部编小学音乐五年级《阿喽喽》石艳芳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《五十六朵花唱歌阿喽喽》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D042
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《五十六朵花唱歌阿喽喽》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
歌曲《阿喽喽》
教学目标
1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2、能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
3、能为歌曲设计多种演唱形式并进行分组表演。
教学重点
学唱歌谱，学会歌曲《阿喽喽》。
教学难点
《阿喽喽》歌曲节奏。
教具准备
电钢琴多媒体课件音频
教材分析
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6—9小节的节奏与旋律进行的方式，与后面的音乐形成对比，使第10-13小节更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
歌曲用第一人称以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
教学过程
一、导入
1、PPT课题《阿喽喽》。
同学们，老师请你们欣赏一段音乐，仔细聆听，感受一下音乐的情绪，试着用一个词描述表达一下你的感受。
部编小学音乐五年级《阿喽喽》王晓芹课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教学目标：1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
2、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。
教材分析：这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6——9小节的节奏、旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10——13小节更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
教学重点：能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，能为歌曲设计演唱形式并进行表演。
教学难点：能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。
教具准备：钢琴，录音机，多媒体教学过程：一、导入：1、教师带领学生分别复习四二拍、四三拍的歌曲各一首，分辨两首歌曲的节拍。
2、师生合作分别为四二拍、四三拍歌曲创编声势动作（如拍手、拍腿和跺脚、拍手、拍手）3、学生随着两首不同节拍的歌曲进行声势律动。
（设计意图）巩固学过的四二拍、四三拍的节拍感，为学习混合拍子的歌曲做铺垫。
二、新歌教学：1、播放歌曲，请学生说说听出了几种拍子。
2、教师引导学生边听歌曲边做声势律动，当听到三拍子时配合踏脚、拍手、拍手的声势；听到二拍子时配合踏脚、拍手的声势。
3、教师弹奏旋律，学生随着音乐做声势律动，在律动过程中注意区分两种不同拍子4、学生跟琴挥拍唱谱5、请学生完整填词演唱第一段歌词，并理解歌词。
为什么流水会上山呢？（山里建了水电站，可以发电抽水上山了。
）“我”指的谁?(不是批的哪一个人，而是彝乡的人民)6、请学生完整演唱第二段歌词。
7、将两段歌词连贯演唱。
（设计意图）能够唱好歌曲中节拍的转换和音的时值，在理解歌词的基础上唱好歌曲。
三、参与表现：1、分组设计表演。
学生分成四组讨论并设计歌曲的演唱形式。
2、分组表演并评价。
（设计意图）让学生自主进行歌曲演唱的设计也是一种创造能力的培养。
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【名师授课教案】
教材分析
《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6--第9小节的节奏与旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10--第13小结更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定戏剧性和表演性。
学情分析
五年级学生已经储备了一定的音乐知识，掌握了一些音乐技能，对于2/4拍和3/4拍的歌曲掌握的比较快，但是这首歌曲是一首变换拍子的歌曲，2/4拍和3/4拍交织出现，这对学唱歌曲是有一定难度的，学生对歌曲节奏的掌握有困难，歌曲第二乐段口语化的演唱在以前学过的歌曲中也很少见到，这种方式对音乐表现留有很大的创作空间，需要教师调动学生情绪，鼓励学生释放自己，融入角色进行表演唱。
教学目标
1.能用自豪、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，表现彝族小朋友对家乡面貌巨变的喜悦赞美之情。
2.在节奏模仿、分声部声势律动和听辨等音乐活动中，体验歌曲的变换拍子，并唱准时值。
3.为歌曲设计演唱形式，并分组进行表演唱，增强歌曲表现力。
教学重点
能用自豪和喜悦的情绪来演唱歌曲。
教学难点
掌握歌曲中的变换拍子。
教法学法
体态律动法声势律动法演示法参与合作法。
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课程《阿喽喽》教学目标1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重难点《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
教学准备课件教学过程：一、导入（利用遮幕功能）师：同学们先听老师唱一首歌，猜猜是哪个少数民族的歌曲？这是一首彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》。
“阿哩哩”为衬词师：（利用插入功能）再听一首，边听边根据歌曲音乐特点还有“衬词”，猜一猜它是哪个少数民族的歌曲？生答师：今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》也是一首贵州彝族儿歌，其中“阿喽喽”也是一个衬词。
