人美2011版三年级美术上册《新年贺卡》评课稿
美术评课稿（通用18篇）
美术评课稿（通用18篇）美术评课稿篇1蔡玲老师执教了二年级的美术课《彩蝶飞飞》，此课经过多次试教打磨，渐入佳境，在正式的比武活动中，上出了较好的效果。
下面就最终的课堂教学谈几点自己的看法。
1、以蝶文化营造情境进行教学课堂以蝶文化营造情境体现在以下几处。
第一，在课堂的导入上，以同学们喜闻乐见的蝴蝶动画片导入，同学们一下就被拟人化的蝴蝶吸引，很快就进入蝴蝶的世界。
第二，在蝴蝶的学习中，教师没有直接进入讲蝴蝶的结构，而是先向学生介绍蝴蝶种类、生活习性、美丽的翅膀等等说出蝴蝶受到人们的喜爱。
之后以一句“人们喜爱蝴蝶，更受到了蝴蝶的启发”为引导，进入了蝴蝶文化：根据蝴蝶翅膀上的花纹创造出美丽的对称图案美化生活；人们模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以双蝶恋飞创造出戏曲梁山伯与祝英台中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶与人们生活的密切关系，也说出了我们为什么要学习蝴蝶这一课内容，学生在接下来的观察蝴蝶结构，创作美丽的蝴蝶学习中才会由衷而动。
第三，在展示评价中，学生以自己创造的蝴蝶为依托，将自己的思想，情感寄托于自己创作的会“飞”的`蝴蝶，手拿“蝴蝶”与其一道翩翩起舞，与其说“彩蝶飞飞”，倒不如说是学生的情思飞飞，审美体验得到灵动的升华。
2、善于启发学生创新创新是艺术的灵魂，也是艺术课堂上的追求之一。
对于创作美丽的蝴蝶，蔡老师也是多处对学生进行启发，来让学生创新。
首先，是教师自己的示范，除了示范对称之外，教师以与众不同的图案，以自身的创新进行言传身教，引导学生。
在绘制蝴蝶翅膀时，教师还准备了事先绘制好的多种不同的方案让学生欣赏。
其次，在欣赏学生作品时，教师出示了以生活中学生喜爱的图案装饰的蝴蝶，完全是理想化的，创新的作品，有的是花朵的装饰，还有的是音符五线谱的装饰，别具匠心。
3、教师示范作品的精美美的体验一方面来自于自己的动手创造，另一方面更来自于自己的视觉感受，学生在课堂上的所见，在课堂上欣赏的美术作品会发挥潜移默化的作用。
小班美术活动教案《新年贺卡》及教学反思（精选5篇）
小班美术活动教案《新年贺卡》及教学反思（精选5篇）第一篇：小班美术活动教案《新年贺卡》及教学反思小班美术活动教案《新年贺卡》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美，体验制作贺卡、互送贺卡的乐趣，初步尝试用粘贴、画的方式制作贺卡，快来看看幼儿园小班美术活动《新年贺卡》含反思教案吧。
活动目标1.体验制作贺卡、互送贺卡的乐趣。
2.尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。
3.初步尝试用粘贴、画的方式制作贺卡。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备1.一张贺卡、彩笔、碎海绵纸、卡纸、胶水、贺卡流程图。
2.歌曲《新年好》。
活动过程一、音乐导入，引起幼儿兴趣师：孩子们好，快过新年了，老师带来了一首非常好听的歌曲，我们一起听一听，播放乐曲《新年好》。
在这首歌中你听到新年到了要说什么吗?说祝福语，可以说：祝你新年快乐，祝你身体健康，祝你开开心心，等等。
那小朋友们知道新年到了我们要干什么吗?(穿新衣，带新帽、放鞭炮、吃饺子会收到压岁钱，会收到新年礼物)，那你现在的心情是什么样的呢?那你准备新年礼物送给小伙伴了吗?如果你的好朋友离你很远，你要怎么送祝福呢?(打电话，发短信等)老师有一个朋友离我很远，他把新年祝福全部都藏在了这张贺卡里。
二、引导幼儿欣赏贺卡出示收到的新年贺卡，幼儿观赏，感受贺卡图案、色彩等的美。
师：哇，可真漂亮!老师这里还有许多不同样式的贺卡，我们一起看一看。
(感受贺卡的图案、形状、颜色)这些贺卡是不是很漂亮?有的是电子贺卡，有的是立体贺卡。
好朋友生日我们也可以送上一张贺卡，表达自己的祝福。
