三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸▏人美版_066
人美版三年级上册美术教案第16课《一张奇特的脸》
《一张奇特的脸》教学设计教学内容义务教育教科书（人民美术出版社）三年级上册第十六课教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第六册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
本课是陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结了制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用粘土制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
教学目标：1、知识目标：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
2、能力目标：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对超轻粘土立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
教学材料课件、超轻粘土等工具教学流程：一、出示图片导入1.出示傩面具，彩绘脸谱看一看，这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？你们觉得这是一张什么样的脸？（设计意图：让学生直观观察，激发兴趣，引导学生思考、想象。
让学生通过看图，认识脸部变形的奇特。
）二、欣赏奇特的脸1、出示课题《一张奇特的脸》2、欣赏不同的脸A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部较为写实，华丽富贵、雍容大方。
你能看出他们是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
第16课 一张奇特的脸 (教案) 人美版 美术三年级上册
我们看了这么多奇特的脸，你认为哪一种脸更加奇特？要塑造一张奇特的脸，我们要从哪几方面去表现呢？每个同学的想法可能都不一样，其实我们不难发现，塑造一张奇特的脸，重点要在脸形、五官、发型和表情上进行夸张和变形，除此之外，还要在头顶、脸颊等部位添加装饰，同时还要注意色彩的搭配，增加作品的张力和艺术美感。
现在，我们继续参观博物馆，看看还有哪些奇特的脸。我们来到xx展区，在这里我们可以看到许多张各式各样奇特的脸。注意观察，这些奇特的脸有哪些相同或不同的特点。（浏览三星堆线上博物馆）
同学们都观察的很仔细，相同点是这些脸都很奇特，五官都很夸张。不同点是这些脸的脸形、五官、颜色不一样，表情也各不相同。这些奇特的脸，有些为了祭拜神明，有些是为了吓走鬼怪赶走瘟疫。各种各样奇特的脸代表了不同的地域、不同的民族、不同的年代、不同的文化。
（四）实践要求
今天，同学们就可以来试一试，一、要求运用夸张和变形的表现手法制作一张奇特的脸，可以自己面对镜子做一些搞怪的表情，以此作为创作的灵感或参考。二、色彩要丰富、多变。同学们，只要你们动一下自己的小脑筋想想如何将脸塑造的更奇特，你就会有新的收获。（课件展示实践要求）
（五）结束语
今天我们学会了用夸张和变形的表现方法设计出了一张奇特的脸，其实啊，除了用粘土来塑造奇特的脸，还可以运用其他不同的美术创作形式，比如水粉、线描等等。同学们在课后也可以用自己喜欢方式去创作更有趣的艺术作品，同学们快去试试吧。今天的课就上到这里，再见！（课件图片展级上册
年级
三年级上册
学科
美术
备课人
课题
一张奇特的脸
教学目标
1.运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2.在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
第16课一张奇特的脸(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本结构，学习通过夸张和变形创作一张奇特的脸。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，掌握人脸夸张和变形的绘画技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 人脸的基本结构2. 夸张和变形的绘画技巧3. 创作一张奇特的脸三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸夸张和变形的绘画技巧。
2. 教学难点：如何运用夸张和变形创作出具有创意的脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、范画、教材等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些奇特的脸部艺术作品，引导学生关注人脸的夸张和变形。