二、学唱歌曲1.师：再听，这首歌曲有变化拍子的地方，有2/4拍为主，当中也出现了3/4拍子的地方，找找究竟有几处出现了3/4拍？（利用绘图笔画出重点）设计意图：反复聆听歌曲《阿喽喽》，使学生对歌曲有初步的印象。
师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、哩。
）2.《阿喽喽》歌曲学习，随音乐学唱歌谱。
（插入图片）师：视唱1—6小节，大家一边打拍子一边唱，注意7音的二次备课备注：音准。
学生进行视唱。
师：同学们再看7—10小节，谁能告诉我这四小节有什么特点？学生回答：7、8小节与9、10小节完全一样……师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。
学生进行视唱。
师：下面四小节节奏和7—10小节形成了对比，大家要把声音放出来。
学生进行视唱。
师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意。
）师：反复记号里的乐句怎样演唱才会有对比性？生：“第一次强，第二次弱”，“第一次快，第二次慢”，....师：听老师范唱，找难点，找疑问。
欣赏《阿喽喽》，讨论歌词，理解歌词。
特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
4.随老师钢琴填词演唱，提示学生第二段歌词较为口语化。
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同学们，我们学习过3/4和2/பைடு நூலகம்拍，这两个节拍的强弱规律是怎样的？
两组合作接龙3/4和2/4的节拍。
反复 记号
阿喽喽
乐句？乐段？
请随老师琴声视唱这首歌曲的歌谱.
朗读歌词，你认为歌曲中的情绪怎样？应该用什么样的声音表现？
彝族 人民
随伴奏完整演唱歌曲，注意用活泼的声音进行表现。
完整表现这首歌曲，结束今天的课程。
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《五十六朵花唱歌阿喽喽》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
请同学们用葫芦丝吹奏这段曲谱。
5
交替拍子：在歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“交替拍子”。
说一说你对彝族的了解。
请同学们用拍手的方式打出下面的节奏。并用乐器伴奏。
请欣赏一首彝族歌曲，仔细听歌曲的情绪和节奏。
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啊喽喽一、教学目标1.能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
二、教学重、难点《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
三、教学过程1、导入师：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”，流水为什么会上山坡呢?（出示图片及介绍贵州彝族和服饰）。
学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉……师：改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2、学唱歌曲（1）.初次聆听歌曲《阿喽喽》，使学生对歌曲有初步的印象。
师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、哩。
）（2）.欣赏《阿喽喽》动画，讨论歌词，理解歌词。
特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）.《阿喽喽》歌曲学习，随音乐学唱歌谱（可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍，以增加唱谱时理性的成分。
）师：视唱1—6小节，大家一边打拍子一边唱，注意7音的音准。
学生进行视唱。
师：同学们再看7—10小节，谁能告诉我这四小节有什么特点？学生回答：7、8小节与9、10小节完全一样……师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。
学生进行视唱。
师：下面四小节节奏和7—10小节形成了对比，大家要把声音放出来。
学生进行视唱。
师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
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【名师授课教案】
《阿喽喽》
教材分析：
《阿喽喽》是人教版小学音乐五年级下册第二单元的一首彝族儿歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7-10小节低回歌唱，形成对比，使第11-14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
歌曲很适合表演唱，可以让学生为歌曲设计不同的演唱形式，是学生发挥创造力的一个好机会。
教学目标：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2.初步学会这首歌曲的歌谱。
3.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重、难点：《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
教具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
师：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走!贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”，流水为什么会上山坡呢? 学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉……
师：改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
二、学唱歌曲
1、初次聆听歌曲《阿喽喽》，使学生对歌曲有初步的印象。
