2019年人教版六年级数学下册第一单元导学案

合集下载

2019人教新课标版数学六年级下册：61数的认识导学案(共1课时,无答案)语文

课题：数的认识【使用说明及学法指导】1、结合问题导学自学书中76-77页，针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。

2、有*标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。

【复习目标】1．系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。

2、熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地读写数，会比较数的大小。

【复习重点、难点】重点：掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确地读写整数。

难点：正确地读写整数。

【自主学习】一、复习学过的数。

我们学过的数有哪些？看书中76页的插图，说说这些数的具体意义。

二、什么是整数？整数包括哪些数？三、分数单位及分数的分类。

1、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是这个分数的分数单位。

2、分数可以分为（）分数和（）分数，真分数（）1，假分数（）1.3、练习：（1）225的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是最小的合数,它减少（）个这样的分数单位就成为最小的质数。

（2）分数单位是18的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就是假分数。

（3）分数单位是18的最简真分数的和是（）四、说说小数的分类？什么是循环小数？练习：9÷11的商用循环小数表示是（）。

五、复习计数单位和数位。

1、回忆整数、小数的数位顺序表，数位及计算单位。

2、做一做。

（1）（）个0.1是1，（）个0.01是0.1。

（2）2.94里面有（）个百分之一。

（3）一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成，这个数是（）。

六、复习数的读写1、说说整数、小数、分数、百分数的的读法和写法。

2、练习：（1）读出下面各数。

52019803100读作：4060600050读作：73008004读作：4000700000读作：0.0034读作：（2）写出下面各数。

五万六千三百四十二四百八十万零七百十五亿零四百七十六万四十又十二分之七七、复习数的改写。

人教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时【2020最新】

人教版六年级下册数学全册导学案全套共59课时第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。

2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数。

（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。

我的结论：①-3℃表示，3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。

0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。

2.认识正负数(1)2000.00表示。

“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。

你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？。

（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。

（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。

三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。

2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。

3.第一单元负数第二课时直线上的负数【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。

（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。

（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。

2023年人教版数学六年级下册在直线上表示数导学案(优选3篇)

人教版数学六年级下册在直线上表示数导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册在直线上表示数导学案第【1】篇〗第一单元负数第2课时在直线上表示数教学内容：人教版小学数学六年级下册教材5页。

教学目标：1、通过生动有趣的活动和联系实际的素材，能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。

2、体验数学和生活的密切联系，形成数的比较完整的认知结构，渗透数形结合的思想，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。

教学准备：投影仪、多媒体课件。

教学设计一、导入新课上节课我们理解了负数，理解了正数和负数表示的是两种意义相反的量，这节课我们继续研究负数。

二、新授1．创设问题情境。

师：体育课上老师让男女队伍分开向相反方向走，用数学方法我们应如何表示这个情境呢?预设：画一条线，中间一个分界点，男生向左，女生向右。

2．出例如3。

(1)提问：你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？(2)提示：学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。

学生画完交流。

(3)教师在黑板上画好直线，在相对应的点上用小图片代表大数和学生。

提问：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来)（4）学生回答，教师在相对应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对直线上的点表示的正负数形成相对完整的理解。

（5）总结：我们能够像这样在直线上表示出正数、0和负数。

以0为起点，0的左边是负数，0的右边是正数。

(6)引导学生观察：A．从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现了什么规律?B．在直线上分别找到l．5和-l．5对应的点。

(一1．5怎么找?在谁和谁之间?)假设从起点分别到l．5和-l．5处，应如何运动?C．在直线上表示这些数：-8．5 7．5 3/4 -1/2 -5/23．练习：教材做一做。

三、巩固练习1．教材第6页练习一第4题。

人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案【第1篇】《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。

因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。

（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。

关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。

足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。

第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。

师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。

师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。

师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。

抢读。

-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。

如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。

负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。

听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。

北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。

（2）温度计。

（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。

教育部审定小学数学新人教版六年级下册第一单元《负数》教案

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

实际上，学生的语言输入是为了更好地为语言输出打基础。

() 在他的“输入假设”（）中指出，语言的习得有赖于足够量的“可理解性输入”（）。

学生在习作前通过更多的与话题相关的听、说、读的多样化活动，加大信息量的输入，也只有在足够量的输入前提下，学生最后才能以写的方式进行有效的信息输出。

《英语课程标准》提出的改革措施是重点改变过去英语过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教案途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。

