初中七年级语文基础知识点归纳
部编版七年级语文基础知识点归纳
部编版七年级语文基础知识点归纳语文基础知识点归纳（初一版）一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感觉。
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都能够经过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才干让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，能够如此写：“你们能够想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，能够如此写：“内心非常轻松似的。
”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
)3、第三人称(作用：能比较直截了当客观地展现丰富多彩的日子，别受时刻和空间限制，反映现实比较灵便自由。
)二、叙述方式（或者讲“记叙的顺序”）（三种）：1、顺叙——按时刻发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾。
作用：条理清晰地举行记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其进展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时刻顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙（补叙属于插叙一种）——对全文来讲，插叙仅是一具片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙别是叙述的主体部分，普通别发生在主流的时刻范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但别明显妨碍要紧情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
（有一种别常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件并且发生的事)使头绪清晰，照顾得体。
）三、描写：总体来讲，描写有以下一些作用：①再现自然体面。
②描绘人物的外貌及心里世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写办法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
初一语文知识点
初一语文知识点 在年少学习的日子里，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是店铺精心整理的初一语文知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 初一语文知识点1 一、重点字词 1.注音。 啜(chu)泣 峭(qiào)壁 目眩(xuàn) 颤(chàn)抖 闷(mēn)热 屡(lǚ)次 2.根据拼音写出相应的汉字。 训(jiè)诫 瘦骨(línxún)嶙峋 小心(yìyì)翼翼 (sǒng)耸立 3.解释下列词语。 (1)纳罕：惊奇，诧异。 (2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 初一语文知识点2 一、文学常识 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 二、拼音 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì 瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴 shàn wān jué màn 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 fù xù dāo 翻来覆去 絮絮叨叨 三、词语 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。 四、段落划分 第一部分（1）：母亲忍受着病痛的折磨，对“我”百般抚慰。 第二部分（2—5）：母亲准备带“我”去看菊花时，因病去世了。 第三部分（6）：妹妹推“我”去北海赏菊，表达了对母亲的怀念。 初一语文知识点3 【—初一语文总结】文学常识大放送：《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国平(人名)。那么下面就为大家带来了初一语文之人生寓言(节选)。 第8课 人生寓言(节选) 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào 抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生 2.解释下列词语。 (1) 风韵：优美的姿态神情。 (2) 闲适：清闲安适。 (3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 (4) 泯灭：丧失。 (5) 厄运：不幸的命运。 (6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。 (7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 (8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。 二、重点句子 1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。 三、文学(文体)常识 1.《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国平(人名)。 2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。 大家看过上面的初一语文知识点总结之人生寓言(节选)，提醒同学们注意笔记了。