独一无二的我教学设计
【中小学心理课教学设计】《你是特别的——做独一无二的自己》_心理健康教育_小学教案
【中⼩学⼼理课教学设计】《你是特别的——做独⼀⽆⼆的⾃⼰》_⼼理健康教育_⼩学教案《你是特别的—做独⼀⽆⼆的⾃⼰》教学设计【活动理念】客观认识⾃⼰是⾃我意识辅导中的⼀个重要内容。
⾃我意识是对⾃⼰⾝⼼活动的觉察，即⾃⼰对⾃⼰的认识，具有意识性、社会性、能动性、同⼀性等特点。
⾃我意识的形成原理包括：正确的⾃我认知、客观的⾃我评价、积极的⾃我提升和关注⾃我成长。
⼈⽣不同的发展阶段，其⾃我意识的形成各有特点。
⾃我意识辅导主要解决“我是⼀个怎么样的⼈”的问题。
⾃我认识是⾃我意识的认知成分，它是⾃我意识的⾸要成分，也是⾃我调节控制的⼼理基础，包括⾃我感觉、⾃我概念、⾃我观察、⾃我分析和⾃我评价。
本次辅导，通过⼀系列的相关活动，让学⽣⾃我觉察、⾃我分析、⾃我评价，最终正确认识⾃我、悦纳⾃我，树⽴⾃信、乐观的⽣活态度。
【活动⽬标】1.指导学⽣客观地认识⾃我，了解⾃⼰的独特性。
2.让学⽣体会每个⼈都是独⼀⽆⼆的，从⽽珍视⾃⼰，正视⾃我，悦纳⾃我。
3.使学⽣树⽴⾃信、乐观的⽣活态度。
【学⽣分析】幼⼉后期的⾃我评价主要是对⾃⼰外部的评价，基本上是“复写”成⼈对他的评价和要求。
到了少年期，已能对内部⼼理活动和个性品质进⾏⾃我评价，但往往带有较⼤的主观⽚⾯性。
在“⽣理⾃我”、“⼼理⾃我”和“社会⾃我”三个⽅⾯，⼩学⽣对⾃我的认识尤以“⽣理⾃我”和“⼼理⾃我”为主，对⾃⼰做深⼊的评价。
⼩学阶段是⼈的⾃我意识的客观化时期，中⾼年级是⼩学⽣⾃我意识的第⼆个上升期，从顺从别⼈的评价发展到有⼀定独⽴见解的评价。
这时他们能否正确认识与悦纳⾃我，直接影响着健康个性与健康⼼理的养成。
处在这⼀阶段的学⽣，思想接近成⼈，但⼼理不够成熟，⼤部分学⽣对⾃⼰只有表⾯⾏为的认识，却从未对⾃⼰内部品质做深⼊评价。
有些学⽣不能客观的认识⾃我，对⾃⼰有过⾼或过低的评价。
【活动过程】⼀、游戏热⾝创设情境教师导语：同学们，伴着轻柔的⾳乐，带着快乐的⼼情，让我们打开⼼灵之窗，开启⼼灵之旅，我是你们的知⼼姐姐，李⽼师。
三年级统编版《道德与法治》我是独特的教学设计
三年级统编版《道德与法治》我是独特的教学设计一、教学目标1.引导学生认识到自己是独一无二的个体，了解自己的特点和优势，培养学生的自我认知能力和自信心。
2.通过各种活动和体验，让学生学会欣赏自己的独特之处，同时也能尊重和欣赏他人的不同，培养学生的包容心和人际交往能力。
3.帮助学生树立正确的价值观，明白每个人都有自己的价值和意义，鼓励学生在生活中发挥自己的特长，积极面对生活，实现自己的人生价值。
二、教学重难点1.重点让学生全面、客观地认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣爱好、能力等方面，从而建立积极的自我形象。
引导学生学会欣赏自己和他人的独特之处，培养学生的自尊、自信和包容心，促进良好人际关系的建立。
2.难点如何帮助学生克服在自我认知过程中可能出现的自卑、自负等心理问题，引导学生正确对待自己的优点和不足，形成健康的心理品质。
培养学生将对自己独特性的认识转化为实际行动的能力，鼓励学生在日常生活中勇于展现自己的个性和特长，实现自我价值。
三、教学方法游戏体验法、情境创设法、小组讨论法、案例分析法、自我反思法四、教学过程（一）导入新课1.独特的指纹教师在课堂上准备一些印泥和纸张，让学生们将自己的手指沾上印泥，然后在纸上按下自己的指纹。
学生们完成后，教师展示一些指纹图片，引导学生观察每个人的指纹都是独一无二的，没有两个人的指纹是完全相同的。
教师提问学生：“从我们的指纹可以看出，每个人都是独特的。
那你们觉得自己还有哪些方面是独特的呢？”从而引出本节课的主题——我是独特的。
（二）新课讲授1.我的自画像教师让学生们拿出一张纸和彩笔，为自己画一幅自画像。
在画的过程中，学生们可以根据自己的外貌特点、性格特征、兴趣爱好等方面来进行创作。
画完后，教师邀请几位学生上台展示自己的自画像，并向同学们介绍自己在画中所表达的内容，以及自己认为自己独特的地方在哪里。
例如，一位学生可能会说：“我画了自己在踢足球，因为我很喜欢踢足球，而且我觉得自己在足球场上跑得很快，这是我独特的地方。
独一无二的你(教学设计)-2023-2024学年三年级主题班会通用
独一无二的你教学目标1. 知识与能力：认识到人与人之间的不同，了解每个人都是独一无二的。
2. 过程与方法：通过活动理解“不同”让生活更精彩。
3.情感态度与价值观：懂得尊重、理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人和谐相处。
教学重难点重点：认识到人与人之间的不同，了解每个人都是独一无二的，理解“不同”让生活更精彩。
难点：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人和谐相处。