2. 讲解新课：介绍人脸的基本结构，讲解夸张和变形的绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学技巧，进行绘画实践，创作一张奇特的脸。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 人脸的基本结构2. 夸张和变形的绘画技巧3. 创作一张奇特的脸七、作业设计1. 根据所学技巧，创作一幅以奇特的脸为主题的作品。
2. 课后收集关于人脸夸张和变形的绘画作品，进行分析和欣赏。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、评价等方式，使学生掌握了人脸夸张和变形的绘画技巧，并能够运用到绘画中。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。
一、导入新课在导入环节，教师可以选取一些具有创意的人脸夸张和变形的艺术作品，如马格利特的《人类之子》或达利的《记忆的永恒》。
通过这些作品，引导学生观察并讨论艺术家是如何通过夸张和变形来创造独特的视觉效果和表达深层含义的。
这样的导入不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们直观地感受到人脸夸张和变形在艺术创作中的魅力。
二、讲解新课在讲解人脸的基本结构时，教师可以通过简单的示意图或实物示范，向学生展示人脸的基本组成部分，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并讲解它们的比例和位置关系。
三年级上册美术教案-第16课 一张奇特的脸 ▏人美版
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 | 人美版教学目标1. 让学生通过观察和分析，理解人脸的基本结构和特征，培养观察力和表现力。
2. 引导学生运用夸张、变形的手法，创作出一张奇特的脸，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官、脸型等基本结构，让学生对人体面部有基本的认识。
2. 观察和分析：让学生观察和分析不同的脸型、五官特点，了解人脸的多样性。
3. 创作奇特的脸：引导学生运用夸张、变形的手法，创作出一张奇特的脸。
教学重点与难点1. 教学重点：人脸的基本结构、观察和分析、创作奇特的脸。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形的手法创作出奇特的脸。
教具与学具准备1. 教具：人脸结构图、不同脸型、五官特点的图片、示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：展示人脸结构图，引导学生对人体面部有基本的认识。
2. 讲解：介绍人脸的基本结构，让学生了解五官、脸型等基本组成部分。
3. 观察：让学生观察和分析不同的脸型、五官特点，了解人脸的多样性。
4. 示范：展示示范作品，引导学生运用夸张、变形的手法创作奇特的脸。
5. 练习：学生动手实践，创作出一张奇特的脸。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 人脸的基本结构：五官、脸型2. 观察和分析：不同的脸型、五官特点3. 创作奇特的脸：夸张、变形手法作业设计1. 创作一张奇特的脸，要求运用夸张、变形的手法。
2. 写一篇关于人脸的观察日记，记录自己对不同人脸的观察和分析。
课后反思本节课通过观察和分析人脸的基本结构，引导学生运用夸张、变形的手法创作出奇特的脸，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，激发学生的想象力，培养学生的审美能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到乐趣和成就感。
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 (古蜀奇脸) ▏人美版
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 (古蜀奇脸）▏人美版教学目标1. 让学生了解古蜀文化中奇特的脸谱艺术，并激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 引导学生通过绘画表达个性和情感。
教学内容1. 古蜀文化背景介绍2. 奇特的脸谱艺术特点3. 脸谱绘画技巧4. 学生创作实践教学重点与难点1. 教学重点：了解古蜀文化中的脸谱艺术，掌握脸谱绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的脸谱作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、古蜀脸谱图片、绘画工具2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料教学过程1. 导入：通过PPT展示古蜀文化背景和奇特的脸谱艺术，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍脸谱艺术的特点和绘画技巧，引导学生观察和思考。
3. 示范：教师现场演示脸谱绘画过程，展示绘画技巧。
4. 实践：学生按照教师要求，进行脸谱创作实践。