三、教师示范讲解流程图我们在卡纸上画自己要表达的祝福，用彩笔、粘贴海绵纸的方法，制作贺卡。
1.在贺卡的里面，画上你想要表达的祝福，老师画了一个嘴巴，代表着希望好朋友开开心心的祝福。
2.在贺卡的封面上，可以用海绵纸来粘贴，粘贴动物、人物、植物图形等，这样整体来看，我们的贺卡就做好了，但是小朋友来做贺卡的时候，尽量不要和老师的一样。
《新年贺卡》教学反思范文
《新年贺卡》教学反思范文身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《新年贺卡》教学反思范文，欢迎大家分享。
《新年贺卡》教学反思1这节课总体上是比较成功的，孩子们的兴趣很高，制作的贺卡非常有想像力，各种种样的非常的可爱，家长们评价很高，课堂气氛非常活跃。
但这节课也有一些不足之处：1、孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。
2、常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。
只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、孩子们的语言表达能力缺乏，感谢和祝福的话只是“新年快乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛苦了”等等如果让我从新上一次这节课，我会提前上一切感恩的语言课，再讲好常规等。
《新年贺卡》教学反思2新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。
本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。
在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。
信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”。
在改变学生的学习方式上放弃了“以教为主”，坚持“以学为主，以学定教”。
在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
“以学为主”的教学方式不是一句空话，本节课以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的'问题，循序渐进、螺旋上升的状态。
在学习过程中，学生不仅掌握了如何添加文字，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个人的脸上。
人美2011版三年级美术上册《绚丽多彩的鲁锦》评课稿
人美2011版三年级美术上册《绚丽多彩的鲁锦》评课稿一、课程背景《绚丽多彩的鲁锦》是人美2011版三年级美术上册的一篇教材内容。
此课程旨在通过学习中国传统的鲁锦文化，培养学生的创造力、观察力和表达能力，引导学生对色彩的感知和运用，提高他们的美术素养和审美能力。
二、课程目标本课程的主要目标是让学生了解鲁锦的起源、特点和传统表达方式，培养他们的创作能力和色彩运用能力。
具体目标如下： 1. 了解鲁锦的历史背景和文化意义； 2. 通过观察和感知鲁锦的色彩运用，提高学生的色彩感知能力； 3. 培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用丰富多彩的色彩表达自己的想法； 4. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和欣赏能力，培养他们的审美能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课的内容主要包括以下几个方面： - 鲁锦的起源和发展历史； - 鲁锦的特点和传统表达方式； - 鲁锦中常见的色彩运用； - 学生用鲁锦作品进行色彩表达的实践。