教学方法情境教学法、讨论法、探究法、激励法、展示法教学过程活动一：小小树叶各不同1.导入：同学们，课前，老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.观察：请看一看你们手中的树叶和旁边同学的一样吗？3.小组讨论：学生四人一小组，比一比，说一说树叶各有什么特点。
4.交流汇报：你们手中的树叶各有什么特点？引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。
5.观察比较：同一棵树上的两片叶子它们一样吗？比一比，有什么不同？引导学生观察细节，找出不同。
6.教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。
7.发现“不同”：看看周围的同学，你们是一样的吗？8.自由发言：师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。
预设：我跑得快；我有爱心；我擅长画画；我有团队意识；我跳绳跳得好；我记忆好；我计算能力强；我钢笔字写得好；我擅长讲故事......9.教师小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。
（板书：独一无二的你）活动二：“不同”创造精彩1.创意拼图：同学们看过魔术吗？魔术给你们的感觉怎么样？今天我们也来变个魔术。
接下来请大家以小组为单位，发挥集体的智慧，用你们手中的树叶拼一拼，摆一摆，看哪一组的同学摆出的图案最精彩最有创意！待会最有创意最精彩的小组作品将会出现在屏幕上！2.讨论交流：我们想摆什么？怎么摆？3.教师小结：我们利用不同的树叶拼摆出最有创意最精彩的图案，用不同创造出了精彩。
4.例举实例：通过之前的学习我们已经知道了，我们每个人都是独一无二的。
独一无二的我教学设计
独一无二的我教学设计一、教学要求1、通过活动，让学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。
2、通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，从而珍视自己和他人。
二、教学重难点1、重点：引导学生认识到自己的特征，体会自己的独一无二。
2、难点：由己及人，认识到他人的独特性。
3、关键：认识到自己是独一无二的人。
三、教学对象五年级四、教学过程（一）导入1、回顾上节课的内容以及感想。
2、暖身活动：大西瓜、小西瓜活动规则：说大西瓜的时候,手合拢在一起做一个小圆圈的动作，说小西瓜的时候手要张开得很大。
也就是大西瓜做小动作，小西瓜做大动作。
（二）出示目标1、通过活动，让学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。
2、通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，从而珍视自己和他人。
（三）第一次先学后教1、老师在每组发放一些树叶，让同学观察一下这些树叶有哪些不同，有哪些相同，进而提问通过学生的观察，世界上有没有两篇完全相同的树叶？2、提问：世界上有没有两个完全相同的人？人和人有哪些不同？3、老师总结：每个人就像树叶一样，都是存在于世界上独一无二的，是不同于别人的。
（四）第二次先学后教1、请十位学生（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。
2、选多位学生合作背诵古诗或唱歌，请台上的学生猜猜是谁发出的声音，并讲出他们的名字。
3、请参与活动的学生和下面的学生谈感受。
4、教师小结：原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式都是不同于别人的。
在生活中，我们就是许多辨认亲人的方法。
例如，我们在房间里正做着功课，听到楼梯那儿传来熟悉的脚步声，就知道妈妈回来了，你有没有这方面的体会呢？能不能再列举一些，你是怎样辨别熟人的独特之处的？（五）第三次先学后教1、每个学生画一张“轮图”—我的兴趣名片。
2、学生根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
八年级心理健康辅导课《发现自我——我是独一无二的那朵花》公开课教学设计
心理健康辅导课《发现自我——我是独一无二的那朵花》教学设计【活动背景】进入青春期的初中生，正经历着身体发育的第二次高峰期，生理上暴风骤雨般的变化，带来心理的巨大波动，被称为心理断乳期。
这一时期，学生往往感觉自己一下子长大了，有强烈的表现欲和好奇心。
但是这个时期的学生，对事物的认识能力、是非判断能力、行为约束能力等，并不能与生理的迅速发展同步，往往是滞后的。
因此，升入初中后学生心理压力增大，有时感觉没有以前的自己优秀，很在乎别人对自己的评价，开始关注相貌和仪表，有时也很自我，听不进别人的意见，有时很独立，却又常常处于“我是谁”的迷茫与困惑中。
本节课通过活动体验、情境体验等多种形式，帮助这一时期的学生全面认识自我、发展自我、提升自我，从而健康成长。
