拆分”为 (3/4)×(3/4)×(1/4)。 (3)“逆推”F1的基因型。如由(2)中“(3/4)×(3/4)×(1/4)”中的“3/4”“3/4”“1/4”分 别逆推出F1的各对基因对应的基因型分别是Aa、Bb、Dd，将它们拼在一 起即可得到F1的基因型AaBbDd。
12/9/2021
考点一 两对相对性状的遗传实验分析（应试例析）
孟德尔两大定律的验证方法整合
验证方法
结论
自交法
F1自交后代的分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染 色体上的一对等位基因控制 F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，(或其变式)则符合基因的自由组合定律， 由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制
1
存在一种显性基因时表现为同一性 状，其余正常表现
2
两种显性基因同时存在时，表现为 一种性状，否则表现为另一种性状
3
当某一对隐性基因成对存在时表现 为双隐性状，其余正常表现
4
只要存在显性基因就表现为一种性 状，其余正常表现
9∶6∶1 9∶7
【备考2024】生物高考一轮复习：第15讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
【备考2024】生物高考一轮复习第15讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)[课标要求] 阐明有性生殖中自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状[核心素养] (教师用书独具)1.通过分析自由组合定律的实质，阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2.基于两对相对性状的杂交实验，归纳与概括自由组合定律的本质。
(科学思维)3.通过对个体基因型的探究和自由组合定律的验证实验分析，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)4.利用自由组合定律解释、解决生产与生活中的遗传问题。
(社会责任)考点1两对相对性状的豌豆杂交实验和自由组合定律一、两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析1．观察现象，提出问题2．分析问题，提出假说(1)提出假说①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
②F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
③F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解(3)结果分析3．演绎推理，检验假说4．分析结果，得出结论实验结果与演绎结果相符，假说成立，得出自由组合定律。
二、自由组合定律1．细胞学基础2．实质、发生时间及适用范围(1)实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(2)时间：减数分裂Ⅰ后期。
(3)范围：①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②独立遗传的两对及两对以上的等位基因。
三、孟德尔获得成功的原因和遗传规律的再发现1．孟德尔获得成功的原因(1)材料：正确选用豌豆作为实验材料。
(2)对象：对性状分析是由一对到多对，遵循由单因素到多因素的研究方法。
(3)结果处理：对实验结果进行统计学分析。
(4)方法：运用假说—演绎法这一科学方法。
2．遗传规律再发现(1)1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作基因。
专题15自由组合定律-2023年高考生物一轮复习考点精讲与精练(原卷版)
专题15 自由组合定律1．（2022·山东·高考真题）家蝇Y染色体由于某种影响断成两段，含s基因的小片段移接到常染色体获得XY'个体，不含s基因的大片段丢失。
含s基因的家蝇发育为雄性，只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死，其他均可存活且繁殖力相同。
M、m是控制家蝇体色的基因，灰色基因M对黑色基因m为完全显性。
如图所示的两亲本杂交获得F1，从F1开始逐代随机交配获得F n。
不考虑交换和其他突变，关于F1至F n，下列说法错误的是（）A．所有个体均可由体色判断性别B．各代均无基因型为MM的个体C．雄性个体中XY'所占比例逐代降低D．雌性个体所占比例逐代降低2．（2022·全国甲卷）某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。
A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。
B/b控制花色，红花对白花为显性。
若基因型为AaBb 的亲本进行自交，则下列叙述错误的是（）A．子一代中红花植株数是白花植株数的3倍B．子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12C．亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍D．亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等考点一自由组合定律的发现1．两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析(1)观察现象，提出问题①两对相对性状杂交实验的过程②对杂交实验结果的分析③提出问题F2中为什么会出现新的性状组合呢？F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？(2)提出假说，解释现象①假说内容a．两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。
