大海啊故乡初中音乐人音版八年级上册_32课件
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。 《大海啊故乡》音乐教案一 教材分析 1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》 旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。 2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 学情分析 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 教学目标 1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情
感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。 2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。 教学重点和难点 1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。 教学过程 一、导入新课： 1、让生聆听歌曲《军港之夜》 (同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》) 2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么? 3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出
四年级上册音乐教案-大海啊故乡人教新课标
《大海啊故乡》音乐教案 教学目标： 1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。 2、了解优秀的作曲家、感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。 3、找出典型节奏型。 教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，能够有感情的演唱《大海啊故乡》。 教学难点： 找出典型的节奏型，能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件 一、导入新课： 1、用多媒体播放一段录音，（海浪的声音）让学生仔细听是什么声音？ 生：是海浪声。 师：对，是海浪冲击岩石的声音，但是在海上还有一些海军战士，他们的职责就是在海上航行，保卫我们的祖国，那么对于海军战士来说，大海在他们心中就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海，学习一首跟大海有关的歌曲《大海啊故乡》。（板书） 二、(在学这首歌之前，先对这首歌的背景做个简单的了解。 歌曲及作者简介（出示多媒体课件） 《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年，词曲：王立平。王立平（1941——），我国著名音乐家、作曲家，多年来创作了大量的影视音乐作品。代表作品：《牧羊曲》、连续剧《红楼梦》里的《枉凝眉》、《红豆曲》等。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情。词曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了主人公对哺育他成长的母亲、故乡和大海的深挚情感，同时也寄寓了对祖国的热爱之情。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 三、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐） 1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？ （深情舒缓地）（速度稍缓慢）（板书） 2、音乐常识、歌曲的拍子。（三拍子）（简单带过）板书：3/4 介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。 3.下面我们一起来把这首歌的歌词朗诵一遍，注意一定要带上对大海赞美的感觉，深情的去朗诵。 4.从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 四、学唱歌曲 1、老师带唱，跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏) 2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意附点四分音符的时值与唱法。 3、填词纠正。 4、完整的演唱歌曲。 5、艺术处理
八年级音乐《大海啊故乡》教案
大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新; 学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演 唱歌曲《大海啊,故乡》; 以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
花城版三年级上册音乐教案大海啊故乡
花城版三年级上册音乐教案：大海啊故乡 花城版三年级上册音乐教案：大海啊故乡 第3课大海啊故乡 教学目标： 1.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》，选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律，培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊，故乡》。 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》，辨别2/4、3/4拍，并用动作表现出来。 教学内容： 1.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》 2.欣赏《猎人合唱》《小白船》 教学重难点：感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。 教具：多媒体、钢琴 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：听唱歌曲《大海啊，故乡》 教学过程： 一、导入新课 师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。 师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。 今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。 二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐） 1.仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？ （速度稍慢、深情舒缓地） 2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子） 介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感