接下来还有更多更全的知识等着大家来掌握呢。 初中语文阅读理解解题技巧之社戏运用手法 【—之社戏运用手法】，社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。社戏流行于绍兴地区的传统民间娱乐风俗，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏，用以酬神祈福。 1．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？ 舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。 2．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？ “很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲， “我”可以和他们一起去看‘社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。 3．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？ 副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。 总结：在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。 初中语文阅读理解解题技巧之雨巷写作特点 【—之雨巷写作特点】《雨巷》在艺术上一个重要的特色是运用了象征主义的方法抒情。 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草·序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音，在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾述和自里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想的幻灭后的痛苦和追求的心境吗？失去美好希望的痛苦在诗句里流动。即使是当时的青年也并非那么容易受着“欺骗”。人们读了《雨巷》，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。 象征主义是十九世纪末法国诗歌中崛起的一个艺术流派。他们用世界末的颓废反抗资本主义的秩序。在表现方法上，强调用暗示隐喻等手段表现内心瞬间的感情。这种艺术流派于“五四”运动退潮时期传入中国。第一个大量利用象征主义方法写诗的是李金发。戴望舒早期的创作也明显地就受了法国象征派的影响。他的创作的一个重要特点，就是注意挖掘诗歌暗示隐喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。《雨巷》就体现了这种艺术上的特点。诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形象。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体味这些形象所抒发但朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞徘徊的心境，那种追求而不可得的希望，在《雨巷》描写的形象里，是既明白又朦胧的，既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征方法抒情的结果，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地，感到诗的余香和回味。朱自清先生说：“戴望舒氏也取法象征派。他译过这一派的诗。他也注重整齐的音节，但不是铿锵而是轻清的；也照一点朦胧的气氛，但让人可以看得懂。”“他是要把捉那幽微的精妙的去处。”（《中国新文学大系· 诗集·导言》） 总结：《雨巷》朦胧而不晦涩，低沉而不颓唐，深情而不轻佻，确实把握了象征派诗歌艺术的幽微精妙大去处。 初中语文基础知识之赤壁赋词类活用 【—之赤壁赋词类活用】，一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 词类活用 1、歌：歌窈窕之章（名作动，歌咏） 2、羽：羽化而登仙（名作状，像长了翅膀似的） 3、空明：击空明兮溯流光（形作名，月光下的清波） 4、舞：舞幽壑之潜蛟（使动，使……起舞） 5、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇（使动，使……哭泣） 6、正：正襟危坐（使动，整理，端正） 7、南、西：乌鹊南飞……西望夏口（名作状，朝南、往南；朝西，往西） 8、下：下江陵（名作动，攻下） 9、东：顺流而东也 （名作动，向东进军） 10、渔樵：况吾与子渔樵于江渚之上（①名词作动词，打渔砍柴 ②可以认为无活用，渔、樵本身就为动词） 11、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（意动，以……为伴侣 初中化学，以……为朋友） 12、.舳舻（连接）千里：（省略谓语） 13、白：不知东方之既白（形作动，天色发白，天亮） 14、歌：扣舷而歌之（名作动，唱歌） 总结：这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。 初中文言文知识点梳理：《桃花源记》 初中文言文知识点梳理：《桃花源记》，希望本篇文章对您学习有所帮助。 初中文言文知识点梳理：《桃花源记》 1、作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等。 2、文章知识：(1)线索：渔人(武陵人)，进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。(2)顺序：时间先后。 3、重点字词：(1)通假字：要通“邀”，邀请。(2)古今异义：交通，交错相通。无论：不要说，更不必说。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地 。 鲜美：鲜艳美丽。(3)一字多义：志：处之志之：做标记;寻向所志：标记。(4)重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之：详尽。悉如外人：全部、完全。咸来问讯：都。黄发(老人)垂髫(小孩)，并怡然自乐，都。 4、成语：(1)世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