d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种，基因型有9种，表型有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
高三一轮复习自由组合定律课件(25张PPT)
1－mn－(1－m)(1－n) 或m(1－n)＋n(1－m)
7
患病概率
m(1－n)＋n(1－m)＋mn 或1－(1－m)(1－n)
8
不患病概率
(1－m)(1－n)
上表各种情况可概括如下图：
• 谢谢聆听
2种表现型
子代中表现型种类：2×2×2＝8种。
子代中A__B__C__所占的概率：3/4×1/2×3/4＝9/32。
变式训练
考向四 自由组合定律的验证
某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性， 直翅(B) 对弯翅(b)为显性，有刺刚毛(D) 对无刺刚毛(d) 为显性，控制这3对性状 的基因均位于常染色体上。现有这种昆 虫一个体基因型如图所示,请回答下列问题： (1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因
现型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生 表现型种类数的乘积。
b. 子代某一表现型的概率是亲本每对基因杂交 所产生相应表现型概率的乘积。
c. 举例：AaBbCc×AabbCc杂交后代表现型种类及比例
Aa×Aa→3A__∶1aa
2种表现型
Bb×bb→1Bb∶1bb
2种表现型
Cc×Cc→3C__∶1cc
解题探究
1.在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌
豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是( )
A. F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1
B. F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精
子数量之比为1∶1
C. 基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子
和卵细胞可以自由组合
D. F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的
技法提炼
两种独立遗传病中后代患病概率推算方法 当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病 情况的概率如下表：
[高考生物]一轮复习人教版 基因的自由组合定律 教案.doc
专题14 基因的自由组合定律讲考纲讲考点考点一基因的自由组合定律1．实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2．时间：减数第一次分裂后期。
3．范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因。
无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。
4．遗传定律的验证方法【例1】（2017年新课标Ⅰ卷，6）果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是（）A．亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体【答案】B【跟踪训练1】如图所示，某种植物的花色（白色、蓝色、紫色）由常染色体上的两对独立遗传的等位基因（D、d和R、r）控制。
下列说法不正确的是（）A．该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种B．植株Ddrr与植株ddRR杂交，后代中1/2为蓝色植株，1/2为紫色植株C．植株DDrr与植株ddRr杂交，其后代全自交，白色植株占5/32D．植株DdRr自交，后代蓝花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6 D【答案】1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa（或bb）时表现为隐性性状，其余正常表现单显性表现为同一种性状，其余正常表现双显性和一种单显性表现为同一种性状，其余正常表现双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强1（AABB）∶2．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。
（1）显性纯合致死（AA、BB致死）：①自交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死；②测交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1。
2022届高三生物一轮复习 第15讲 基因的自由组合定律(新高考 共125页)
料,D正确。
■易错提醒
对自由组合定律理解的3个易错点
(1)配子的随机结合不是基因的自由组合,基因的自由组合发生在减数第一次分
裂后期,而不是受精作用时。
(2)自由组合强调的是非同源染色体上的非等位基因。一条染色体上的多个基
因也称为非等位基因,但它们是不能自由组合的。