受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？ 3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1.跟琴学唱歌谱 找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏) 2.用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。 3.填词纠正 4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样） 师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？ （更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切） 5.完整的演唱歌曲。 6.艺术处理 共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。 7.分组比赛 男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评） 8.视谱练习 先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。 四、歌曲及作者简介（出示多媒体课件） 五、拓展与延伸 1.师：今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品
《大海啊故乡》音乐课教案
《大海啊故乡》音乐课教学导学案 一学习目标： 能够理解体会本单元所学音乐作品爱国主义情感，并在歌曲中表达对祖国的热爱；能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》并能背唱；能以坚定富有弹性的声音演唱《我的中国心》 二教材分析： 《大海啊故乡》歌曲旋律流畅、舒展、优美、亲切。音乐使用切分和附点节奏，像大海波涛起伏，表达对母亲的思念。导入歌曲《我的中国心》是经典爱国歌曲，七声羽调式，三段体，歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城、黄山、黄河”有象征性的中华名胜来表达爱国之情。 三教学重点难点： 重点:培养学生自信的演唱能力，使学生能用音乐的形式表达歌曲的情感。 在实践活动中使学生享受到音乐的美，陶冶情操，并进行爱国主义教育。 难点: 1注意歌唱发声的基本要求。2音准及附点、切分节奏的练习。3学习F大调音阶。4感受歌曲的思想感情。 四学习过程： 一、组织教学，师生问好！ 导入——聆听《我的中国心》（体验，放松学生心情 做好课前情绪上的准备，逐步熟悉教师创设的课堂氛围） 问题：1 刚才同学们听到的歌曲是谁演唱的？ 2 歌曲的内容是什么？表达了什么？ 今天我们要学习的是热爱祖国、热爱母亲的抒情歌曲，在学唱之前，我们先进行发声训练。 二、基础训练 1、发声训练 3/4 5 - 4 ｜3 - - ｜3 - 2 ｜１- - ║ Ya Ya Yo Yo （注意气息深一些，声音要连贯，平稳、饱满。） 2、音准的练习 2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║
（学生用耳朵仔细听明白，并能积极将音准练唱到位。） 3、F大调音阶学习 五线谱音阶练唱 三、学唱歌曲： （一）自主学习---听《大海啊故乡》录音范唱，之后教师范唱，熟悉主体旋律。（学生聆听，初步随音乐体验，感受歌曲情绪与情感。） （二）合作探究---教师教唱旋律。学生朗诵歌词、学唱，注意控制歌曲的节奏、速度。（练唱并找出唱不准的地方，给予纠正） （三）合作展示---分析歌曲情绪特征及曲式——音乐通俗易懂、格调高雅、质朴深情、优美动听、感情真挚。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲为带再现的二段体。（学生感受积极参与音乐表现，正确表达歌曲情感。）（体验、模仿、训练） （四）拓展提升---1体会附点、切分节奏在歌曲中作用，学习此类节奏型；(引导学生体会此节奏在歌曲中如大海波涛起伏荡漾的音乐形象) 2随伴奏演唱并画一画乐曲的旋律线。 （五）反思评价---全体同学背唱练习；请几位同学上来表演；p11页——课后学习评价分类。 （学生互相评价、自我评价） 四、小结： 本节课我和同学们一起学唱了弘扬爱国主义精神的歌曲作品，我们一起理解了歌曲内涵，体会了歌曲情感，在歌唱中表达的对祖国的热爱。学习了F大调好附点、切分节奏型。我们会继续歌唱祖国，热爱并努力建设祖国，使我们的祖国永远繁荣富强。 在歌声中结束本课。
音乐大海啊故乡教案(附歌曲歌词)
音乐大海啊故乡教案（附歌曲歌词）导语：《大海啊故乡》创作于1983年，由东方歌舞团著名歌唱家朱明瑛首唱至今，王立平词曲。该歌曲表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。以下是本人整理的音乐大海啊故乡教案以及歌曲歌词，欢迎阅读参考。 音乐大海啊故乡教案教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么?(师做双臂波浪动作，学生自由发言) 师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你
见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景) 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷; 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天; 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空; 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏) 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的? 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的?