七年级语文知识点大全
七年级语文知识点大全七年级是初中语文学习的重要阶段，掌握好这个阶段的知识点对于提高语文素养和综合能力至关重要。
以下是为大家整理的七年级语文知识点汇总，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、字词积累1、生字词课本中出现的生字词要熟练掌握，包括读音、写法和意思。
注意多音字、形近字、同音字的区分。
积累常见的易错字，如“燥”与“躁”、“崇”与“祟”等。
2、词语解释理解课文中重点词语的含义，能够结合语境解释词语。
掌握常见词语的感情色彩，如褒义词、贬义词、中性词。
积累成语，了解其出处、意思和用法，并能正确运用。
二、文学常识1、作家作品了解课本中出现的作家的生平、代表作、文学风格等。
能够区分不同作家的创作特点。
2、文体知识掌握记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等常见文体的特点。
了解古代文学体裁，如诗、词、曲、赋等。
3、文化常识积累古代文化常识，如科举制度、官职名称、传统节日等。
了解现代文化常识，如文学奖项、著名文学社团等。
三、古诗词1、背诵默写熟练背诵课本中的古诗词，并能准确默写。
注意易错字和诗句的理解。
2、诗词赏析理解诗词的主题、意境、情感。
分析诗词的表现手法，如修辞手法、抒情方式等。
品味诗词的语言特色，如炼字、用典等。
四、文言文1、实词虚词掌握常见的文言实词，如“之”“其”“而”“以”等的用法和意义。
积累文言文中的通假字、古今异义词、一词多义等。
2、文言句式了解常见的文言句式，如判断句、省略句、倒装句等。
能够正确翻译文言句子。
3、文意理解能够准确理解文言文的内容，概括文章主旨。
分析人物形象，理解作者的观点和态度。
五、阅读理解1、记叙文阅读理清文章的记叙顺序，如顺叙、倒叙、插叙。
分析人物形象，概括人物性格特点。
理解文章的主题思想，体会作者的情感。
掌握记叙文的六要素，能概括文章的主要内容。
2、说明文阅读了解说明文的说明对象、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
掌握说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并能分析其作用。
七年级知识点归纳总结语文
七年级知识点归纳总结语文语文是学生学习中不可或缺的一门基础课程，也是全民族文化传承的重要载体。
七年级的语文学习是初中语文的起点，对于孩子们来说是一个重要的阶段。
本文将对七年级的语文知识点进行归纳总结，希望能够帮助学生更好地掌握初中语文知识。
一、汉字拼音在七年级语文教学中，初步学习了汉字拼音。
汉字拼音是学生拓宽语文知识领域的重要工具，是提高听说读写能力的基础。
在学习汉字拼音时，需要注意掌握四声和拼音规则，还要认真模仿教师的发音，进行口语练习。
二、词语造句词语造句是词汇学习的重要环节，也是提高语文素养的重要途径。
学生需要掌握词语的基本意义和用法，再结合相应的语法规则进行造句。
在造句时要注意句子结构的准确和语境的合理。
三、基础语法在七年级语文教学中，也开始了基础语法的学习。
学生需要掌握词性，如名词、动词、形容词、副词、介词等；还要掌握句子成分，如主语、谓语、宾语、定语等。
掌握基础语法知识有助于学生准确理解文本内容，提高语文应用能力。
四、写作技巧写作是语文学习的重要环节。
学生需要通过不断的练习，掌握写作的基本技巧。
如运用想象力，构思文章结构，准确表达文章主题，注意语句之间的逻辑关系等。
同时，还需注意用词准确规范，避免语法错误。
五、文言文阅读七年级的语文教学中，学生开始接触文言文。
文言文是中国古代文化遗产，对于学生来说具有重要的文化知识和历史意义。
学生需要掌握文言文的基本语言特点，如古汉语词汇、句式和修辞手法等。
通过阅读文言文，还可以提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
综上所述，七年级语文知识点归纳总结主要包括汉字拼音、词语造句、基础语法、写作技巧和文言文阅读等方面。
希望广大七年级学生在学习语文知识的过程中，能够认真总结归纳，不断加强对语文知识的掌握和实践运用，努力提高自己的语文素养。
七年级语文知识点全部总结
七年级语文知识点全部总结
语文学科是人类历史长河中形成的一门独特的学科，它深刻地
反映和表现了人类文化的基本特征。
作为一个初中阶段的学生，
掌握语文知识是非常重要的。
下面就为大家总结七年级语文知识点，帮助同学们更好地学习语文知识。
一、语法知识
1. 词性和词汇变化：名词、代词、数词、形容词、副词、动词、情态动词、助动词、介词、连词、感叹词等。
2. 句子成分和句式：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、
并列句、复合句、简单句、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
3. 语法规则：主谓一致、时态、语态、虚拟语气、省略、倒装、比较等。
二、修辞手法
1. 辞藻：包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、以小见大、渲染气氛等。
2. 修辞方式：包括描写、叙事、议论、说明、说明文、议论文、记叙文、夹叙夹议等。
三、阅读技巧
1. 阅读理解：包括理解文章主旨、段落大意、语言表达的意义
和情感等。
2. 阅读策略：包括预测、略读、深度阅读、归纳、推理和分析等。
四、作文能力
1. 写作结构：包括开头、结尾、段落、过渡等。
2. 内容表达：包括选材、表达方式、有效信息等。
3. 语言表达：包括词汇语法、句型修辞等。
五、文学常识
1. 文学史：包括文学发展历史、古代文学、现代文学、外国文
学等。
2. 文学家和作品：包括文学家的生平、主要作品、文学思想等。
综上所述，七年级语文知识点涵盖了很多方面，这些知识点是
