三年级美术上册教案-第16课 一张奇特的脸3-人美版
人美版三年级上册美术教案第16课《一张奇特的脸》
《一张奇特的脸》教学设计教学内容义务教育教科书（人民美术出版社）三年级上册第十六课教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第六册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
本课是陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结了制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用粘土制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
教学目标：1、知识目标：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
2、能力目标：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对超轻粘土立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
教学材料课件、超轻粘土等工具教学流程：一、出示图片导入1.出示傩面具，彩绘脸谱看一看，这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？你们觉得这是一张什么样的脸？（设计意图：让学生直观观察，激发兴趣，引导学生思考、想象。
让学生通过看图，认识脸部变形的奇特。
）二、欣赏奇特的脸1、出示课题《一张奇特的脸》2、欣赏不同的脸A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部较为写实，华丽富贵、雍容大方。
你能看出他们是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
三年级上册美术教学设计-第16课一张奇特的脸 ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第16课一张奇特的脸 | 人美版课程目标•学生能够通过对一张奇特的脸进行观察和分析，掌握画人物的方法和技巧。
•学生能够在创意鲜明的情境下探索人物的多样性和个性化表达。
教学准备教师：•准备一些示例作品或图片，便于学生了解题材背景和风格。
•准备各种画画工具，如彩色铅笔、画笔、颜料等。
•复制或打印制作好的练习本分发给每位学生。
学生：•带来彩色铅笔、画笔、颜料等画画工具。
•准备好自己的美术练习本和笔记本。
教学过程1. 课堂导入首先，老师可以给学生出示一些示例画作品或图片，并请学生了解这些作品中的人物形象。
学生可以在笔记本上简单写下自己的观察和想法。
2. 教学重点在导入环节后，老师将重点引导学生认真观察并分析问题。
学生将以一张奇特的脸作为主题进行练习和分析，学习如何画出人物形象。
3. 画画练习老师请学生带着自己的美术练习本和画画工具，进行画画练习。
老师将根据不同的画法和技巧指导学生进行练习，以掌握更好的画人物技巧。
4. 思考和吸纳在练习了一段时间后，老师可以提醒学生进行思考和整理。
在几分钟内，学生将整理笔记并整理出自己的问题和想法。
这将帮助学生更好地吸收和掌握所学内容。
5. 分享和总结在课程结束时，学生将会分享自己对画人物技巧和认知的新认识。
老师也将对学生依据学习效果进行评估，并针对不足点适时指导。
总结在课程结束后，学生们会更好地掌握画人物的技巧和方法，能够更好地理解和分析人物形象。
通过对不同风格、主题和题材的学习和实践，学生们也将能够在美术世界内发挥更大的想象力和创意。
三年级上册美术教案-16一张奇特的用脸 ｜人美版(2014秋)
《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1.通过本课学习，运用夸张对比的手法，用陶泥或橡胶泥塑造一张奇特的脸，感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2.尝试用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。
3.培养学生的感知力、想象力、创造力及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：1.教师：彩泥面具、戏曲脸谱、图片资料等。
2.学生：陶泥、橡胶泥、毛线、树叶、瓶盖等各种废旧材料。
教学过程一、激趣导入。
1.出示手绘的脸谱和橡胶泥制作的面具。
2.小游戏：比比谁的表情更夸张，让五官变得奇特起来！（教学意图：通过导入锻炼学生的观察力，激发学生的学习兴趣。
）二、组织学生探究学习1.看一看（1）课件播放国内外艺术家用不同材质表现的脸，感受不同地域的文化。
（2）不同的地域、不同的民族长着不一样的脸，请同学们认真看视频，说一说他们有什么特点？（播放视频）（教学意图：让学生感受到不同地域的文化风情。