(3)不能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律。因为两对等位基
自由组合
状的遗传因子
。
,决定不同性
5.孟德尔获得成功的原因
豌豆
统计学
假说—演绎
正误辨析
(1)基因型为AaBb的个体测交,后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1,则该遗传遵循
基因的自由组合定律。 ( √
)
(2)F1(基因型为YyRr)产生基因组成为YR的雌配子和基因组成为YR的雄配子
数量之比为1∶1。
1.[2020·湖北宜昌模拟] 有关孟德尔两对相对性状(豌豆的黄色与绿色、圆粒与皱
粒)杂交实验的分析,正确的是
( A )
A.孟德尔对F1植株上收获的556粒种子进行统计,发现4种表现型的比例接近
9∶3∶3∶1
B.基因型为YyRr的豌豆产生的YR卵细胞和YR精子的数量之比约为1∶1
C.基因型为YyRr的豌豆产生的雌、雄配子随机结合,体现了自由组合定律的实质
的,配子结合方式为 16
。
种。
(2)遗传图解
yr
YyRr
Y_ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱr
绿圆
3.设计测交方案及验证——演绎和推理
测交
(1)方法:
实验。
(2)遗传图解
yyrr
1 ∶ 1 ∶
1 ∶ 1
4.自由组合定律——得出结论
高三生物一轮复习导学案：基因的自由组合定律
A．1/16B．1/9C．1/4D．1/3
4.下表为2个不同棉花杂交组合及其子代的表现型和植株数目，请据表分析，下列哪种说法不正确:
组合序号
杂交组合类型
子代的表现型和植株数目
紫色不抗虫
白色不抗虫
一
紫色不抗虫×白色抗虫a
210
208
二
紫色不抗虫×白色抗虫b
NO.12孟德尔的豌豆杂交实验（二）
班级小组姓名
【学习目标】
1．牢固掌握基因自由组合定律的实质,能运用该实质解释遗传现象。
2．积极讨论、踊跃展示,会用假说-演绎方法完成遗传实验。
3．激情投入，快乐学习，养成严谨细致的学习方法。
【使用说明与学法指导】
▲1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
5.下列是同种生物4个个体的细胞示意图，其中代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型的两个图是（ ）
A．图1、图4 B．图3、图4
C．图2、图3D．图1、图2
6．已知某植物的体细胞内染色体和基因组成如右图所示，则下列说法不正确的是
A．该植物自交，后代中能够稳定遗传的个体所占的比例为1/8
B．该个体与aabb的个体杂交，后代中与亲本表现型不同的个体占1/2
【合作探究】
基因型
B和T同时存在
（BT）
T存在，B不存在
（bbT）
T不存在
（Btt或bbtt）
性别
雌雄同株异花
雄株
Hale Waihona Puke 雌株（1）bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交得F1，F1自交，F2的性别和分离比为。
（2）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代全为雄株。
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1
课题： 15课时自由组合定律
教学目标：通过图片和讲解，学生初步理解分离定律和自由组合定律的本质，说出等位基因和
非等位基因行为规则；通过相关习题应用规律解决相关问题，提高学生对遗传规律
的应用水平；树立事物是相互联系具有一定规律的整体。
教学重点：自由组合定律和分离定律的本质
教学难点：自由组合定律的应用
环节一 通过图片归纳分离定律和自由组合定律的实质。
展示图片；观察下图说明分离定律的实质：
1控制一对相对性状的基因，在形成配子时将发生什么变化。
这符合那种遗传规律？
举例：
基因型为Yy的个体在产生配子时，Y y彼此分开进入不同的细胞内产生几种配子？
如果是两对基因型个体产生几种配子呢？如： YyRr
符合分离定律吗？。
在形成配子过称中，Y 与 r和R是成对基因吗？
在形成配子时有何规律？符合那种规律
环节二 归纳后代形状比例，及亲代子代基因型特点。
亲代的基因型有何特点？
后代比例为1：1则亲代的基因型有何特点？
后代比例为9; 3:3：1则亲代的基因型有何特点?
2
豌豆的高茎（T）对矮茎（t）是显性；圆粒（R）对皱粒（r）是显性，进行四组杂交组合
实验，结果如下：
亲代表现型 子代表现型
高茎圆粒 高茎皱粒 矮茎圆粒 矮茎
皱粒
高茎皱粒×矮茎圆粒
99 104 104 96
写出第四组合的遗传图解
根据表现型写出基因：高茎皱粒×矮茎圆粒
T_rr × ttR_
高：矮= 1:1 Tt×tt
圆：皱= 1:1 Rr×rr
综上所述亲代的基因型为：Ttrr × ttRr
【例题】鸡毛腿(F)对光腿(f)是显性,豌豆冠(E)对单冠(e)是显性。现有两只公鸡A、B与两只母
鸡C、D。这四只鸡都是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：
（1）A×C 毛腿豌豆冠
（2）A×D 毛腿豌豆冠
（3）B×C 毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠
（4）B×D 毛腿豌豆冠，毛腿单冠
试求：A、B、C、D的基因型。
A.FFEE B.FfEe C.FfEE D.FFEe
【板书设计】
3两对相对实验现象的验证，测交实验
4.基因自由组合定律的实质
成对的等位基因彼此分离，同时费等位基因自由组合
5.基因自由组合定律在实践中的应用
育种
【教学反思】
两对基因自由组合定律的本质是难点，学生到高三也不理解，自由组合定律是发生在减数
3
分裂过程中还是配子的随机结合过程中，学生甚至不理解配子如何书写？这也许使我们教学
中重规律现象，而轻视了对教学本源的理解吧！