5. 展评：展示学生作品，进行互相评价和教师点评。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 一张奇特的脸（古蜀奇脸）2. 副三年级上册美术3. 板书内容：古蜀文化背景、脸谱艺术特点、绘画技巧、学生创作要求作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅脸谱作品2. 家庭作业：学生回家后，结合本节课所学，创作一幅具有个性和创意的脸谱作品课后反思本节课通过介绍古蜀文化中的脸谱艺术，激发了学生对传统艺术的兴趣。
在绘画实践中，学生掌握了脸谱绘画技巧，并创作出了具有个性和创意的作品。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和创作，提高学生的审美能力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过PPT 展示古蜀文化的背景，包括古蜀的历史、文化特点以及与脸谱艺术的关联。
通过图片和简短的文字介绍，让学生对古蜀文化有一个初步的了解。
接着，展示一些古蜀奇特的脸谱图片，让学生直观地感受到脸谱艺术的独特魅力。
人美版三年级美术上册 一张奇特的脸(教案)
《一张奇特的脸》教学设计【教学内容】《一张奇特的脸》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第16课，属于造型·表现学习领域。
本课以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，这对于学生今后学习以写实手法表现《有特点的人脸》一课打下基础。
【教学目标】1.欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
2.学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学重点】欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
【教学难点】学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学过程】一、环节一：导入1.彩泥演示师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天，程老师从彩泥王国带来了一位小伙伴，它就是小彩泥。
小彩泥的色彩鲜艳，充满了灵性，有着千变万化的本领。
我们把它揉一揉、搓一搓，再卷一卷，它就会变成一个你意想不到的小礼物，我要把它送给认真听讲的小朋友。
师：哇，大家都是聪明伶俐的孩子，老师把它送给你们。
师：大家喜欢小彩泥吗？小彩泥有一个愿望，它希望自己能有一张奇特的脸，去参加怪脸俱乐部的变脸展示。
发扬形象各异的脸的形象，创造独特的艺术魅力。
于是，作为朋友的我为她设计了一张脸，如果你是它，你会满意吗？师：大家都不喜欢这张脸。
觉得太平凡了，一点都不奇特。
哎，我是只有这个水平了。
聪明的你们能帮它这个忙吗？师：老师听到了你们自信的声音，你们真是一群乐于助人的孩子。
今天就让我们帮小彩泥实现这个愿望，完成一张奇特的脸。
二、环节二：新授1.初级挑战师：该从哪些地方让小彩泥的脸变得奇特呢，请看第一项挑战，火眼金睛——找线索。
师：请你仔细观察这三张图片，你觉得他们奇特在哪里？师：说的没错，他们的五官、脸型、花纹、色彩都很奇特。
你了解图坦卡蒙面具吗？有谁愿意来说一说。
生：图坦卡蒙面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 ▏人美版
一张奇特的脸教学目标知识与技能:了解陶艺,了解浮雕是人像的造像艺术,感受不同造型带给人们的美感,掌握简单的陶艺制作方法。
过程与方法:尝试运用捏、搓、揉、压、按等不用立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
情感态度与价值观:通过本课学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增强学生对陶艺学习的兴趣,培养学生的观察力、想象力、创新意识和动手操作能力,及耐心细致、持之以恒的态度.学情分析三年级的学生经过前两年的练习,已经具备一定的造型塑造能力,且对粘土的特点和手法比较熟练;但仍有一部分学生对造型的夸张不够胆大,还是拘泥于生活的具象。
重点难点重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉、压、按等方法的实际运用。
教学过程一、【导入】奇特的脸1、引导学生欣赏作品。
今天老师给大家带来了一些古今中外的艺术作品,请欣赏。
(课件出示:①、《少女的脸》毕加索。
(五官的位置发生了变化,大胆的对形象进行了夸张)②、《藏族面具》中国。
③、《现代人像》法国铜浮雕。
(五官大胆简化，胡须细致奇特）)④、用动物构成的奇特的脸，大家仔细观察这几件艺术作品之后,有什么感受?用一个词语来概括这些艺术作品，引出奇特一词，揭示课题。
二、授新1、出示生活中的明星脸部、对应漫画家画出的明星人物脸部图片。
学生观察对比发言他们的不同之处，教师总结: 脸型、五官——夸张、变形，装饰2、小游戏请几位同学上讲台来做一张奇特的面部表情，看看谁的面部表情最夸张、变形3、欣赏优秀作品，师生一起边欣赏，边分析先观察脸的形状。
(梯形、长方形、圆形、椭圆形、三角形......)观察五官及脸部花纹(面具上的五官和花纹越奇特越有趣)师总结(揉、压、搓、捏、按)4、引导制作步骤和不同的脸型5、直观演示,示范创作第一步:脸的形状。