）2.学一学（1）比较贵州面具与同学的脸有什么相同和不同之处？学习对比、夸张的表现手法。
（2）拼一拼、摆一摆。
（3）学习做一张奇特的脸。
（教师边播放视频边演示制作过程。
）适时板书：五官：夸张变形色彩：对比强烈装饰：材料、形式多样（4）小朋友们用橡胶泥做的脸有多奇特呀！我们来看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（教学意图：引导学生发现艺术创作元素，提高感受能力和分析能力，解决教学重难点。
）3. 做一做师：这些小朋友设计的脸太棒了！老师相信我们三（1）班的同学们更厉害！现在请同学们就来设计一张奇特的脸吧！（1）确定脸的形状。
（方形圆形椭圆扇形……）（2）制作造型夸张的五官。
（3）脸的装饰。
（合理运用身边的废旧物品装饰作品）教师温馨提示：同学们设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。
第16课一张奇特的脸(教案)2021-2022学年美术三年级上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创作奇特的脸部作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官比例和位置，以及如何运用美术元素表现奇特特征这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于脸部特征的实际问题，如如何用线条表现脸部的表情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、颜色等元素创作奇特的脸部作品。
二、核心素养目标
《一张奇特的脸》课程核心素养目标：培养学生美术学科的核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。1.图像识读：通过观察和分析脸部图片，提高学生对面部结构及特征的理解能力；2.美术表现：指导学生运用线条、形状、颜色等元素，创作具有奇特特点的脸部作品，提升绘画表现力；3.审美判断：培养学生对脸部作品审美鉴赏能力，激发他们对美的追求；4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作有个性的脸部作品，提高创新意识；5.文化理解：引导学生关注不同文化背景下脸部艺术的差异，增强文化意识。通过本节课的学习，使学生全面提高美术学科核心素养。
其次，学生在创作过程中，创意实践的发挥还不够充分。这可能是因为他们在面对开放性题目时，思维受到了限制。在今后的教学中，我会更多地鼓励学生尝试不同的创作方法，打破思维定式，激发他们的创新意识。
人美版三年级上册16.一张奇特的脸教学设计
其次，在讲解不同表情下面部特征的变化时，我发现有些学生对于如何表达不同的表情有些困难。我意识到可能是因为学生对于表情的理解和表现还不够深入，因此，我计划在未来的教学中，增加更多的表情观察和练习，帮助学生更好地理解和表达不同的表情。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解面部绘画的知识点，掌握绘画技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 绘画教材：提供其他与人脸绘画相关的教材，如《人美版小学美术教材》中关于人物绘画的章节，让学生进一步学习人体绘画的技巧。
- 艺术作品：介绍一些著名的人脸绘画作品，如毕加索的《哭泣的女人》、莫奈的《睡莲》中的人物形象，让学生欣赏和分析这些作品的特点和风格。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试绘制不同表情的脸。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面部绘画的知识点。
第16课一张奇特的脸(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（教学设计）教学目标知识与技能：学生能够了解和运用基本的绘画元素和色彩知识，创作出一幅具有个性和创意的脸部画作。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何观察脸部特征，并运用想象力进行创作。
情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和自信心，鼓励他们表达自己的情感和个性。
教学内容脸部特征的观察：引导学生观察脸部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
色彩运用：介绍基本的色彩知识，教授学生如何运用色彩表达情感和创造效果。
创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的脸部画作。
教学重点与难点重点：脸部特征的绘画技巧和色彩的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有个性的作品。
