班主任家访手记

班主任家访手记（一）这学期根据学校的工作安排，今天晚上集中学习结束后，我们将去2名学生家里进行家访。

晨会课时间，我先问孩子们“哪些人想主动邀请老师们去家里看一看、聊一聊的？”孩子们一听开始拍拍胸脯，抬着的头也低下去了。

这样的反应也是正常的，我和孩子们说，老师们去家访有助于全面的了解你，帮助你取得更大的进步。

每个孩子都有两面性，家校表现有天壤之别，通过家校沟通，可以放大身上的优点，改掉一些不太好的方面。

这时好几个男孩子都主动举手了，考虑到有的孩子家离学校太远，而我们又是晚饭后进行，所以这次就放弃了。

三个老师商量后确定好家访对象为星海花园的小葛和小沈。

在食堂吃完晚饭，我们语、数、外三位老师从学校出发步行去星海花园。

看起来这个小区就在学校隔壁，但是要真正走进去得绕一个大圈子。

路灯下，我们边走边聊着班上的孩子，倒也不知不觉就到了星海花园的南门。

这么大一小区要找到学生家还真不是一件容易的事儿，特别感谢一位老伯，当我们向他打听时，他说反正他要锻炼身体，带着我们一直走到34幢楼下，葛娟的爸爸带着他的小儿子也正好站在楼下等我们。

来到小葛家，她在我们看来是一个比较文静的女孩儿，遵守纪律，比较让老师省心。

从全面发展的角度来看，她在主动性方面有点欠缺。

我们坐在一起聊孩子在家里的状况。

他爸爸和妈妈反映了孩子几个不太如人意的方面，比如喜欢和弟弟打闹，不愿意一个人睡，喜欢看电视剧，容易满足于完成老师布置的作业。

其实我觉得有个弟弟一起打闹也是幸福的，独生子女想这样还没机会呢！不过我也不太赞同孩子看电视连续剧，拖沓冗长的连续剧不适合孩子去看，如果要看电视，不如看一些探索节目或人与自然之类的，可以丰富自己的课外知识，增长见识。

紧接着，我们来到了同一小区的小沈家，他家里也有两个孩子，小的已经开始上幼儿园了。

小沈头脑比较聪明，但是比较内敛，不太喜欢表达自己的想法，在鼓励之下，主动性已经有了一些提高，但表达能力方面还有待提高。

他有自己的活动空间，这一点特别好，也比较喜欢看书，但是不能很好的将积累到的知识运用到表达中去。

王老师鼓励他平时在家里要大声诵读，学校里争取机会展示，不要害怕失败，在锻炼中不断提升自己。

走的时候，小沈和我们说再见，声音高了很多，有进步哟！当班主任以来，还是第一次去学生家里家访，感觉这样的形式特别好。

通过与孩子家长的交流以及观察孩子在家的表现，可以更全面的了解一个学生。

希望今天的交流可以给孩子和家长们启发，在接下来的日子里，通过家校合力，让孩子得到更大的发展，做最好的自己！?家访手记五年级家访手记（二）参加完每周一例行的全体教职工会议，吃了一顿简单的晚餐，我和两位老师就踏上了去春天花园的路。

今天要家访的两个孩子都住在春天花园。

辗转了十来分钟，我们来到了小刘的家中。

女孩儿的爸爸妈妈都在家，爸爸穿着一套工作服笑盈盈地站在家门口，妈妈正在厨房里泡茶。

在暖暖的灯光下，在浓浓的茶香里，我们和女孩儿的爸爸交流了孩子的学习状况，商量了如何克服孩子学习惰性的对策，还对孩子提出了迎头赶上，争取更好的希望。

敞开心扉的交谈，拉近了我们和家长之间的心灵距离，这样的沟通，感觉真好！第二个家访的孩子来自河南，爸爸妈妈都在工厂打工，一家四口和叔叔一家三口，七个人共同租住在一个面积八十余平米的小套间。

出租屋内的条件不太好，孩子做作业的地方是很小的一张桌子，两个孩子共用一盏台灯，灯光有些炫目；一间卧室里摆着两张简陋的床，衣橱用两块方形的布做门，两张椅子权当床头柜用。

我们到时，女孩儿的爸爸妈妈还没到家，女孩儿正做着数学作业，本子上的字写得比平时工整多了。

女孩儿弟弟的作业早就完成了，正在一旁玩耍。

叔叔和婶婶和我们聊了一会儿孩子的学习。

女孩儿的学习不太好，作业完成的质量差强人意，不过从叔叔的口中，我们感觉女孩儿的爸爸对孩子的学习还是蛮上心的，但是效果甚微。

直到我们离开，孩子的父母还没有下班，叔叔承诺让孩子的父母通过电话或到校和我们当面交流。

我们期待着，期待着我们的交流可以给女孩儿的学习带来全新的面貌。

慢吞吞的孩子小凯是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和一年级的陈老师结伴去塘桥家访，由于塘桥比较远，所以，我们决定乘汽车去，到了塘桥就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就访到了几个一、二年级的小朋友，到小凯家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。

不知不觉，小凯家到了，远远看见小凯和他妈妈在场上修车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，小凯这时也略带羞涩，等我们马上要到场上了，两人不见了影子，我正在纳闷，这时，大门开了，原来他两正在帮我们开门呢？等招呼我们坐下后，我正想和家长交流小凯最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和她开始交流，他们又再一次走开了，我和陈老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：小凯拿个脸盆来。

小凯拿着脸盆走了进去，不一会，一脸盆的甜瓜搬了出来。

连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是小凯的妈妈精心挑选了一块又大又好的甜瓜，并把籽弄掉了硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对小凯教育的辛苦已荡然无存。

小凯也是我心思化得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，小凯在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！在小凯妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！班主任工作总结这学期，本人继续担任五（4）班的班主任。

经过上几个学期的努力，总的来说，本学期的各项工作开展的都还算顺利，我也在原有的基础上继续加强了以下几点：一、继续加强了解和研究每一个学生了解学生包括了解学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等；学生的个人兴趣、爱好和特长情况。

因为只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个集体中。

学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。

这学期，我还是通过家访，电访等形式了解所需的资料。

二、继续加强对学生的德育教育第一. 继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二. 继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让仪表委员每天记录有不良行为的同学。

并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三. 强化对两个双差生的关怀和德育教育。

对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。

一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第四. 鼓励学生的良好行为。

一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使学生强化了一些良好的行为习惯。

第五. 同时,通过班会和中午时间,让他们接触一些好的书籍，有空还给他们讲讲四大名着中的《三国演义》。

第六. 为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在学期末时评选出三位班级优秀少先队员，由学生来选。

无论成绩好坏都有资格，选中的学生将得到一份奖品，而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的，并给这些学生拍照留念。

同时，他们的思品成绩为优。

三、继续培养学生的学习习惯本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日；中午，11：40后开始学习。

在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。

下半学期，由于天气炎热，中午午休。

四、强化常规训练带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。

本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。

使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。

五、强化班干部的管理能力前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。

这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的能力。

我决定个别培养几个能力强的干部。

经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。

六、加强安全教育这两学期，学校正在建设新的教学楼，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。

为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。

利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。

作为一位年轻教师，在工作中肯定存在不足的地方。

但是我相信随着实践的深入，不断反思；经验的积累，不断改进。

我一定能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。