初中八年级音乐课件【三篇】
初中八年级音乐课件【三篇】 【《梁祝》】 一、说教材 （一）本课教学内容 欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。 （二）本课地位和作用 《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。 （三）教材重点、难点 理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 二、说学法、教法 根据教材内容特点和学生特点，这节课主要使用以下学法： 1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。 2、理解乐器使用形式，与作品内容有着紧密联系。 3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能准确区分判断。 4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。 教法与设想：
使用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。 三、说教学过程 本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业 1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲 2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。 3、实行音乐作品完整欣赏 4、教师讲解、引导、小结。 《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情： 描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教实行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这个爱情悲剧深切同情。 5、课堂作业 （1）分组讨论，设想音乐结局。 （2）视唱爱情主题。 附板书设计： 梁山伯与祝英台 （1）曲作者：何占豪陈钢 （2）创作时间：1959年 （3）题材：民间传说 （4）素材：吸取越剧中曲调
四年级下册音乐《大海啊故乡》教学设计
四年级下册音乐《大海啊故乡》教学设计四年级下册音乐《大海啊故乡》教学设计 四年级下册音乐《大海啊故乡》教学设计 一、教学内容 1、歌曲演唱《大海啊，故乡》 二、教学目标 1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。 2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。 三、教学重点 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》 四、教学过程： 一、导入： 创设情境 1、闭上眼睛，你听到了什么？ 播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。 “听到了什么？” “大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样” 老师带你们到美丽的海底世界去看看。 “ 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些
呢？” 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》 二、聆听歌曲《大海啊故乡》 1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。 提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 这首歌曲是几拍子的歌曲？ “三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱” 用wu模仿海风声模唱 2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样……） 师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？ 生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。 3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？ 生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。 师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。（复唱歌曲） 3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。（出示节奏） ①×× ×× ××︱×× ×× ×× ︱②× —×︱×——︱ 哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗—哗呜—— 4、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。
大海啊故乡一音乐教案
大海啊故乡一音乐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
歌曲《大海啊故乡》 教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》 教学目标： 1．情感态度与价值观： 在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2．知识与能力: 能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 3过程与方法： 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学准备：课件电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：猜谜语 师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？ 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的力度又是怎么变化的 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的（ 由深情到激动） 2、力度又是如何变化的（ 由弱到强） 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪：由深情到激动 这首歌的力度：由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
八年级音乐上册《大海啊故乡》教学设计
八年级音乐上册《大海啊故乡》教学设计 八年级音乐上册《大海啊故乡》教学设计 教材分析：此作品是人音版八年级上册第一单元的歌曲，由著名作曲家王立平创作与1983年，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，富有浓郁的民族风格和个人特色。《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题曲，F 大调，3/4拍，作品旋律动听，歌曲调质朴深情，如叙家常，结构简洁，富有叙事性，表现主人公对大海，故乡，母亲的真挚感情。 学情分析：八年级的学生在此前小学阶段已经接触过一些关于大海的歌曲，这首歌的学习能让学生了解更多大海的形象，通过学唱的过程中激发学生的情感。 教学目标：1.通过音乐了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力 2.通过欣赏歌曲，学唱歌并能完整体验表达歌曲情感 3.通过音乐想象，谱例学习，完整的、富有感情的演唱歌曲 教学方法：感受法，演示法，问答法 教学过程： 一、导入 师生问好
练声： 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - - - || wu 注意：唱歌的坐姿，背部腹部腰部用力，吐字清晰，正确呼吸 播放海浪的声音（请学生闭目养神，仔细聆听，感受内心情绪变化） 同学们能听到什么情绪变化吗？ 海浪一下子猛一下子温柔... 这说明海浪有很多不同的形象变化，今天我们就学习一首关于大海的歌曲 引出新课 初次聆听歌曲（发表歌曲情绪的变化，感受音乐形象）同学们能谈谈这首歌表达的情绪吗？ 学生发言 歌曲表达的情绪：思乡，怀念... 二次聆听歌曲 这次请同学们更加仔细的聆听歌曲里面有不同的音色，尤其间奏部分，请同学们思考这些声音表达了什么形象呢？ 呜代表海风女高音的音色代表妈妈的叮嘱 作品作者背景介绍 学唱歌曲： 讲解三拍子的特点：抒情、摇曳、强弱弱的规律一直循
高中音乐大海啊故乡教案优秀范文
高中音乐大海啊故乡教案优秀范文 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。下面是为大家啊收集了音乐大海啊故乡教案，希望你们能喜欢。 高中音乐大海啊故乡教案优秀范文一 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖 掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
初中音乐教学课件
初中音乐教学课件 本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下： 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会 教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人， 并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以 注重。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学 生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自 豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音 乐的能力。 入团、任务目标 一、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师用电子琴为 学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的.地 方师及时进行教正。并交唱直到会为此。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 二、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声 音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式、特点和一般的表 现意义，以进一步加强情感体验的能力。 三、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课 时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限 度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取 一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。这就是本学期音乐教学的教学计划。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