设计时先要想好脸的形状,可以是三角形、圆形、四边形等等,总之你想设计成什么形状就设计成什么形状。
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸(古蜀奇脸)人美版
（1）五官夸张表现：眼睛、鼻子、嘴巴等五官的形状、大小、位置如何夸张；
（2）装饰手法：古蜀奇脸上常见的装饰元素，如几何图案、线条、色彩等；
（3）古蜀文明背景：古蜀文明的历史、文化特点，以及与脸部艺术的关系。
2.教学难点细节
（1）夸张表现手法：如何运用线条、形状、颜色等元素实现五官的夸张表现；
同学们，今天我们将要学习的是《一张奇特的脸（古蜀奇脸）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种不同的脸部表情和装饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古蜀奇脸的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古蜀奇脸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过学习古蜀文明，激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握古蜀奇脸的基本特点：如五官的夸张表现、独特的装饰手法等；
举例：通过对比观察，分析古蜀奇脸与真实人脸的差异，强调其艺术夸张手法。
在总结回顾环节，我发现学生们对古蜀奇脸的基本概念和重要性有了较为深入的了解，但在实际生活中的应用方面，他们的认识还稍显不足。为了提高学生们的应用能力，我计划在接下来的课程中，增加一些与生活实际相结合的案例，让他们更好地将所学知识运用到日常生活中。
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一张奇特的脸
教学目标：
1、知识与技能：感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、过程与方法：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创
造一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象
力、创造力。
3、情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度
以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创造的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：
教具：各种面具、脸谱的图片资料
学具：超轻粘土、羽毛、弹珠、等小物品及各种废旧材料。
教学方法：
教法：讲授法、示范法，评价法
学法：聆听法、实践法、展评法
教学过程：
一、组织教学
检查工具、稳定情绪
二、教学过程
一、导入：
1、出示各种艺术作品（面具）并提问：
你见过这样的脸吗？
能不能说说在哪见过？
生：回答
2、出示面具图案，提问：你能看出这些脸与真人的脸有什么区别
吗？
生：从色彩，五官，脸型分析。
3、出示一张面具图片与一个同学的脸进行对比，看有什么不同？
生：五官的变形、色彩的夸张。
师生共同分析面具的不同。
出示课题，板书：一张奇特的脸
二、讲授新课：
1、师：你能说说怎样的脸才叫“奇特的脸”吗？
先在小组内讨论，然后再与大家交流。
生：组内讨论，小组派代表发言
2、总结：“奇特”的条件
①脸形奇特（夸张、变形）
②五官的形状、位置奇特
③色彩（或表情）：鲜艳醒目、夸张
④装饰：独具特色
3、出示奇特脸型的图片并分析
4、出示图片，分析五官的形状，位置奇特
5、出示图片，分析色彩及表情的醒目和夸张
6、出示图片，分析脸部的装饰
三、艺术实践：
试着用泥塑的方法做一张“奇特”的脸，加点儿别的材料也许
会更好看。
生可以独自制作也可小组合作，师巡回辅导。
四、拓展：
“奇特的脸”在生活中、艺术中得到应用：
1、戏曲节广告
2、脸部彩绘
3、封面设计
4、挂饰设计
板书设计：一张奇特的脸
脸形奇特（夸张、变形）
五官的形状、位置奇特
色彩（或表情）：鲜艳醒目、夸张
装饰：独具特色
教学反思：本课是[造型·表现]学习领域的教学，属于小学陶艺教学的一节。
本课的难点主要是夸张、变形以及五官的合理组织与搭配，主要通过欣赏对比图片作品，激发创作精神来解决。
教学中合理巧妙的使用多媒体课件，为学生直观理解教学内容创设了条件。
在学生装饰作品时，能充分尊重学生个性，让其自由选择材料，鼓励学生大胆创造。
在教学评价环节中，能尊重学生意见，采用自评、互评谈感受，
给学生创造一个平等的交流平台，总结时对学生进行鼓励性评价，从而提高学生的审美能力和激发学习兴趣。
在本课的结尾还设计了拓展内容，达到课外延伸的目的。
整节课课堂气氛活跃，学生作业效果较好。
但是，本课也并非完美，也存在不足，比如：在学生制作材料的选择上，还应该更大胆些，搜集材料更加丰富些，这样会更能激发学生的创造力，和想象力。
由于学生带了玻璃蛋，容易掉在地上，分散学生的注意力，上课之前应该强调把物品收好，即便掉了也不应捡。
以后应更加注意这些方面。