2. 教学方法为了达到课程目标，本节课将采用以下教学方法： - 示范教学：教师可以通过向学生展示鲁锦的图片，讲解鲁锦的起源和发展历史，让学生对鲁锦有一个基本的了解。
- 观察分析法：引导学生观察鲁锦作品中的色彩运用和纹样设计，培养他们的观察力和色彩感知能力。
- 创作实践：组织学生进行鲁锦创作实践，让他们亲自体验色彩的运用和表达，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入通过展示一些鲁锦的图片，引起学生对鲁锦的兴趣，并进行简单的问答互动，让学生了解一些关于鲁锦的基本知识。
2. 知识讲解教师简要讲解鲁锦的起源和发展历史，介绍鲁锦的特点和传统表达方式。
通过举例讲解，让学生对鲁锦有更深入的理解。
3. 观察分析教师展示一些具有代表性的鲁锦作品，引导学生观察作品中的色彩运用和纹样设计，让学生分析鲁锦的特点和美感。
教师可以提问学生，引导他们积极参与讨论。
4. 创作实践学生使用彩纸、颜料和画笔等美术工具，根据自己的想法和观察到的鲁锦特点，进行创作。
迎春祈福-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6月第1版)教案
迎春祈福-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6月第1版)教案教学目标1.了解中国传统文化中的迎春祈福活动。
2.了解中国绘画中的红色元素的含义和运用。
3.提高学生观察和细节处理能力。
4.培养学生的艺术创造和表现能力。
教学重点1.了解春节期间中国传统文化中的迎春祈福活动。
2.理解与运用中国绘画中的红色元素。
3.注重学生对细节的处理和表现。
教学难点1.学生对中国传统文化的理解和应用能力。
2.学生对红色元素的理解和运用能力。
教学过程导入1.教师用PPT介绍一下新年贺卡和中国传统文化中的春节。
2.给学生展示图样，引导他们关注贺卡中的红色元素。
3.让学生说出他们对春节文化和红色元素的看法。
学习过程1.学生观看视频介绍中国传统文化中迎春祈福活动。
2.让学生用素描本，用铅笔画出迎春祈福的一个场景，并加入红色元素。
3.老师适时提醒学生画出细节，如表情、手势等。
4.学生把作品用黑色笔扫描并上色。
5.小组分享并评价彼此的作品。
结束1.教师进行点评，并总结教学内容。
2.学生回答一些问题。
例如，“你最喜欢你组里的哪个作品？”或“你认为你在这次教学中学到了最多的是什么？”等。
教学评价学生学习后所取得的进步1.学生学会了中国传统文化中迎春祈福的庆祝活动。
2.学生懂得了如何理解和使用中国绘画中的红色元素。
3.学生通过绘画表现自己的艺术创造和表现能力得到了提高。
查缺补漏1.有些学生对春节文化和迎春祈福活动的理解还是比较简单，需要再加强。
2.有些学生还是缺乏对绘画细节的表现能力，需要在以后的学习中加强。
参考资料1.《浙人美2011版三年级美术上册》（2014年6月第1版）。
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿介绍本文是对浙人美2011版三年级美术上册中的《彩色拼贴画》一课进行评课的稿件。
本课通过引导学生使用不同颜色和形状的纸张拼贴，培养学生的创造力和审美能力。
一、背景分析美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
在三年级的学习阶段，学生的艺术表现力不断发展，开始接触到具体的艺术形式和材料。
《彩色拼贴画》课程将帮助学生了解拼贴的基本概念和技巧，同时培养他们对颜色和形状的观察和运用能力。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解拼贴画的定义以及其基本技巧 2. 学习观察和运用不同颜色和形状的能力 3. 培养学生的创造力和想象力 4. 提高学生的手工操作能力和艺术表现力三、教学重点与难点1. 教学重点•介绍拼贴画的定义和技巧•培养学生观察和运用不同颜色和形状的能力2. 教学难点•引导学生运用颜色和形状进行创意表达四、教学准备为了顺利进行这门课程，教师需要做好以下准备： - 课程教材：浙人美2011版三年级美术上册 - PPT或者黑板 - 不同颜色和形状的纸张 - 剪刀和胶水 - 学生的艺术作品展板五、教学过程本课程采用以下步骤进行教学： 1. 导入：通过展示一些知名艺术家的拼贴作品，激发学生对拼贴艺术的兴趣，并引发他们对不同颜色和形状的思考。