教具与学具准备教具：脸部特征的图片、色彩知识挂图、示范画作。
学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同的脸部图片，引导学生观察和讨论脸部特征。
2. 新授：介绍色彩知识，教授学生如何运用色彩表达情感。
3. 实践：学生进行脸部绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计第16课一张奇特的脸内容：脸部特征、色彩知识、创意绘画作业设计作业要求：学生回家后，运用本节课学到的知识，创作一幅自己的脸部画作。
评价方式：家长评价、自我评价、同学互评。
课后反思教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握脸部特征的绘画技巧和色彩的运用。
改进措施：针对学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地激发学生的创造力和想象力。
此教学设计旨在通过观察、实践和创造，培养学生对美术的兴趣和技能，同时鼓励他们表达自己的个性和情感。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能够体验到创作的乐趣和成就感。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：教师展示一系列不同表情和特征的脸部图片，如笑脸、哭脸、老人的脸、婴儿的脸等。
目的：引起学生对脸部特征的兴趣，激发他们的观察力和思考能力。
第16课 一张奇特的脸(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（教案）教学内容：本节课是美术三年级上册的一课，教学内容为“一张奇特的脸”。
本节课将引导学生通过观察、描绘和创作，学会表现人物面部表情和特征，培养学生对人物画的兴趣和爱好，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学目标：1. 让学生掌握人物面部的基本结构和表情特征，能够准确地表现人物的表情和情感。
2. 培养学生对人物画的观察力和表现力，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 通过绘画创作，让学生体验艺术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点：1. 人物面部结构和表情特征的描绘，特别是眼神和嘴巴的表现。
2. 学生在绘画过程中对细节的处理和整体画面的协调。
教具学具准备：1. 教师准备：示范画、绘画工具、参考资料等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些人物面部表情的图片，引导学生观察和讨论人物面部表情的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解人物面部的基本结构和表情特征，重点讲解眼神和嘴巴的表现方法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何描绘人物面部表情，引导学生注意细节和整体画面的协调。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物面部表情的描绘练习，教师进行个别指导和纠错。
5. 创作：学生根据自己的观察和想象，创作一幅人物面部表情的作品，教师进行巡回指导和评价。
6. 展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享，教师进行总结和评价。
板书设计：1. 第16课一张奇特的脸2. 教学目标：掌握人物面部结构和表情特征，提高绘画技能和创造力。
3. 教学难点：人物面部表情的描绘和整体画面的协调。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、创作、展示。
作业设计：1. 学生根据本节课所学，回家后画一幅人物面部表情的作品，要求准确地表现人物的表情和情感。
2. 学生将自己的作品带到学校，与其他同学进行交流和分享。
课后反思：本节课通过观察、描绘和创作，让学生掌握了人物面部的基本结构和表情特征，提高了学生的绘画技能和创造力。
人美版三年级美术上册 一张奇特的脸(教案)
《一张奇特的脸》教学设计【教学内容】《一张奇特的脸》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第16课，属于造型·表现学习领域。
本课以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，这对于学生今后学习以写实手法表现《有特点的人脸》一课打下基础。
【教学目标】1.欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