因此，新课标下的英语写作教案应该注重写作过程，它是一个全面培养学生各种能力的过程。

教师在设计写作教案时，要注重学生信息的输入，挑选更多更好接近写作话题的材料给学生阅读和思考，并通过交谈、讨论等多种方式给学生更多信息输入，通过听和读以及师生和生生之间的互动交流给学生多方位的语言体验，帮助他们丰富写作的内容，提高写作能力，同时有效地训练了听、说和读的能力。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

2019小学数学六年级下册《圆柱的认识》导学案设计精品教育.doc

小学数学六年级下册《圆柱的认识》导学案设计圆柱的认识课型新授课设计说明本节课的教学活动主要是通过生活中的实物引入对圆柱的认识，通过对圆柱的侧面展开图与长方形间的关系进行探究，掌握圆柱的特征。

1.让学生经历“形象——表象——抽象”的过程。

抽象的数学知识，生动的直观图形能为学生提供理解的起点，表象的建立则有助于他们更快地摆脱具体事物的束缚，向抽象思维过渡。

教学中，结合实物，学生凭借观察立体图形的经验初步感知圆柱的特征，引导学生在看、摸等过程中，从实物中抽象出圆柱的立体图形，知道圆柱的各部分名称，了解圆柱的特征。

2.培养学生科学的实验习惯。

《数学课程标准》指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

在本节教学中，结合“怎样验证圆柱上、下两个底面完全相同”这样的问题，引导学生主动操作验证，使学生形成科学的实验习惯，让学生经历创新思维的过程。

3.注重多媒体在教学中的应用，降低学习的难度。

新课程改革强调要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。

在教学中，重视多媒体的直观演示作用，结合学生的回答，动态演示圆柱侧面的展开过程，使学生在理解圆柱的侧面可以展开得到长方形(正方形)或平行四边形的同时，充分认识到圆柱的侧面无论怎样展开，最后的展开图都可以转化为长方形。

课前准备教师准备PPT课件装满牙签的塑料盒学生准备有商标纸的圆柱形实物直尺三角板木棒长方形纸板胶水教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、提供素材，导入新课。

(5分钟)1.课件出示一组实物图。

(在例1的情境图中增加一些长方体或正方体的物体)引导学生思考：这些物体都是什么形状的，它们有什么特征？2.揭示课题，引入新课。

(板书课题)1.观察这组实物图，小组内交流自己对图形的认识，然后全班进行汇报，并说出学过的长方体、正方体的一些特征。

2.明确本节课的学习内容。

1.指出下列图形中哪些是圆柱。

人教版六年级数学下册第一、二单元教案

利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）了解同一时期各银行的利率是一定的。
师：你会建议妈妈去哪家商场呢？
三、展示点拨
通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较
便宜。所以，购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的
商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就
课题：折扣
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程或算术法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
5000×3.75%×2=375(元)
四、巩固练习
完成教材第11页“做一做”。
五、拓展练习
完成导学案“拓展延伸”
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计
教学反思
课堂教学设计方案
第二单元第5课时总计第5课时主备人：投放日期2023年2月20日
一次备课
二次备课
生1，已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元，这样就能算在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%，列式为230×50%=115元，也就是说如果现在在A商场买这条裙子需要115元。
生2，因为B商场的优惠要求是满100元减50元，妈妈要买的这条裙子230元里面有两个100元，所以减去的是2个50元，即50×2=100元，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230-100=130元。

小学六年级数学下册第一单元导学案

第五小学六年级下册数学导学案主备：编号：001求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题〔新授课〕班级：小组：姓名：教师评价：温馨寄语：快乐学习，成就未来！学习目标1、我能掌握求一个数比另一个数多〔少〕百分之几根本思考方法。

2、我会解决求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题。

〔重难点〕学法指导：导练迁移法学习过程一、学案自学1甲数是25，乙数是20.。

甲数比乙数多几分之几？2、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林是原方案造林百分之几？二、分组合作探究，展示交流。

1、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林比原方案造林多百分之几？〔1〕你怎样理解“实际造林比原方案多百分之几〞这句话？〔2〕题中是哪几个量在进展比拟单位“1〞是哪个量？〔3〕你一定能画出线段图表示出题中条件与问题。