部编小学音乐五年级《阿喽喽》许瑞玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
新建街小学五年级音乐“高效课堂”教学设计稿纸
年级
五
编制时间
2019.4．17
主备教师
许瑞玲
执教教师
许瑞玲
班级
姓名
组别
评价
课题
阿喽喽
学习
目标
1.能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能注意歌曲中不同节拍的变换。
2.能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。
3.能为歌曲设计舞蹈动作，配乐器为歌曲伴奏，有感情的演唱。
学法
指导
自主学唱，找出难点，小组探究，解决难点。
重点、难点
42拍和43拍节拍的变换。
导
学
过
程
一、3分钟训练
说唱民族歌曲
二、板书课题、明确学习目标与学习方法
三、新授内容导学过程：
1．自主学习方案（目标、要求、问题要明确）：
①听歌曲，想一想，用什么情绪演唱？
②跟着音乐轻唱，理解歌词意思。
③学唱歌谱歌词。
2.小组合作
①
找出难点，共同研究解决。
②
明白拍子的不同，歌词的意思。
展示方案（探究、展示的形式、目标、要求、任务要明确）：①
了解民族器乐
，个别同学展示
②
小组设计两个舞蹈动作，给歌曲配舞。
③
分角色演唱。
四、拓展延伸
给歌曲配打击乐器，配舞蹈。
五、课堂小结
今天的旅行到此结束，希望同学们下去后多学习民族歌曲。
课后
训练案
多了解民族歌曲，民族舞蹈。
课后
反思。
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【名师授课教案】
《阿喽喽》
教学内容：
人教版小学音乐五年级下册第二单元“唱歌”《阿喽喽》
教学目标：
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2、初步学会这首歌曲的歌谱。
3、能为歌曲设计多种演唱形式。
教学重、难点：
《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
教材分析：
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”、“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6—9小节低回歌唱，形成对比，使第10—13小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
教学准备：多媒体、电子琴等。
教学过程：
一、导入
师：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走! 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”流水为什么会上山坡呢?
学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉……师：改革开放以来，。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《五十六朵花唱歌阿喽喽》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《五十六朵花唱歌阿喽喽》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《阿喽喽》
一、教材分析
这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
二、教学目标
1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
2、初步学会这首歌曲的歌谱。
3、能为歌曲设计多种形式的演唱。
三、教学重、难点
歌曲中反复出现的二拍子和三拍子。
四、教学过程
（一）导入：回顾前几节课的学习内容，直接进入本课教学。
1、欣赏彝族的相关风景文化图片。
2、聆听歌曲《阿喽喽》。
（二）歌曲新授：
1、请学生读一读本课的歌词并找出自己不能理解的句子。
2、向学生简介一下贵州彝族的一些知识，并为学生解答歌词中出现的学生难以理解的句子。
3、聆听歌曲《阿喽喽》。
找出歌曲中出现的衬词。
4、歌曲中出现了变换拍子，向学生讲解二拍子与三拍子的强弱规律。
再次聆听歌曲，感受一下变换拍子。
5、让学生自己熟识歌曲的简谱，并指名学生清唱简谱。
6、师带领学生教唱简谱，并教唱歌曲。
（讲解一下反复记号的运用）
7、学生完整演唱并注意歌曲中的变换拍子。
（三）拓展延伸：。
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教学设计《阿喽喽》
抚顺市新抚区北台小学石艳芳
教材分析
《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6--第9小节的节奏与旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10--第13小结更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定戏剧性和表演性。
学情分析
五年级学生已经储备了一定的音乐知识，掌握了一些音乐技能，对于2/4拍和3/4拍的歌曲掌握的比较快，但是这首歌曲是一首变换拍子的歌曲，2/4拍和3/4拍交织出现，这对学唱歌曲是有一定难度的，学生对歌曲节奏的掌握有困难，歌曲第二乐段口语化的演唱在以前学过的歌曲中也很少见到，这种方式对音乐表现留有很大的创作空间，需要教师调动学生情绪，鼓励学生释放自己，融入角色进行表演唱。
教学目标
1.能用自豪、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，表现彝族小朋友对家乡面貌巨变的喜悦赞美之情。
2.在节奏模仿、分声部声势律动和听辨等音乐活动中，体验
歌曲的变换拍子，并唱准时值。
3.为歌曲设计演唱形式，并分组进行表演唱，增强歌曲表现力。
教学重点
能用自豪和喜悦的情绪来演唱歌曲。
教学难点
掌握歌曲中的变换拍子。
教法学法
体态律动法
声势律动法
演示法
参与合作法
教学准备
钢琴
PPT演示文稿
教学过程
课
题
阿喽喽
课
型
唱歌课
时
第一课时
年
级
五年级
教学环节
时间
分配
教师活动
学生活动
设计理念
激趣导入
感受歌曲
2分
6分
“同学们，我们每个人的身体里藏了两件乐器，你知道是什么吗？”
播放范唱音乐，带领学生做声势律动
2.