【活动目标】1、理解自我的概念，知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。
2、能全面地进行自我评价，学会正确对待他人的评价，培养学生质疑、探究和在实践中学习的能力。
3、理解独特的“我”的内涵，不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神和团队合作的意识，树立正确的人生观、价值观。
【活动方法】热身活动法、讨论分析法、游戏活动法、情景体验法、角色扮演法、绘画法【活动对象】七年级【活动准备】PPT课件、一封信和心灵物语的录制、心理百宝箱、自我评价用纸、百花园底图、征集他人对我的评价、设计自我成长激励卡、准备自己喜欢的花的简笔画和彩笔【活动过程】一、发现自我的热身活动（亮出独一无二的那朵花）师: 欢迎大家来到心育课堂，康老师将与你一起踏上这段美好的心路旅程。
大家准备好了吗？首先让我们大声喊出心育课应遵循的原则：尊重他人，认真倾听，积极分享，保守秘密。
马上进入第一环节，热身活动。
我们大家都看过中央电视台的《中国诗词大会》吧，今天我们就举行一次班级的诗词大会——飞花令。
活动规则:请说出与“花”有关的诗句，小组讨论30秒钟，然后按照随机抽取的小组顺序进行飞花令的比拼，回答正确的小组在小组积分中加二分，特别提醒后面小组所说的诗句不能与前面小组的重复。
7.我是独一无二的 (教学设计)- 2023-2024学年心理健康五年级上册
7.我是独一无二的（教学设计）- 2023-2024学年心理健康五年级上册教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的自信心和自尊心。
2. 培养学生理解和接纳他人的能力，增进同学之间的友谊和团结。
3. 引导学生学会自我观察和反思，培养良好的自我认知能力。
教学内容：1. 每个人都有自己独特的外貌、性格、兴趣和才能。
2. 每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的长处和短处。
3. 学会欣赏自己的独特之处，培养自信心和自尊心。
4. 学会理解和接纳他人的不同，增进友谊和团结。
教学重点与难点：重点：让学生认识到自己的独特性和价值，培养自信心和自尊心。
难点：让学生理解和接纳他人的不同，增进友谊和团结。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是独一无二？2. 学生分享自己的理解和例子。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生认识到每个人都有自己独特的外貌、性格、兴趣和才能。
2. 学生分享自己的独特之处。
3. 教师引导学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的长处和短处。
4. 学生分享自己的优点和缺点。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析和理解案例中人物的独特性和价值。
2. 学生分享自己的感受和启示。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：如何学会理解和接纳他人的不同？2. 学生分享自己的观点和经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和反思。
板书设计：我是独一无二的- 外貌- 性格- 兴趣- 才能教学反思：在本节课中，学生通过分享自己的独特之处，认识到每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的长处和短处。
在小组讨论环节，学生学会了如何理解和接纳他人的不同，增进了友谊和团结。
但是，部分学生对自己的独特性认识不足，需要在今后的教学中加强引导和培养。
心理健康教育五年级《独一无二的我》
心理健康教育五年级《独一无二的我》教学设计山东省肥城市实验小学高生【活动目标】1、学生可以从优点、缺点进行全面的自我认识。
2、学生可以认识到没有完美的个体，但每个个体都是独一无二的。
3、学生能够悦纳自己，尤其是自身的缺点。
4、学生能够意识到自身发展的潜能，并产生可以不断完善自己的动力。
【活动形式】小游戏，画画，小组讨论，故事分享。
【活动准备】PPT，A4纸，秒表【活动对象】五年级学生【活动时间】40分钟【活动过程】本次活动本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。
[设计意图]消除学生的紧张感，拉近师生距离；调动学生参与活动的积极性。
活动导入：我的手印师：请同学们拿出准备好的A4纸，将手按在A4纸上，用笔画出左手的轮廓，然后在手掌部分写下你的名字。
完成以后，在小组内对比一下大家的手印，你们有什么发现呢？生：每个手印的大小和形状都不一样。
[小结]正如世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也不会有两个完全相同的手印！每个人都是独一无二的。