最新大海啊故乡音乐教学设计
大海啊故乡教案 教学目标： 1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言） 师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏） 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》，教师示范唱
大海啊故乡音乐教案
大海啊故乡教案 教学目标： 知识与技能： 能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，用口琴流畅的演奏歌曲。 过程与方法： 通过学唱歌曲，能运用恰当的艺术处理手段（力度、演唱情绪、速度、演唱形式等）有感情地演唱歌曲。 情感态度与价值目标： 通过音乐作品感受大海的变换多姿，体验人们热爱大海的情感。并将其升华到对母亲、对家乡、对祖国的热爱之情。 教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析音乐作品，试奏音乐主旋律。 教学方法： 启发性教学、多媒体教学、情境教学、讨论教学 教学过程： 一、导入 师：同学们，宇航员从太空中看到的地球是什么颜色？ 1、播放一段海的声音，同时展示一些海的图片，让学生去听、去看。相对直观的去了解大海。小组交流，你能不能用学过的成语来形容大海。(宽阔宁静气势) 2、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，让学生说一说大海的物产有哪些？师小结：大海对我们非常重要，它是我们的朋友，我们就来学唱这首歌曲. 二、欣赏、演唱《大海啊故乡》 在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？ 这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们让我们一起唱一唱这首歌？
三、学唱歌曲 1、听音乐旋律，学生跟着小声哼唱旋律。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 3、解决难点 4、完整演唱歌曲。 四、作者分析 1、乐曲中典型的节奏型？ 2、反复演唱、演奏用什么谱中哪个符号表示？ 3、歌词表达了怎样的情感？ 4、乐曲是几拍子，怎么表示？ 5、作者介绍： 五、音乐要素表现歌曲 音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。 六、歌曲的艺术处理 1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点，乐曲的力度速度情感处理。 师：同学们，在演唱这首歌曲时，声音连贯、圆润、流畅 2、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。 3、口琴试奏 六、小结 通过对本课的学习，希望同学们今后学习新的歌曲时，注意从音乐的节拍、速度、旋律、情绪等方面去感受歌曲，把歌曲体会得更加深刻！
《大海啊故乡》(20200623115711)
《大海啊故乡》 教材内容：人教版《大海啊故乡》教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热 爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解 歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：运用音乐要素表现歌曲。教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 ——你听到了什么？大海在咆哮 1．它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ ——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X. ︱ X. ︱哗哗哗哗哗哗 2．起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的 歌。 ——师唱；（强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱啦啦啦啦啦啦啦 ——请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？ ——出示附点音符， ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来， 延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 ——让我们来体验一下这种感觉。——再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱 它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1．第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 ——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？——交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？ 2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。交流：可分两个乐段。出示段落标记：A B
音乐 大海啊故乡
大海啊故乡 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点： 用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点： 运用音乐要素表现歌曲。 学情分析： 教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 ——你听到了什么？大海在咆哮 1．它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ ——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） X. ︱ X. ︱ 哗哗哗哗哗哗 2．起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 ——师唱；（强调附点音符的唱法）
出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦啦啦啦啦啦 1、试唱旋律 2、纠正附点音符的节奏 有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 3、再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1．第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 （1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？（2）交流，歌曲的情绪如何？ 2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 交流：可分两个乐段。 出示段落标记：A B （二）分段学习。 1．A段学习 请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用l?哼唱。 2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 4）请生朗读歌词。 5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱A段。 2．B段学习 1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。 交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？
最新大海啊故乡一音乐教案
歌曲《大海啊故乡》 教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》 教学目标： 1．情感态度与价值观： 在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2．知识与能力: 能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 3过程与方法： 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。 教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学准备：课件电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：猜谜语 师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？ 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。 师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？ 二、欣赏《大海啊故乡》 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动） 2、力度又是如何变化的？（由弱到强） 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪：由深情到激动 这首歌的力度：由弱到强 师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 三、作者介绍 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 四、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。 2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。