〔4〕小组交流、解决问题。

〔5〕小组展示。

三、我会做、我能行1、东山村去年原方案造林16公顷，实际造林20公顷。

原方案造林比实际造林少百分之几？第1 页四、当堂检测：1、填空(1)2003年我国国内生产总值是2002年111.5%，2003年比2002年增长〔〕%。

〔2〕2003年我国完成造林面积比2002年增加17.3%，2003年完成造林面积是2002年〔〕%。

〔3〕2003年我国人均水资源是200297.1%，2003年我国人均水资源比2002年下降了( )%。

2、我国2004年有在读研究生82万人，2005年增加到98万人。

2005年在研究生人数比2004年增加了百分之几？3、我国原有鱼类约2800种。

由于环境污染等原因，现在只剩下约2700种，比原来大约少了百分之几五、总结这节课我明白了第五小学六年级下册数学导学案主备：编号：002求一个数比另一个数多〔少〕百分之几实际问题〔练习课〕班级：小组：姓名：教师评价：使用时间温馨寄语：学习由我主宰！学习目标1、我学会了求一个数比另一个数多〔少〕百分之几根本思考方法。

改版后人教六年级数学下册第一单元教案

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

2020年六年级数学下学期第一单元负数教案（新人教版）1.5和-1.5对应的点。

如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。

每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

三、巩固练习1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计新|课| 标|第|一| 网在数轴上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。

本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

实际上，学生的语言输入是为了更好地为语言输出打基础。

() 在他的“输入假设”（）中指出，语言的习得有赖于足够量的“可理解性输入”（）。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

1 / 4
2019年人教版六年级数学下册第一单元导学案
1、在熟悉的生活环境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负
数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与
生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
导学重难点：负数的意义。
预习学案：
在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如：
1、气温的零上和零下
2、存折上现金的存入和支取
3、水位高度的上升和下降
4、海拔高度的高于海平面和低于海平面
你还知道哪些具有相反意义的量?
导学案
1、交流总结生活中常见的具有相反意义的量
(1)太阳每天从东方升起，西方落下
(2)公交车的站点有人上车和下车
(3)六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
(4)张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
2 / 4

同学们展示交流。
2、认识正负数
(1)引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上+表示转来6人，添上-表示
转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像-6这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。
-，在这里有了新的意义和作用，叫负号。+是正号。
像+6是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上+，也
可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

(2)试一试。
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
写完后，交流、检查。
3.联系实际，加深认识。
(1)说一说存折上的数各表示什么?( 例2。)
(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根据学生发言板书。
这样的正、负数能写完吗?(板书： )
强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正
数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负
整数、负小数、负分数，统称负数。

4.进一步认识0。
(1)自学例1，回答问题。
3 / 4

1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗?
哈尔滨： -15 ℃～-3 北京： -5 ℃～5 ℃ 深圳： 12 ℃～
23 ℃

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
2.上海的气温和南京比怎么样?北京的气温和南京的比怎么样?
3.上海和北京的气温一样吗?不一样在哪里?
(2)提升认识。
请学生观察温度计，说一说有什么发现?
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正
数来表示，零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度，正数
都表示零上温度。)

0是正数,还是负数呢?
在学生发言的基础上,强调：0作为正数和负数的分界点，它既不
是正数也不是负数。

(4)总结归纳。
如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可
以对数进行重新分类：

(完善板书。)
5.练一练。
1、读一读,填一填。(练习一第1题。)
2、练一练，把这些数填入相应的圈内。
-5，+26，8，-40，-120，+103
正数负数
4 / 4

课堂检测
一、填一填
1、在0.5,-3,+1/5,0,-0.2,-1/3,+6这些数中，自然数有( )，正
数有( )，负数有( )，其中最大的数是( )，最小的数是( )。

2、在○里填上﹥﹤或=
-1○-2 0○-9 3.25○+3.25 -3/5○-0.2 -1/3○-2/3 -
1/8○+1/10 -15○-15.5 -3.0○-3 -1.25○-1/4

二、写一写。
1、+1350m表示高于海平面1350m.低于海平面200m,记作：。
2、如果零上3℃记作+3℃,那么零下4℃,记作。
3、如果向西走30km记作-30km，那么向东走40km记作：。
4、如果上升10cm记作+10cm，那么下降12cm，记作：。
5、如果向南走10m记作+10m，那么-20m表示。
课外拓展
某品牌家用冰箱的冷冻室的温度是零下18℃，冷藏室比冷冻室的
温度高22℃，则冷藏室的温度是多少?

板书设计
正数：16，20xx，38 ，6.3
数
负数-16，-500，-38 ，-0.4
0既不是正数，也不是负数。