那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?你了解自己吗?今天，就让我们一起来认识一下这个独一无二的自己。
【板书：独一无二的我】[设计意图]由简单的“我的手印”活动引入本堂课，使课堂氛围轻松，同时由浅显的例子使学生认识到每个个体的独特性，每个人都是“独一无二”的。
活动二：传话筒游戏师：我们来玩一个“传话筒”的游戏，大风刮到谁了，谁就起来说一说自己与众不同的特点。
请同学们注意，我有几个要求： 1.用上句式：“我是一个________的人。
”2.站起来的同学声音要洪亮。
3.站起来的同学至少说出一个特点，越多越好，尽量做到不停顿。
同学们凭直觉说就可以，不用思考太多。
从老师开始，我是一个爱笑的人，我是一个有爱心的人。
师：传话筒，传话筒，话筒传到班长手中。
[小结]通过刚才的游戏，我发现有许多同学对自己都有一定的认识。
有的同学从外貌、体重等来描述自己，有的同学从性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独特而珍贵的。
2.能力目标：培养学生独立自主、自信自爱的人格素质，增强自我认同感和自尊心，增强交往情感的意识和能力。
3.情感目标：引导学生正确看待自己，增强对自己的认同感，从而树立真正的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独特的，具有自己的独特性。
2.教学难点：如何引导学生建立正确的自我认知和自我价值观。
三、教学方法1.听讲讨论法：通过听讲讲解和学生讨论的活动，让学生理解每个人都是独特的。
2.观察分析法：通过比较和观察，让学生感受到每个人的差异和独特性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生画自己的肖像，强调每个人都独一无二。
2.询问学生画自己的图像时，怎么确定自己的特征和独特性。
2. 讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板演示，让学生了解“独特”的概念。
2.说明每个人都是独特的，没有两个一模一样的人。
3.通过举例，让学生感悟每个人的独特性。
3. 研讨（25分钟）1.分组小组讨论，讨论大家觉得自己有哪些独特的地方。
2.各组向全班汇报，分享彼此的独特性和特点。
3.老师根据学生的汇报，指导学生更好地理解自己的独特性。
4. 提高（10分钟）1.让学生根据自己的独特性，发挥自己的长处，并为自己和同学制定目标。
2.分析一些学生的目标，并组成小组进行讨论和交流。
5. 收尾（5分钟）1.提醒学生，每个人都是独特的，要珍惜自己的独特之处。
2.鼓励学生，要充分发挥自己的长处，为成为更好的自己而努力。
五、布置作业1.让学生写一篇日记，记录自己的独特性和感受。
2.要求学生根据自己的独特性，制定一些简单的目标，为实现这些目标而努力。
六、教学评估1.听课评估：查看学生参与讨论的情况，评价学生掌握知识点的情况。
2.作业评估：查看学生的日记和目标制定情况，评价学生的思考和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《独一无二的我》教学设计
一、设计理念
心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识
自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动
让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意
识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的
认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识
才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中
起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，
自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。
二、教学目标
（1）通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
（2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
（3）培养学生的自信心。
三、教学重、难点
教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。
教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。
四、教具、学具准备
多媒体课件、优点放大镜工作纸每人1张、名片每人一张