2.学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学重点】欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
【教学难点】学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学过程】一、环节一：导入1.彩泥演示师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天，程老师从彩泥王国带来了一位小伙伴，它就是小彩泥。
小彩泥的色彩鲜艳，充满了灵性，有着千变万化的本领。
我们把它揉一揉、搓一搓，再卷一卷，它就会变成一个你意想不到的小礼物，我要把它送给认真听讲的小朋友。
师：哇，大家都是聪明伶俐的孩子，老师把它送给你们。
师：大家喜欢小彩泥吗？小彩泥有一个愿望，它希望自己能有一张奇特的脸，去参加怪脸俱乐部的变脸展示。
发扬形象各异的脸的形象，创造独特的艺术魅力。
于是，作为朋友的我为她设计了一张脸，如果你是它，你会满意吗？师：大家都不喜欢这张脸。
觉得太平凡了，一点都不奇特。
哎，我是只有这个水平了。
聪明的你们能帮它这个忙吗？师：老师听到了你们自信的声音，你们真是一群乐于助人的孩子。
今天就让我们帮小彩泥实现这个愿望，完成一张奇特的脸。
二、环节二：新授1.初级挑战师：该从哪些地方让小彩泥的脸变得奇特呢，请看第一项挑战，火眼金睛——找线索。
师：请你仔细观察这三张图片，你觉得他们奇特在哪里？师：说的没错，他们的五官、脸型、花纹、色彩都很奇特。
你了解图坦卡蒙面具吗？有谁愿意来说一说。
生：图坦卡蒙面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。
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人美版11年常锐伦编《一张奇特的脸》教学设计教材分析：一、教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第五册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
属于陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。
所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱、贵州面具，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用泥巴制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
二、学情分析：三年级学生已近初步认识形，色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思维，探究能力和动手能力。
三、教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
知道艺术创作与现实生活的差别应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
2.隐性内容与目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。
培养学生的想象力、创造力和动手能力。
四、教学重点与难点重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
五、教学材料台布、课件、陶泥等工具、学生准备抹布。
六、课时安排：一课时七、教学过程一、导入（2分钟）1.师：同学们好！下面呢老师带领大家做个小游戏，请同学们听清楚游戏规则，老师出示一些词语，同学们来模仿表情，看谁做的最有趣。
教师出示（哈哈大笑，伤心难过，生气发怒等词语）。
同学们做的都很不错，谁愿意来给大家表演一下。
各样的各找一个，并且注意挑不同脸型的同学给大家观察。
先观察一下他们的脸型有什么不一样的。
再看看他们脸上的五官发生了什么变化？（教师引导学生从孩子的，眉、眼、耳、鼻、口。
等方面回答）设计意图：让学生亲身体验，从孩子自身的感受出发，让学生在游戏中认识脸部变形的奇特。
初步感知五官的变形和夸张，从而激发兴趣，引导学生思考、想象。
）2.点击课件2师：通过这个游戏我们大家发现了同学们的脸发生了很大的变化。
我们的面部表情是非常丰富的，它可以表现我们的喜怒哀乐。
在艺术作品中。
形态各异的五官，变化莫测的表情，大师们利用夸张、变形和概括的手法，塑造出了许多生动有趣的艺术作品。
今天我们就来研究如何制作一张奇特的脸。
（板书课题：一张奇特的脸）（设计意图，在老师板书课题的时候学生感受新知的奇特。
认识作品中脸型的奇特。
）二、讲授新课（一）欣赏初步感知面具的特点（3分钟）1、出示课件A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部比较写实，华丽富贵、雍容大方。
这幅作品离现在已经有3000多年的历史了。