2. 介绍拼贴画：在黑板或PPT上介绍拼贴画的概念和基本技巧，包括选择材料、剪切和粘贴的方法。
3. 观察颜色和形状：通过示范和讨论，引导学生观察不同颜色和形状之间的关系和应用场景。
4. 实践操作：每个学生自行选择颜色和形状的纸张，并进行拼贴创作。
鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行表达。
5. 总结与展示：学生将自己的拼贴作品展示给全班，让每个学生都有机会分享自己的创作。
六、评价与改进在学生展示拼贴作品时，教师需要给予积极的评价和鼓励，同时指出他们的优点和需要改进的地方。
教师还可以收集学生的作品并制作成艺术作品展板，以便学生们在课堂以外的时间里欣赏和交流。
点评《新年贺卡》手工制作
点评老师《新年贺卡》手工制作活动
《新年贺卡》是姜钰莹老师组织的一节大班手工制作活动。
本次活动优点：
1.教师态度亲切、自然，课堂氛围宽松。
2.教师利用制作的贺卡吸引幼儿的注意力，激发其想制作的愿望。
不足：
1.教师过于追求大一统的教学效果。
2.教师演示无重点，如对折的要点（边角对齐）及剪的方法等。
建议：
1.内容的选择与导入要适合、适宜、有针对性，确保幼儿活动的兴趣性。
如结合节日开展本活动。
以需要幼儿来完成任务来导入活动。
如快到xx节日了，你想给谁做贺卡？
2.在幼儿制作前，教师可引导幼儿“为什么要制作贺卡？贺卡有什么用途”，使幼儿知道贺卡能表达祝福、感恩等愿望，及装饰等作用。
让幼儿为了表达心意而制作，而不是为了制作而制作。
2.注意节约。
可利用废旧的纸张作为幼儿操作的材料。
或发挥作品的装饰作用。
3.材料要有层次性，且允许幼儿自选材料制作窗花。
如可在画好图案的半成品上剪、可在纸上自由绘画而后再剪，或在纸上自由裁剪。
4.教师的指导、点评、分享要有针对性、典型性。
如在分享展示环节时，教师要有意选取有典型性（成功、失败）的作品让幼儿分享，引导幼儿发现、分析与表达，起到成功经验的分享与提升，如引导幼儿寻求出现断开、失败的原因，得出解决问题的方法等。
浙人美2011版三年级美术上册《美术万花筒》评课稿
浙人美2011版三年级美术上册《美术万花筒》评课稿一、课程背景与内容简介1.1 课程背景本次评课稿所涉及的课程为浙人美2011版三年级美术上册的《美术万花筒》课程。
该课程是三年级美术上册中的一节课，旨在通过引导学生观察和模仿自然界中的万花筒图案，培养学生的美术观察力和创造力。
1.2 课程内容简介《美术万花筒》课程通过介绍万花筒的概念和作用，在引导学生观察自然界中的万花筒图案的基础上，帮助学生学习绘制和创作各种具有万花筒风格的图案。
该课程通过多种教学形式和艺术实践活动，激发学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学目标与重点2.1 教学目标通过学习《美术万花筒》课程，学生将达到以下几个方面的教学目标： - 了解万花筒的概念和作用； - 观察和分析自然界中的万花筒图案； - 掌握绘制万花筒图案的基本技巧；- 创作出具有万花筒风格的个人作品。
2.2 教学重点本节课的教学重点主要包括： - 学习观察和分析自然界中的万花筒图案； - 掌握绘制万花筒图案的基本技巧；三、教学过程3.1 导入与前置知识讲解在开始正式的教学内容前，教师将通过提问等形式导入，并帮助学生了解万花筒的概念和作用。
同时，教师将简要介绍绘画万花筒图案的技巧和步骤，为后续的学习做好铺垫。
3.2 观察与分析在导入阶段结束后，教师将以一些具有特殊万花筒图案的实物或图片为例，引导学生观察和分析它们的特点和构成。
教师通过提问激发学生的观察和思考，引导他们发现图案中的规律和美感。