五、过程设计
（一）谈话导入，揭示课题
1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说）
2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，
今天我们就一起来认识自己------独一无二的我。
过渡语：“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。
每一个人都有自己的独特之处。下面我们一起来欣赏一则小故事：名叫《小胖的
一家》
PPT展示：小故事：《小胖的一家》
（二）活动体验
活动一：故事与讨论：
1、听故事：《小胖的一家》
在一座小山村里，有一户人家姓黄，他们一家四口人，各自拥有一个大肚皮
因为他们是村里最胖的四个人。
黄爸爸是一名木匠，幸好他自己会造桌椅、床柜，否则买回来的凳子一座就
烂，买回来的床铺一睡就塌。
黄妈妈是家庭主妇，她要替家里人每个人做衣服，因为他们曾经走遍全城，
找不到一条适合穿的裤子。只要一看他们晾在门前的衣服，就知道他们的尺码是
加加加加大码的。
两个孩子都在上学，他们已经坐坏了学校十张椅子，最后还是爸爸做了两张
特别坚固的送给学校，他们才有椅子坐。
村里的人起初对这一家并不友好，因为只要他们中的一人在路上行走，其他
人就别想超过他们。跟他们一同坐车，车行特别慢，而且容易坐破轮胎。
因此黄家人总是远远地躲开村里人，怕被别人嘲笑，还常常唉声叹气，埋怨
自己太胖了，觉得自己一无是处。
2、交流与分享：听到这里，你心里有什么想法？
如果你是黄家的一分子，你会怎样想？
如果你是村里的村民，你又会怎样想？
3、继续听故事：
有一天，忽然刮起了多年未见的狂风，放学回家的孩子们，滞留在山脚，不
敢回家。因为在山脚与村子之间，有一处风口，就算是大人也站立不稳，可能被
风卷起，跌落到山崖下面。
黄家两个孩子因为够斤两，不怕风吹而跑回家报告了情况。
黄爸爸、黄妈妈一同下山，把孩子们一个又一个地护送回家，他们俩上山下
山，走了十几趟。一身大汗，衣服湿得贴在背上。所有的孩子在他们的护送下都
安全地到了家。
又有一次，村子里有个老人生了重病，要送到城里的大医院去，可是，车子
刚到村口就陷入了泥坑，就在人们手足无措的时候，黄爸爸和黄妈妈来了，他们
在车子后面使劲一推，车子又能行驶了！老人被及时送到了医院。
从此以后，村里的人不再疏远他们了。
4、故事听完了，现在你有什么想法？
如果你是黄家的一分子，你现在会怎样想？
如果你是村里的村民，你现在又会怎样想？
5、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。我们要正确
认识自己，发扬优点，弥补不足。下面我们来找找自己的优点。
活动二：亮出我的优点
1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。
（写在优点放大镜上）
2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你
看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。再问问你周围的同学，在他们眼里，
你有哪些优点？进一步补充。（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时
将写好的纸贴在黑板上，完善板书。）
过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？
是不是觉得自己很能干？
3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来
评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动
之星等等。
4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有
请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。
（三）总结及激励
也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们每个人
都是独一无二的。同学们都有自己的独特之处，你们是袓国美丽的花朵，下面老
师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。
比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下
角。请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。（贴好后，请其中的2---3名同学念
一念自己的卡片）
瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：
我是最棒的！
（四）板书设计：
独一无二的我
（学生作品）