你能看出它是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
以及材料的独特性。
）2、出示课件B、贵州面具贵州傩戏面具一般用柳木、白杨木制作，在面具造型上，注重人物性格的刻画。
傩面具分为几大类：正神、凶神、世俗面具、丑角面具、牛头马面。
面具因为不同的剧中角色，或善良、或威武、或凶悍、或怪异。
样子大多是眼球突出，呲牙咧嘴，眉毛向上扬。
使人感到一种神秘的威力和粗犷的美。
（设计意图：通过听和看，让学生认识到不同地域的艺术给人以不同的感觉，提高审美水平及对多元文化的认同。
）3、出示课件：C、京剧脸谱教师导语：京剧脸谱是京剧艺术中的珍宝，它是用各种颜色在演员面部勾画出特殊的图案，来表现人物的类型、性格，强化演出的效果。
比如：在京剧中，红脸的是忠臣，如关公；白脸的就是奸臣，如曹操。
花脸代表机智，代表人物有孙悟空。
（设计意图：不同色彩和图案可以表达不同的人物性格。
）(二)继续研究艺术作品与人脸的区别（5分钟）1、出示课件，小组讨论，他们奇特在那里？（1）这三件作品的脸型有什么奇特之处？引导学生思考人脸的不同，这三张图片的脸型有方、圆，尖等脸型。
生活中还有那些脸型？学生举例三角脸，国字脸、瓜子脸，扇形脸，大胖脸------等等。
（板书脸型奇特）设计意图欣赏的同时，从“奇特”入手进行着重的介绍，使学生对人脸的形状有一个具象的认识，同时又能摆脱“脸”形的束缚。
（2）它们的五官有什么不同？教师从五官的变形，表情的夸张夸张、写实，方面引导体会作品的奇特。
设计意图；通过学生观察，体会艺术作品中人脸五官的形状、位置的变化也是可以进行加工使其产生与众不同的效果。
（板书五官夸张）（3）它们的色彩和装饰各有什么特点？引导学生从色彩鲜艳方面来说。
（板书色彩丰富，装饰多样）（设计意图：在信息的交流整理中，让学生观察奇特的脸，为发挥学生的想象力奠定基础。
让学生畅所欲言，）教师总结：师：我们生活中真人的脸更是各种各样，三角脸，国字脸、瓜子脸，大胖脸、瘦长脸、有梯形长方形圆形椭圆扇形等等，我们在进行艺术作品时还可故意加工，让瘦的更瘦，胖的更胖，以便突出你的作品的奇特。
在制作过程中还要注意人物的五官表情的设计，眼、耳、鼻、口，眉。
等。
（设计意图，通过不同“脸”形的比较，使学生感受造型的基本变化，从变化中寻找突破口，最终让作业效果有所突破。
至于造型装饰方面，则从材料入手，让学生感受不同肌理效果，形成初步的印象。
）（4）教师做品展示老师在课下的时候也做了两张不同脸型的面具浮雕作品，请同学们看看是用什么材料制成的。
今天老师就带领大家做一件这样的人物面部浮雕作品。
想不想学习啊，那老师要看看同学们谁观察的最认真，最仔细。
（设计意图：通过学生观察教师做品，引发学生的求知欲，同时注意调整学生的听讲状态。
）（三）教师示范，学生探讨技法。
（4分钟）1、教师导语：同学们今天我们制作的材料也和以前的不同，是泥巴，你们玩过泥土吗？第一步：请同学们用最短的时间内将手中的泥做成一个大大的圆球？你用的什么方法？（揉）第二步：把圆球变成一张大饼。
你是用的什么方法？（压）第三步：请运用变形的方法，把大饼变成你想象中的奇特的脸型第四步：请运用夸张的方法，把你手中的脸做出奇特的五官。
第五步：请运用装饰的方法，将你手中的脸装扮得更奇特。
2、回忆制作的步骤，点击课件。
各种五官的脸型是怎样做出来的？（揉、搓、捻、压）玩泥的方法多种多样，刻，修，剪，雕，印不要拘泥方法。
3.同学们看到这些作品在平面的基础上有的凹进去、有的凸起，这种表现形式是：浮雕。
(设计意图：让学生学会制作套你的简单方法。
为自己制作打开思路。
)（四）学生作品欣赏再次感知泥塑面具的自作特点。
出示学生作品课件，（1分钟）引导学生要想使自己制作的脸型的奇特，可以从写实，夸张，变形以及装饰方面入手。
(设计意图：充分利用教材显示的内容给学生更大的想象空间，从而达到发散思维的目的。
)三、布置作业，提出要求同学们现在是不是也特别想做一件这样的浮雕作品呀？发挥想象力，用“陶泥制作“一张奇特的脸”，可以自己做，也可以和其他同学合作。
制作要点：1.让自己制作的这张脸看起来很特别，和身边的同学做的都不一样是关键。
2.注意脸型、五官的奇特。
3.装饰手法的奇特。
(设计意图学生对泥的理解和动作可能是多变的，在指导时须以鼓励为主，树立学生的创作信心，才会有更好的作业效果)四、学生制作，教师巡视辅导。
（18分钟）五、评价：交流、完善。
（6分钟）1.同学们自评、互评。
教师评价。
（对优秀作品给予奖励）提示：（1）给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么？（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？（3）这节课你最大的收获是什么？2.修改、完善作品。
六、课后延伸（1分钟）（出示课件）陶艺是中华民族的象征，所以，课后我们要关注中国的陶艺文化，继承和发扬民族特色。
等我们的作品干的时候同学们还可以给他们上颜色。
并且若果有可能的话我们还可以把它烧制一件陶瓷艺术作品。
板书设计：一张奇特的脸脸型奇特五官夸张色彩丰富装饰多样。