3.3 绘制实践在学生对万花筒图案有一定的理解基础后，教师将带领学生进行实际的绘制实践。
教师先向学生示范一种简单的万花筒图案，然后指导学生进行模仿绘制。
教师在实践过程中及时给予指导和帮助。
3.4 创作与分享经过一段时间的练习和实践后，教师将鼓励学生展示自己的创作成果。
学生可以选择自己最满意的一幅万花筒图案进行展示，并向同学们分享自己的绘制经验和感受。
通过分享的过程，学生可以相互借鉴和学习，进一步提升自己的绘画水平。
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人美2011版三年级美术上册《新年贺卡》评课稿
一、教材背景
《人美2011版三年级美术上册》是中国人民美术出版社出
版的一本面向三年级学生的美术教材。本册教材中的第一单元
是《新年贺卡》，主要培养学生的手工创作能力和艺术表达能
力。
二、教学目标
1. 让学生了解并体验新年贺卡制作的过程和乐趣；
2. 培养学生的动手能力和创意表达能力；
3. 培养学生的艺术欣赏能力，提升审美水平。
三、教学准备
1. 《人美2011版三年级美术上册》教材；
2. 纸张、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具；
3. 教师准备好的示范贺卡。
四、教学过程
第一步：导入与预习（5分钟）
教师在黑板上展示一些精美的新年贺卡，并引导学生进行
观察、欣赏。同时，教师可提出问题，引发学生的思考，如：
“你们收到过这样漂亮的贺卡吗？你们有没有想过自己动手制
作一张贺卡送给家人或朋友呢？”
第二步：呈现与讲解（10分钟）
教师将教材中的相关内容呈现给学生，并结合实物示范。
1.
教师介绍贺卡的种类，如新年快乐、恭喜发财等，
以及贺卡的常见元素，如春联、福字、灯笼等。
2. 教师讲解贺卡的制作步骤：
– 准备材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等；
–
设计排版：确定贺卡的尺寸和形状，并选择合
适的插图或文字；
–
绘制装饰：运用彩色笔进行绘制，例如绘制春
联、插画等；
–
剪贴粘贴：将绘制好的元素剪下来，进行拼贴，
使用胶水固定。
第三步：实践操作（30分钟）
学生根据教师的示范和讲解，动手制作自己的新年贺卡。
1.
学生根据自己的想法或教师提供的模板，设计贺卡
的尺寸和形状。
2.
学生使用彩色笔进行插图和装饰，可以选择自己喜
欢的主题或元素。
3.
学生将绘制好的元素剪下来，进行拼贴，并使用胶
水固定。
第四步：展示与交流（10分钟）
学生在完成贺卡制作后，可以将自己的作品展示给同学，
并进行交流。
1.
学生可以介绍自己设计贺卡的想法和创意，以及使
用了哪些装饰元素。
2.
学生之间可以互相欣赏和评价各自的作品，分享制
作过程中的困难和收获。
第五步：总结与评价（5分钟）
教师引导学生进行总结和评价，并鼓励学生表达自己的观
点和感受。
1.
学生可以回答教师提出的问题，如：“你觉得自己
的贺卡成功了吗？有什么可以改进的地方吗？”
2.
教师可以提供一些建议和鼓励，以提升学生的创作
和表达能力。
五、教学反思
通过对《新年贺卡》这一单元的教学实施，学生们在动手
制作贺卡的过程中，不仅培养了他们的手工能力和创意表达能
力，同时也提高了他们的观察力和审美能力。
此外，教师还可以引用一些有趣的故事、寓言或名人名言，
来激发学生的创作灵感和想象力。因此，在教学过程中，教师
可以充分发挥自己的想象力和创造力，以帮助学生更好地理解
和应用所学知识。
通过评估学生的贺卡制作过程和成果，教师可以及时发现
学生的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。同时，教师还
可以鼓励学生相互欣赏和评价，以促进学生之间的交流和合作。
总的来说，在《人美2011版三年级美术上册》中，《新年
贺卡》这一单元的教学设计充分考虑了学生的实际需求和兴趣，
使学生能够在实践中提升自己的动手能力和创意表达能力。这
不仅培养了学生的艺术素养，同时也促进了他们的全面发展。