播放范唱音乐，教师指挥学生分组进行二声部声势律动。
想一想，猜一猜，并回答老师的问题。
跟随老师边听歌曲边做声势律动
分成两组，一组做二拍子律动，一组做三拍子律动，进通过有趣的问题，引发学生兴趣，调动学生积极与教师互动
通过听范唱对歌曲有初步的
感受，通过声势律动对歌曲的变换拍子进
学习歌曲
15分
问：这首歌曲是几拍子的？
3.
播放范唱音乐，指挥学生在三拍子的地方拍节奏。
1.
教师范唱歌曲，请学生为老师伴奏。
2.歌曲唱了些什么呢？
3.问：歌曲中“流水上山坡，它听我的话”这是为什么呢？
歌曲简介，对歌曲的创作背景进行介绍。
4.
模唱歌曲
5.
钢琴伴奏，提示学生轻声填词演唱歌
行合奏。
聆听歌曲，只在三拍子和3+2拍子的位置上拍节奏。
听范唱，在指定的位置加入声势伴奏
根据自己的理解回答问题。
去掉衬词，读歌词。
了解彝族地区的地理位置及生活方式。
轻声随范唱音乐模唱歌曲
轻声填唱歌词
行多种形式的体验。
有目的的听辨训练，可以提高学生感受音乐的注意力。
师生互动，调
动学生参与学习的积极性，同时关注变换
拍子的地方。
通过对彝族的了解来理解作品所要表达的情感。
循序渐进学唱歌曲
曲。
对学生演唱中出
现的问题进行指导。
7.
播放伴奏音乐，指挥学生完整演唱歌曲。
唱准一字一音，和一字多音的部分。
随伴奏音乐演唱歌曲。
突破难点，纠
正问题。
表现歌曲
15分
1.
指导学生根据教
师设计的演唱形式进行表演。
2.
指导学生分组设计表演形式。
分领唱、齐唱表现歌曲
学生分组为歌曲设计不同的演唱形式。
设计不同的演
唱形式来表现歌曲，帮助学
生积累歌曲表现的经验，激发学生的创编热情。
拓展回归
教给学生几个彝族基本舞蹈动作，然后与学生共同感受彝族的火把节,播放歌曲《七月的火把节》
学习几个彝族舞蹈动作，与老师随着《七月的火把节》载歌载舞，完成本节课。
拓展欣赏具有彝族风情的歌曲，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
板书设计
阿
喽
喽
变换拍子
2/4
3/4
人
教
育
出
版
社
小学音乐
五年级下册
教学设计《阿喽喽》
抚顺市新抚区北台小学
石艳芳
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第二单元五十六朵花
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唱歌
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阿喽喽
>阿喽喽小学音乐人教2011课标版（简谱）2018年度石艳芳指导教师：无地区：辽宁省
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抚顺市
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新抚区学校：抚顺市新抚区北台小学发布时间：2018-04-28 13:26
辽宁省省级优课
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