初中语文学习的基础，也是打好语文基础的关键。
希望同学们在
学习过程中注意掌握这些知识点，努力提升语文能力。
七年级语文基础知识点总结
七年级语文基础知识点总结语文是学生学习的一门重要课程，也是人们交流沟通的必要工具。
在初中阶段，学生需要掌握基础的语文知识，为更深入的学习打下坚实的基础。
在本文中，我们将总结七年级语文基础知识点，帮助同学们掌握语文基础。
一、词语的基础知识1. 词语的定义：一般指具有独立意义，能单独使用和构成语言的最小语音单位。
2. 词语的分类：根据不同的特征，词语可以分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
3. 词语的构词法：构词法指构成词语的方法，如合成、派生、转化等。
二、句子的基础知识1. 句子的定义：由一个或多个词语构成，具有独立意义，能表达一个完整思想的语言单位。
2. 句子的分类：根据句子的结构特点，可以分为简单句、并列句、复合句、复合并列句等。
3. 句子成分：句子由主语、谓语和宾语三个基本成分构成，在此基础上还有状语、定语、补语等。
三、阅读理解1. 文字阅读：学生需要能够准确地分辨字形、识别生字，提高阅读速度和准确度。
2. 阅读理解：学生需要通过对文章的阅读，理解其中的信息、道理和思想意义，进行正确的思维判断和表达。
四、文言文基础知识1. 文言文阅读：学生需要从句子结构、语法、词义等方面逐渐理解文言文，提高文言文的阅读水平。
2. 文言文的翻译：学生需要通过文言文的语言特点，掌握基本的翻译方法，能够翻译简单的文言文句子。
五、修辞手法1. 比喻：即用类比的方式将两个不同的事物相比较，来表达某种特定的含义。
2. 拟人：将无生命的物体或抽象的概念赋予人的特性和行为，使得读者更容易理解和感受。
3. 借代：由于使用场合所限，有时可以用近义、类似、相关的词语代替本应该使用的词语，以达到修辞或表述的效果。
以上就是七年级语文基础知识点的总结。
同学们可以通过反复学习和练习，深入理解语文知识，提高语言表达和理解的能力，为今后的学习打下牢固的基础。
七年级语文知识点归纳整理
七年级语文知识点归纳整理语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字” 。
下面小编为大家带来七年级语文知识点归纳整理，希望大家喜欢!一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是,“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”)、被动句(“于”“见”“为”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
初中语文七年级上册 文言文知识点归纳
七上语文文言文知识点归纳《世说新语》两则一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3. 词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4. 文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2. 儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9. 因：凭借 10.起：飘起 11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3. 戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7. 惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称 9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待 11. 非：不，不是12. 相委：委，丢下、舍弃 13.君：对对方的一种尊称 14. 家君：对别人称自己父亲的一种谦词 15.日中：正午时分16. 引：拉 17. 顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
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初中七年级语文基础知识点归纳
一、字音字形
初中七年级语文基础知识点之一是字音字形。
字音指的是汉字的发音，字形指
的是汉字的外形特征。
初中七年级语文学生应该熟悉汉字的基本构造和结构，并了解汉字的发展历史和不同字体的特点。
二、词汇
词汇是语言的基础。
初中七年级语文学生应该积累大量词汇，并了解词汇的组
成形式和含义。
此外，初中语文学生还需要学习熟练掌握多音字、形近词、反义词、近义词等词汇知识。
三、句子和段落
学习语文的一个重要程序是理解句子和段落。
初中七年级语文学生须了解不同
类型的句子，例如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，熟悉不同句子的用法和语气。
此外，初中七年级语文学生还应该掌握段落的结构和功能。
四、阅读
阅读是语文学习的重要组成部分。
初中七年级语文学生需要阅读各种文本，例
如新闻报道、小说、散文和诗歌等。
阅读不仅可以提高学生的阅读能力，也可以帮助学生提高语文表达能力和文化素养。
五、写作
写作是语文学习的一个重要环节。
初中七年级语文学生需要掌握不同类型的写
作技巧，例如记叙文、议论文和说明文等。
此外，学生还需要了解写作的基本要素，如主题、情节、人物、环境、结构等。
六、修辞技巧
修辞技巧是语文学习的一个高级方向。
初中七年级语文学生应该了解一些基本
的修辞技巧，例如比喻、夸张、排比、反复和对偶等。
这些技巧能够帮助学生更好地表达自己的思想和情感，提高写作和说话的艺术水平。
七、文化素养
学习语文还包括了解和理解中国历史、文化和传统。
初中七年级语文学生应该
了解中国古代文学经典，如《论语》、《诗经》和《古文观止》等。
同时，学生还应该学习中华文化的基本知识，如中国的传统节日、宗教信仰、民间故事等。
结论
初中七年级语文基础知识点涉及了字音字形、词汇、句子和段落、阅读、写作、修辞技巧和文化素养等方面。
熟悉这些知识对于学生的语文学习和发展都是非常重要的。